第十二冊《白鷺》教案

時間：2022-08-26 09:32:04 教案我要投稿

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第十二冊《白鷺》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的第十二冊《白鷺》教案，歡迎大家分享。

第十二冊《白鷺》教案

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，看，這里有一首詩，自己讀讀

　　2.知道這首詩是描寫什么動物的嗎？

　　3.你還知道還有哪些詩歌是描寫白鷺的呢？

　　二、新授

　　1.郭沫若曾經(jīng)寫過一篇文章來贊美白鷺，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。�1）請大家大聲地讀讀課文，爭取把課文讀得正確流利，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，明白嗎？

　�。�2）學(xué)生自讀

　　2.出示生字詞

　�。�1）自讀生字詞

　�。�2）指名讀（請兩位）

　�。�3）講究幾個重點的字

　　“蓑”你怎么來記呢？

　　我國的哪些古詩也可以幫助你背誦這個詞語呢？

　�。ㄟ@里的處理是好的，老師希望通過多元的方式來讓學(xué)生感知這個比較難以認(rèn)讀的生字，但是這么大的“信息量”的一節(jié)課，學(xué)生是否真正能夠記住這首詩，就要打問號了。）

　　齊讀生字詞

　　3.解決了生字詞的問題，我們看看讀書讀得怎么樣？

　　（1）指名讀

　　（2）教師點評語言：讀書讀得真好，有了好的開頭我們就成功了一半了。

　�。�3）指名讀

　�。�4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？

　　師生交流：是歌、是詩、是精巧的詩

　　4.請大家自由讀讀這句話：“白鷺是一首精巧的詩�！焙汀鞍槍嵲谑且皇自�，一首韻文無窮的詩”

　�。�1）讀了這兩句話，你們有什么問題嗎？

　�。�2）有了問題怎樣解決呢？

　�。�3）課文的哪些地方讓你明白了，白鷺是一首精巧的詩，哪些地方說明白鷺是一首韻味無窮的詩。

　　（4）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，然后同座位之間進(jìn)行了交流。

　　5.師生交流

　�。�1）學(xué)生說：老師出示相關(guān)的語句

　　那雪白的蓑毛……

　　為什么？自讀這一段文字――師生點評——指導(dǎo)朗讀，——還有誰愿意來讀一讀嗎？

　　老師把這段文字進(jìn)行了小小的修改，成了一首詩歌

　　這么美的文字，這么漂亮的白鷺，想把它留在自己的頭腦中呢？

　　自己練習(xí)背誦――齊背課文。

　�。�2）還從哪些地方可以看出白鷺是首詩呢？

　　老師覺得對比也是能夠表現(xiàn)白鷺是一首詩的，在文章的第幾自然段呢？

　　為什么這么說呢？

　　想看看這只白鷺嗎？想像一下，一陣風(fēng)吹來，會有一種很什么感覺？

　　大家說的真好，課文已經(jīng)把這種感覺寫出來了，你們能讀出來嗎？自己先讀讀――指名讀――點評――齊讀

　　看看這一節(jié)的最后一節(jié)，它站在高高的樹上，究竟在干什么呢？

　　師生交流

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�3）還從哪些地方看出這是一首韻味無窮的詩呢？

　　師生交流

　　出示文字，讀讀，你釣過魚嗎？那是一種什么感覺，再請一位學(xué)生讀讀――指導(dǎo)朗讀

　　（4）學(xué)生說：……白鷺本身不就一種歌嗎？

　　師生交流

　　為什么它不會唱歌，為什么又說他的歌嗎？

　�。▊€人覺得這個問題問得很好，在一種對比的情境下，讓學(xué)生自己想，說為什么白鷺不會鳴叫，但是，作者卻把它說成是一首歌？這個問題有點“哈”的感覺，非常好的問題。）

　　師生交流

　　我想到今年春節(jié)晚會上的一個節(jié)目——《千手觀音》

　　老師相信大家到了這兒，一定能夠把這兩句話讀好。

　　學(xué)生齊讀最后兩句

　　三、課外拓展

　　1.是啊，正是因為白鷺是這樣美，美得像一首詩，所以很多古人用了很多詩篇來贊美白鷺。

　　出示：

　　《絕句》、《漁歌子》

　　齊讀古詩

　�。ㄟ@兩首詩歌在上課之前，學(xué)生已經(jīng)能夠說出來了，可見課前學(xué)生做了精心的準(zhǔn)備，但是老師在上課即將結(jié)束的時候又把這兩首拿出來，不知道是沒有想到學(xué)生已經(jīng)查找到了這兩首詩呢？還是在課前已經(jīng)讓學(xué)生查找了，這時在把這詩拿出來又有什么意義了，學(xué)生知道的，懂得的，還是不要講了吧，避免浪費(fèi)課堂上的寶貴的時間了。）

　　2.在文學(xué)家的眼里是一首詩，在你們的眼里白鷺是什么呢？

　�。�1）師生交流

　�。�2）教師點評，鼓勵

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