荷塘月色教案優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-08-26 12:52:04 教案我要投稿

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荷塘月色教案優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的荷塘月色教案優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

荷塘月色教案優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目的

　　一、通過(guò)景物描寫理解并領(lǐng)悟作者所表達(dá)的心情。

　　二、理解本文運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。例如：比喻的含義和用詞的精當(dāng)及語(yǔ)言的音樂(lè)性等。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)對(duì)象

　　高一年級(jí)學(xué)生

　　教學(xué)設(shè)想

　　⒈教學(xué)重點(diǎn)：荷塘和月色的描寫；作者的復(fù)雜心情；比喻的含義、用詞的精當(dāng)和語(yǔ)言的音樂(lè)性。

　�、步虒W(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)作者當(dāng)時(shí)的矛盾思想；

　　通感的理解。

　�、嘲才哦n時(shí)：以賞析為主。

　　教學(xué)媒體

　　powerpoint多媒體

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景、理清思路。

　　賞析一、二、三段

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　賞析一、二、三段。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)學(xué)生舉出有關(guān)描寫“月”“荷”的古典詩(shī)文。

　　“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�

　　唐?李白《靜夜思》

　　“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”

　　“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。”

　　唐?張若虛《春江花月夜》

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”

　　“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�

　　宋?蘇軾《水調(diào)歌頭》

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　朱自清（1898—1948），原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教員。

　　1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，1924年出版新詩(shī)集《蹤跡》。1925年8月任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作。1928年出版散文集《背影》。

　　1948年8月病逝于北京，他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中贊揚(yáng)他說(shuō)：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’�！憩F(xiàn)了我們中華民族的英雄氣概�！�

　　三、簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者寫作本文時(shí)的心態(tài)。

　　本文寫于1927年大革命失敗后，當(dāng)時(shí)中國(guó)處于白色恐怖中，作為一個(gè)正直的知識(shí)分子，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿而又無(wú)能無(wú)力，因此在語(yǔ)言中流露出首先是“淡淡的哀愁”。作者夜游荷塘，為美景所吸引，暫時(shí)忘卻了現(xiàn)實(shí)，于是又有“淡淡的喜悅”，這兩種感情貫穿全文。

　　四、教師范讀。

　�。ㄒ魳�(lè)伴奏）

　　五、解題并理清思路

　　本文的題目是一個(gè)什么短語(yǔ)？

　　明確：題目“荷塘月色”是一個(gè)互相修飾的聯(lián)合短語(yǔ)，意思即“月色下的荷塘和荷塘上的月色”。這不僅交代了文章的主要內(nèi)容，也點(diǎn)出了重要內(nèi)容的寫作順序，即先寫“月色下的荷塘”，后寫“荷塘上的月色”，可見(jiàn)作者的藝術(shù)匠心。

　　縱觀全文，作者的思路為：

　　月色下的荷塘

　　想起荷塘——｛↓ ——想起江南——荷塘歸來(lái)

　　荷塘上的月色

　�。▎�(wèn)：作者情作者的心情為什么有淡淡的喜，亦有淡淡的愁呢？）

　　「回應(yīng)“時(shí)代背景”」

　　六、賞析一、二、三段。

　　本文一開(kāi)始，就點(diǎn)明“頗不寧?kù)o”的心境，交代獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由。

　　問(wèn)：本章為什么要從心情寫起，而不從“今晚在院子里乘涼……”寫起呢？

　　文章這樣開(kāi)頭是有著藝術(shù)匠心的�！靶睦镱H不寧?kù)o”，是全文的感情基礎(chǔ)。正因?yàn)樾睦锊粚庫(kù)o，需要求得片刻的寧?kù)o和清閑，擺脫心頭的煩惱，尋求精神上的安慰，所以才想起“日日走過(guò)的荷塘”。文章這樣開(kāi)頭，不僅提示了全文的感情基調(diào)，而且使文章后面心情變化有源有本，顯得脈絡(luò)清晰，容易為人理解。

　　文章接著交代了夜深、人靜、妻兒將要入睡。環(huán)境是寂靜的。作者怕驚動(dòng)妻兒，“悄悄地”離開(kāi)家，去夜游荷塘。這就很自然地引起下文。但文章卻沒(méi)有馬上寫荷塘月色，而是著重描繪荷塘的環(huán)境和作者獨(dú)步的心情。

　　第二、三段，寫小徑漫步，勾勒荷塘的輪廓，抒發(fā)月下獨(dú)處的感受。

　　荷塘的環(huán)境有什么特點(diǎn)？這時(shí)作者的心情怎樣？

　　環(huán)境：幽僻的路

　�。ò滋煲采偃俗�，夜晚更加寂寞）

　　蓊蓊郁郁的樹(shù)

　　（沒(méi)有月光的晚上，陰森森的）幽靜（烘托了作者的內(nèi)心世界）

　　淡淡的月光

　�。ń裢韰s很好）

　　心情：

　　路上只我一個(gè)人，背著手踱著——從容安閑

　　我也像超出了……到了另一世界里——超脫、沒(méi)有人事紛擾

　　什么都可以想……現(xiàn)在都可不理——自由自在

　　我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了——獲得暫時(shí)寧?kù)o的淡淡的喜悅

　　這種復(fù)雜的心情含蓄地揭露了現(xiàn)實(shí)不自由，流露作者幻想超脫現(xiàn)實(shí)，追求暫時(shí)的寧?kù)o和自由，想從煩惱中尋求超脫的復(fù)雜心情，籠罩著一種“難得偷來(lái)片刻的逍遙”，亦喜亦愁。這種心情實(shí)質(zhì)上是作者不滿和反抗黑暗現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。

　　第三自然段，最后用“我且受用這無(wú)邊的荷塘月色好了”這一句，一方面表現(xiàn)了作者獲得暫時(shí)寧?kù)o的淡淡的喜悅之情，另一方面又很自然地收束感情，轉(zhuǎn)入對(duì)景物的描寫。

　　七、布置練習(xí)

　�、笔熳x課文

　�、�4.5.6段寫了哪些景物？是按什么順序？怎樣理解這些描寫？

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