《簡單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時間：2022-08-26 13:12:51 教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《簡單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《簡單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，

　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊孕伏

　　筆算下面各題，并說說計(jì)算時要注意什么。

　　8+6= 28+5= 37-5= 12-6

　�。ㄈ税逖�，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例3

　�。�1）出示主題圖．

　　看圖，說說圖上畫了什么？

　　你從圖中獲得什么信息？

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。

　　（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。

　　（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學(xué)生討論情況。

　�。�5）集體反饋。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。

　�。�6）集體討論：0.6+0.8

　　教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）。

　　小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：

　　一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，

　　一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．

　�。�8）學(xué)生試筆算0.6+0.8

　　學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。

　　元角分

　　0 . 6

　　+ 0 . 8

　�。ㄒ蝗税逖�，其他人在本上做）

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？

　　觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？

　　（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點(diǎn)對齊）

　�。�10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

　　2．教學(xué)例4：

　�。�1）教師選擇例4