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《簡單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時間:2022-08-26 13:12:51 教案 我要投稿

《簡單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《簡單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

《簡單的小數(shù)加、減法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,

  2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,

  3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。

  教學(xué)過程

  一、鋪墊孕伏

  筆算下面各題,并說說計(jì)算時要注意什么。

  8+6= 28+5= 37-5= 12-6

 。ㄈ税逖,其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例3

 。1)出示主題圖.

  看圖,說說圖上畫了什么?

  你從圖中獲得什么信息?

  你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。

  (3)教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。

  (4)(教師選擇例3)提問:該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視,及時掌握學(xué)生討論情況。

 。5)集體反饋。

  教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),尋找適合自己知識水平的解決方法。

 。6)集體討論:0.6+0.8

  教師先提示:這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算.(教師板書:小數(shù)加法)。

  小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(教師板書:計(jì)算)

 。7)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較:

  一道是以元為單位相加,它是一道小數(shù)加法題,

  一道是把元改寫成角,把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題,通過觀察比較知道:整數(shù)加法計(jì)算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列堅(jiān)式時只要把小數(shù)點(diǎn)對齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.

 。8)學(xué)生試筆算0.6+0.8

  學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。

  元 角 分

  0 . 6

  + 0 . 8

 。ㄒ蝗税逖,其他人在本上做)

  引導(dǎo)學(xué)生說一說,用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時,先做什么,再做什么,最后做什么?

  觀察、思考:在小數(shù)加減法中,要使相同數(shù)位的數(shù)對齊,只要什么對齊就行了?

  (9)反饋練習(xí):列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式(訂正時注意是不是小數(shù)點(diǎn)對齊)

 。10)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法?

  2.教學(xué)例4:

 。1)教師選擇例4

  (2)這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

 。3)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊?

  (5)這個豎式怎樣計(jì)算?

  元 角 分

  1 . 2

  - 0 . 6

  學(xué)生嘗試:(一人板演,其他人在本上做),教師巡視指導(dǎo).

 。6)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6時先做什么,再怎么做?最后做什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f明:

  ①從小數(shù)看,十分位上的2減去6不夠減,向個位退1,作10,在十分位上加10再減,也就是12個0.1,減去6個0.1。

  ②從人民幣的單位看,是把1元化成10角,加上原來的2角,用12角減去6角。

  (7)反饋練習(xí):3.6-0.5 2.1-1.2(兩人板演,其他人在本上做.)

  (8)教師總結(jié):小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)減法?

  3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法.

  使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對齊,相同數(shù)位也就對齊了。

  4.鞏固練習(xí):

  觀察商店圖,解決問題。

 、刨I2個練習(xí)本多少錢?

  ⑵小東有2元錢,能買什么東西?

  ⑶你還能提出哪些問題?

  學(xué)生獨(dú)立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。

  全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。

  三、鞏固發(fā)展

  1.計(jì)算訓(xùn)練

  練習(xí)二十二第1題

 。ň毩(xí)在課本上,允許個別學(xué)生用豎式計(jì)算)

  2.用數(shù)學(xué)。

  練習(xí)二十二第2題

  學(xué)生獨(dú)立解決,第⑵個問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、生活中的數(shù)學(xué)。

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