《我愛大海》教案設計
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《我愛大�！方贪冈O計，歡迎閱讀與收藏。
教學內(nèi)容：
教科版小學語文第十冊《我愛大�！贰�
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海的深厚情感，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。
教學重難點：
1、朗讀課文，品讀文章第二段，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學習表達方法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、積累回顧，導入新課：
1、積累回顧。
(1)師：課前，同學們誦讀了有關大海的詩句，老師也積累了一句有關大海的佳句，
(師出示課件1：我愛大海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。)并誦讀。
(2)師：這句話出自哪一課?(生答，師板書課題：我愛大海)
(3)師：作者熱愛大海的原因是什么呢?(生答，師板書：浩瀚無際變幻無窮)
2、過渡：
上節(jié)課，我們初步了解課文內(nèi)容，并按總分總的順序把課文分成了三段，那么作者是從哪幾方面描寫大海的浩翰無際和變化無窮，來表達自己對大海的熱愛之情的呢?這節(jié)課，我們就來品讀、賞析文章的第二段。首先，請同學們快速默讀課文(師出示默讀思考課件：1、看看作者是按照怎樣的順序來描寫大海的，邊讀邊找出文中概括描寫不同時段的大海的特點的句子，用“()”畫出來。2,讀后說一說你最喜歡哪個時段的大海，并說出理由。
二、默讀課文，整體感知，再匯報交流。
1、生自由讀文，師巡視指導
2、生交流讀文思考1.
師板書：清晨沉靜(希望)
上午變幻(生機)
傍晚凄涼(孤寂)
夜晚狂暴(恐懼)
3、師總結完善板書：在這一段中作者按照時間順序抓住了海在不同時間的不同特點，寫出了人們的不同感受，突出了海的浩翰無際和變幻無窮，表達了對海的熱愛之情。在朗讀句子時，要把這些詞語重讀。下面讓我們有感情地齊聲朗讀這幾句話。(師依次出示概括描寫不同時段的大海的特點的句子。)
4、師出示不同時段大海畫面的課件，指導學生有感情的齊讀。再結合課文內(nèi)容，讓學生說說自己最喜歡哪個時段的海，并說出理由。
三、精讀品悟課文第5節(jié)。
1、老師喜歡夜晚的海還另有原因，現(xiàn)在就讓我們一同走進文本來品讀第5節(jié)，你很快就會找到答案。誰愿意有感情地朗讀這1節(jié)?其他同學認真傾聽，再談談你聽讀后的感受。
2、生評價。
3、現(xiàn)在就讓我們模仿王琳的語氣，可融入自己的理解，讀出這段文字的味道。再畫出文中的好詞、好句，品一品它們好在哪里?
�、派氉x，師巡視指導。
�、粕涣髯x文體會(。師依次出示課件，指導理解體會文中的比喻句、擬人句和聯(lián)想句的好處。體會“呼嘯”、“咆哮”、“筋疲力盡”和“口吐白沫”的用詞準確。)
四、總結寫法和收獲。
�、趴偨Y寫法：作者把本文寫得如此生動、形象、讓我們?nèi)缗R其境，在寫法上又有哪些值得我們借鑒的地方呢?(師出示“寫法借鑒”課件：善于總結的你，說一說本段中作者是從哪幾方面來寫大海的?又是怎樣表達出讓我們身臨其境的效果的呢?)指名回答。
�、瓶偨Y收獲：(師出示課件：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢?)指名回答。
(3)教師總結，激勵斗志。
五、拓展作業(yè)。(師出示課件)
1.用上面的學法自學其他自然段。
2.有感情的朗讀自己喜歡的其他自然段，讀中體會大海在不同時段給人的不同感受
板書設計：
清晨沉靜(希望)
我愛大海{上午變幻(生機)}浩瀚無際變幻無窮
傍晚凄涼(孤寂)
夜晚狂暴(恐懼)
林甸二小劉微微
第二課時
教學目標：
1.認識“龐、駭”2個生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等11個生字。積累課文中優(yōu)美的詞句。
2.從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
3.在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。
教學重難點：
1.認識“龐、駭”2個生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等11個生字。積累課文中優(yōu)美的詞句。
2.整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學習表達方法。
教學準備：
請學生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞。
教學流程：
一、默讀課文，再次感受大海
大海的變幻無窮和浩瀚無際感動了作者，默讀課文，思考：作者是按什么順序來描寫大海的?是從哪幾個方面來寫對大海的喜愛的?
交流匯報。
1.你對哪個時段的海印象最深?
2.把你最喜歡的大海的段落讀給大家聽一聽。
3.小組討論：品讀描寫大海的聲音、顏色、人們的感受的語句，你覺得大海的性格是什么樣的?
二、學習生字
1.大屏幕出示生字和詞語，指名認讀。
碩嶼凄沫仿佛島幕罩墨獸
海島島嶼仿佛仿真夜幕籠罩碩大無朋碩果累累凄風苦雨墨汁墨客野獸泡沫龐大驚濤駭浪
(1)多種形式讀要求會認和會寫的字，并用本課所學習的生字組詞。理解字義，為今后正確的使用漢字打下基礎。
(2)說一說仿佛的意思，并用仿佛說一句話。
(3)解釋碩大無朋、凄風苦雨，課文中哪句話出現(xiàn)了這個詞語。
(4)強調仿佛的“佛”是多音字，另一個讀音是fó，可組詞“佛教”，是一種宗教。
(5)“墨”字在上學期學過的哪一首古詩中出現(xiàn)過?(黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。)
2.觀察要求會寫的字，按結構給這些漢字分類。
左右結構的字：碩、嶼、凄、沫、仿、佛
半包圍的字：島
上下結構的字：墨罩
上中下結構的字：獸幕
注意：今天這節(jié)課學習的有兩個字，同音不同字，讓學生自己找一找。(沫、墨)
這十一個生字中，有幾個是形聲字?請學生仔細觀察，指名回答出分別是：嶼、凄、仿、沫
3.說一說你認為哪些字比較難寫?
學生根據(jù)實際認讀情況回答。
4.教師對于難寫的字，容易錯的字進行指導。
“凄”的筆畫中的短豎，不能與“女”字中的撇點相連。
“墨”下面是“土”，而不是“士”
“沫”的右邊末是下橫短，不能寫成未來的未。
“佛”右半部分的“弓”三筆完成，不要一筆寫完。這是學生們平時書寫中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，要強調。
5.學生在漢語拼音本上，練習書寫，教師巡視。
6.完成自選詞語練習。
三、平時積累
背誦課文中自己喜歡的語句
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