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第六單元《踏雪尋梅》優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的第六單元《踏雪尋梅》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
一、教材分析
《踏雪尋梅》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂第八冊第六單元中的一首歌。本單元的主題是“冬之韻”，根據(jù)本單元所表現(xiàn)的內(nèi)容，我認為在實際教學(xué)中最好把此單元放在特定環(huán)境中--冬天（且最好是下雪），這樣能把學(xué)生的生活經(jīng)驗與對音樂的理解結(jié)合起來，更易把學(xué)生帶到歌曲的意境中，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，這也體現(xiàn)新課標提出的：關(guān)注學(xué)生音樂情感體驗這一要求。本單元共有三首歌曲，有演唱的《踏雪尋梅》，還有欣賞的《溜冰圓舞曲》及《我愛你塞北的雪》�！短ぱ⿲っ贰方虒W(xué)是我在此單元中設(shè)計的第一課時。這是一首欣賞冬天自然美景的歌曲，全曲為2/4拍，降E或F大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的單二部曲式。
一、學(xué)生分析
初中學(xué)生生理、心理日趨成熟，對不同事物會有自己一定的見解。不重視音樂，抵觸傳統(tǒng)音樂，熱衷于流行音樂，學(xué)生音樂知識參差不齊，尤其是農(nóng)村孩子音樂知識薄弱，大多數(shù)學(xué)生上課容易怯場，往往回避課堂交流。同時他們又希望得到別人的認可與贊同，又想表現(xiàn)自己。
三、說學(xué)法
本課主要在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生全身感官，把音樂教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，通過營造生動有趣的課堂學(xué)習氛圍，把學(xué)生無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”并在這種有規(guī)律有情感的“動”中感悟音樂，從而獲得音樂知識，形成技能。
四．說教法
新課程強調(diào)教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是主體，所有的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生是否獲得新知識去展開。在本課的教學(xué)中，我盡可能地從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)聯(lián)想法、示范引領(lǐng)法、參與體驗法、學(xué)科綜合法等教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主參與、自主探索，在感悟體驗中學(xué)習音樂。
五．說教學(xué)
設(shè)計理念本節(jié)課是歌曲教學(xué)，主要內(nèi)容是學(xué)會演唱《踏雪尋梅》，并感受歌曲所表達的高雅意境。在教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生興趣，強調(diào)學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列音樂活動中感受音樂、體驗音樂、學(xué)習音樂、表現(xiàn)音樂。并在音樂中感受冬季給人們帶來的歡樂，是學(xué)生能以樂觀的精神對待自然、對待生活。
六．教學(xué)目標及重難點
教學(xué)目標：
1、感受歌曲時代風格和高雅意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。
2．能生動有表情的演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲意境。
3．能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，并在聆聽、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。
七．教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、欣賞感悟，體驗雪的美
1．在音樂《你那里下雪了嗎》中師出示美麗的雪景圖，學(xué)生交流感受。（通過在音樂中欣賞雪景，讓學(xué)生在看、說的過程中體驗雪后大自然的美）
2．教師演唱《我愛你塞北的雪》，拉近與學(xué)生的距離，并在歌聲中進一步滲透音樂的美，讓雪的美深植于心。
（二）、導(dǎo)入教師出示小朋友在雪地里的騎驢圖，讓學(xué)生在欣賞中自然進入新課。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)聽音樂，進一步感受歌曲意境與歌曲所展示的時代風格，是學(xué)生對歌曲所表現(xiàn)的畫面展開美好而富情趣的想象。
2、跟琴學(xué)唱歌曲，把學(xué)生易錯處單獨拿出練習，如“摘得供瓶養(yǎng)”休止的半拍學(xué)生很容易忽視，我就讓學(xué)生做著好比深身地聞了花的香味，然后感嘆唱出“好”字。也可以讓先會唱的同學(xué)做小老師教大家。（這是教學(xué)的重難點部分，幫住學(xué)生在琴的攙扶下，按節(jié)奏、旋律正確演唱。其中讓學(xué)生當小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的舞臺。）
3、歌曲處理師彈琴范唱，讓學(xué)生在欣賞中明白歌曲中的音樂記號的意義，并感受音樂表現(xiàn)要素如強、速度、力度等的重要性，進一步引導(dǎo)學(xué)生有目的、明確的把它唱好。
4、歌曲表現(xiàn)與拓展加入打擊樂器表現(xiàn)音樂，如“四個響叮當”用碰鈴，其余部分用響板伴奏�！八膫�響叮當”采用男女生接口唱，且要求用不同速度去唱。（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步感知速度對于塑造音樂形象的作用。學(xué)生加入打擊樂器的音樂實踐，指導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現(xiàn)它。）
1、結(jié)束部分師總結(jié)概括教學(xué)內(nèi)容，并在音樂《踏雪尋梅》中，讓學(xué)生朗誦毛澤東的詞《沁園春.雪》，并鼓勵學(xué)生多找一些描繪冬天的詩詞、畫、歌曲等中結(jié)束。（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了基本理念中的學(xué)科綜合，同時我認為課的結(jié)束并不是學(xué)習的終結(jié)，鼓勵學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習，培養(yǎng)興趣，增長知識。）
一、教學(xué)目標：
1、情感目標：
通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。
以積極的態(tài)度體驗音樂家用何種音樂手段描繪東，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對待自然、對待生活。
2、知識目標：
了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風格。
運用強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符的對比等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲。
3、過程目標：
為歌曲創(chuàng)編伴奏陪襯聲部，主動參與合作音樂表現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點：
有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。
為歌曲即興創(chuàng)作伴奏，陪襯聲部。
三、教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件、課堂樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴等）及自制打擊樂器。
四、教學(xué)課時：
一課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：欣賞歌曲《梅花引》片段。
提問：這首歌曲描寫了哪些景物？出示雪梅圖。
�。ǘ�、新課
師：今天，我們一起來學(xué)習一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。
1、播放錄音，初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。
提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？
2、師：這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。
出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。
黃自：（1904--1938）作曲家、音樂教育家。1916--1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習，其間參加學(xué)生合唱隊和管弦樂隊，并學(xué)習鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。
3、出示歌譜，師朗誦（按節(jié)奏朗誦）。
“霽”：雪后放晴�！板睒颉保河蟹鍪值氖鍢�。
讓學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞。
4、再聽歌曲，出示整首曲譜。分析歌曲。
師：這首歌曲有幾個樂段？（兩個）
第一個樂段到哪一小節(jié)結(jié)束？描寫了什么？
A段生動的抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當響聲，則形象地描繪出這一生動情景。
師：B段一開始用什么聲音具體生動的描繪了騎驢踏雪賞梅的情景？哪一樂句與A段的曲調(diào)有相似之處？第二樂句則以變化再現(xiàn)A段曲調(diào)把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情。
5、學(xué)唱歌曲。
師范唱；
師彈琴，學(xué)生跟琴用母音“l(fā)a”唱旋律。
跟琴唱詞。
注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。
6、歌曲的演唱處理：
師提問：歌曲的力度與旋律線的起伏有聯(lián)系嗎？這首歌曲的力度應(yīng)該怎樣處理？請同學(xué)們給這首歌曲標上力度標記。生討論后，師可出示力度標記的課件，供學(xué)生參考。
師：歌曲中四個“響叮當”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？--加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，
力度怎樣處理？作漸強，表現(xiàn)驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習一遍。
學(xué)生完整地演唱歌曲，欣賞兩種版本（不同速度）的《踏雪尋梅》。
�。ㄈ�、實踐與創(chuàng)造：
男生用第二聲部的“叮當叮當”為女生伴奏。
學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。
�。ㄋ模�、教學(xué)拓展：
欣賞歌曲《梅贊》。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)：
《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠，去探問，去尋訪。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛！
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