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我不是最弱小的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我不是最弱小的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里、在老師眼里我們是最弱小的嗎？
師：相信同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中已經(jīng)有了答案，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題，都提出來(lái)我們一起研究一下。
二、匯報(bào)顧習(xí)成果、交流經(jīng)驗(yàn)
1、匯報(bào)交流識(shí)記的生字、詞（重點(diǎn)交流識(shí)記的過(guò)程與方法）。
教師評(píng)價(jià)。
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生找出書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)困難的字。
3、朗讀自由匯報(bào)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生自由匯報(bào)，通過(guò)預(yù)習(xí)所了解的問(wèn)題，并適時(shí)展開(kāi)思考、對(duì)話、想象
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
2、為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱的？
板書(shū)設(shè)計(jì)
7我不是最弱小的
識(shí)字庫(kù)：
弱、末、薩、托、鈴、族、嬌
隨、芬、芳、聊、傾、遞、掀
第二課時(shí)
一、投石問(wèn)路
1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，回憶《我不是最弱小的》這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？指名答：
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，還讀懂了什么呢？
二、提出學(xué)法
1、同學(xué)們是不是真的讀懂了，老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)能夠通過(guò)自己的讀書(shū)讓別人感受到你真讀懂了？
2、指名分小節(jié)讀。
3、師生評(píng)價(jià)。
4、你們認(rèn)為怎樣才算讀懂這篇課文呢？學(xué)生同座之間討論回答。
5、教師總結(jié)。
三、突破重點(diǎn)
A：1、比如說(shuō)這兩句話
出示：（薔薇花的那兩段話）
（雨前）
�。ㄓ曛校�
2、同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無(wú)助、纖弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內(nèi)心情感會(huì)一樣嗎？同學(xué)們想怎樣讀這兩句話呢？自己試一試。
3、指名讀。
你為什么這么讀？
4、小結(jié)：看，同學(xué)們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個(gè)富有同情心的小男孩──薩沙。面對(duì)大自然，弱小者不僅僅只有人類，還有許許多多需要人類保護(hù)的動(dòng)物、植物。
5、就讓我們通過(guò)朗讀一起來(lái)滿含深情地呵護(hù)自然界那些弱小的吧。
（男女生分角色讀）
B：薩沙和媽媽的對(duì)話
1、如何讀好這些對(duì)話，關(guān)鍵是要體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)他內(nèi)心想了什么。
2、試讀，自己讀一讀。
3、讀了這段話以后，你覺(jué)得有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生討論匯報(bào)，教師指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)學(xué)法
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