《練習(xí)二》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《練習(xí)二》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習(xí)二》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
P59~61練習(xí)四
教學(xué)目的：
1、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
2、通過(guò)練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的.熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、ppt、口算卡片。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
二次設(shè)計(jì)
道具。
教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
完成教材第59頁(yè)的第1題。
玩中學(xué)
1、生完成教材第59頁(yè)的第2題。
教師啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小。
2、生完成教材第51頁(yè)的第3、4題。
讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺(jué)的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第5題。
引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。
4、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第6題。
讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第7題。
6、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第8題。
讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過(guò)程。
7、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第9題
讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
8、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第10題
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，指名反饋。
9、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第11題
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，指名反饋。
《練習(xí)二》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
P11
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，發(fā)展估算意識(shí)。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、口算
44÷2 26÷2 68÷3 66÷3
78÷6 44÷2 36÷3 84÷4
2、先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再計(jì)算
52÷3 96÷3 68÷4 75÷5 82÷4
3、體育室購(gòu)買(mǎi)了下面幾種體育用品，你會(huì)算出每種物品的'單價(jià)嗎？
4、三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？
5、媽媽準(zhǔn)備用96元買(mǎi)一些花苗美化自家的院子。
計(jì)算出每種單價(jià)可以買(mǎi)的棵數(shù)后，仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、拓展練習(xí)
王老師到商店買(mǎi)足球。帶的錢(qián)如果買(mǎi)3個(gè)足球還剩80元；買(mǎi)8個(gè)就剩下8元，你知道每個(gè)足球多少錢(qián)嗎？
三、練習(xí)指導(dǎo)
1、練習(xí)二1
獨(dú)立完成，組織反饋。
2、練習(xí)二3
獨(dú)立完成填表，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、練習(xí)二思考題
引導(dǎo)理解題目，弄清楚為什么會(huì)多付“8角”錢(qián)，這“8角”錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè)
P11.2、3
《練習(xí)二》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位和位數(shù)的意義，熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序，能比較熟練地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，并能初步用實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間有0的.數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
練習(xí)十四（一）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，完成第1題。
二、第2題，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。
三、說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法，完成第3、4題。
四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，完成第6題。
五、說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么相同和不同。
六、獨(dú)立練習(xí)第7、8題。
練習(xí)十四（二）
教學(xué)過(guò)程：
一、先練習(xí)第13題，后練習(xí)第9題。
二、說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法，獨(dú)立練習(xí)第10、11題。
三、第12題，先把它們讀出來(lái)，再進(jìn)行分類(lèi)。
四、第14題，先讀題，后讓學(xué)生自己做，反饋校對(duì)。
五、第15、16題，在老師指導(dǎo)下完成。
思考題：三位數(shù)包括個(gè)位、十位、百位，按題意，先找個(gè)位和百位。因?yàn)?＋2＝2×2＝4，所以個(gè)位和百位都是2，2×2＝4，4只有用1乘才仍得4，所以十位是1。這個(gè)三位數(shù)是212。
《練習(xí)二》教案4
☆教學(xué)目標(biāo)
1．在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己愛(ài)吃的水果產(chǎn)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的愿望和興趣。
3．在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果，并寫(xiě)一段通順的話(huà)。
☆教學(xué)重難點(diǎn)
清楚而有順序地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫(xiě)水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
☆教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生觀看《娃哈哈》的廣告。
☆設(shè)計(jì)思路
教育學(xué)指出，一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的`水果。課中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果），變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷(xiāo)、表演、欣賞、評(píng)價(jià)……讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
☆教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1．老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來(lái)今天我們要上——“愛(ài)吃的水果”。
2。你們愛(ài)吃什么水果？（隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話(huà)說(shuō)完整。）
二、猜測(cè)水果并揭示
1．老師也有著最?lèi)?ài)吃的水果，你能來(lái)猜猜嗎？（學(xué)生自由獵，老師含笑不語(yǔ)。）
2．這樣猜是沒(méi)有根據(jù)的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過(guò)你們可以向老師詢(xún)問(wèn)水果的特點(diǎn)，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)？誰(shuí)先猜到，老師就把這種水果獎(jiǎng)給他�。▽W(xué)生提問(wèn)；老師邊板書(shū)，邊描述特點(diǎn)。）
3．當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書(shū)：想想看，剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問(wèn)的？
（形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道）
三、優(yōu)化互動(dòng)交際
1．你愛(ài)吃什么水果？能從這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，讓同桌小朋友猜猜嗎？（左右兩個(gè)小朋友互相說(shuō)—說(shuō)。）
2．誰(shuí)愿意把你最?lèi)?ài)吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們？其他同學(xué)當(dāng)美食評(píng)論家，聽(tīng)后評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
3．小朋友說(shuō)得很清楚，但怎樣才能說(shuō)得更好，讓其他小朋友聽(tīng)了你的介紹也喜歡上這樣水果呢？我們一起來(lái)努力�。ㄒ詣偛耪f(shuō)的水果為例，用“像”補(bǔ)充形狀，用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色，用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí)，也可以說(shuō)一說(shuō)。）
四、小組合作交際
1．現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評(píng)選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會(huì)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)水果展銷(xiāo)會(huì)，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎！
附表：
第________大組水果__________看一看顏色、形狀：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的知識(shí)2．小組合作介紹這樣水果。
記錄人_________發(fā)言人___________組長(zhǎng)___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的生活情境。
學(xué)生在回答自身的愛(ài)好時(shí)，往往使用生活中的口語(yǔ)，語(yǔ)句很不規(guī)范，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，正確地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
通過(guò)猜測(cè)老師愛(ài)吃的水果，激發(fā)起學(xué)生提問(wèn)猜測(cè)的興趣，學(xué)生都想第一個(gè)猜中，因此開(kāi)動(dòng)腦筋格外活躍，從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生問(wèn)的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來(lái)得主動(dòng)、深刻而興趣盎然。
多層次的互動(dòng)交際就是要打破以往老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)，或者學(xué)生說(shuō)老師聽(tīng)的單方面模式，做到“目中有人”，聽(tīng)時(shí)有說(shuō)者，說(shuō)時(shí)有聽(tīng)者，聽(tīng)時(shí)要有反饋，而說(shuō)者也要注意到這種反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，群體互動(dòng)。
在學(xué)生不斷掌握已知的過(guò)程中，逐步提出更高的要求，第一步通過(guò)猜問(wèn)游戲揭示介紹水果的三大特點(diǎn)（形、色、味），第二步通過(guò)同桌互說(shuō)、大堂交流評(píng)說(shuō)，在實(shí)踐中鞏固說(shuō)話(huà)要點(diǎn)，第三步通過(guò)評(píng)說(shuō)示例，學(xué)習(xí)用多種手法和語(yǔ)句、詞語(yǔ)把水果介紹得生動(dòng)形象。
群體互動(dòng)是一種擴(kuò)大學(xué)生口語(yǔ)交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的態(tài)度及參與的意識(shí)與交往能力。同時(shí)表格對(duì)于小組的分工合作起著一個(gè)輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來(lái)摘果子”。
《練習(xí)二》教案5
教材分析：這個(gè)練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字?jǐn)Q組詞、排列句子成一段話(huà)、練習(xí)寫(xiě)字、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦名句、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)上，其方法如下：先由老師把“小馬過(guò)河”的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開(kāi)想象，然后把故事講聽(tīng)。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)要求：
1、鞏固音序查字法
2、辨析形近字并組詞，再寫(xiě)下來(lái)。
3、把句子排列成一段通順的話(huà)，再填寫(xiě)序號(hào)。
4、練習(xí)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。
5、朗讀背誦，積累詞語(yǔ)。
1、練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指讀和小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。
�。�2）引讀學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)用音序查字法的一般步驟。
3、練習(xí)
4、反饋
�。�1）指名匯報(bào)答案
�。�2）小黑板出示
二、教學(xué)第二題
1審題
2指導(dǎo)
（1）指名讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)“詩(shī)”和“待”相同和不同處。
�。�3）介紹形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。
3練習(xí)
三、教學(xué)第三題
1審題
2指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀短句，理解斷句的意思。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)天氣變化的規(guī)律。
（3）指導(dǎo)學(xué)生五句話(huà)，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。
3練習(xí)
4反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。
�。�2）引導(dǎo)回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”“掌”
3、練習(xí)
4、反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
�。�1）指導(dǎo)
�。�2）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。
�。�3）引導(dǎo)回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”“掌”。
2、練習(xí)
3、反饋，展示寫(xiě)的好的字，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正。
二、教學(xué)第五題
1、審題
�。�1）指導(dǎo)
�。�2）自讀成語(yǔ)
�。�3）教師范讀
�。�4）同座位的同學(xué)討論成語(yǔ)的大概意思。
�。�5）自由練讀。
2、練習(xí)
3、反饋
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生自讀散居古語(yǔ)。
�。�2）教師范讀
�。�3）教師分句講解這三句古語(yǔ)的意思。
�。�4）教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語(yǔ)對(duì)仗的.特點(diǎn)，記住反義詞，如“黑發(fā)”對(duì)“白首”、“早”對(duì)“遲”、“出”對(duì)“來(lái)”等。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題
�。�1）指名讀題目
（2）學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個(gè)要求。
�。�3）教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項(xiàng)要求。
2、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）指導(dǎo)復(fù)述故事
指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽(tīng)教師講《小馬過(guò)河》的故事。
用小黑板出示問(wèn)題：
故事中有哪幾個(gè)角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說(shuō)的？最后，小馬是怎樣做的？
指名回答問(wèn)題，同坐互答。
指名分角色復(fù)述故事中的語(yǔ)言、串聯(lián)主要情節(jié)。
自練、互練。
指名復(fù)述，全班交流。
�。�2）指導(dǎo)仿寫(xiě)句子。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫(xiě)法：先寫(xiě)小馬在干什么，再寫(xiě)小松鼠說(shuō)了些什么。
學(xué)生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應(yīng)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，記住內(nèi)容。
同桌互練
請(qǐng)學(xué)生口頭說(shuō)話(huà)寫(xiě)在的橫線(xiàn)上，教師指導(dǎo)引號(hào)的用法，提示一下引號(hào)不要漏寫(xiě)。
學(xué)生自己讀一讀。
指導(dǎo)將四幅圖下面的話(huà)連起來(lái)讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)、修改。
二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話(huà)連起來(lái)寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過(guò)河》的故事講給其他小朋友聽(tīng)。
《練習(xí)二》教案6
教學(xué)要求
1．能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。
2．在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，注意聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。
課前準(zhǔn)備
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
2．給掛圖上小朋友說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。
3．一幅小白兔貼畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀察畫(huà)面，導(dǎo)入新課
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問(wèn)：圖上的小朋友圍在一起在做什么
（學(xué)生可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1．聽(tīng)謎語(yǔ)。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。
�。ㄔ俜乓槐橹i語(yǔ)錄音。）
2．猜謎底。
提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么）
3．對(duì)照謎語(yǔ)比一比。
邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的`外形特征。
4．師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。
�。�1）說(shuō)清楚。說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
�。�2）聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。
（3）動(dòng)腦筋。邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋想，把謎語(yǔ)中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。想想：什么是這樣的
三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說(shuō)出理由。
“好謎語(yǔ)”——同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說(shuō)謎語(yǔ)
請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我說(shuō)你猜
說(shuō)清楚 聽(tīng)明白 動(dòng)腦筋
《練習(xí)二》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)：
二、練習(xí)。
算一算。（書(shū)P26第1題）
此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算，算完后訂正。并請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下，大家?guī)退麄冋艺覇?wèn)題。
書(shū)P26第2題。你們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度，大的這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3、書(shū)P26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，不講方法。學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出來(lái)的。
注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個(gè)，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。
說(shuō)說(shuō)：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買(mǎi)，你會(huì)選哪兩種？算一算：買(mǎi)你說(shuō)的`兩樣玩具一共需要多少錢(qián)呢？在書(shū)上列出算式。
如果給你50元錢(qián)，你可以買(mǎi)哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說(shuō)，然后馬上反饋。
三、實(shí)踐作業(yè)：回家聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
解決問(wèn)題。書(shū)P27第6題
1、觀察書(shū)上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個(gè)人，跳舞的有幾個(gè)人，彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。
你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
提問(wèn)題。書(shū)P27第7題。觀察第7題的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問(wèn)題？將學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。這些問(wèn)題你能解決哪些？請(qǐng)列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
《練習(xí)二》教案8
第六課時(shí)：練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：P13~14練習(xí)一
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2.通過(guò)必要的`練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。
4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
二次設(shè)計(jì)
一、引入課題
板書(shū)：除法練習(xí)課
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車(chē)對(duì)答案。
2.第2、3題
全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3.第4題
先提問(wèn)：畫(huà)面上告訴我們哪些信息？
學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。
4.第5題
學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，特別檢查單位名稱(chēng)是否正確。
5.第6題
�。�1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。
�。�2）獨(dú)立思考后，小組交流。
第7題
本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。
先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫(huà)確定顏色。第（3）題通過(guò)規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。
《練習(xí)二》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)練習(xí)，能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
３、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
�。�、視算
13－917－912－9
18－914－915－9
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18－9＝？你是怎么想的？
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）
指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？
�。▽W(xué)生口答，教師板書(shū)）
你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)
2、看圖寫(xiě)算式
◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎
板書(shū)：9＋6＝15
6＋9＝15
15－6＝9
15－9＝6
3、練習(xí)二第1、2題
4、算一算
練習(xí)二第5題
要求：先同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式
最后集體訂正，對(duì)全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
二、變式練習(xí)
1、練習(xí)二第3題
2、第4題
比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)
三、應(yīng)用練習(xí)
出示課件（練習(xí)二第6題和第8題）
要求：
1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意
2）再列式計(jì)算，并與同桌說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
四、鞏固拓展練習(xí)
完成書(shū)中第7題
回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好
《練習(xí)二》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
《練習(xí)二 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫(xiě)好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫(xiě)景物的成語(yǔ)。
4、口語(yǔ)交際---當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字----基本筆畫(huà)“豎”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、字： 漾、蔫、挎、躡
2、成語(yǔ)： “高堂廣廈” 等八個(gè)成語(yǔ)。
3、口語(yǔ)交際：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 圖片等
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。
2、書(shū)寫(xiě)“異、齊、養(yǎng)”三個(gè)字中的“撇”和“豎”兩個(gè)筆畫(huà)。
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾： ① 水面輕微動(dòng)蕩。
�、� 液體太滿(mǎn)而向外流。
5、指名說(shuō)應(yīng)選哪一種解釋并說(shuō)明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、� 讀懂題目要求。
② 小組成員合作，并選擇確切的解釋。
�、� 由組長(zhǎng)記錄下答案。
2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。
3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。
蔫性子：性格內(nèi)向，不好動(dòng)。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動(dòng)作很輕。
第三部分
1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。
3、匯報(bào)交流。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看？
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。
4、教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解成語(yǔ)，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的'基本運(yùn)筆方法。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個(gè)成語(yǔ)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、� 讀準(zhǔn)字音，把成語(yǔ)讀正確。
�、� 結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，小組成員合作理解成語(yǔ)的意思。
�、� 組長(zhǎng)記錄下自己小組成員不理解的成語(yǔ)。
3、小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。
4、教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，并提出以下問(wèn)題全班同學(xué)交流。
�、倜恳恍袃蓚�(gè)成語(yǔ)之間有什么關(guān)系？
②八個(gè)成語(yǔ)有什么共同之處？
5、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際
1、讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、� 當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？
�、� 針對(duì)不同的情況，你會(huì)怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。
③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)行表演。
組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。
3、師相機(jī)提出下列問(wèn)題供學(xué)生集體討論：
在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
① 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿(mǎn)熱情，禮貌接待。
② 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門(mén)者是陌生人，首先要詢(xún)問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí)，而又覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。
5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、教師總結(jié)。
三、教學(xué)第六題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
�、� 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
�、� 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
�、� 要在豎中線(xiàn)上書(shū)寫(xiě)，不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
《練習(xí)二》教案11
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能正確運(yùn)用長(zhǎng)方體和立方體的體積計(jì)算公式，解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用長(zhǎng)方體和立方體的體積計(jì)算公式，解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教 學(xué)過(guò)程
一、基本練習(xí)
運(yùn)用長(zhǎng)方體和立方體的體積計(jì)算公式，計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的體積。
1、計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的體積。
（1）長(zhǎng)8米，寬6米，高5米。
�。�2）棱長(zhǎng)40厘米。
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
V=abhV=a3
8×6×5=240（立方米）40×40×40=64000（立方厘米）
2、一根長(zhǎng)方體木料，長(zhǎng)2米，寬1.5分米，厚2分米。這根木料的體積是多少？
提醒學(xué)生注意單位名稱(chēng)的統(tǒng)一，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)”厚“的意思。
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
2米=20分米
20×1.5×2=60（立方分米）
3、一塊立方體石料，棱長(zhǎng)50厘米。這塊石料的體積是多少立方厘米？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
4、一個(gè)底面是長(zhǎng)方形的沙坑，底面積是24平方米，深0.5米。需要多少立方米的黃沙才能填滿(mǎn)這個(gè)沙坑？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)交流解題思路。
24×0.5=12（立方米）
二、綜合練習(xí)
1、先求體積，再求質(zhì)量的練習(xí)。
一塊立方體鋼的棱長(zhǎng)是2分米，如果1立方分米鋼重7.8千克，這塊鋼重多少千克？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)交流解題思路。
2×2×2=8（立方分米）
7.8×8=62.4（千克）
教學(xué)過(guò)程
備 注
2、已知體積、長(zhǎng)、寬、或底面積，求高的練習(xí)。
�。�1）一個(gè)長(zhǎng)方體的木箱，長(zhǎng)8分米，寬6分米，體積是240立方分米。這個(gè)木箱的高是多少分米？
（2）一塊立方體石料的體積是512立方厘米，底面積是64平方厘米，這塊石料的高是多少厘米？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)交流解題思路。
240÷8÷6=5（分米）
512÷64=8（厘米）
3、小結(jié)
三、思考題
把一個(gè)立方體的六個(gè)面都涂上油漆，如果按面上的'線(xiàn)將它分割成27個(gè)小立方體，那么，
三面涂油漆的小立方體有（）個(gè)，
兩面涂油漆的小立方體有（）個(gè)，
一面涂油漆的小立方體有（）個(gè)，
沒(méi)有涂油漆的小立方體有（）個(gè)。
1、弄清題意
2、看立體圖想象
3、反饋交流
4、用實(shí)物驗(yàn)證
四、學(xué)生總結(jié)
課后反思：
在教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生透徹理解長(zhǎng)方體所占空間的大小是由它的長(zhǎng)、寬、高所決定的，其體積公式的推導(dǎo)，可讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)”擺、看、想、推、說(shuō)“進(jìn)行。這樣，通過(guò)動(dòng)手操作引發(fā)思維和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，不僅加深了對(duì)公式的來(lái)源及公式的運(yùn)用的理解，還可以檢查學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，同時(shí)也培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。
《練習(xí)二》教案12
訓(xùn)練要求
1、通過(guò)詞語(yǔ)歸類(lèi)使學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、懂得要寫(xiě)完整的句子。
3、練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
4、讀背兒歌，積累詞語(yǔ)和句子
5、積累學(xué)生的成語(yǔ)量
6、讓學(xué)生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫(xiě)法，并根據(jù)提供的內(nèi)容學(xué)留言條。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把句子補(bǔ)充完整。言語(yǔ)交際
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求：
1、積累“又——又——”的詞語(yǔ)。
2、把句子補(bǔ)充完整。
3、會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
訓(xùn)練過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一題
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
2、讀讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)表達(dá)了哪些方面的意思？
3、你能講出有關(guān)味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語(yǔ)嗎？
4、還有哪些同類(lèi)型的詞語(yǔ)？
5、能用這些詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
二、教學(xué)第二題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
2、這些句子都沒(méi)有寫(xiě)完整，我們要補(bǔ)充完整。
（1） 母親忙著給他——“干什么呢？”
（2） 下面三句話(huà)各缺少了什么？
�。�3） 指名說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充完整后的句子。
（4） 把句子補(bǔ)充完整，寫(xiě)下來(lái)。
3、檢查反饋
三、教學(xué)第三題
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
2、觀察一下，書(shū)上出示的都是什么字？這上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置怎樣？
3、提醒：寫(xiě)心字底的臥鉤 要注意斜度和長(zhǎng)度。
4、學(xué)生描紅、仿影，教師巡視指導(dǎo)。
5、反饋，檢查。
四、補(bǔ)充作業(yè)
1、補(bǔ)充句子
�。�1）——————真的好玩嗎？
�。�2）我愿意————————。
�。�1） 月亮有時(shí)候————，有時(shí)候——————。
2、將下列詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的詞語(yǔ)用——畫(huà)出來(lái)。
�。�1） 母親 爸爸 阿姨 詩(shī)人 叔叔
�。�2） 鉛筆 橡皮 皮包 尺子 小刀
（3） 毛筆 鉛筆 鋼筆 水彩筆 筆
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求
1、能有感情地背誦小詩(shī)。
2、積累成語(yǔ)并回運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題
1、指名說(shuō)說(shuō)要求
2、自己借助拼音讀讀詩(shī)歌
3、借助圖畫(huà)，想想為什么植物老人要帶小樹(shù)重新安家呢？
4、指名有感情地朗讀這首詩(shī)歌。
5、讀了這首詩(shī)歌，你該怎樣鍛煉自己呢？
6、背誦詩(shī)歌
二、教學(xué)第五題
1、指名讀題說(shuō)說(shuō)要求
2、自己讀讀成語(yǔ)。
3、你已經(jīng)懂了哪個(gè)詞語(yǔ) 的意思？
“哪些詞語(yǔ)已經(jīng)在我們的課文中表現(xiàn)出來(lái)了？
�。ǔ料愫蛬寢寛F(tuán)圓之后，回家就能享受天倫之樂(lè)了。）
4、你能用其中的一個(gè)或兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)嗎？
5、寫(xiě)一段話(huà)，用上這其中的1——2個(gè)成語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫(xiě)法，并回根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)留言條。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第六題
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
2、這是留給誰(shuí)的？寫(xiě)了什么事？誰(shuí)寫(xiě)的'？在什么時(shí)間寫(xiě)的？
3、總結(jié)留言條的寫(xiě)法。
開(kāi)頭頂格寫(xiě)留給誰(shuí)的，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)留給他的內(nèi)容（寫(xiě)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）最后在右邊寫(xiě)上誰(shuí)留的，再下一行寫(xiě)日期。
4、看圖，圖上畫(huà)了什么？什么時(shí)間？誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)的原因是什么？
5、自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)留言條。
6、反饋、評(píng)講。
二、課堂作業(yè)
1、7月5日下午小紅到小明家來(lái)還書(shū)，可小明家沒(méi)有人，于是小紅把書(shū)轉(zhuǎn)交給小明的鄰居王奶奶，請(qǐng)她轉(zhuǎn)交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫(xiě)了一張留言條。留言條怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)你幫小紅寫(xiě)一寫(xiě)。
2、3月12日下午，小華去公園植樹(shù)，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫(xiě)了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)你幫他寫(xiě)一寫(xiě)。
《練習(xí)二》教案13
一、教學(xué)第四題
1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�1）學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。
（2）教師范讀正音。
�。�3）學(xué)生自由練讀。
3．了解大意。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。
�。�2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：
以身許國(guó)：把自身獻(xiàn)給國(guó)家。
憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民：憂(yōu)慮國(guó)家大事和人民的疾苦。
浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。
4．熟讀成誦。
（1）指名讀。
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）同座位相互練習(xí)背誦。
�。�4）集體背誦。
�。�5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。
二、教學(xué)第五題
1．審題。
（1）指名讀題目。
�。�2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
�。�1）讓學(xué)生借助工具書(shū)自由讀。
�。�2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。
（1）教師范讀，學(xué)生考慮：這兩句名言的大概講了什么意思？
�。�2）指名試說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰(shuí)能防止一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆丹心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人�！昂骨唷笔侵甘窌�(shū)。）
（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的志向。
“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青�！�
“風(fēng)聲、/雨聲、/讀書(shū)聲，//聲聲入耳；家事、/國(guó)事、/天下事，//事事關(guān)心�！�
�。�4）指名朗讀，師生評(píng)議，和時(shí)褒揚(yáng)讀得好的同學(xué)。
4．熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充沛的時(shí)間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
�。�3）集體背誦。
�。�4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
介紹我的朋友
一、介紹朋友，指導(dǎo)選材
1、激趣引入
你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求
自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴
學(xué)生自由說(shuō)自身的伙伴（小組交流）
�。ɡ蠋熢谘惨曋校龑�(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹）
二、講伙伴，指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自身的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。
�。ǔ樵谘惨曋邪l(fā)現(xiàn)的`有代表性的學(xué)生說(shuō)）
1、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方。
2、教師與學(xué)生一起示范口語(yǔ)交際場(chǎng)景，突出兩點(diǎn)，一是將朋友的優(yōu)點(diǎn)介紹清楚，對(duì)朋友的尊重；二是將來(lái)家的原因向家長(zhǎng)作解釋。
四、扮演，練習(xí)對(duì)話(huà)
學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)扮演的就上來(lái)扮演。
五、評(píng)議、選最佳角色
大家認(rèn)真觀看他人的扮演，提出自身的意見(jiàn)。
《練習(xí)二》教案14
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．按要求摘錄句子，完成第4題。
2．閱讀訓(xùn)練，完成第5題。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
�。�1）讀題，明確要求。（根據(jù)要求摘抄句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。）
�。�2）按要求從第七單元幾寫(xiě)人的課文中去劃找。
�。�3）全班交流、評(píng)議。
�。簩�(xiě)人的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)是描寫(xiě)人物的.四種方法，每種方法對(duì)表達(dá)人物品質(zhì)都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動(dòng)。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
�。�1）讀課后問(wèn)題。
（2）帶著問(wèn)題自學(xué)短文，思考怎樣回答。
（3）全班討論。
�、龠x擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。
�、谀且恍《螒�(yīng)補(bǔ)在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。
�、畚闹心芊从橙闹行囊馑嫉某烧Z(yǔ)是“精益求精”，寫(xiě)了“作畫(huà)對(duì)自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)”兩方面的內(nèi)容。
3．布置作業(yè)。
摘錄句子，完成練習(xí)第4題。
《練習(xí)二》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
切入舉偶
談話(huà)引入。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來(lái)商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號(hào)試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
對(duì)話(huà)平臺(tái)
學(xué)中做
1．先用你喜歡的顏色畫(huà)出第一步求什么，再脫式計(jì)算。
完成練習(xí)三的第5題。
2．完成練習(xí)三的第6題。
3．完成練習(xí)三的`第3題。
做中得
1．綜合練習(xí)。
（1）填一填。
�、僭诨旌线\(yùn)算的算式里，要先算（），后算（），如果有括號(hào)，要先算（）。
�、冢�64-40）÷4要先算（），再算（）。
�、�29+35÷5要先算（），在算（）。
④算式8×7-5的差式（），要使算式等于16，應(yīng)該列式為（）。
�。�2）選一選。
�、�2+3×4與（2+3）×4的得數(shù)（）。
A．相等B。不等
�、�9×（3+4）和6+11-7的運(yùn)算順序都是先算（）
A．除法B。加法C.乘法D.減法
�、鬯闶剑海�6+3）×9的讀法是（）。
A.6與3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的和乘9
（3）列式計(jì)算。
①52減去40的商再除以3，商是多少？
�、诩讛�(shù)是35，乙數(shù)是28，把它們的和平均分成9份，每份多少？
2．實(shí)踐應(yīng)用。
�。�1）完成練習(xí)三的第4題。先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。
�。�2）完成練習(xí)三的第7題。
三方向與路線(xiàn)
【《練習(xí)二》教案】相關(guān)文章：
《練習(xí)二》優(yōu)秀教案02-27
《練習(xí)二》教案15篇03-15
練習(xí)的教案02-24
《練習(xí)二》教學(xué)反思04-04
湊數(shù)練習(xí)教案04-19
練習(xí)5教案09-11
《整理與練習(xí)》教案09-21
《練習(xí)十三》教案02-15