練習(xí)的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的練習(xí)的教案，希望能夠幫助到大家。
練習(xí)的教案1
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽。這句話的.意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味�！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣�！� 這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。
5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。
6、背誦1、2兩個(gè)自然段。
練習(xí)的教案2
課前思考：
教學(xué)處處留心時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過討論，從感性上認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對(duì)聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。第二部分是照樣子對(duì)對(duì)子。教學(xué)時(shí)要認(rèn)真分析例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對(duì)仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對(duì)出下句。要鼓勵(lì)學(xué)生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時(shí)，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點(diǎn)時(shí)間讓大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。在聽、說、評(píng)中進(jìn)行生生、師生互動(dòng)交流。在活動(dòng)中，教師要參與其中，對(duì)學(xué)生在聽、說、評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
授后小記：
學(xué)生對(duì)于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們?cè)谥芤坏木C合實(shí)踐活動(dòng)課上也進(jìn)行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點(diǎn)”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！
授后小記：
本課的教學(xué)與對(duì)聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時(shí)，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點(diǎn)，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動(dòng)，了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！
授后小記：
本課的.教學(xué)氣氛比較活躍，因?yàn)閷W(xué)生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動(dòng)得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的時(shí)候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價(jià)值就體現(xiàn)在這些地方吧！
教學(xué)反思(第一課時(shí))
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對(duì)仗的知識(shí)，運(yùn)用這一知識(shí)來思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運(yùn)用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對(duì)仗的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點(diǎn)文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
授后小記：（第一課時(shí)）
“處處留心”包括兩個(gè)部分。第一部分要求補(bǔ)上對(duì)聯(lián)中的一個(gè)字，并說明補(bǔ)這個(gè)字的理由。我指導(dǎo)他們明白對(duì)聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。 我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補(bǔ)個(gè)什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們?cè)�，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹，所以這個(gè)雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對(duì)對(duì)子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對(duì)仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對(duì)出下句。我鼓勵(lì)他們多找答案，效果還不錯(cuò)。
授后小記：（第二課時(shí)）
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項(xiàng)練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個(gè)詞語，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實(shí)際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動(dòng)腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個(gè)詞語。有學(xué)生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說，每兩個(gè)詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時(shí)，我提出了這樣三個(gè)問題：描寫了什么？怎么做到對(duì)仗的？你能讀出抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽來嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語文的熱愛、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)興趣。
授后小記：（第三課時(shí)）
這是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己見解，接著請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來說一說，其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想，最后做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和評(píng)論，把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹碓接凶约旱南敕�，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計(jì)劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)反思(第二課時(shí))
教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時(shí)我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細(xì)揣摩字型。
教學(xué)反思(第三課時(shí))
如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費(fèi)，購買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進(jìn)行植樹活動(dòng)；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級(jí)的“圖書漂流活動(dòng)”。……本課主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
練習(xí)的教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)把句子寫具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對(duì)話。
�。�2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
（3）學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?
(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)
更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。
(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)
(4)學(xué)生說把句子寫具體的方法。
(5)教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把
(3)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1．讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。讀出
(4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。
(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
2．反饋。
(1)指名說出詩人的.思想感情，并有感情地朗讀。
(2)指名背誦，集體背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)： 寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)尊、彩塑、智慧等字的書寫和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。 明確本次學(xué)寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)釘、給的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。
教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有意義的公益用語。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：
�、倜鞔_什么是公益用語。
�、谠O(shè)計(jì)一條公益用語。
�、壅f說你為什么這樣設(shè)計(jì)，
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。
(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。
(5)討論這些公益用語的作用。
(6)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
3．練習(xí)。
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
(3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。
4．反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)5,練習(xí)5-珍貴教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
練習(xí)的教案4
教學(xué)內(nèi)容：第75、76頁練習(xí)十六第5—12題、思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固長度單位的概念，進(jìn)一步掌握量長度和畫定長線段的方法。
2、進(jìn)一步掌握長度單位簡單換算的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡單問題的推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：長度單位簡單換算的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1。前面幾節(jié)課，我們都是學(xué)習(xí)的長度單位，學(xué)會(huì)了單位間的`簡單轉(zhuǎn)換。誰來把學(xué)過的長度單位從大到小說一說。（板書：長度單位）
2、這節(jié)課我們就來練習(xí)長度單位的一些內(nèi)容。（板書課題）
二、長度單位的練習(xí)
1、依次讓學(xué)生用手勢表示1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，并讓學(xué)生舉出實(shí)例。
2、復(fù)習(xí)長度單位間的進(jìn)率關(guān)系
學(xué)生回答
1米=（）分米=（）厘米、1分米=（）厘米、
1厘米=（）毫米、1千米=（）米。
3、說一說量下列物體用的長度單位
黑板的長、公路的長、課本的長、火柴盒的厚、課桌的高。
4、完成練習(xí)十六第6題
教師巡視指導(dǎo)，獨(dú)立完成，指名回答。
5。完成練習(xí)十六第7題
�。◤�(fù)習(xí)畫線段的步驟）
注意：從0刻度鮮畫起，有兩個(gè)端點(diǎn)。
6。練習(xí)長度單位
�。�1）完成“練習(xí)十六”第8題，集體訂正。
�。�2）小結(jié)
單位換算時(shí)，先看前后個(gè)是什么單位，想它們之間的進(jìn)率，在推算出結(jié)果是多少。
三、應(yīng)用題練習(xí)
1、完成練習(xí)十六第11題
分2人小組討論，得出結(jié)果并說明為什么。
2、完成練習(xí)十六第12題
引導(dǎo)理清題意，學(xué)生讀題
第一問：提問：要求的是什么，已知了什么，用什么方法？
第二問：要求的是什么？已知條件是什么？
指名一人板書，其余做在練習(xí)本上。
四、解答思考題
1、提問：從第1棵到第2棵跑了多少米？
從第1棵到第3棵跑了多少米
從第1棵到第10棵跑了多少米？
從第1棵到第100棵跑了多少米？
從第1棵到第250棵跑了多少米？換成用千米作單位是多少千米？有1千米嗎？為什么？
六、作業(yè)
練習(xí)十六第9、10題
練習(xí)的教案5
[教學(xué)要求]
1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2．熟記成語，積累詞匯。
3．朗讀背誦名人名言。
4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。
5．學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間]
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)討論：
�。�1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？
�。�2）怎樣給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)？（將表中提供的解釋帶入詞中進(jìn)行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）
3．練習(xí)。
學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對(duì)。
4．反饋。
交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個(gè)義項(xiàng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中“在字典中的頁碼”一列的答案可能也不一致。最后一列“應(yīng)該選擇的解釋”分別是①、③、③、②（供參考）。
三、教學(xué)第三題
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）出示：廣場上。
�。�2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補(bǔ)充完整？（“廣場上”是個(gè)地方，這一句缺的是“有什么”或“怎么樣”。）
�。�3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。
�。�4）讓學(xué)生各自在書上填寫。
3．練習(xí)。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：這一句缺少的是“誰有”或“哪里有”。
4．反饋。
指名讀補(bǔ)充完整的句子，師生評(píng)議，及時(shí)分析辨正典型的錯(cuò)誤。
第二、三課時(shí) 口語交際
這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會(huì)感謝。這個(gè)題目設(shè)立的真的很好。我們面對(duì)的孩子，由于是獨(dú)生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會(huì)人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。這一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會(huì)怎樣說感謝的話語，如何表達(dá)自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時(shí)在交際中體會(huì)幫助別人的快樂。
開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請(qǐng)學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時(shí)候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時(shí)，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會(huì)上的各行各業(yè)的工作人員。
接著，我們面臨的是如何表達(dá)感謝的問題？好幾個(gè)孩子站起來就說：謝謝你借我……或者說：××我感謝你的對(duì)我的××。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達(dá)自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的'人嗎？然后請(qǐng)學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)僖膊皇莾H僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個(gè)大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請(qǐng)學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達(dá)過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠(yuǎn)的地方，給媽媽買了一個(gè)工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說……學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。
最后，請(qǐng)學(xué)生小組進(jìn)行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。
練習(xí)的教案6
一、教材分析
本次練習(xí)7道題。第1、2題是字詞訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生在書寫時(shí)做到字寫得正確、端正，間架結(jié)構(gòu)勻稱；能夠在括號(hào)里填上表示“怎么樣”的形容詞，正確搭配詞語。第3-5題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確地運(yùn)用六種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；通過比較句子，了解像聲詞的作用，以便恰當(dāng)運(yùn)用把握依據(jù)，作出結(jié)論，仿照例句寫句子。第6、7題是閱讀訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系，能按順序把錯(cuò)亂的幾句話連成一段邊貫的話；讀懂短文，知道短文寫了什么事，理解含義深刻的句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、端正地寫筆畫較多的字，能寫出恰當(dāng)?shù)脑~語跟指定的詞語搭配。
2、能正確運(yùn)用頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)和問號(hào)。
3、了解像聲詞的作用，能仿照例句改寫句子。
4、能把排列錯(cuò)亂的幾句話，按順序連成一段連成一段連貫的話。
5、理解短文中的兩個(gè)句子包含的意思。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩個(gè)句子包含的意思
教學(xué)難點(diǎn)：照樣子寫句子進(jìn)行推理判斷的邏輯訓(xùn)練。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題，
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
（1）讀題，明確什么叫寫得正確、端正、勻稱。
�。�2）認(rèn)讀要寫的字，教師示范。
（3）學(xué)生書寫，反饋評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
（1）讀題，明確“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填寫的是這些東西“怎么樣”。
�。�2）口頭練習(xí)。
�。�3）完成作業(yè)、反饋。
（甘甜）的春雨（猛烈）的`暴雨
�。ňd綿）的秋雨（晶瑩）的白雪
�。ū┝遥┑目耧L(fēng)（隆�。┑睦茁�
3、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1）復(fù)習(xí)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用處。
�。�2）獨(dú)立完成作業(yè)。
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1）比較每組兩個(gè)句子有什么不同。
�。�2）分組讀用了像聲詞的句子和沒用像聲詞的句子，體會(huì)運(yùn)用像聲詞后句子的生動(dòng)語感。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5-7題。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1）讀題，明確題意。
�。�2）按要求完成作業(yè)。
�。�3）把饋糾正。答案：
�、傺嗔硕煲w徙到南方去。
�、趶埣t可以參加夏令營。
2、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
（1）讀句子，弄清句子間的關(guān)系。
（2）完成作業(yè)，反饋糾正。
答案：③②④①
3、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
�。�1）讀短文，思考：什么人，什么時(shí)間做了什么事？
作者什么比小溪流？
�。�2）再讀短文，完成作業(yè)。
出示答案：
�、俣涛膶懬宄坷蠣敔斣谛〗稚鲜柰ㄓ捎趦蓚�(gè)小伙子吵架而造成交通阻塞的事。
�、廴巳汉蛙囕v都停下來，造成了交通的阻塞。街上又上來又往，暢通地阻了。
練習(xí)的教案7
教材說明：
本次練習(xí)安排三個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識(shí)與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學(xué)生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì)看、會(huì)聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。
情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時(shí)安排：4課時(shí)。
教具安排：小卡片，田字格
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦四個(gè)成語和古詩《鵝》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題：
1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。
二、教學(xué)第二題。
1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。
2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語多是口字旁？
3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的`字。
5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。
教學(xué)第三題：
1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。
2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀，體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。
8、遷移運(yùn)用。
練習(xí)的教案8
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教科書第25、26頁，練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過整理與練習(xí)，更好的掌握數(shù)位順序表，正確地讀、寫多位數(shù)，進(jìn)一步掌握大數(shù)改寫、大小比較和求近似數(shù)的方法。
2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的組成和讀、寫法，省略億位、萬位后面的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
1、揭示課題
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天這節(jié)課，對(duì)本單元進(jìn)行整理與訓(xùn)練。（板書課題）
2、回憶梳理
1.小組合作，復(fù)習(xí)整理。
師：接下來請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。
教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。
2.組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。
提問：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰來說一說都有哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答
（1）數(shù)位順序表。
教師出示數(shù)位順序表，提問：從右邊起按順序說出數(shù)位順序？
學(xué)生集體說
照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這些數(shù)位是怎樣分級(jí)的？個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)上的數(shù)分別是哪些數(shù)位？
說明：從右邊起每四位一級(jí)，依次是個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)，分別表示多少個(gè)億、多少個(gè)萬、多少個(gè)一。
你們能依次說出計(jì)數(shù)單位？出示數(shù)位順序表中計(jì)數(shù)單位。
同桌互說 再集體說
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（集體朗讀）
P25第2題
獨(dú)立填寫 集體講評(píng)
�。�2）多位數(shù)的讀法。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法，在讀的時(shí)候需要注意些什么？
同桌討論
明確多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。每級(jí)末尾的零都不讀，其他數(shù)位上不管是一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
出示：7240981 7000000007 5050000
學(xué)生口答
P25第3題
同桌互相讀數(shù) 集體講評(píng)
師：這組數(shù)據(jù)的變化說明中國的國力增強(qiáng)，人民生活越來越幸福。
�。�3）多位數(shù)的寫法
完成書上P25 第4題 學(xué)生上黑板板演
學(xué)生獨(dú)立填寫 集體講評(píng)
我們剛才寫了這些數(shù)，請(qǐng)問在寫數(shù)的時(shí)候需要注意些什么？
學(xué)生回答
多位數(shù)的寫法：從高位起一級(jí)一級(jí)地寫，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有就寫0。
�。�4）數(shù)的改寫和大小比較。
我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法，下面的數(shù)你會(huì)比較大小嗎？
比較下面各數(shù)：
98965（ ）100000
410200（ ）409300
52605（ ） 68800
38546（ ）38456
學(xué)生回答，并說一說你是怎樣比的？
在比較大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？
（同桌互說，集體講評(píng)）
（5）數(shù)的改寫
為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬”或“億”作單位的'數(shù)？又該如何改寫呢？
學(xué)生回答
明確：為了讀寫方便，我們經(jīng)常把整萬或者整億的數(shù)改寫成萬或億做單位的數(shù)。改寫成用“萬”作單位的數(shù)就是省略萬位后面的四個(gè)零，后面加上一個(gè)“萬”字，改寫成用“億”作單位的數(shù)就是省略億位后面的八個(gè)零，后面加一個(gè)“億”字。
改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)大小有變化嗎？
提問：在實(shí)際生活中，有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，只要知道近 似數(shù)就可以了，我們可以用什么方法來求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？（四舍五入法）
如何用四舍五入法求近似數(shù)呢？
明確：用“四舍五入”求近似數(shù)，看保留到某一位后面一位。
�。�1）四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫為0；
（2）五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫為0。
三、綜合運(yùn)用提升
1、練一練
出示：56940≈57萬， 中可以填（ ），
56940≈56萬， 中最大填（ ）。
2、完成教材P26頁第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視
集體講評(píng)，組織匯報(bào)交流。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
附板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與訓(xùn)練
數(shù)位順序表
多位數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)
數(shù)的大小比較和改寫
近似數(shù)
練習(xí)的教案9
一、多音字組詞。
興 xīng( ) xìng( ) 解 xiè( ) jiě( )壓 yā( ) yà( ) 落 luò( ) là( ) lào( )
二、照樣子，寫詞語。
替代(“替”與“代”意思相近)： 安危(“安”與“危”意思相反)：
三、按課文內(nèi)容填空。
1.晉悼公贊嘆祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，是指祁黃羊先后推薦了 解狐和 祁午。由此可見，祁黃羊做事確實(shí)是出以 ，為 著想。
2.“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指 �！俺鲆怨摹奔础� ”， 。
練習(xí)的教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第11頁練習(xí)二第9～15題，整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)練習(xí)。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看線段圖表示的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固學(xué)過的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；初步培養(yǎng)估計(jì)的能力。
教具準(zhǔn)備：口算卡片，第14題的問題或條件的紙條。
教學(xué)過程：
一、揭示課題（板書）
二、鞏固基本方法。
1、 做練習(xí)第9題。
小結(jié)口算時(shí)可以按哪道題推算。
2、 加法和減法練習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的`方法算。
400+200 70+50 20xx+400 700-300 130-50 2400-20xx
4000+20xx 700+500 500+3000 7000-3000 1300-500 2400-400
三、綜合練習(xí)
1、口算練習(xí)二第11題。
小黑板出示，指名口算要求說出口算過程。
2、列式計(jì)算。
（1） 出示第12題，說明要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)練習(xí)》。
（2） 左圖左邊一部分表示多少？右邊一部分呢？要求什么？
�。�3） 指名口答算式和得數(shù)，老師板書。
（4） 問：為什么用加法算？
右圖教法同左圖。
指出：線段圖可以用來表示數(shù)量關(guān)系�？淳�段圖列式時(shí)，先要看清條件和問題，再想要用什么方法解答，然后列出算式算出結(jié)果。
四、練習(xí)應(yīng)用題。
1、出示第14題。
�。�1） 讓學(xué)生讀條件。
（2） 問：根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出那些能求的問題？
根據(jù)學(xué)生不同的情況靈活掌握（解答或不解答）。
2、做練習(xí)二第15題。
讓學(xué)生分組討論兩個(gè)問題。
組織各組在班內(nèi)交流，其中第（2）題應(yīng)讓學(xué)生明白，前三種商品任選兩種都行，要買電腦，就只能買收音機(jī)。
一、課堂作業(yè)：練習(xí)二第10、13題。
練習(xí)的教案11
一、多音字組詞。
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
三、填空。
1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產(chǎn)生了“ ”的心愿。
四、句式練習(xí)。
1.森林不就是一座大水庫嗎?(把問號(hào)改成句號(hào)，不改變句子的意思) 2.森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。(把句號(hào)改成問號(hào)，不改變句子的`意思)
五、默寫古詩《小池》，回答問題。
1.這首詩的作者是 (朝代)詩人 。 2.詩中描繪了 (季節(jié))小池的美麗景色。 ， 。
練習(xí)的教案12
單力臂
在身體于杠垂直時(shí)，兩手用力上拉必須身體要協(xié)調(diào)，當(dāng)拉到過頭過肩時(shí)，左手迅速利杠上，而后右手上拉，這時(shí)候腹已經(jīng)貼杠上了。
低位單杠練習(xí)的5種方法
低位單杠，按我的理解，泛指各種低于頭部高度的單杠。也就是說，它是相對(duì)于個(gè)人身高而言的，沒有一定之規(guī)。大致說來，以胸部高度至腰部高度之間的單杠比較常見（以中等身材者而論）。
下面介紹幾種訓(xùn)練動(dòng)作：
一、仰式引體向上
使用不低于大腿高度的單杠，正握單杠，兩手分開與肩同寬。仰面朝天，兩腿并攏，以腳跟觸地。手臂與地面垂直，兩臂微屈。以背闊肌和肱二頭肌的`收縮力量屈肘引體向上，直至橫杠接近觸胸，稍停，兩臂伸直緩慢下落還原。
二、仰式反握引體向上（斜體支撐反握引體向上）
站在一根與腰同高的單杠后方，兩手掌心向后握住單杠，間距略比肩寬，兩臂平行，屈肘，肘關(guān)節(jié)向下。雙腳并攏，逐漸向前移動(dòng)，使身體重心下降，直至整個(gè)身體從肩關(guān)節(jié)、腰部、膝關(guān)節(jié)到踝關(guān)節(jié)呈一直線，并與地面約成45度角，胸部處于單杠下方。拉引身體向上移動(dòng)，讓胸部貼近單杠，肩胛骨內(nèi)收靠攏。稍停，然后慢慢地、有控制地使身體下降至起始位置。
整個(gè)動(dòng)作過程中，腹部、腰部、腿部的肌肉始終保持緊張，以使身體保持成一條直線，更好地收縮肱二頭肌及背部肌肉。
三、下斜轉(zhuǎn)豎體上拉
使用與髖同高的單杠。仰面鉆到橫杠下，雙手同肩寬，正握橫杠，使身體懸垂。上身與腿成一條直線，保持軀干收緊。背闊肌和肱二頭肌收縮，把身體拉向橫杠，同時(shí)身體右轉(zhuǎn)，讓左肩盡量接近橫杠。在頂點(diǎn)稍停留，然后還原。
保持身體挺直，頸椎與脊椎成一直線，上拉的同時(shí)轉(zhuǎn)體。如果臀部下沉，應(yīng)該結(jié)束該組練習(xí)，休息一下。
四、上斜單杠臂屈伸（注意這個(gè)動(dòng)作與上斜單杠俯臥撐的區(qū)別）
使用與腰部同高的單杠，面對(duì)單杠，雙手正握橫杠，間距同肩寬。腳向后移動(dòng)，使雙腿伸直，雙臂也伸直斜撐在橫杠上。也就是說，起始姿勢與上斜單杠俯臥撐相似，只是身體與手臂所成角度很大。低頭，下巴靠近胸前。屈肘下降身體，至頭與橫杠齊平，同時(shí)保持身體完全挺直。然后肱三頭肌收縮，用力把身體推起至起始位置。
屈肘越充分，效果越好。橫杠越低，難度越大。
五、臂屈伸
站在一根與腰同高的單杠后方，兩手掌心向下握住橫杠，間距略比肩寬。跳起，兩手臂伸直支撐在橫杠上，肘關(guān)節(jié)不要鎖死，肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)固定，肩稍前引，以保持平衡。收腹，緊腰，身體大致成一條直線，髖關(guān)節(jié)可略有彎曲，兩腳并攏。屈肘，使身體緩慢下降，直至上臂與地面平行，肘關(guān)節(jié)彎曲90度。稍停，然后用胸肌和肱三頭肌的收縮力，推動(dòng)上體上移至起始位置。
單杠引體向上主要練習(xí)手臂上的肌肉還有背部的肌肉。引體向上是很多肌肉共同參與工作的，發(fā)力部位很多~但主要的就是三角肌，肱二頭肌還有背闊��！
一、教學(xué)過程：
1、開始熱身部分（10′）
�。�1）上課常規(guī)
（2）蛇形跑
�。�3）墊上操版，為學(xué)習(xí)提高部權(quán)分的技術(shù)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)提高部分（30′）
�。�1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1）單杠一足蹬地翻身上
上肢及腰腹力量小的學(xué)生用保護(hù)帶置于腰際，兩端置在握杠手中做蹬地翻身上。
2）單杠：支撐后擺轉(zhuǎn)體90度挺身下
（2）學(xué)習(xí)支撐單腿擺越成騎撐
1）單杠支撐移行
2）支撐推手單腿擺腿一定高度3）支撐單腿擺越成騎跨
3、恢復(fù)整理部分（5′）
（1）語言提示，口令指揮放松肢體，充分放松身心；
�。�2）總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)價(jià)值，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)
�。�3）收拾器材，師生再見
二、場地布置
1、單杠場地，保護(hù)帶
2、器材的回收：師生再見下課后，各組組長在教師的指導(dǎo)下，收回器材。
三、效果預(yù)計(jì)
預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：練習(xí)密度：40%左右，運(yùn)動(dòng)量：中等，平均心率：110次/分鐘，最高心率：140次/分鐘
單杠騎撐前回環(huán)的主要環(huán)節(jié)在于儲(chǔ)備能量階段，關(guān)鍵點(diǎn)在于有一定的轉(zhuǎn)動(dòng)力矩，抓住了主回要環(huán)答節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，騎撐前回環(huán)的動(dòng)作要點(diǎn)可概括為：“撐”（提高重心、儲(chǔ)備能量）、“移”（重心前移形成轉(zhuǎn)動(dòng)力矩）、“壓”（身體前傾，加速繞單杠軸轉(zhuǎn)動(dòng)的速度）、“分”（抬頭、分腿制動(dòng)、雙手握緊杠形成穩(wěn)定支撐）�！岸嗑殹本褪且凑照_的技術(shù)要領(lǐng)，不斷地反復(fù)練習(xí)。體操動(dòng)作的熟練牢固地掌握，是要經(jīng)過上百次的反復(fù)練習(xí)才能形成動(dòng)力定型，離開了“練”的實(shí)踐，一切都將是空談。
練習(xí)的教案13
1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。
2、麝鹿為何又稱作“四不像”。
3、最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。
4、珍貴的國家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的`，冬季為棕灰色。
6、“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所�！敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長�！爸挥小瓰醢钏聞�(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好……”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)�！皵�(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲�！傲髀湓趪獾镊缏勾蟛糠窒嗬^死去”在的“相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”。
7、悄無聲息：沒有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。
8、背誦1-4自然段。
練習(xí)的教案14
教學(xué)內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生開展“探索與實(shí)踐”活動(dòng)，完成第8～9題，并對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“與反思”
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過畫線段圖進(jìn)一步探索、體會(huì)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。
2、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況，并能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)摹?/p>
4、學(xué)會(huì)從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)自己作出恰如其分的。
教學(xué)資源：
小黑板
教學(xué)過程：
一、探索與實(shí)踐
1、提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？
你能舉個(gè)這樣的例子嗎？
2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？
（1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義。
（2）畫圖理解。
�。�3）運(yùn)用商不變的規(guī)律。
3、實(shí)踐：分析討論第9題。
�。�1）出示第9題，讀題，理解題目意思。
�。�2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？
�、倌芩愠龈魅烁髻I了多少千克水果嗎？
�、诿咳速I水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價(jià)嗎？
�、鄹鶕�(jù)算出的單價(jià)，能判斷出各人買的是什么水果嗎？
4、。
二、與反思
1、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，你。
�。�1）能積極探索計(jì)算方法，并和同學(xué)交流嗎？
（2）能正確計(jì)算嗎？
�。�3）能聯(lián)系學(xué)過的'知識(shí)，主動(dòng)探索解決問題的方法嗎？
（4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？
2、你認(rèn)為自己在上面的這幾個(gè)方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？
三、作業(yè)：寫一份本單元的反思。
練習(xí)的教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步鞏固形如ax+b=c的方程的解法，會(huì)列方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
2．使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練理解題意、分析數(shù)量關(guān)系正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1．列方程，不計(jì)算。
�。�1）每支鋼筆x元，購買4支鋼筆要60元．
�。�2）小明有x張郵票，小軍郵票的張數(shù)比小明的3倍還少5張，小軍有郵票55張．
�。�3）修路隊(duì)x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.
�。�4）商店運(yùn)來蘋果a千克，運(yùn)來的橘子是蘋果的5倍，運(yùn)來橘子200千克.
2．我當(dāng)包公，判一判.
�。�1）0.5是方程3x+0.7=1.6解
�。�2）方程一定是等式，等式也一定是方程
�。�3）方程3x+3=27與方程2x+2=18的解相同
（4）X+2=2+x是方程
3．擇優(yōu)錄取，選一選
（1）方程4x-2=10的解是（ ）
A.x=2
B.x=3
C.x=32
D.x=48
�。�2）甲乙兩地間的鐵路長480千米，客車和貨車同時(shí)從兩地相對(duì)開出，經(jīng)過4小時(shí)相遇．已知客車每小時(shí)行65千米，貨車每小時(shí)行x千米．不正確的方程是（ ）
A.654+4x=480
B.4x=480-65
C.65+x=4804
D.（65+x）4=480
�。�3）六（1）班植樹68棵，比六（2）班植樹棵數(shù)2倍少8棵，六（2）班植樹多少棵？解：設(shè)六（2）班植數(shù)x棵，下列方程錯(cuò)誤的'是（ ）
A.2x-8=68
B.2x=68+8
C.68=2x+8
�。�4）張強(qiáng)今年a歲，李東今年（a-7）歲，再過c年，他們的年齡相差（ ）歲．
A.7
B.c
C.c+7
（5）x=1.5不是方程（ ）的解。
A.5x+6x=165
B.105-6x=41
C.3x-1.8=2.7
二、綜合訓(xùn)練
1．P12第9題解方程下面3條
2．解決問題，我能行
學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系式，列方程，獨(dú)立解方程
�。�1）P12第11-12題
小瓶容量3=1.5
大瓶單價(jià)-3.2=1.8
此題出現(xiàn)了兩個(gè)未知數(shù)，怎么辦？
學(xué)生說一說：一個(gè)用x表示，另一個(gè)用y表示
學(xué)生獨(dú)立列方程，并解方程
（2）p12第14題
學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系式列方程，解方程
12個(gè)墨水的價(jià)格+1個(gè)文件夾價(jià)格=25.1
�。�3）P12第15題
讀題理解華氏溫度=攝氏溫度1.8+32
三、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
四、課堂作業(yè)
1．P12第9題上面3條。第10題。第13題.
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