《練習(xí)十三》教案

時(shí)間：2022-02-15 18:33:02 教案我要投稿

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《練習(xí)十三》教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《練習(xí)十三》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《練習(xí)十三》教案

《練習(xí)十三》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第81～83頁

　　教學(xué)要求

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

　　2．使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。

　　教具準(zhǔn)備：量角器。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．請學(xué)生說一說，量角的工具是什么?量角器中心一點(diǎn)叫什么?

　　它有幾圈刻度?

　　2．怎樣量角?

　　3．量出下面每個(gè)角的度數(shù)。

　　教師小黑板出示銳角鈍角直角

　　二：指導(dǎo)練習(xí)

　　1．第4題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)請學(xué)生看書上量角器上的刻度，說出每個(gè)角是多少度?

　　(3)指名口答，集體訂正。

　　(4)提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)角?它們的位置一樣嗎?對這樣不同位置的角，我們怎樣用量角器來量角?我們都應(yīng)該注意點(diǎn)什么?

　　(5)小結(jié)：不論角的位置如何，量角時(shí)要注意“兩重合，一看數(shù)”，角的一條邊和量角器哪一邊o‘刻度線重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，還是內(nèi)圈的刻度。

　　2．第5題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)請學(xué)生照著圖示模仿著量出書上這幾個(gè)角的.度數(shù)。

　　(3)指名回答，并分別說說從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。

　　(4)說一說為什么要這樣擺放量角器?

　　3．第6題。

　　(1)請學(xué)生判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確?

　　(2)說說自己判斷的理由。

　　(3)請用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。

　　4．第7題。

　　(1)指名讀題，說說圖上都畫了些什么?

　　(2)請學(xué)生用手中的量角器量一量圖中標(biāo)出的每個(gè)角的度數(shù)。

　　(3)集體訂正。

　　5．第8-12題。

　　(1)集體讀題，明確要求。

　　(2)你認(rèn)識這些圖形嗎?誰來說一說?

　　(3)請學(xué)生量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)。

　　(4)指名口答。

　　(5)看看自己量的角的度數(shù)，誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6．第13題。

　　(1)出示隊(duì)旗圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)請學(xué)生在小組里估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度?并把估計(jì)的結(jié)果填在書上表格里。

　　(3)請學(xué)生用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對不對，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少?

　　三、完成思考題

　　1．默讀題目。

　　2．自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書上。

　　3．指名口答。

　　4．看表格，找一找規(guī)律?

　　四、你知道嗎

　　學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”?

　　五、作業(yè)

　　選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思：

《練習(xí)十三》教案2

　　課題：練習(xí)十三第3課時(shí)總第課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。

　　2.在練習(xí)過程中，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯分析能力。

　　3.在練習(xí)過程中，滿足不同層次學(xué)生對知識的需求，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：加深對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點(diǎn)的認(rèn)識與理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用三角形的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、知識再現(xiàn)

　　1.通過學(xué)習(xí)三角形的分類這部分知識，你學(xué)會了什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對三角形的分類和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

　　教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書：

　　銳角三角形：3個(gè)角都是銳角

　　三角形直角三角形：1個(gè)角是直角

　�。ò唇欠郑┾g角三角形：1個(gè)角是鈍角

　　等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

　　等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。

　　2.揭題。

　　今天這節(jié)課，我們就一起來運(yùn)用三角形的知識來解決問題。（板書課題）

　　二、基本練習(xí)

　　組織學(xué)生完成教材第86~87頁“練習(xí)十三”。

　　1.第3題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織交流。學(xué)生可能有以下兩種解法：

　　解法一：180－90－45=45

　　解法二：90－45=45

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對兩種解法進(jìn)行比較和優(yōu)化，最后還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)三角形是不是等腰直角三角形。

　　2.第5題。

　　這道題旨在讓學(xué)生認(rèn)識到等腰三角形是軸對稱圖形，懂得等腰三角形底邊上的高在對稱軸上，并掌握對稱軸的畫法。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立操作，交流時(shí)教師強(qiáng)調(diào)對稱軸的畫法。

　　3.第8題。

　　課件出示習(xí)題中被遮住一部分的三個(gè)三角形。

　　先讓學(xué)生量一量露在外面的三個(gè)角各是什么角。

　　提問：你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎？

　　小組交流討論。

　　組織匯報(bào)交流得出：第一個(gè)三角形是鈍角三角形，第二個(gè)三角形是直角三角形，第三個(gè)三角形有可能是銳角三角形，也有可能是直角三角形或鈍角三角形。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.第9題。

　　這道題是將一個(gè)直角三角形分成兩個(gè)三角形，通過操作和交流找出規(guī)律，分成的`兩個(gè)三角形有兩種情況：一是分成兩個(gè)直角三角形；二是分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形。

　　2.第11題。

　　這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)三角形時(shí)，內(nèi)角和是180，當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí)，內(nèi)角和是360。

　　3.第13題。

　　由于題目中沒有指出等腰三角形的腰具體有多長，因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”來判斷，得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長就是：10米、20米、20米。

　　練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流各自的想法，最后進(jìn)行解答。

　　4.第14題。

　�。�1）讓學(xué)生取出小棒擺一擺。

　　（2）在小組內(nèi)交流各自的擺法。

　�。�3）全班交流。

　　師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長度的和要大于第三邊，所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)

《練習(xí)十三》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第91---93頁。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，防范出現(xiàn)進(jìn)位處理出錯(cuò)及加錯(cuò)位。

　　2、學(xué)習(xí)用加法求合并兩部分的應(yīng)用題。

　　3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難精神和合作意識，加強(qiáng)合作交流能力。

　　4、使學(xué)生能運(yùn)用知識解決生活相關(guān)實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)估算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)位處理，按位加，應(yīng)用題的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué) 過程修改意見

　　根據(jù)學(xué)生好動特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　注意比較兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，無進(jìn)位、進(jìn)位剛滿十、進(jìn)位超十的三種情況，理解計(jì)算方法。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，喜不喜歡到仙湖去玩呀？今天老師帶你們?nèi)ハ珊�，好不好呀？如果遇到了困難，你們怕不怕呀？如果有數(shù)學(xué)問題，你們能不能解決呀？

　　多媒體：播放配樂的美麗的.仙湖景色。

　　二、應(yīng)用拓展

　　1、多媒體顯示仙湖大門口，游人憑紅星可免費(fèi)進(jìn)門。旁邊有三棵樹，如第一題，等號右邊得數(shù)處各有一顆大紅星。問：誰能取得紅星進(jìn)仙湖呀？（小組比賽進(jìn)行，做對獎(jiǎng)紅星。做完后讓學(xué)生思考、討論，①同組三道題算式及結(jié)果的異同。②比較三組加數(shù)與得數(shù)變化的規(guī)律。

　�、鄣诙M加數(shù)位置的不同之處。先小組內(nèi)交流，

　　熟悉方法，熟練計(jì)算。

　　練習(xí)估算，

　　總結(jié)常見出錯(cuò)類型，漏進(jìn)位，多進(jìn)位，加錯(cuò)位

　　通過手勢讓學(xué)生加深理解并記憶把兩部分合并要用加法。

　　進(jìn)一步認(rèn)識按位加與是否進(jìn)位。

　　再全班反饋，說得好也獎(jiǎng)紅星）小結(jié)：同學(xué)們真厲害，都取到了大紅星，第一關(guān)你們都順利通過了。

　　2、第2題：進(jìn)了大門坐交通車，每組同學(xué)分別領(lǐng)號碼是78-84的車票，四組同學(xué)分別上9、8、7、6號車，車票號碼加車號，對了才可以上車。

　　3、第3題，在仙湖里面小店里，搭配所買的東西。如風(fēng)箏（算式）配兩線輪（兩得數(shù)），泡泡槍配兩瓶泡泡水等。并要說出錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。

　　4、第4題。草地玩游戲，一個(gè)圈內(nèi)原站有37人（舉左手），再進(jìn)去3人就站滿了（舉右手），一共可以站幾人？（兩手合起來）教師先示范，學(xué)生模仿，并用不同的情景進(jìn)行練習(xí)，列算式。

　　5、第5題。分小組進(jìn)行游戲，完成后讓學(xué)生比較上下兩題算式、計(jì)算方法、結(jié)果各有什么區(qū)別，獎(jiǎng)勵(lì)回答好的學(xué)生。

　　三、總結(jié)評價(jià)

　　同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真，誰能說說你今天學(xué)會了什么？教學(xué)后記

　　通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，防范出現(xiàn)進(jìn)位處理出錯(cuò)及加錯(cuò)位。學(xué)習(xí)用加法求合并兩部分的應(yīng)用題。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難精神和合作意識，加強(qiáng)合作交流能力。

　　使學(xué)生能運(yùn)用知識解決生活相關(guān)實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)估算。

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