《葡萄溝》教案15篇
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《葡萄溝》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《葡萄溝》教案1
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,了解大意,掃清語言障礙。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭示課題。
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計(jì):葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:
11、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、無花果,到了七月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的.嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教案2
一、教學(xué)要求:
1、知識點(diǎn)教授:學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學(xué)用具:
教學(xué)錄像帶、電教用器。
四、教學(xué)時間:
3課時。
五、教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計(jì):葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:18、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
第二課時
課時目標(biāo):
細(xì)讀課文,認(rèn)識葡萄溝為什么真是個好地方;在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用;教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名認(rèn)讀詞語。(文中由生字組成的詞語)
2、說一說,葡萄溝這個地方怎么樣?(是個好地方)
3、葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、講讀第一段:
。1)默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。
。2)回答思考問題:葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國一個自治區(qū),吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣,葡萄溝在這個縣內(nèi)。(齊讀第一句)
。3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的是什么?(葡萄)所以,這個地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。
(4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段;
。1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)
。2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?
。3)分析第二、三句。
、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)
、谥该x第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的樣子)結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個什么詞可以概括?(五光十色)
、壑笇(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的'語氣。(范讀、齊讀)
(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個地方什么好?(指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個夠等)
。5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)
。6)齊讀第二段。
。7)小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實(shí)招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。
3、讀講第三段:
。1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?
。2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)
。3)看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。
。5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。(顏色鮮、味道甜)
。6)誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點(diǎn)。)
4、總結(jié)全文。
(1)葡萄溝真是個好地方,好在哪些方面?為什么好?
。2)教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個好地方。
(3)齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段。
自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。
《葡萄溝》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語和葡萄溝真是個好地方這個句子。
2、認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解概括全文的第四段那句話,懂得為什么說葡萄溝真是個好地方。
2、理解第二段的四句話,體會葡萄的多、美、甜|。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一、引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方?(板:真是個好地方)
3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。
二、講讀課文
(一)學(xué)習(xí)一節(jié)
1.引讀一節(jié)。
2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方?(板:水果多)
(二)學(xué)習(xí)二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個句子?
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
e.回答。(板:多美甜)
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
a.自讀第二自然段,并分別用符號勾畫。
b.分學(xué)習(xí)小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。
c.交流討論情況:
、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯?
、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪?
③從哪兒看出葡萄甜呢?
3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的`印象。引讀二節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)三節(jié)
CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)
這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)
三、練習(xí)
葡萄溝的水果( ),這里的葡萄( ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ),這里生產(chǎn)的葡萄干( )。
我多想( )!
自由填空。
指名填空。
集體填空。
讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))
板書設(shè)計(jì):
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
《葡萄溝》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“溝”等11個字,會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
。薄⒄J(rèn)寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入課題
在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝,那里被稱作水果之鄉(xiāng),同學(xué)們想不想到那里游覽一下?今天,就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個美麗的地方——葡萄溝。(板書10、葡萄溝)
出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
師范寫“溝”字,學(xué)生書空。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文,在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2、檢查認(rèn)識生字情況
大屏幕出示生字詞語:
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡釘著吃夠(同桌互讀互檢,再指名讀,其他同學(xué)跟著讀)
三、細(xì)讀課文
1、請同學(xué)們再讀課文,思考:葡萄溝是個怎樣的地方?
(生自由讀課文后回答。)
齊讀課文的最后一句:葡萄溝真是個好地方!
2、為什么說葡萄溝是個好地方呢?
預(yù)設(shè):
生1:可能說那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書:葡萄
生2:可能說這里的葡萄干顏色鮮,味道甜師相機(jī)板書:葡萄干
生3:可能說那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書:出產(chǎn)水果
師小結(jié)板書,按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段
3、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
。2)這里都出產(chǎn)哪些水果呢?
(3)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
(4)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?
指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(5)學(xué)生互讀互評。
(6)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說——葡萄溝真是個好地方。R讀這一句)
4、學(xué)習(xí)第二段。
師:讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧!
(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀段合議!澳阌X得哪句最美,為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽,再有感情地讀讀句子。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)
c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個好地方。
。3)師范讀:“要是你這時候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!
a、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)
。4)看圖訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會怎樣說呢?
小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f——葡萄溝真是個好地方。R讀這一句)
5、學(xué)習(xí)第三段
。1)進(jìn)入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。
。3)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。(a運(yùn)到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)
(4)說說葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書:色鮮、味甜)
想到色鮮、味甜的葡萄干,我們禁不住直流口水,讓我們更加覺得——葡萄溝真是個好地方!(齊讀這一句)
。5)激發(fā)感情再讀該段。
四、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了哪些了解,你有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。
五、作業(yè):
1、向父母講講葡萄溝
2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
師談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,大家還記得這個好地方嗎?讓我們再次回憶:
1、大屏幕出示我會填:到了(),葡萄一大串一大串地掛在()底下,有()的、()的、紫的、暗紅的、淺綠的,(),美麗極了。
2、師:葡萄溝真是個好地方,通過我們的調(diào)查了解,你們是不是覺得咱們的家鄉(xiāng)也是個好地方?(交流自己的資料)
預(yù)設(shè):說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖,陶瓷,煤礦,鋼鐵等。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字,指名讀
2、說說你的識字方法
學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
音近:溝夠
形似:(雙胞胎):蜜密
同偏旁:搭摘;
左右結(jié)構(gòu):坡、搭、摘、釘、溝、夠
上下結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右排列。
摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習(xí)書寫,小組內(nèi)互相評價打等級。
5、給生字口頭組詞
三、詞句積累:學(xué)生自己摘抄文中的好詞
四、作業(yè):把生字詞寫兩遍
《葡萄溝》教案5
葡萄溝課文
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
葡萄溝教案
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語深入理解課文,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
學(xué)情分析:
由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來務(wù)工人員子女,鮮有外出旅游經(jīng)歷,對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是,這些來自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn),即使是天津本市的孩子,也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料,一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介,二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中,我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語,再通過朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意,進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語的運(yùn)用,深入理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書:葡萄溝),不過進(jìn)入葡萄溝之前,我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲,鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。
初步感知:同學(xué)們,你們真厲害,順利通關(guān)了,現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧,老師還為你們請來了一位導(dǎo)游,聽聽他是怎么介紹葡萄溝的`吧(播放《葡萄溝》視頻,圖文結(jié)合,回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容)其實(shí),這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語文書中。現(xiàn)在請你打開書,自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字:為什么說葡萄溝是個好地方,你從哪幾個方面看出來的?),讀完之后小組討論一下。
精講點(diǎn)撥:
1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字:1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書:好地方),那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段:葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片:五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄,教師說月份,學(xué)生配合說水果。板書:水果種類多)
第二自然段:葡萄枝葉和果實(shí)的特點(diǎn)。
葡萄是人們最喜歡的,不只因?yàn)樗贸,還因?yàn)樗芎每茨?葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè):枝葉、果實(shí),據(jù)此板書:葡萄、枝葉、果實(shí))請你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈:用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子,用橫線劃出描寫葡萄果實(shí)的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句,指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實(shí)“五光十色”的特點(diǎn),并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片:長滿茂密枝葉的葡萄架),你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀,感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密,結(jié)出的果實(shí)也很漂亮(出示幻燈圖片:多種顏色的葡萄),這么多顏色,課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好,通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準(zhǔn)確性,再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同,加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下,你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄,真想一次吃個夠,那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書:老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答:熱情好客,板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字,依次變色:準(zhǔn)會、最甜、夠)
第三自然段:葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時好吃,做成葡萄干也很美味,葡萄溝的葡萄干非常有名,哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜,據(jù)此板書:葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段):游覽完葡萄溝,你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!
練習(xí)鞏固:
在這樣美麗的地方游覽一番,總要記住些什么,現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容,先說后寫)
寫字指導(dǎo):
摘:注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。
夠:注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升,口語交際:
說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如:我的家鄉(xiāng)在( ),那里盛產(chǎn)( ),我最喜歡( )了。
板書設(shè)計(jì):
葡萄溝
水果種類多
好 葡萄 枝葉:茂盛
地 果實(shí):五光十色
方 老鄉(xiāng):熱情好客
葡萄干:顏色鮮、味道甜
課后反思:《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文,主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開,使學(xué)生通過理解語言文字,對那里產(chǎn)生喜愛之情。
學(xué)習(xí)這篇文章,我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往,增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時,二年級仍是孩子識字的重點(diǎn),根據(jù)本課生字的特點(diǎn),對生字進(jìn)行教學(xué),抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會,從而達(dá)到加深對課文的理解,能有感情的朗讀。
1、抓字詞,促理解
本課字詞教學(xué)我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名,還還重點(diǎn)識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學(xué)了“溝”字,并且讓學(xué)生回憶與什么字相像,大家異口同聲的說道“鉤”,隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個字對比區(qū)分,加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候,采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”,孩子們理解的很到位,體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤,如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮,緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句,理解并運(yùn)用。
2、賞美景,重感受
葡萄溝的景色迷人,盛產(chǎn)的水果香甜可口,尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游,帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字,希望能幫助孩子們更好地理解,我采用了各種各樣的圖片,如:山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句, 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個好地方”,讓孩子們自由的去感受,去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學(xué)生自讀課文,找出句子,相互討論,試著抓住重點(diǎn)的詞句,來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!币痪,通過品讀句子,品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”,孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中,孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛,深情并茂,令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番,一堂課下來我們都心情愉悅,下課鈴響了,孩子們還不愿離去,圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當(dāng)然,這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語,反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果,整個課堂是那么和諧,老師和學(xué)生是那么融洽。
《葡萄溝》教案6
1、盡量體現(xiàn)重點(diǎn)性
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué),分三步進(jìn)行:第一步,教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么,再讀懂是按什么順序?qū)懙。第二步,教學(xué)第二段時,先讓學(xué)生自學(xué),完成作業(yè)題2,明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙,再引?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步,最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒,選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體,通過這樣強(qiáng)化,不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn),也強(qiáng)化了訓(xùn)練。
2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性
這是一篇老課文,在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上突出“新”,打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué),而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里?——學(xué)懂課文第一句,再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方?——讀好最后一段,再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”,運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生自己能解決的`問題,讓學(xué)生自己解決,不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論,還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題,通過討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲,效果也不錯。
4、盡能體現(xiàn)朗讀性,閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的
重視朗讀訓(xùn)練,在讀中理解課文,在讀中體會感情,讀的訓(xùn)練有層次性,初讀時要求理解內(nèi)容,知道寫什么,再讀時了解作者的寫和方法,是怎樣寫的,這樣寫有什么好處;深讀時體會感情,讀出情,讀出味。
5、盡可體現(xiàn)能力性,注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展
揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話,學(xué)習(xí)第一句話時讓他們用不同的方法說,整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象,反饋交流時讓學(xué)生自己說,自評,自糾,學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法,說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說,不但加深學(xué)生對課文的理解,也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
《葡萄溝》教案7
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn),然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個好地方,增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方,知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準(zhǔn)備:
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?
它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。
2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?
出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。!一陣涼爽的秋風(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置
。ㄗx好“n、l”音:魯 吐魯番)
師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
。ò鍟a(bǔ)充課題)
溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?
多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進(jìn)入情境,主動探究
1.欣賞完了葡萄溝,請學(xué)生說說自己的初步感受。
(1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
(師:你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)
。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個好地方!出示:“葡萄溝真是個好地方!”
指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
。1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。
。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?
三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個語段學(xué)習(xí)。
。1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚!
為什么吸引你?
①夏季葡萄的枝葉很多。
②茂密的枝葉是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……
、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?
、苌卮鸷罄蠋熧N圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
、菀粋個:說明涼棚很多。
、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達(dá)到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)
指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?
——指名讀、齊讀
。2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
為什么吸引你?
①葡萄很美,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。
師:書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
、诒容^:
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?
。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔溃拔骞馐边寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)
實(shí)物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)
這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:
葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。
四、拓展思維,隨機(jī)練說
小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,把葡萄的`樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?
四人合作小組先說一說。生介紹。
。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個個青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動下,梨子成熟了,像一個個黃色的小燈籠。)
(家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對客人點(diǎn)頭微笑。)
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜
留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。
蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
《葡萄溝》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、激勵
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語:最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字,重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識生字。)
二、體驗(yàn)
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實(shí)物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了。ń處煷魃闲陆,微笑著走來)(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)(4)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”
到的互相講講,把抽象的'語言文字變成形象直觀的畫面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,背誦了這段語言,這還不夠,我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語交際時,老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如,這個詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)
三、升華
1、看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
。▌觿庸P,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)
小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢
是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
自評:
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識,語文技能,那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里,孩子對待語文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長的過程,一次情感經(jīng)歷的過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因
此,教師要充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛,甚至到依依不舍。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中,不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(見教學(xué)設(shè)計(jì)),把以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟!拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個過程,“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴,而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點(diǎn),孩子就能撬起語文這個地球。
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個好地方
《葡萄溝》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識12個字,會寫8個字。自主積累詞語。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,從而產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 認(rèn)識12個生字,會寫8個字。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料,新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
教學(xué)時數(shù):
3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、 捧出葡萄干。
。1)分給同學(xué)嘗一嘗。
(2)師:味道好嗎?大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎?(新疆)今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
(3)說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。
。4)出示地圖。認(rèn)識新疆。板書課題,讀題。
二、初讀課文,隨文識字。
1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文,找出要求認(rèn)識的字,你最喜歡的句子和詞語,標(biāo)明自然段。
3、 分組認(rèn)讀生字,說說識字方法。
4、 學(xué)生反饋,出示生字卡片認(rèn)讀。
5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文,學(xué)生評價。
三、學(xué)生自由讀課文。
作業(yè):讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞語,開火車。
二、感悟朗讀。
1、 自由讀課文,完成練習(xí):
葡萄溝在()。
葡萄種在()。
收下來的葡萄有的`運(yùn)到(),有的運(yùn)到()。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋,指名讀一讀,說說你為什么喜歡?教師適時指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
三、分組討論。
1、大家學(xué)了課文,你認(rèn)為葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)?我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?
四、有誰能跳一段新疆舞。
五、齊讀課文。
作業(yè):請你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
二、制導(dǎo)寫字。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說詞。
3、 教師范寫,學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看?要注意寫什么?
4、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
作業(yè)展示,大家評價。
作業(yè):
寫字。
板書設(shè)計(jì):
《葡萄溝》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解葡萄溝是個好地方,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn):
了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件葡萄干
教學(xué)過程:
一、談話引入課題。
1、導(dǎo)入課題并板書。
2、出示課件,了解葡萄溝的位置
3、讀課題,說說想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽課文朗讀。
2、說說自己對葡萄溝的.感受。
三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然。
、賹W(xué)生讀第一自然,思考:你知道了什么?
②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。
、壅页瞿膫句子最重要,并和全篇課文有聯(lián)系。
④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟:為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?
2、學(xué)習(xí)第二自然。
①指名讀第二自然段,思考:這段共有幾句話?
、谒娜诵〗M朗讀第二段,并討論:從這段中你知道了什么?
、劢Y(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟:
a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。
b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。
d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?
e、練習(xí):“填一填”。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
、龠^渡:為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。
、诶首x第三自然段,揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。
、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?
④邊讀課文邊看課件,了解并述說葡萄干的制作過程。
、萦^察、品嘗葡萄干,感受“色鮮”、“味甜”。
、蘩斫狻斑h(yuǎn)近聞名”。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
、賹W(xué)習(xí)課文后,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?
、谠鯓永斫狻罢媸恰?把對“真是”的感悟之情讀出來。
四、總結(jié)全文。
1、配樂有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)。
葡萄溝確實(shí)是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方?下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?
五、板書設(shè)計(jì)
葡萄:多、大、美、甜
葡萄溝 老鄉(xiāng):熱情好客 真是個好地方
葡萄干:色鮮味甜
《葡萄溝》教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的13個生字,會寫10個生字。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茂密、展開、五光十色、熱情好客”等詞語的意思,并積累自己喜歡的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
4、鍛煉學(xué)生的語文知識的綜合運(yùn)用能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的`意識。
過程和方法:
教給學(xué)生通過觀察朗讀、交流討論、合作學(xué)習(xí)等,來理解課文的內(nèi)容的方法。
情感態(tài)度價值觀:
通過了解葡萄溝是個好地方,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課的13個生字,會寫10個生字。
2、體會葡萄溝“真是個好地方”,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解第二自然段中的詞句,并感悟蘊(yùn)含其中的情感。
建議本課教學(xué)3課時。
拓展習(xí)題
一、在正確的讀音下面畫“√”。
好(hào hǎo)客水分(fēn fèn)釘(dìng dīng)著
二、按的要求填表:
查帶點(diǎn)的字
音序音節(jié)部首
再查幾畫字義
成熟
碉堡
民族
三、按課文填空,想一想這樣修晾房的理由。
晾房修在()上,樣子有點(diǎn)兒像()。晾房的四壁留著許多(),釘著許多()。人們把成串的葡萄(),利用()空氣,使水分(),晾成葡萄干。
理由:。
四、你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?能向大家介紹一下嗎?。
《葡萄溝》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦第2段。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):抓住詞語理解課文內(nèi)容,把自己的理解有感情的讀出來。
教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿、搜集資料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們看,這是什么?(葡萄)這可不是一般的葡萄,這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來的,看著這令人垂涎欲滴的葡萄,你們想不想到葡萄溝去走一走,看一看。
二、檢查預(yù)習(xí):
1.快快打開書,讀讀21課,要求:把字音讀正確,把語句讀通順,讀流利。
2.認(rèn)讀詞語:導(dǎo):同學(xué)們讀了課文,有幾位詞語朋友想見見大家,你們認(rèn)識它們嗎?(課件)
1)吐魯番
2)梯田:你知道梯田什么樣子嗎?(課件)這就是層層疊疊的梯田,葡萄就種在山坡上的梯田里。
3)搭起涼棚:課文中寫什么搭起涼棚?這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話,想一想這句話在寫什么?(葡萄的枝葉)再讀這句話,體會葡萄枝葉的茂盛。
4)五光十色
5)維吾爾族、熱情好客:課文中寫誰熱情好客?你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),他們在干什么?讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6)釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
三、整體感知:
師導(dǎo):同學(xué)們詞語理解得真好,課文讀得一定也不錯,誰愿意讀一讀課文?他們讀時請你認(rèn)真聽,邊聽邊思考,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(教師隨機(jī)板書)
四、理解體會:
1.默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教:
第一自然段:那里盛產(chǎn)水果。
1)那里指哪里?
2)你從哪些語句知道那里盛立水果?讀一讀
3)你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果,多饞人呀,快讀一讀第一自然段。
第二自然段:
第一句:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,……五光十色,美麗極了。(課件)
1)自己讀一讀句子,你體會到了什么?
2)把自己的體會讀出來。
3)聽老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)
4)你們真聰明,快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來。
5)兩個人比賽讀一讀,看看誰能讀出自己的感悟。
第三句:要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1)讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2)讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導(dǎo):層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們把這段連起來讀一讀。(課件)
1)自己練習(xí)朗讀,體會葡萄溝真是個好地方。
2)請一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
3)說一說你仿佛看到了什么?把你的感悟讀出來。
4)葡萄溝真是太美了,那里的人真熱情呀,你們想不想把這一切牢牢地記住,試著背一背吧。
5)根據(jù)老師的提示自己填一填,再請一位同學(xué)試一試。
6)同學(xué)們一起來試一試。
第三自然段:
第一句:摘下來的葡萄,有的……有的……還有的……
1)讀一讀,說說你體會到了什么?
2)再讀一讀。
第二句:葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
1)課件:這就是顏色鮮,味道甜的葡萄干,你們知道它是怎么制成的嗎?(說一說)讀了這段文字你就更明白了。
2)邊讀邊思考:你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。(小組討論)
3)你們看這就是像碉堡一樣的'陰房,這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部,通風(fēng)的氣孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的,老師也有個問題不明白,為什么這里的葡萄干顏色鮮,味道甜昵?(掛在陰房里,太陽不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐劑。)
4)這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外,外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法,結(jié)果回國后一試驗(yàn),都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件,也就是說,只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來,聽到這個消息,你有什么想說的?
5)那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段:師導(dǎo):葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說:齊讀第四自然段。
這句話應(yīng)該怎么讀?(驕傲,自豪,夸獎,稱贊)把你的感悟讀出來。
五、回歸整體:
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會葡萄溝真是個好地方。
六、布置作業(yè):
葡萄溝真是個好地方,老師也被這個好地方深深的吸引了,情不自禁的寫下一首小詩來贊美它:(課件)但是最后一句怎么也想不好了,你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣,回家試著編一首小詩,或者畫一幅畫,表達(dá)你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
《葡萄溝》教案13
教材分析:
講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物,被獵人追趕,在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后,長大的小狐貍回到原來的住處,發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄,懂得課**的愛。
教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。
2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。
4、體會母親對孩子無私的愛,感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會母親對孩子無私的愛,感受母愛的偉大。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《**的愛》,哪個同學(xué)還記得?(指名背誦,給以表揚(yáng))
2、有一只小狐貍肚子餓了,嗚嗚地哭著向媽媽要吃的,狐貍媽媽會怎么做呢?
二、初讀課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,并把不理解的詞語畫下來,想一想課文講了一件什么事?
2、檢查閱讀情況
a 指名分自然段讀課文,其他同學(xué)朗讀情況,糾正不正確的讀音。
b 指名復(fù)述課文大意
3、師并板書:媽媽愛小狐貍
三、講讀課文
1、默讀(1-6)自然段,同學(xué)們看看發(fā)生了什么事?指名回答
2、從這部分課文你讀懂了什么?(媽媽很愛小狐貍)
3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍?請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。
a“翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”
誰能讀出路途的.遙遠(yuǎn),**的勞累?指名學(xué)生有感情的讀
老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時媽媽走了這么遠(yuǎn)的路,那回來的時候怎樣?
b“翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,家就在眼前了,她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會兒!
“實(shí)在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀!
師領(lǐng)讀,指名讀。讀到這里你想說什么?
c“嗚——危險!快逃呀!”
這句話應(yīng)該怎么讀?想象狐貍媽媽當(dāng)時的處境。指名讀
4、聯(lián)系上下文體會,為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢?
“實(shí)在跑步動了”讓孩子“快逃呀!”
獵狗越來越近,媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀?指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀
5、想一下獵狗怎樣追?媽媽會怎樣?
你們希望有什么樣的結(jié)局?不希望有什么樣的結(jié)局?
。ㄐ〗M討論后全班交流)
6、師:在緊急的時刻,把危險留給自己,把安全留給孩子,這就是母愛的偉大。
7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段?請同學(xué)們認(rèn)真聽,看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。
8、聽到呼喊聲后,小狐貍逃走了,后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄,想一想葡萄是從哪兒來的?(引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案)
9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的,他還明白了什么?
“小狐貍放開嗓子”喊道:“媽媽,謝謝你!”應(yīng)該怎么讀?用什么樣地感情讀?
齊讀最后一段。
四、活讀練筆
1、也許媽媽還活著,它們還會重逢,也許媽媽已經(jīng)不在了,也許故事還沒有結(jié)束,展開你想象的翅膀想開去:
“如果媽媽還活著……”
“如果媽媽已經(jīng)死了……”
2、學(xué)生練筆
3、組織全班交流
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程:
一、自讀課文,用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景,體會媽媽對孩子無私的愛。
二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。
三、識記生字,指導(dǎo)書寫。
1.運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。
2.指導(dǎo)書寫。
。1)觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。
(2)范寫“摘、嗓”。
摘:注意右邊不要寫成“商”
嗓:左上不邊的三個“又”要小
。3)比較組詞
狐()理()餓() 摘( ) 棵( )
孤()貍()鵝( ) 滴( ) 顆( )
。4)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。
《葡萄溝》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課14個生字,理解15個新詞。
2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3.讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4.能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
背誦第2自然段。
教學(xué)用具
中國地圖,課文錄音、梯田圖片。媒體資源:視頻《葡萄溝:朗讀》
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、出示課題,讀題。提出預(yù)習(xí)要求:
。1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?
。2)自學(xué)生字新詞,不理解的詞語劃出來。
。3)把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝:朗讀》,學(xué)生看聽,對照課文正音。
二、檢查與學(xué)習(xí)。
。1)葡萄溝在什么地方?
、僮x準(zhǔn)三個帶點(diǎn)的生字:新疆吐魯番
、诔鍪"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞,請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。
、鄢鍪局袊貓D,教師指出吐魯番的位置。
。2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
①仔細(xì)讀第1自然段,說說自己的收獲。
、诮涣饔懻。
要點(diǎn):
a.葡萄溝不但出產(chǎn),而且盛產(chǎn)。
b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c.聯(lián)系上下文理解:盛產(chǎn)。
d.有一個頓號。
、壑笇(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
(1)播放視頻《葡萄溝:朗讀》。
(2)讀準(zhǔn)生字,給正確的讀音打"√"。
涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)
。3)讀通長句子,注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
②夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
、凼障聛淼钠咸延械倪\(yùn)到城市去,有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄干。
四、課堂練習(xí)。
。1)抄寫生字新詞。
。2)正確地朗讀課文。
第2課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)
。2)學(xué)習(xí)最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)
(3)提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么說"葡萄溝真是個好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,
(2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)
“盛產(chǎn)”是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?
。3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
(4)小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡:葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的.好地方,而且也是個景美人美的地方。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)默讀這一自然段,編好句序。
。2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來的?用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題,提醒學(xué)生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?
。3)學(xué)習(xí)第二句
、僦缸x,其他同學(xué)思考:這句話寫什么時候,什么怎么樣?
根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密
、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?
③在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時,重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準(zhǔn)備后,再指讀。
。4)學(xué)習(xí)第三句
①自由輕聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時候,什么怎么樣?
(根據(jù)回答板書:秋季葡萄)
、谀男┰~寫出了葡萄的美麗?
、壑乩斫"五光十色"的意思。
。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠
a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
。"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
、苤笇(dǎo)朗讀。
秋季,當(dāng)我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
、菪〗Y(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。
。ò鍟壕吧利悾
。5)學(xué)習(xí)第六句。
①男生齊讀句子。
、谡f說句子講誰怎么樣。
、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客?
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
。6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)引讀課文。
。2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)
(3)用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。
五、總結(jié)
。1)討論:為什么說葡萄溝是個好地方?
。2)談?wù)勀氵了解葡萄溝的哪些情況。
。3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會有機(jī)會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
《葡萄溝》教案15
教材分析:
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的.情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文 活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
學(xué)情分析:
二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文 活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方,讓課堂活起來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學(xué)用具:
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師:這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩,猜猜是哪?(葡萄溝),板書:小手動起來,跟我一起寫,聽說呀這是個好地方,板書(好地方)耳聽為虛,眼見為實(shí),那么下面,我們親自到那去看看,看看誰在那玩得痛快,收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識的生字多讀幾遍,把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1,學(xué)生自由讀文。
2、師:葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,現(xiàn)在我要檢查一下,有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀,齊讀,生詞開火車讀,多音字指名讀。