長(zhǎng)城教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的長(zhǎng)城教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
長(zhǎng)城教學(xué)教案1
《長(zhǎng)城》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)生字新詞,對(duì)照插圖,理解崇山峻嶺,蜿蜒盤旋,陡峭,凝結(jié)等字。
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn) 1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2.圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)。
2.長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法:以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.看圖,了解圖意。
1、介紹長(zhǎng)城。 長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。(打出幻燈片)
。1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)
。2)長(zhǎng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)
。3)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)
(4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的長(zhǎng)這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
二.初讀課文,了解文意。
1.自學(xué)生字新詞。
2.想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容
三.圖文結(jié)合,說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。 崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)
2、理解字詞。
。1)教師講解 山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有天下第一關(guān)之稱。 嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。 八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
。2)看圖理解 崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。 蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。 條石:長(zhǎng)方形的石塊。 方磚:正方形的磚塊。 垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。 了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。 射口:射擊用的口子。 城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。 互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。)
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。 (啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題)
。1)一條龍(2)高大堅(jiān)固;(3)結(jié)晶;(4)奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照,逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈)
(1).遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)
。2).課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的(位置、宇航員所拍照片)
。3).蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜)
。4).長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)
。1)讀后思考。 課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來(lái)到長(zhǎng)城腳下)
。2)這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?(六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái))
。3)圖文對(duì)照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的`表達(dá)方法
。4)小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
(1)人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)
。2)從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?(條石多重)
。3)為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?
。4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
。1)長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)
。2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)
二、總結(jié)全文。
1.畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2.總結(jié)談話:長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)城 遠(yuǎn)景 觀察長(zhǎng)城 近景 血汗 聯(lián)想人民 智慧 雄偉 贊美工程 奇跡
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) pai she ning jie zhi hui jian gu cheng qiang yu hang yuan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整 ( )山( )嶺 互相( )應(yīng) 蜿蜒( )旋 氣( )雄偉
三、改正下列句子中的錯(cuò)別字
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )
2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )
長(zhǎng)城教學(xué)教案2
【教材背景】
這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、語(yǔ)言智能:
閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游,你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”,是世界歷史上“偉大的奇跡”。
2、數(shù)學(xué)邏輯智能:
根據(jù)課文中提供的數(shù)字,編一道應(yīng)用題。
3、視覺(jué)空間智能:
根據(jù)課文的描述,畫(huà)一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫(huà),工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的`模型。
4、身體運(yùn)動(dòng)智能:
用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城,或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形,編成舞蹈更好。
5、音樂(lè)智能:
自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。
6、人際交往智能:
主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題,熱心地給碰到問(wèn)題的同學(xué)提供意見(jiàn)。
7、內(nèi)省智能:
學(xué)習(xí)過(guò)程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片或文字資料。
3、繪畫(huà)工具,橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等。
5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、簡(jiǎn)介長(zhǎng)城,出示長(zhǎng)城圖片,導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):兩千多年前,春秋舊中國(guó)時(shí)期各國(guó)為了互相防御,各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑了長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,為了防御北方匈奴南侵,將原先秦、趙、燕三國(guó)北邊的長(zhǎng)城予以修繕,并連貫起來(lái)。此后,漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(zhǎng)城。明代為了防御,前后修筑長(zhǎng)城18次。
(邊介紹邊播放課件──長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片)
圖上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的。
板書(shū):
長(zhǎng)城
這長(zhǎng)城是中華民族的驕傲,是世界歷史上的偉大奇跡。
二、學(xué)生交流搜集的資料,談感受
三、讀課文
錄像(錄音),自讀自悟,談收獲。
四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生自由分組,合作學(xué)習(xí)
1、小組交流:
說(shuō)說(shuō)有什么收獲,還有什么疑惑。
2、小組匯報(bào):
說(shuō)說(shuō)有什么收獲,還有什么疑惑。
五、小組合作,選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果,表達(dá)對(duì)課文的理解或讀后的感受
教師出示提供的展示方式:
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導(dǎo)游,你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”,是世界歷史上“偉大的奇跡”。
3、根據(jù)課文中提供的數(shù)字,編一道應(yīng)用題。
4、根據(jù)課文的描述,畫(huà)一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫(huà),工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。
5、用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城,或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形,編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。
六、小組合作、準(zhǔn)備、排練
七、各小組展示學(xué)習(xí)成果,在全班進(jìn)行交流
真傾聽(tīng)、觀看他人的展示,并作評(píng)價(jià),評(píng)出“小演講家”、“小導(dǎo)游”、“小數(shù)學(xué)家”、“小畫(huà)家”、“小雕塑家”、“小音樂(lè)家”“小演員”。
八、教師總結(jié)
九、布置作業(yè)
把你知道的關(guān)于長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō),講給別人聽(tīng);把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。
長(zhǎng)城教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字詞,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖,多媒體。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)人激趣。
1.師:我們的祖國(guó)像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?
2.師:你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?
3.師出示課件,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,指明說(shuō)看到了什么。
二、初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)課文。
。1)自由讀課文,畫(huà)出不理解的字詞,會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
。2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:
連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂
2.教師檢查學(xué)習(xí)效果。
。1)出示詞語(yǔ)。
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
。2)指名讀,注意糾正字音。
。3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。
連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。
曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。
譜寫(xiě):本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽:永不磨滅,本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。
奇跡:奇異的景象。
天堂:這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡(luò)。
1.默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?
2.學(xué)生自學(xué)后討論。
四、讀課文第一部分。
1.導(dǎo)讀,作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?
2.講讀。
3.比較:
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4.“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
5.你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹棵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?
6.“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?
7.“祖先”該怎么理解?比較:
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的.祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8.最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9.指導(dǎo)朗讀。
。1~4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)
。5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)
(7~8行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)
10.將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。
11.指名讀,生評(píng)議。
12.齊讀。
五、讀第二部分。
1.導(dǎo)讀,聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
。ň┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)
2.講讀。
。1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。
“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
。3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話中讀懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)
“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?
5.同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
6.指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。
7.同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
8.指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。
9.師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
六、討論探究。
1.師:作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?
2.為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢?
3.生分組討論,師巡視指導(dǎo)。
4.指名匯報(bào)交流。
5.引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
6.生齊讀這兩句話。
七、全班配樂(lè)朗讀全文,會(huì)背者可背誦。
八、總結(jié)質(zhì)疑。
1.師:學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?
2.指名匯報(bào)并質(zhì)疑。
3.師小結(jié)。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.有感情地背誦全詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng)城和運(yùn)河
奇跡 長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒(像巨龍)
運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊(像綢帶)
長(zhǎng)城教學(xué)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
。病⒄J(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
。、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞句。
4、有感情地朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
〖教學(xué)步驟〗
一、新課導(dǎo)入 長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征,是中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)呢?
二、觀察課文插圖,初步感知課文
。、觀察圖畫(huà)
⑴ 讓學(xué)生上臺(tái),從中國(guó)地圖上找到長(zhǎng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城跨越了哪幾個(gè)省份。
、 書(shū)上的兩幅畫(huà)觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫(huà)了哪些景物? 明確:第一幅是遠(yuǎn)看;第二幅是近看。
、 第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象? 明確:讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⒄f(shuō)長(zhǎng)城的樣子。如像一條彩帶,在群山飄舞;像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間等。
、 第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么? 明確:結(jié)合圖畫(huà)理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)
⑸ 兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同? 明確:一是遠(yuǎn)看的景象;二是近看的景象,角度不同,景象就不同。
2、欣賞錄音 要求:學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文邊思考所描寫(xiě)的內(nèi)容。
。、練習(xí)朗讀 分節(jié)練讀,思考:
、 第一節(jié),遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?從文中找出來(lái)。結(jié)合課文插圖加深印象,并體會(huì)這一比喻句的好處(突出其長(zhǎng))
⑵ 第二節(jié),長(zhǎng)城的近景又怎樣?圍墻這樣建造有什么作用? (要求學(xué)生說(shuō)出垛口、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,已成為游覽景區(qū)。)
、 第三節(jié),作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么? 明確:修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
、 最后一節(jié)寫(xiě)什么? 明確:長(zhǎng)城在世界上的地位,贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。
。础⒁曨l欣賞 (播放長(zhǎng)城風(fēng)光片,讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。)
三、課堂練習(xí)
1、指讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)蜿蜒的寫(xiě)法
。病⒔Y(jié)合課文理解詞語(yǔ): 崇山峻嶺:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要。 蜿蜒盤旋:蜿蜒,像蛇爬行的樣子。盤旋,回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子。 氣魄:魄,精神。氣魄,精神,氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來(lái)的雄偉、壯觀的氣勢(shì)。 奇跡:想象不到的,不平凡的事情。
。、熟讀課文。
。础⒃谔镒指駜(nèi)正確書(shū)寫(xiě)文中帶有生字的詞語(yǔ)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
。、有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)步驟〗
一、復(fù)習(xí)引入 指讀課文。
二、圖文對(duì)照,深入理解課文內(nèi)容
。、精讀課文,深思問(wèn)題
。1)結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)的位置、構(gòu)造及作用。
(2)作者為什么會(huì)很自然地聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)? 明確:讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的心、自己的情去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易,以及付出的.代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。 為什么說(shuō):多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城? 明確:結(jié)合插圖,抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì):我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難,修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
。3) 指導(dǎo)感情朗讀第三段,想象當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。
。4) 為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡? 明確:① 這樣的城墻舉世無(wú)雙;② 這樣雄偉的工程世界少有;③ 這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成,歷史罕見(jiàn);④ 創(chuàng)造這樣的奇跡,勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來(lái)的智慧,絕無(wú)僅有。
(5) 課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 明確:作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪,對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。
2、討論構(gòu)思,品味妙法 回顧課文,討論作者怎樣構(gòu)思,為什么能在這不足四百字的課文里,把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢? (讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫(xiě)作特色。)
。场⒅v述故事,訓(xùn)練語(yǔ)言 要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō),講給大家聽(tīng)。
三、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落
四、延伸拓展
。、讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)這樣表達(dá)的好處。
、 站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。 明確:作者由站踏扶,很自然地過(guò)渡到想,說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀察到長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的,作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆,是作者用自己的心、用自己的情去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。
⑵ 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 明確:多少一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城,勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計(jì)的;前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾更直觀地讓人們感受到萬(wàn)里長(zhǎng)城的工程之浩大;才字,在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
。、當(dāng)一次小導(dǎo)游,向別人介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城。介紹時(shí),要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程,是世界歷史上的偉大奇跡。
五、布置作業(yè) 課后思考練習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
【教案點(diǎn)評(píng)】 繼上一篇課文后,這又是一篇看圖學(xué)文,該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候,就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是中華民族的驕傲,這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中,還是通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖,圖文結(jié)合,理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。
長(zhǎng)城教學(xué)教案5
教學(xué)要求:
思想品德要求:通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
能力要求:在學(xué)習(xí)中展開(kāi)聯(lián)想;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解長(zhǎng)城的'氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教具準(zhǔn)備:中國(guó)地圖,長(zhǎng)城的圖片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景,體會(huì)到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?
2、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的。(可以用書(shū)上的詞語(yǔ))
3、出示中國(guó)地圖,找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方?
二、介紹長(zhǎng)城
三、仔細(xì)看圖,從圖上你了解到了什么?
四、自學(xué)生字,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的
五、學(xué)習(xí)第一、自然段。
1、讀第一段,你從這段中知道了什么?
2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們隨著作者一起去登長(zhǎng)城,站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽(tīng)的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象。
2、大家說(shuō)得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
小結(jié):本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),從長(zhǎng)城的建筑材料,城頂?shù)臉幼,城墻的外沿的垛子,射口的?gòu)造和作用,城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。站在這樣的長(zhǎng)城上,作者想到很大,下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自己讀課文,標(biāo)出這段有幾句話?每句說(shuō)什么?學(xué)生討論后發(fā)言。
三、全班齊讀最后一個(gè)自然段
你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解?
教師肯定學(xué)生的回答,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,加深對(duì)“偉大奇跡”的理解。
四、出示相關(guān)圖片,把感情融入課文朗讀。
五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。
長(zhǎng)城教學(xué)教案6
《長(zhǎng)城》教學(xué)教案
教學(xué)目的:1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):理清條理,掌握內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著作者到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文,注意課文中的生字詞,老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和停頓。
2、你聽(tīng)朗讀時(shí)注意了些什么?
3、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)、出示課件1,讀準(zhǔn)字音,指生讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
(2)、組詞,一字組多詞,理解詞語(yǔ):蜿蜒 崇山峻嶺 了望 屯兵 堡壘 互相呼應(yīng) 凝結(jié) 陡峭 氣魄雄偉 奇跡
4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。
三、再讀課文,了解大意。
1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么?
2、細(xì)讀每個(gè)自然段,思考:每個(gè)自然段各講什么?
(1)、寫(xiě)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌,長(zhǎng)城雄偉壯觀。
(2)、寫(xiě)近看長(zhǎng)城,長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。
(3)、寫(xiě)作者由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
(4)、寫(xiě)長(zhǎng)城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 圖文對(duì)照,逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。(見(jiàn)課件)
(1)、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子?
(2)、課文是怎樣具體寫(xiě)長(zhǎng)城的長(zhǎng)?
(3)、課文寫(xiě)“長(zhǎng)”,突出了長(zhǎng)城的.什么特點(diǎn)?
2、看近圖,學(xué)第二節(jié)。
(1)讀后思考:課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)?
(2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長(zhǎng)城哪些建筑?
(3)圖文對(duì)照,指出它們各在什么地方。
(4)小結(jié)。
3綜觀兩圖,學(xué)第三節(jié)。
(1)人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?
(2)從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?
(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的?
(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來(lái)完成這個(gè)艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
(1)長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?
(2)這一段表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城怎樣的思想感情?
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫(huà)出課文中最能表現(xiàn)本文中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語(yǔ)文練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)第二課。
長(zhǎng)城教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
一.體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情操。
二.掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
一.反復(fù)朗讀,把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn)
二.理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出中國(guó)的象征物,如長(zhǎng)城等。(游子思鄉(xiāng)的載體)
二 檢查預(yù)習(xí)
正音正字:焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 (注音略)
三 學(xué)海拾貝
1 作者簡(jiǎn)介
席慕容(略)
2聽(tīng)錄音,整體感知
3 講授第一節(jié)
提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼)
明確:寫(xiě)一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史,兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑,見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節(jié)
提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:總、一……就……)
明確:抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的`依戀之情和贊美。(唱、寫(xiě))
追問(wèn):詩(shī)人如何抒情?
“總”字寫(xiě)出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);“一……就……”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所,所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。
5 講析第三節(jié)
提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:不眠)
明確:夢(mèng)回長(zhǎng)城
思考:為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情?
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng),黃河是中華民族的象征,由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng),心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng),好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成,因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐!
6 老師小結(jié)
詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊,而且對(duì)于故鄉(xiāng),她是“少小離家老大難回”。因此,在詩(shī)人的心中,長(zhǎng)城除了是民族的象征,還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情,反觀歷史的抒情詩(shī),具有民歌風(fēng)味,意境悠遠(yuǎn),感情真摯.。
四 當(dāng)場(chǎng)成誦!
五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹(shù)葉》,思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。
靈活機(jī)動(dòng)
誦讀席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》,并賞析其令人回味無(wú)窮的情感!
如何讓你遇見(jiàn)我
在我最美麗的時(shí)刻 為這
我已在佛前 求了五百年
求他讓我們結(jié)一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹(shù)
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當(dāng)你走近 請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)
在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
長(zhǎng)城教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,結(jié)合圖畫(huà)和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉"等詞語(yǔ)的意思;體會(huì)比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用,《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。
智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。
情感目標(biāo):通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ),"不到什么非好漢",誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是哪個(gè)地方。
生:長(zhǎng)城。
師:對(duì),是長(zhǎng)城!今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城,去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采!
板書(shū):長(zhǎng)城
二、介紹長(zhǎng)城
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。
教師總結(jié):長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770--公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報(bào)生字新詞,教師歸納并板書(shū)。
板書(shū):崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)生字
5、理解字詞。
(1)教師講解
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有"天下第一關(guān)"之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
(2)看圖理解
崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。
條石:長(zhǎng)方形的'石塊。
方磚:正方形的磚塊。
垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。
了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。
射口:射擊用的口子。
城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。
三、觀察欣賞,發(fā)展思維。
1、觀察圖畫(huà)。
(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(zhǎng)城,經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)
(2)書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫(huà)了哪些景物?
提示:第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看;
第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
(3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?
提示:崇山峻嶺之間
(4)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?
提示:長(zhǎng)和高大
(5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?
讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。
例:
像一條彩帶,在群山中飄舞;
像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間;
像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。
(4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?
提示:垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)
(5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?
提示:第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;
第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。
2、欣賞錄音。
利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà),教師播放課文范讀語(yǔ)音,要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)
寫(xiě)生字詞,收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
長(zhǎng)城教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是俺國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn): 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長(zhǎng)城》,首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(zhǎng)城的短片。 (播放短片)
2、過(guò)度:長(zhǎng)城-----中華民族的象征,華夏兒女的驕傲,它以自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下,使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在,你能用書(shū)中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?
3、出示:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文,剖析語(yǔ)言、加深認(rèn)識(shí)。
(一)質(zhì)疑:
針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià),你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習(xí)?
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?(隨機(jī)板書(shū):偉大的奇跡) 今天,我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)?
過(guò)度:我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(zhǎng)城(隨機(jī)板書(shū):遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想)
(二)學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡:好,現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn),高一點(diǎn),看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的?
1、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來(lái)的?(學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。)
2、“蜿蜒盤旋”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖,用手勢(shì)表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(打比方、列數(shù)字)
4、指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段,看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?(指名讀、男生讀、齊讀,給予學(xué)生鼓勵(lì)。)
過(guò)渡:讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。(高大堅(jiān)固)
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生:這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚成的。 生:城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。
生:城墻外沿有兩米多高在成排的垛子,垛子上有方形的暸望臺(tái)和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘,打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過(guò)程中,有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎?
(1)老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
(2)聽(tīng)了老師說(shuō)的后,你們?cè)囍煤?jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(zhǎng)城的'結(jié)構(gòu)圖:垛子、瞭望口、射口吧!
。ㄍ烙懻搶W(xué)習(xí))
。3)還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時(shí),便迅速來(lái)到城臺(tái)頂上燃煙放炮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都能看到聽(tīng)到,這樣一座傳給一座,幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]
b、讓我們一起讀一讀這句話,重新感受一下長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)和高大堅(jiān)固。
。场F(xiàn)在,老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述,我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。
過(guò)渡:長(zhǎng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻,不僅建得高大堅(jiān)固,而且設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全。對(duì)長(zhǎng)城了解了這么多后,你想到什么?
(四 )披文入情,傾情長(zhǎng)城——學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者想到了什么?(古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái))第一句在文中起什么作用?(承上啟下)隨機(jī):理解很自然
。病⑼瑢W(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。
出示:“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車,沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!
。、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!边@句話的呢?
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城會(huì)遇到哪些困難?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)指導(dǎo):(1)建長(zhǎng)城的材料: 一塊條石一塊就有兩三千斤:我想問(wèn)一下,你們的體重是多少斤?(50斤)兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?(60個(gè))
。2)建長(zhǎng)城的工具:那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車,沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
。3)長(zhǎng)城的長(zhǎng)度:一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾。
現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎?(多少:許許多多,無(wú)數(shù))能想象出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎?讓我們?cè)侔褎趧?dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
4、文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文,長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、設(shè)施齊全,能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。)
。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì)到什么?( )
。丁⒋丝棠阆雽(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么?讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
三、整體把握全文,升華認(rèn)識(shí)
1、教師小結(jié):
在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城,不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎?
2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢?
3、正是這雄偉的長(zhǎng)城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng)、感慨,發(fā)出這樣的贊嘆:
。、課文學(xué)到這里,你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!绷藛幔( 聯(lián)系前文,從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
。、寫(xiě)話寄情
正是這樣的雄偉氣魄,正是這世界歷史上不容忽視的奇跡,吸引了全世界的人?,這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。
。1)、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
(2)、此時(shí)此刻,我想,同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人,給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句
話。(學(xué)生寫(xiě),匯報(bào))
四、總結(jié)板書(shū),有感情的朗讀課文
長(zhǎng)城教學(xué)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
。、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
。、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄D文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
。病W(xué)生自由補(bǔ)充。
。、老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
。、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
。场W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà),邊看邊說(shuō)
。、出示第一幅圖:
⑴ 說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?
、 從圖上你還看到什么?
、 小組討論,并說(shuō)說(shuō)。
。、出示第二幅圖:
⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同?
⑵ 從圖上你看到了什么?
。、對(duì)照課文,讀課文:
、 小聲朗讀課文,畫(huà)出不理解的課文。
⑵ 聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習(xí),思考
1、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容:
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái),哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
。病膱D上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?
五、鞏固練習(xí)
。薄(fù)習(xí)鞏固本課生字。
。、指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)反思】
課前布置學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的.歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料。這節(jié)課交流,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以品讀課文為主。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論,理解課文內(nèi)容
。、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)他的作用。
。、出示第二幅圖:
想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?
。、學(xué)生發(fā)言。
。、齊讀第三段的課文,思考:
⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
、 找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
。、全班齊讀。
。贰⒂懻摚
為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
。薄⒏星槿ダ首x課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)朗讀。
。、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。
【教學(xué)反思】
緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段,讓學(xué)生在文中找一找相關(guān)的詞語(yǔ),體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨。在教學(xué)時(shí)充分讀圖,圖文結(jié)合。
長(zhǎng)城教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,了解預(yù)習(xí)情況
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況。
2.交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文,梳理順序
1.學(xué)生快速瀏覽課文,理清作者的觀察順序。
2.讀后交流,梳理文章脈絡(luò),
三、重點(diǎn)感悟,加深體驗(yàn)
(一)感悟長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
1.自由朗讀第一自然段,在讀中感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。
2.通過(guò)品讀 蜿蜒盤旋等重點(diǎn)詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的想象,想象出長(zhǎng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿
延萬(wàn)里的壯美景象。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的'雄偉氣勢(shì)。
(二)感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.默讀第二自然段,圖文對(duì)照,了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,了解長(zhǎng)城的歷史作用。
(三)體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
1.輕聲朗讀第三自然段,在誦讀中靜心感悟。
2.品讀重點(diǎn)詞句,展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段,在讀中體會(huì)中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的精神,在讀中
抒發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體,抒發(fā)情感
1.畫(huà)面欣賞:《長(zhǎng)城風(fēng)光》。
2.抒發(fā)情感,贊美長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城教學(xué)教案12
教材說(shuō)明:這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到的長(zhǎng)城,畫(huà)面展示了長(zhǎng)城隨著起伏的山勢(shì)蜿蜒盤旋的雄偉其實(shí),給人的突出印象是長(zhǎng)而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長(zhǎng)城。圖片清楚地顯示了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu):城墻外延有垛子,垛子上有瞭望口和射口;
城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去,就感覺(jué)到了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫(xiě)的是兩幅彩圖的內(nèi)容,突出長(zhǎng)城的'氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,第三自然段抒發(fā)作者由看長(zhǎng)城而展開(kāi)的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn):圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái),理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣
學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城都有一定的了解,而且還有不少學(xué)生去過(guò),對(duì)其有感性認(rèn)識(shí),還有的學(xué)生通過(guò)閱讀、通過(guò)電視,對(duì)古代歷史、對(duì)長(zhǎng)城的修建有一定的了解,所以,可以通過(guò)談話的形式導(dǎo)入,使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、指導(dǎo)看圖,直觀感知
出示兩幅彩圖,讓學(xué)生形成對(duì)長(zhǎng)城的直觀印象,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),通過(guò)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序,而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀察到不同的景象,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說(shuō)話的能力的培養(yǎng),進(jìn)行有效的訓(xùn)練。
三、圖文結(jié)合,理解課文
1、圖文對(duì)照,在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分別對(duì)照?qǐng)D,盡量用書(shū)中的語(yǔ)言描繪圖中景象,這樣既可以做到對(duì)文本中語(yǔ)言的積累,又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。
2、了解了一二段內(nèi)容,由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫(xiě)作者聯(lián)想的語(yǔ)句,讓學(xué)生多讀熟讀,交流感受,進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過(guò)程,訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。
3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié),讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想,可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想,同時(shí)也滲透了寫(xiě)作方法上的訓(xùn)練,通過(guò)你觀察到的,把你聯(lián)想到的寫(xiě)出來(lái)。
四、回歸整體,總結(jié)收獲
讓學(xué)生瀏覽全文,把有感受的地方再有感情地讀讀,使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫(xiě)法。
五、練習(xí)作業(yè),鞏固新知
基礎(chǔ)字詞;仿寫(xiě)片斷,由觀察到的所聯(lián)想到的;設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng)城
遠(yuǎn)看
長(zhǎng)龍蜿蜒盤旋
近看
高大堅(jiān)固
——
氣魄雄偉
奇跡
聯(lián)想
勞動(dòng)人民智慧和力量
長(zhǎng)城教學(xué)教案13
一、教材說(shuō)明:
《萬(wàn)里長(zhǎng)城》是介紹我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的說(shuō)明文,內(nèi)容比較淺顯,條理清晰。全文圍繞長(zhǎng)城偉大,按總分總的結(jié)構(gòu),介紹了長(zhǎng)城的三個(gè)特點(diǎn):長(zhǎng)城的氣魄雄偉;長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn);長(zhǎng)城的工程浩大,施工艱難來(lái)表現(xiàn),并由聯(lián)想到人,寫(xiě)出長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。
二、教學(xué)構(gòu)思:
本.教案是《萬(wàn)里長(zhǎng)城》第二課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是:
學(xué)習(xí)課文第二、四、五小節(jié),感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉氣魄和古代勞動(dòng)人民的偉大。激發(fā)民族自豪感。
下面是這堂課的整體構(gòu)思:
。ㄒ唬、課的基調(diào):挖掘課的情感信息,創(chuàng)設(shè)情境,感受長(zhǎng)城的雄偉英姿和古代人民的偉大,激發(fā)民族自豪感。
這雖然是一篇說(shuō)明文,但文中多處穿插抒情歌頌長(zhǎng)城,贊揚(yáng)中華民族的不朽精神。而且,在所有華夏兒女的心中,長(zhǎng)城是一座永不倒的豐碑。因此,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地按一般的說(shuō)明文的教學(xué)方法,,而是挖掘其情感素材,把學(xué)生與長(zhǎng)城的距離拉得更近,激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的無(wú)限熱愛(ài),激發(fā)民族自豪感。
(二)、課的模式:以讀悟形,以讀悟情,以讀悟理。
學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟是否深入,要看學(xué)生對(duì)課文的鉆研是否深入。讀是最傳統(tǒng)的方式,也是最有效的方式,本課中,我有層次到運(yùn)用了多種讀的方式,讀中理解語(yǔ)句的深刻內(nèi)涵,讀中啟迪智慧,懂得道理,讀中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
。ㄈ、主題的開(kāi)掘,體現(xiàn)三層遞進(jìn):長(zhǎng)城偉大——修筑長(zhǎng)城的人的偉大——愛(ài)我長(zhǎng)城,興我中華。
學(xué)生的理解不可能一步到位,教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入到課的精髓。在這堂課中,我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由物到人,逐步開(kāi)掘,實(shí)現(xiàn)三個(gè)跨度。
。ㄋ模、注重學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),課堂氛圍有起伏。
教師應(yīng)該是一堂課中氛圍的調(diào)節(jié)者,以努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生最愿意學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這節(jié)課中,我通過(guò).課件的視覺(jué)刺激、閱讀方式的變換、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)等,努力使課有起伏,出現(xiàn)情感性的高潮,使學(xué)生始終處于愉悅、充實(shí)的情緒中。
。ㄎ澹⒊浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,注重學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生只有真正地動(dòng)起來(lái),才能獲得真知,提高能力。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),我就特別注重學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量和方式,注重集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間的協(xié)調(diào),還特別注重研究性學(xué)習(xí) 在課堂中的滲透。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉英姿,解決文中的難點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句,利用詞語(yǔ)推敲等方法,讀懂句子,理解內(nèi)容,感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激發(fā)民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)知識(shí)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明
一、鞏固舊知 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)長(zhǎng)城有了哪些了解?
2、教師談話:引入新課。
1、交流上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)? 1、長(zhǎng)城是我國(guó)最偉大的建筑物。
2、長(zhǎng)城建筑年代久遠(yuǎn)。 鞏固上節(jié)課的知識(shí),主要目的是激發(fā)學(xué)生了解長(zhǎng)城的興趣,引入新課。
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié),感受“長(zhǎng)城氣魄雄偉”。 1、出示.課件。激情引導(dǎo)。
2、配樂(lè)朗讀課文第二節(jié)。
3、教師巡回,指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生在品讀語(yǔ)句中找理解。疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥。
。1)、傾聽(tīng)學(xué)生談自己的感悟。
(2)、適時(shí)出示.課件:反映長(zhǎng)城“長(zhǎng)、寬、高”|等特點(diǎn)的圖片。
(3)、演示“長(zhǎng)城東西貫穿活動(dòng)線”,輔助學(xué)生談“巨龍”這一比喻的形象、生動(dòng)和確切。
。4)、教師可作示范朗讀,運(yùn)用氣聲體現(xiàn)情不自禁地流露內(nèi)心的感嘆。
5、教師播放背景音樂(lè)。激情:“是啊,了不起的長(zhǎng)城,讓我們用滿懷深情的朗讀來(lái)贊美長(zhǎng)城吧。”(愿意讀的站起來(lái)。) 1.看長(zhǎng)城風(fēng)光片。思考:你印象最深的是什么?
2、聽(tīng)教師朗讀,思考:你在哪些語(yǔ)句中感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉?
3、學(xué)生自學(xué)。
4、找學(xué)習(xí)伙伴交流:可交流自學(xué)情況,可朗讀體現(xiàn)自己的感悟
5、全班交流。重點(diǎn)句舉例: 6、它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上,從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān),高高低低,蜿蜒曲折,全長(zhǎng)6500多公里。
。1)、學(xué)生談自己對(duì)長(zhǎng)城雄偉氣魄的感悟和理解。
。2)、談“巨龍”這一比喻運(yùn)用的巧妙。
。3)、朗讀體會(huì)。(個(gè)人——集體),注重學(xué)生的情感表現(xiàn)情況。)
7、成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城,目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,無(wú)不贊嘆:“啊,確實(shí)了不起!”
。1)、四人小組合作學(xué)習(xí):該怎樣來(lái)讀這一句話?
。2)、兩組交流:談自己的處理——現(xiàn)場(chǎng)朗讀。
。3)、學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)、教師的朗讀,加深對(duì)句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。
。4)、全體有感情地朗讀。
6、隨音樂(lè)朗誦課文,表現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。視覺(jué)認(rèn)識(shí):長(zhǎng)城氣魄雄偉
聽(tīng)覺(jué)認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)語(yǔ)句的感知。
1、從“巨龍、橫臥、崇山峻嶺、高高低低、蜿蜒曲折、6500多公里”等詞的讀悟中感受長(zhǎng)城的偉大。
“啊,確實(shí)了不起!”(層層深入)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的由淺入深:視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)獲得感性的沖擊,既而在語(yǔ)言中搜尋與感性信息相對(duì)的文字,使兩者之間建立起一座橋梁。也充分地使學(xué)生各種感官動(dòng)起來(lái)。學(xué)生之間具有個(gè)別差異,用最擅長(zhǎng)的方式與人交流,相互彌補(bǔ)。
這一環(huán)節(jié)中,教師特別注重將學(xué)生的主體作用發(fā)揮和教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在交流中,遇到不夠深入的,教師鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)讀,細(xì)體會(huì),逐步使句子所含包的深刻內(nèi)涵和廣泛的信息量得以呈現(xiàn)。而教師在其中的“鼓勵(lì)”、“出示圖片”、“演示動(dòng)畫(huà)”等,給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊,從內(nèi)心嘆服長(zhǎng)城的偉大,使學(xué)生的內(nèi)在智慧得到最大限度的發(fā)揮。
讀——這個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了多種“讀”的`訓(xùn)練方式,改變前面以議為主的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)學(xué)生自己的理解、師生之間的評(píng)價(jià),逐步加深對(duì)語(yǔ)句情感的把握和表達(dá)。
情感的激發(fā),是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)力,教師隨著課文內(nèi)容,采取相應(yīng)的措施,能使學(xué)生的學(xué)習(xí),達(dá)到一個(gè)小高潮.
三、學(xué)習(xí)“課文第四小節(jié)”,體會(huì)長(zhǎng)城雄偉外形的背后,更令人贊嘆的是:古代勞動(dòng)人民的偉大。 1、教師談話,引入下文:
舉目遠(yuǎn)眺,崇山峻嶺上,長(zhǎng)城騰越起伏,呼嘯著奔向遠(yuǎn)方。同學(xué)們。此時(shí),你除了由衷地贊嘆,你還在想些什么呢?
2、教師巡回,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在自我讀悟中,理解詞語(yǔ)中包含的深刻內(nèi)涵。
。1)、引導(dǎo)學(xué)生善于從文字中提煉或在具體的語(yǔ)言中求證。
。2)、出示長(zhǎng)城的橫截面圖,使學(xué)生加深印象。
(3)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:如果你是古代的能工巧匠,想一想,該怎樣將20xx多斤中的大條石運(yùn)上崇山峻嶺呢?
。4)、參與評(píng)價(jià)。
。5)、小結(jié)假想,出示.課件:古代工匠運(yùn)輸原料的方法。
(6)、.課件播放《孟姜女哭長(zhǎng)城》的傳說(shuō)故事。
4、.課件出示第二節(jié)最后一句話,引發(fā)學(xué)生思考:“啊,確實(shí)了不起!”你對(duì)這句話有什么新的認(rèn)識(shí)? 1、學(xué)生談自己內(nèi)心最想了解的問(wèn)題。
例:長(zhǎng)城是怎么修筑而成的呢?……
2、指名讀第四小節(jié),思考:哪一句話你最有感觸?
3、交流。
重點(diǎn)句舉例:……得用多少巧妙的辦法去克服一個(gè)個(gè)困難,得有多少人為它付出血汗和生命。
。1)、細(xì)讀句子,反復(fù)琢磨:你讀懂了什么?
。2)、交流。(談?wù)劇x讀——再談?wù)劊?/p>
。3)、四人小組討論。
(4)、交流——評(píng)價(jià)。
(5)、自由朗讀,感嘆古代工匠們的智慧,并深入思考,還有什么更深的理解?
。6)、聽(tīng)故事后再讀句子,談自己的感受。
。7)、有感情地這一小節(jié)。
5、學(xué)生深思,交流。
一個(gè)個(gè)困難:困難多,運(yùn)輸難,艱苦。*條石多;*山高路險(xiǎn);*機(jī)械簡(jiǎn)單;1、巧妙——古代能工巧匠的聰明才智。
2、得用多少人付出血汗和生命:長(zhǎng)城是用古代勞動(dòng)人民的生命累積而成的。
長(zhǎng)城的了不起,不僅僅在于它的氣魄雄偉,更在于它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民用血汗、生命、智慧換來(lái)的——長(zhǎng)城是偉大的,人民更偉大。
邊學(xué)邊思,邊思邊學(xué),這使學(xué)生研究的意識(shí)不斷加強(qiáng).
課文的內(nèi)容有時(shí)是散在無(wú)序的,學(xué)生的回答有時(shí)也比較散,并且不夠深入.教師要善于抓住學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生集中、深入地研讀,以自主獲得更多的信息,也使研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程真實(shí)、具體。“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”和“課外知識(shí)”的插入,,旨在強(qiáng)化獲得感悟的實(shí)踐過(guò)程,使學(xué)生的領(lǐng)悟是由衷的,自然的,這種超文本的學(xué)習(xí),也在很大程度上,豐富了課文的內(nèi)容。
故事激情,激發(fā)情感,為閱讀奠基。
這個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該說(shuō),是課的又一個(gè)高潮,也使學(xué)
長(zhǎng)城教學(xué)教案14
一、導(dǎo)入課文
由收集的有關(guān)長(zhǎng)城故事導(dǎo)入。
二、看圖,感受長(zhǎng)城
投影出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)近圖畫(huà)。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
我會(huì)讀:
讀我喜愛(ài)的自然段落或句。
四、我會(huì)說(shuō),說(shuō)我知道的課文內(nèi)容
。、質(zhì)疑:
關(guān)于詞句理解和疑難問(wèn)題的質(zhì)疑。
。、我知道我來(lái)說(shuō):
說(shuō)我對(duì)此語(yǔ)的理解,句意的'理解。
。、說(shuō)我知道長(zhǎng)城的作用,或相關(guān)的長(zhǎng)城故事傳說(shuō)。
五、我想象,我能說(shuō)
。薄⑴錁(lè)讀文(第四自然段)。
。、學(xué)生邊聽(tīng)邊想象長(zhǎng)城修筑時(shí)的情景。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。
六、教師小結(jié)
七、作業(yè)
長(zhǎng)城教學(xué)教案15
教材簡(jiǎn)析
這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的順序介紹了長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):掌握本課生字、生詞,了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2.智能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
3.情感目標(biāo):通過(guò)讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的?
2、長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的?
3、為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類歷史上的.一個(gè)偉大奇跡?
4、長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么?
學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)
1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起,組成一個(gè)研究小組來(lái)共同來(lái)開(kāi)展研究。由組長(zhǎng)給小組成員明確分工,有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理,有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理,有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。
2、選定一個(gè)研究方面,收集學(xué)習(xí)資料?刹殚啎(shū)籍,也可通過(guò)老師提供的鏈接,查閱關(guān)于長(zhǎng)城的網(wǎng)站,或者在Internet上自己用搜索引擎,收集資料,進(jìn)行收集、整理。
3、分析、篩選資料,以一定的方式(例如:手抄報(bào)、演示文稿或網(wǎng)頁(yè))設(shè)計(jì)完成小組的匯報(bào)講稿。
探究1
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的?
探究2
長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的?
探究3
為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類歷史上的
一個(gè)偉大奇跡?
探究4
長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么?
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