實用的水教案模板集合八篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的水教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
教學(xué)目標 ：
1．品味文章詩意美。
2．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
3．學(xué)習(xí)本文嚴密的結(jié)構(gòu)和準確的用詞。
4．理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影的努力。
教學(xué)步驟 ：
第一課時
一、導(dǎo)入 新課：
1．導(dǎo)入 新課：人們常說桂林山水甲天下，這是對桂林山水的贊美。有人說桂林山水的美是難以用語言來描述的，但有一位作家卻用優(yōu)美的語言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學(xué)們知道他是誰嗎?
�。▽W(xué)生齊聲回答：楊朔。 ）
2．對學(xué)生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學(xué)來給大家介紹一下作者的情況?
學(xué)生介紹：楊朔，原名楊毓晉，山東蓬萊人，現(xiàn)代散文家。代表作有中篇小說《紅石山》《三千里江山》。
3．講解：接下來就讓我們來學(xué)習(xí)楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題，并引起學(xué)生注意。
4．講解：這篇課文的題目是畫山繡水，同學(xué)們知道這四個字的意思嗎?指出，題目揭示了桂林山水的特點。
在教師的引導(dǎo)下展開思考并大膽發(fā)言。讓學(xué)生能回答：畫出來的山和繡出來的水。教師指導(dǎo)，這是用了互文，畫和繡都是形容山水的美麗。
5．字詞教學(xué)：
褒貶（b?obin）：評論好壞。 裊裊（nio）：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚。
玲瓏剔（t‰）透 精髓（su）：比喻精華。
恬（tin）靜：安靜，寧靜。 �。╠i）慢：冷淡。
嶙峋（lnxn）：借人消瘦露骨形容山石突兀、重疊。
積攢（zn）：一點一點地聚集。 瞭（lio）望：登高遠望。
攢（cun）聚：緊緊地聚攏在一起。
黑黝黝（y?u）：沒有光亮；黑暗。 黝（y?u）黑
二、誦讀課文．整體感知。
1．提示：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著感情自由朗讀。
學(xué)生朗讀課文，邊讀邊體會文中所飽含的思想感情。有不懂的地方作上記號或提出疑問。
2．巡視課堂，然后提問：大家讀了這篇課文后有什么感想呢?
學(xué)生談各自的體會。文中語言優(yōu)美，把桂林山水描繪得繪聲繪色；文中講的故事很吸引人等等。
3．引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行思考。我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當自然。
按照作者的寫作思路，課文可以分為三個部分。請大家仔細閱讀課文，給文章劃分層次。
提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。
最后歸納出：
第一部分(第13段)，總寫桂林山水的特點；
第二部分(第415段)，寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說；
第三部分(第16一17)段，面對極美的江山，牢記過去，暢想未來。
4．引導(dǎo)學(xué)生明確第二部分的兩個層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個層次來寫的。 讓學(xué)生思考后回答。
學(xué)生回答：
第一層(第45段)，寫江山如詩如畫的景色；
第二層(第6 一15段)，寫關(guān)于山巖的名稱和有關(guān)傳說。
5．引導(dǎo)學(xué)生對課文語言的體會。讓學(xué)生自由朗讀課文，并結(jié)合課后第二個思考題，體會課文語言特點。
三、朗讀小結(jié)：
1．這篇課文語言十分優(yōu)美，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好。點名讓幾位學(xué)生朗讀，每位學(xué)生讀l一2段。
2．讀完后作比較評價。然后小結(jié)：楊朔散文的語言使用很考究，對景物總是極力描繪，寫得很細致。優(yōu)美的語言讓文章產(chǎn)生詩一般的意境。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考課后第一題。
第二課時
一、誦讀課文．進入新課。
1．讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。
2．表揚學(xué)生：同學(xué)們讀得非常好。這節(jié)課我們將繼續(xù)對課文進行討論。同學(xué)們在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)問題呢?
學(xué)生大膽發(fā)言，把不懂的問題提出來。
3．我們接下來就對其中的一些問題來討論交流。學(xué)生邊聽邊思考大家提出的問題。
二、組織學(xué)生討論交流。
1．選幾個重點問題指導(dǎo)學(xué)生討論。這篇課文除了語言很有特點，在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的?
學(xué)生迅速瀏覽課文，找出文中描寫的景點�；卮穑褐饕獙懥藦墓鹆值疥査�180里漓江水上所見到的景色和傳說。
2．對學(xué)生的回答給予鼓勵。教師指出：在作者所見到的景色中，也有重點，如水色只寫了不多的幾句，山石重點寫，但是也只挑選了幾個有代表性的來寫。
學(xué)生思考后回答。
教師明確：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構(gòu)思。他在動筆寫散文時，總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章。請大家結(jié)合課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3．我們領(lǐng)會到了楊朔散文在構(gòu)思上的特點。接下來請大家思考：本文寫了船家講述的.傳說，這些傳說大多都是講述舊時代勞動人民的苦難生活的，作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣的故事呢?
學(xué)生的回答可能是：作者是不是要告訴我們不要忘記過去的苦難生活呢?本文的寫作意圖是什么呢?難道不僅僅是贊美漓江優(yōu)美的山水？
4．對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生思考兩者是怎樣結(jié)合起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白：在舊時代里人們過著艱難苦恨的生活，于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去，構(gòu)成了許多傳說和故事。我們在欣賞山水的時候，自然而然就會聯(lián)想起這些故事來。
5．指出本文的寫作意圖：作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風(fēng)景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。
學(xué)生聽教師講解。通過教師提示明確本文作者的寫作意圖，加深對課文主題的理解。
三、總結(jié)全文。
1．小結(jié)：楊朔真是一位很有特點的作家。他寫的文章，語言優(yōu)美，構(gòu)思精巧，而且還很有深意。同學(xué)們通過本文的學(xué)習(xí)，一定收獲不少吧。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)感想，
學(xué)生交流學(xué)習(xí)中的感想。
四、本課總結(jié) 。
本文是一篇描寫桂林山水的優(yōu)美散文。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)略到了桂林山水獨特的美。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)到了_般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。通過反復(fù)的誦讀練習(xí)，學(xué)生進一步加深對文章的理解，并有所感悟。
板書設(shè)計 ：
畫山繡水
第一部分(第13段)：總寫清奇峭拔
第二部分(第415段)：沿途景色和傳說詩情畫意
第三部分(第16一17段)：牢記過去，暢想未來人生理想
水教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個生字，認識“火字旁”。積累詞語“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個生字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，重點讀好對話部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。
重點難點：
1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。
2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對話的語氣。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。
2、師：這是一條快樂的小溪。誰來讀讀這句句子，注意讀準生字的音。
（1）學(xué)習(xí)生字“奔”，注意讀準字音（第四聲）。
這個字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。（學(xué)生開小火車，依次念這個多音字，每個學(xué)生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。
（2）指導(dǎo)朗讀句子。
你不僅把每個字讀正確了，而且還讓我們體會到了溪水很快樂。你也來試試。一起讀。
3、在路上，溪水碰到了另一個水媽媽的孩子�？�！它來了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。
4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課——溪水和池水。
齊讀課題
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。
2、 交流。
3、學(xué)習(xí)生字：臭
順口溜：自大加點就是“臭”。
4、學(xué)習(xí)生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔
躺：“躺”就是身體橫倒的'意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時，撇不出頭。
鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。
煉：注意第七筆是“橫折鉤”。
認識“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點”。）
睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”
悔：熟字換部首的方法記憶。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開小火車讀生字。
2、照樣子，用表示聲音的詞語練習(xí)說話。
3、寫字指導(dǎo)。
煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
奔：上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長。
睬：注意右上的“爪字頭”，點、點、撇三筆的寫法，方向。
臭：下半部分略寬，點的位置在橫中線上。
勸：以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短。
4、小結(jié)。
當初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個寫3遍）
2、抄寫詞語：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個寫3遍）。
3、朗讀課文2遍。
水教案 篇3
活動目標：
1、通過實驗，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
2、樂意與同伴一起探究，體驗合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒觀察水的能力及動手操作能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、師：桌上的兩個形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說說哪個多，哪個少？你是怎么知道的，說說自己的想法？
2、過度小結(jié)：那我們來做個實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。
二、實驗
1、師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么做的？
討論：實驗方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）
4、再次驗證：把杯子里的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的.水是不是一樣多？
5、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？
6、小結(jié)：原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。
三、驗證試驗
1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？
2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。
師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發(fā)現(xiàn)這個水瓶身上有些數(shù)字，你們看見了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。）
3、要求：那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標記的這個水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）
4、幼兒記錄（水位不一樣）
5、小結(jié)：①水位的高低與瓶子的粗細有關(guān)。
�、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。
延伸活動：
1、師：誒，我這里還有兩個瓶子，里面裝的水哪個多，哪個少，又或者一樣多呢？
2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準確地知道，所以我們也要經(jīng)過實驗才能知道，或者看刻度線也能知道。
水教案 篇4
一、感悟自得，激發(fā)情感
指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后，匯報自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實踐，充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚的可愛。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進一步感受大自然的和諧與美麗，再次讓學(xué)生通過朗讀把體會表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。
二、文圖轉(zhuǎn)換，情境再現(xiàn)
本課在學(xué)生充分感知大自然的美后，讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫出來。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情境再現(xiàn)，表現(xiàn)學(xué)生對課文的獨特感受，強化記憶，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的.情感，為深化主題作好鋪墊。
板書中文圖結(jié)合，既符合低年級兒童的認知規(guī)律，又體現(xiàn)了濃濃的人文性，讓嚴肅的主題變得親切可近，童趣十足，使學(xué)生從板書中受到熏陶感染，從而激發(fā)學(xué)生保護大自然的情感。
三、讀議結(jié)合，深化主題
抓住關(guān)鍵的詞語進行讀議，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識，聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”、“企盼”等詞語，并在讀中體悟到保護大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。
第一課時
一、復(fù)習(xí)回憶，整體感知
�。�、上節(jié)課，我們練習(xí)了把課文讀通順，把字音讀準確，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。
分小組認讀詞卡：
�。�、讀了課文后，你最深的感受是什么？
生１：我覺得小潔是個愛護環(huán)境的孩子。
生２：覺得小魚兒很可愛。
生３：我覺得課文寫的景色很美。
生４：我覺得那些山石很怪。
二、自主合作，感悟自得
１、生自由讀課文，看哪些句子寫得景很美，你很喜歡，你就把它畫下來，再在小組里對同學(xué)說一說。
�。◣熛鄼C板書：讀畫說）
�。�、全班交流，師相機點撥
⑴當學(xué)生說到“我很喜歡‘看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！’”時：
①讀著這句話，你好像看到了什么？感覺到了什么？指名說。
②這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請同學(xué)們再邊讀寫山石的句子邊看圖，找一找，認一認。
�、鄞笃聊怀鍪痉糯笊绞駡D引讀。（生齊答），這邊的山石像──（生齊答），那邊的山石像──（生齊讀），半山腰的──（生讀）！
�、苓@樣的山石能不討人喜歡嗎？來，讓我們帶著喜愛的心清來讀一讀這句話吧！生齊讀。
�、飘攲W(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”時：
湖水像一面鏡子，湖水映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。
湖水映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。
①課間出示比較句子。
②這里還有一句話，誰來讀一讀？
③請同學(xué)們再讀讀這兩句話，體會體會，哪句好，為什么？
④指導(dǎo)朗讀，能帶著你們體會到的美美讀一讀嗎？
指名讀，評價，再指名讀。
�、葑屛覀円沧哌M這美麗的畫面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、山巒圖）。
師創(chuàng)設(shè)情境：
假如你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍，同學(xué)們，此時你的感受怎樣？
�、抟x。小潔和我們的感受相同，她也覺得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）。
⑦多么迷人的風(fēng)景��！老師忍不住想把這段話讀一讀，表達我對這美景的無限喜愛，可以嗎？師讀第三自然段２、３句話。
�、嘀该x、評價，再指名讀。齊讀。
⑶當學(xué)生說到喜歡句子“瞧，清澈的湖水里……表演呢！”時：
①你為什么喜歡這句話？體會讀、評價、再指名讀。
�、谙胱x的同學(xué)一起來讀。齊讀第四自然段２、３句話。
�。�、小結(jié)自然段１、２、３、４段前３句話，回歸整體：
⑴同學(xué)們真了不起，讀書不僅眼到、口到，還做到了心到。這可是讀書的好方法。剛才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們，而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個什么樣兒？誰能試著把它畫下來？
�、疲场得麑W(xué)生合作完成板畫：清澈的湖水。
�、钦w欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文１～４段前３句。
三、讀議結(jié)合，深化主題
�。�、正當我們欣賞著大自然的美景，突然，一個小男孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。同學(xué)們，湖水為什么變得滿是皺紋？學(xué)生自由說。
２、師相機板畫：生氣了的湖水。
�。场⒖粗@滿是皺紋的湖水，小潔回過頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎？不，她更多的是企盼，她到底在企盼什么？
小組討論。
４、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會讀第四自然段４、５、６句話。
�。�、船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望。她在張望什么？請同學(xué)們默讀第五自然段后回答。
四、總結(jié)全文
１、課文學(xué)到這兒，你想說點什么？
出示課件：我想對小潔說
對小男孩說──
對自己說──
�。病⑾鄼C板畫：笑了的湖水。
�。�、總結(jié)：相信有了小潔，你。我、我們大家的共同努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗。
水教案 篇5
教學(xué)目標：
1.說明植物的生活離不開水的原因。
2.舉例說出水對植物分布的影響。
3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。
能力目標
通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。
情感目標
通過水對植物分布的影響的教學(xué)，使學(xué)生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護和建設(shè)，才會更美麗。
教學(xué)重點
1.植物生活需要水的原因。
2.水影響植物的分布。
教學(xué)難點
1.植物生活需要水的原因。
2.解讀實驗數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動
學(xué)生活動
小組討論
1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補充。
2、書本P108資料分析：
(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？
(2)錫林郭勒和長白山氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？
(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？
這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出來，還是比較難的，所以可以利用小組競賽的'形式開展。
學(xué)生匯報討論題答案
對于學(xué)生的因答給予，并適時讓學(xué)生做筆記。
1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。
2、長白山降雨量多，足夠水供植物生長。
3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…
分析數(shù)據(jù)
分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出來比較單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解
學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖
根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會分析
練習(xí)：
1、下列說法錯誤的是： （ ）
A、植物體根、莖、葉、花、果實、種子中都含有水分
B、植物體吸收水分，有利于植物體進行光合作用
C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分
D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機鹽
教學(xué)后記：
這節(jié)課的內(nèi)容比較少，本來打算合并到其他課上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們詳細講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學(xué)生對生物圈中的水資源如何保護，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要，把本課的知識和之間學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，學(xué)生也不會覺得難。
水教案 篇6
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、能有感情地朗讀語文最后一個自然段，并背誦。
2、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就，感受作者為祖國取得水下發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。
2．探究首尾。
�。�1）課文第2～4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？
�。�2）自讀第5自然段，說說這段話中表達了作者怎樣的'感情。
3．交流討論。
第1句感嘆句一一一高興
第2句比喻句一一一激動
第3句反問句---自豪
4．擴展知識。
學(xué)生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像，增強學(xué)生民族自豪感。
5．感情朗讀。
6．熟讀背誦。
水教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版教材數(shù)學(xué)三年級上冊第36頁例題及“試一試”。
教學(xué)目標：
�。�、 解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
�。病� 結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
�。�、 通過合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)重點：掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點：結(jié)合具體情境進行估算，解釋估算的過程。
教具準備：課件、投影
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)鋪墊
1、口算
20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝
2、豎式計算
48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝
二、創(chuàng)設(shè)情境
秋季運動會即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元），請同學(xué)們幫老師算一算，老師需要準備多少錢呢？
三、自主探究 感悟新知
1、學(xué)生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學(xué)認真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。
2、小組進行交流
要求：每位同學(xué)都要說出自己的解法，其余同學(xué)要認真聽取，并對其方法進行研討。組長選一位同學(xué)做好記錄。
3、全班交流算法
哪位同學(xué)愿意交流你的算法?
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）
生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）
生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是
24×3=72（元） 72×2=144（元）
生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式。
24×3×2=72×2=144（元）
……
師：還可以怎樣算呢？
4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的'方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。
四、拓展應(yīng)用 鞏固提高
1、學(xué)校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？
2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？
3、課堂作業(yè)：
（1）試一試1。學(xué)生在書上計算。
�。�2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時，請學(xué)生討論后再交流方法。
五、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？
水教案 篇8
一、教學(xué)目標。
1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。
2、初步學(xué)會按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。
3、初步學(xué)會看圖發(fā)揮想象。
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，理解圖意，然后說說主要意思。說圖意時，學(xué)生可以互相補充，以求對圖意有整體的.了解。
2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說出每幅圖的圖意。
�。�1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰能說說？
�。�2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？
�。�3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說說小紅和冬冬在干什么？
�。�4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說說圖意。
3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來說一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時點評）
4、學(xué)生把說的話寫下來，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽，評議優(yōu)缺點。
二、自己針對老師評議中的建議對作文進行修改。
三、謄抄作文。
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