實用的北京教案（通用13篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的北京教案，歡迎大家分享。
北京教案 篇1
教學目標：
1．引導學生綜合應用所學知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。
2．發(fā)展學生的解題思路和策略。
3.經(jīng)歷分析、計算、比較、概括等過程，體會數(shù)學在生活中的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
通過分析、計算、比較得出最佳購物方案。
教學難點：
用多種方法去解決問題。
一、導入新課
師：近幾年，我們密云的經(jīng)濟發(fā)展非�？�，大大小小的商場、超市極大的方便了人們的購物需求。在購物當中，包含著許多數(shù)學知識，今天我們就一起來研究購物中的數(shù)學。板書課題：購物中的數(shù)學
二、探索新知
（一）自主探究
1．理解促銷方式。
師：我們密云三家比較有名的商場開展了一系列的促銷活動，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎么理解的？老師把三個商場的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小的。）
生2：降價10%，就是按原價的90%出售。師：你能舉例說說嗎？比如原價100元，實際花100x（1-10%）＝90元。按原價的90%出售是打幾折呢？
生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價的80%出售，如果學生回答不全，師追問。也就是降價20%。師：原價30元應付多少元？（30x80%＝24元。）原價29元呢？（不打折）。
師：你們理解得很好。
2．幫助A同學
師：據(jù)了解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）
有三位低年級的小同學想買這種飲料。請看（師介紹）。
顧客 購買方案 選擇的商店 A同學 4大 5小 B同學 2大 2小 C同學 1大 7小
他們不知道該去哪家商場買，我們來幫幫他們，好嗎？
下面我們先來幫幫A同學， 看看A同學去哪家商場比較合算？
3．獨立計算。
師巡視請3名同學在黑板上來算，三人各算一個商場，然后合作，告訴A同學去哪家商場合算。其他同學獨立計算。
4．全班交流。
�。�1）A同學：西單：10x4＝40（元） 40+2=42（元）
國泰：（10x4+2x5）x（1-10%）＝45（元）
物美：（10x4+2x5）x（1-20%）= 40（元）
你們?nèi)恍±蠋熃o大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不明白，可向他們提問。
A同學應選物美。
師：三位同學用的是比總價的方法，師板書：比總價。解決得真好！計算準確，敘述得清楚明白，很辛苦。
還有誰也是用比總價的方法做的？也把三個商場的總價都算出來了？有沒有什么想法？（生：超過30元，就不用計算國泰了，因為國泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）
師：你看他多會思考呀，他先估算，然后再計算。】
師：還有其它的方法嗎？說說你的理解。
生：超過30元，物美是打八折。國泰降價10%，是打九折。所以不考慮國泰。
師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣
師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會算嗎？
生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。
師：某某同學思維敏捷，方法巧妙。有時先分析、算計比直接計算更重要！
5.好，快速幫幫B同學、C同學，一、二組幫B同學，三、四、五組幫B同學，看哪組算的又快有準。
6：生匯報
B同學：西單：10x2＝20（元）
國泰：（10+2）x2x（1-10%）＝21.6（元）
B同學應選西單。誰有想法？（物美可不算，因為，不夠30元，物美不打折。）
C同學：不夠30元，物美不考慮。西單10+6x2=22（元）
國泰：10+7x2x（1-10%）=21.6（元） 你有什么想說的嗎？看總價去國泰，但是只差0.4元，總價很接近，還可考慮離家的`遠近。
師：你太會思考問題了，要具體問題具體分析（板書），靈活選擇。
�。ǘ┬〗M合作
師小結：你們真聰明，還有幾名學生想請你們幫忙！看看他們應選哪個商場？
1．看。
（1）
顧客 購買方案 選擇的商場
甲同學 3大 3小 物美
乙同學 2大 4小 西單或國泰
丙同學 1大 2小 西單或國泰
丁同學 2大 7小 物美
�。�2）通過以上我們交流，針對三個商場的促銷方式，你獲得哪些購物技巧？
生：如果要購買30元以下的飲料，去西單或國泰；如果要買30元以上的飲料，去物美。這樣購買比較合算。
總結技巧：超過30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國泰嗎？（不能，還得計算）這就要具體問題具體分析。
出示課件：溫馨提示。
師：看來現(xiàn)在購物，還真得分析分析。
三、課外延伸。
師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時的購物當中，還發(fā)現(xiàn)哪些促銷方式？你是怎么理解的？
1．老師也搜集了一些，你們來理解一下：（課件出示）
2．讓我們一起到服裝區(qū)看看：給自己或家人買件衣服吧！
物美商場一律八折出售， 國泰商場一律九折出售，且每滿100元再送15元現(xiàn)金。
（1）如果買一件100元的運動服，應選擇哪個商場？
（2）如果買一件150元的運動服，應選擇哪個商場？
�。�3）如果買一件480元的西服，應選擇哪個商場？
�。�4）物美：150x80%=120（元）
國泰：150x90%=135（元）
135-15=120 （元）
都可以
物美：480x80%=384（元）
國泰：480x90%=432（元）
432-15x4=372（元）
選國泰商場
四、提高練習
從商場出來，我看到兩個相鄰的攤位，正在賣書，老師想買35本奧數(shù)書，送給咱班每位同學一本。
原價每本10元。甲攤位的貨主說：每包10本，買整包按八折優(yōu)惠。乙攤位的貨主說：大促銷！每本按九折優(yōu)惠。
老師怎樣買最省錢？要花多少錢？
最佳方案：
10x30x80%=240（元）
10x5x90%=45（元）
240+45 =285（元）
小結：老師以后購物，得帶上你這個購物小專家了！
五、課堂小結
同學們，通過今天這節(jié)數(shù)學活動課的練習，你在購物、消費過程中，你最想告訴大家的是什么呢？
板書設計：
購物中的數(shù)學
X G W
買一大送一小 降價10% 滿30元打八折
A:4大5�。� 10x4＝40（元） （10x4+2x5）x（1-10%）＝45（元）
40+2=42（元） （10x4+2x5）x（1-20%）= 40（元）
B：2大2小：
C：1大7�。�
北京教案 篇2
教學要求：
1、學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。
2、掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內(nèi)容。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點：認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1、從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2、我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3、兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1�！笔亲R字的第一課。學生齊讀：1．數(shù)星星
二、學習新課
（一）讀兒歌
1、教師范讀兒歌。
2、學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。
3、指名讀，同桌互讀兒歌。
4、說說你從這首兒歌中知道了什么？
5、抽卡片讀生字和認讀字。
6、齊讀兒歌。
（二）學習新筆畫
1、出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
2、讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。
3、教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
（三）學習生字
1、學習“一”
�。�1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？
�。�2）教師記字形：“一”，橫“一”。
�。�3）學生指名、互相、小組記字形。
�。�4）“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）
2、學習“二”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？
（2）指名、互相記字形。
�。�3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
�。ㄋ模┲笇Э垂P畫筆順表
1、紅筆畫是新筆畫。
2、第一欄是生字，第二欄是筆順。
3、右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。
三、鞏固練習
1、開火車抽讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書寫
�。ㄒ唬┱J識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
�。ǘ┲笇鴮憽耙弧�
1、教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？
2、師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3、學生描紅，仿寫。
�。ㄈ┲笇鴮憽岸�
1、教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？
2、師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3、學生描紅，仿寫。
�。ㄋ模┲笇鴮憽叭�
1、教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？
2、師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的`“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3、學生描紅，仿寫。
五、總結
這節(jié)課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時
教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養(yǎng)成正確的寫字習慣，對漢字產(chǎn)生興趣。
教學重點：正確書寫生字
教學難點：四的書寫
一、引入新課
1、讀兒歌：指名、小組讀。
2、抽卡片讀生字。
二、學習新課
�。ㄒ唬⿲W習新筆畫
豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤
丨丿丶
1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。
2、用鐵絲演示“”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3、學生書空筆畫。
4、小組記憶筆畫名稱和寫法。
（二）學習生字
1、提自學要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據(jù)筆畫順序記憶字形。
（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2、學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3、檢查自學效果，教師指導。
�。�1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
�。�2）“五”的第三筆是“橫折”。
�。�3）“六”的最后一筆是“點”。
�。�4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1、抽卡片開火車讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2、教師范寫。
�。�1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
�。�2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
�。�3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。
�。�4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆�！柏Q彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
�。�6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3、學生描紅，仿寫。
五、總結
這節(jié)課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數(shù)學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
北京教案 篇3
【教材簡析】
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了俺國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。
【設計理念】
讀，是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高俺們的閱讀教學質量。
【教學目標】
�。�、學會本課生字，認知４個生字。
�。�、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學流程】
一、借助畫面，情境導入
�。�、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，俺們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）
這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？
�。�、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）
看了這些圖片你有什么感受？
�。�、這節(jié)課俺們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓俺們通過認真讀好課文來感受吧！
二、識字學詞，初讀感悟
�。薄⑸宰x：
要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
�。�、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
３、俺們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶俺們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給俺們介紹了北京哪些地方的夜景？
�。ǚ耪n件，理清思路）
三、反復誦讀，理解體味
１、過渡：
這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的'地方可以互相討論。
�。病⒑献鲗W習，師巡視指導。
�。�、同學們剛才學得可真認真，現(xiàn)在俺們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。俺們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？
讀的可真美呀！俺也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？
�。ㄖ鸲螌W習，相機指導朗讀，出示相應畫面）
�。础硞冇斡[了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？
�。怠⒈本┟利惖囊咕皵�(shù)不勝數(shù)，俺們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？
�。�、如此美麗的夜景，俺們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！
�。�、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。
目的：為同學創(chuàng)設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
四、實踐活動
俺是一名小導游：
同學們，剛才俺們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，俺們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們？
目的：展示自俺，感受語言內(nèi)蘊。
五、課外實踐
俺最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是俺們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，俺們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
１、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。
�。�、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京教案 篇4
教學目的：
一、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。
二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點。
教學難點：
區(qū)別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用。
教學方法：
①與《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。
�、诶谜n文插圖或教學掛圖進行欣賞分析，把握立交橋的特點。
教學時數(shù)：
二節(jié)。
第一節(jié)
要點：導入新課，檢查預習，理清文章結構。學習一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟：
一、導言：
陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的`模樣嗎？
二、檢查預習：
1．指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2．生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3．理清文章結構層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（12），敘寫作者孩提時的所見水上橋。
二（314），具體描繪京城大地的立交橋。
三（1518），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習新課。
1．學習第一部分。
提問：本文的題目是北京立交橋，可作者卻從護城河橋說起，假如把它刪掉行不行？
�、購挠H身經(jīng)歷說起，有親切感。
②引起讀者聯(lián)想、比較。
�、蹚乃蠘驅懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。
2．學習課文第二部分。
�。�1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？
�。ㄒ唬�34）敘寫京城第一座立交橋。
�。ǘ�58）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；
�。ㄈ�914）描繪四座立交橋的各自風格、特點。
�。�2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
提到橋名10座，詳細描繪5座。
�。�3）閱讀1013段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點
建國門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
�。�4）請同學欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？
北京教案 篇5
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1、再讀課文：
⑴你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
�、普堃晃恍∨笥褋碓囈辉嚕蠋熃o他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的.哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
�、钦f說看，他讀得怎么樣?
�、戎笇В�
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導朗讀：
�、沤虒W第二自然段：
�、冱c擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②說說你看了什么?
③教師范讀第二自然段。
�、苣阕x懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�、菪〗M選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、茖W生自主學習第三自然段：
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�、谙日f說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、蹖W生分四人一小組自學討論。
④分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
�、莘帜�、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、墙虒W第三自然段，拓展知識：
�、偌w朗讀第四自然段。
�、邳c擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�、圩杂山M合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
�、墚敾亍靶в巍保悍中〗M選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。
⑤評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
北京教案 篇6
一、教材分析：
這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創(chuàng)設了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學生：動物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。
全詩共分三小節(jié)。第一小節(jié)寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學生”找找問題。第二小節(jié)寫“學生”的發(fā)言，他們各有各的理由。第三小節(jié)寫“老師”了解了情況，讓“學生”自由組合，繼續(xù)練習。
二、學生分析：
這首兒童詩短小淺顯，學生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達出角色的心態(tài)是本課的難點。為了讓學生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學生到社會中去進行廣泛的調查，通過實踐我認為這樣做的效果是很好的。
教學目標：
1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。
2、了解多種小動物是怎樣行走的。
3、認識本課生字，能讀準字音，初步了解字義。
教學重點：了解小動物們是怎樣行走的。
教學難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。
課時安排：二課時。
教學準備：課件、頭飾。
三、教學設計：
（一）、情境導入
在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學習第23課《小動物上體育》，請同學們齊讀課題。
�。ǘ⒊踝x課文
1、通讀課文，讀準字音。
�。�1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？
生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？
師：問題提得好！學完課文你們就知道了。請同學們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準字音，做到不多字、不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作讀。
聽清要求：他讀，你認真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。
設計目的：檢查讀書情況，培養(yǎng)學生的合作意識和認真傾聽的好習慣。
3、認讀生字詞。
師：同學們，你們剛才讀書的時候非常認真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認識他們，就大聲的`讀出來吧。
設計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
4、再讀課文。
師：同學們再認認真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾小節(jié)？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）
反饋：三小節(jié)，指名按小節(jié)讀出相應內(nèi)容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。
設計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學生了解文章結構，初步從整體上感知。
�。ㄈ┚x課文，重點指導朗讀。
1、第一小節(jié)：重點指導學生讀出老師著急的心情。
師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節(jié)知道的？把這句話讀一讀。
生：隊伍總是走不齊。
師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？
生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。
師：這句話你應該怎樣讀呢？
師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。
師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）
2、第二小節(jié)：重點指導學生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。
師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節(jié)。
師：現(xiàn)在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？
（1）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意�！�
師：板書：搖擺
師：你能學學鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？
生：表演。
師：多媒體：鴨子說的話。
師：這句話應該怎樣讀？
生：讀。
師：誰來接著匯報呀？
�。�2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起。”
師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？
生：表演張牙舞爪。
師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？
生：真對不起。
師：這句話應該怎樣讀呢？
生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。
師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？
（3）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一。”
師：板書。多媒體。
請同學們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，
這就叫四只蹄子輪流著地。
生：讀小馬的話。（對比讀）
師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？
（4）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居�！�
師：他走路時是什么樣子呀？
生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。
師：棕熊的話應該怎樣讀？
生：自由讀、指名讀、齊讀。
師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調皮。好，自由組合，繼續(xù)練習。
3、第三小節(jié)：讓學生說一說如何自由組合。
師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？
生：根據(jù)小動物走路的特點，給小動物分組。
課件：
4、按照同學們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。
5、分角色朗讀課文。
師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？
指名分角色朗讀。（學生按自己的意愿分角色，能背的就背）
6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）
師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？
設計目的：進行語言訓練，拓展學生思維，把這節(jié)課推向高潮。
�。ㄋ模⒔處熜〗Y：這節(jié)課就要結束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？
北京教案 篇7
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和情感。
【教學重、難點】
1、認識13個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語卡片
2、有關北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學過程】
一、 揭題激趣，導入新課。
1、認識北京
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要�，F(xiàn)在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。 師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
�。ń涣鲗Ρ本┑牧私猓瑤熛鄼C指導學生把話說通順，說完整）
小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節(jié)課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題：北京
二、 初讀課文， 整體感知
1、（課件展示北京的美麗風光）�？�，這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑，認讀生字
1、結合生活實際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學生做個生活的有心人）
2、在具體的語言環(huán)境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）
�。�1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
�。�2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的.花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領讀、開火車讀）
4、認讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字，互相檢查生字讀音。
四、逐步深入，把握重點
1、認識了生字，相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）
�。ǜ鶕�(jù)學生回答板書：美麗）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
美麗的北京有（ ）。
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
�。ū本┦俏覈氖锥迹且蛔利惖某鞘�。）
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
五、品讀感悟，理解體驗
學生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
�。ㄒ唬⿲W習第2自然段
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。）
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點，引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關系，根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
�。ǘ⿲W習第3自然段
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美（結合畫面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會 “綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
3、柏油馬路又（寬）又（長），那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來夸夸它們呢？
說話練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
車輛又（ ）又（ ）。
4、學到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
（三）學習第4自然段
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據(jù)學生的回答相機提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說話，師相機點撥、補充）
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
六、升華情感，設計作業(yè)
�。ㄒ唬┛偨Y全課
1、學到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）
�。ǘ┳灾髟O計作業(yè)
1、學習了這篇課文，下課后你準備做點什么？
2、歸納總結學生的發(fā)言，提出建議：
a、 可以背誦自己喜歡的段落；
b、 可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇8
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文，采用記敘與說明相結合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚。
【設計理念】
充分尊重學生的主體地位，用自主、合作、探究的學習方式，引導學生充分讀書、認真思考、積極討論和交流，讓學生對2008年北京奧運會會徽有所了解的同時，感受燦爛的中華文明，激發(fā)愛國情感。
【教學目標】
1.從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。
2.熟讀課文，了解2008年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。
3.會認８個生字，會寫10個字，掌握本課中由會寫生字組成的詞語。
【重點難點】
重點：讓學生了解2008年北京奧運會會徽是什么樣的，以及它的象征意義。
難點：從“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明。
【教具準備】
教學掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運會會徽圖案及有關奧運會的資料、生字詞卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、簡介奧運，導入新課
1.出示奧運會五環(huán)圖。你們見過這個圖案嗎？在什么地方見過？
2.簡介奧運會，議一議奧運會旗幟上五環(huán)圖案的象征意義。
3.展示以往的奧運會會徽。（結合語文百花園四中“我的采集本”的內(nèi)容。）
4.今天，我們來學習《舞動的北京》，你一定能從課文中了解到2008年北京奧運會會徽及其象征意義，并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。
5.板書課題。有激情地齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準字音。
2.讀了課文，你知道了什么？
三、識記生字，學習新詞
1.默讀課文，把生字圈出來，自由識記。
2.同桌合作，互正字音，交流識記字形的方法。
3.找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結合上下文或借助工具書，想想詞語的意思，不太理解的詞做個記號。
4.檢查生字詞學習情況。
�、俳柚衷~卡，多種形式認讀。
�、诎央y讀難記的字找出來，交流識記辦法，比比誰的辦法妙。
5.把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。
四、指導書寫
重點指導學生學好“攢、徽、訊、韻”等字。
五、再讀課文
認真朗讀課文，在自己弄不明白的地方作記號，準備和同學們一起交流探究。
第二課時
一、復習引入
1.課文主要寫了什么內(nèi)容？
2.這節(jié)課你想知道些什么？
二、細讀課文，讀中感悟
1.自由讀第1、2自然段。
�、倌銖倪@兩個自然中知道了什么？
�、谀銖哪男┑胤襟w會到人們心情的`“激動而急切”？又從哪些地方體會到會徽揭曉儀式的隆重？（結合插圖一。）
2.默讀第3自然段。
�、佼嫵霰硎緯請D案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流。
②看圖說說會徽是什么樣的，為什么取名為“中國印·舞動的北京”。
③討論：你認為這枚會徽設計得怎樣？你是怎樣體會到的？（結合插圖二。）
�、茏杂勺x，指名讀，邊讀邊想象會徽的樣子。
3.默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。
�、佟爸袊 の鑴拥谋本泵媸篮�，產(chǎn)生了怎樣的反響？
�、谒娜诵〗M討論：為什么說“中國印·舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說這個會徽充滿了動感和活力？
�、弁瓿烧n后第3題。
三、再讀課文，積累詞句，體會文章的表達特點
1.自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來，課后抄到采集本上。
2.默讀第3自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會徽的圖案的？（總——分——總）
3.默讀第4自然段，體會“先概括后具體”的表述方式。
四、拓展延伸
1.談談你學了這一課后的收獲。
2.與同學交流你對奧運會及奧運會會徽的了解。
3.用“總——分——總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個事物。
北京教案 篇9
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。
學情分析：
由于學生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。在課前有目的地讓學生了解了有關奧運會的情況，對課文的學習有了一定的感情基調。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學生對當時的一些場景的感受還是比較模糊的，學生要感受當時的群情激奮，需要給學生創(chuàng)設一定教學情景，讓學生在感受那沸騰的情景后，利用課文學習再現(xiàn)沸騰。
教學過程：
一、課前交流感受沸騰
上課前，老師要和大家一起欣賞一段錄像，想看嗎？
（播放申奧宣傳片和北京申奧成功的錄像片段）隨著錄像的播放，老師在一旁進行有關奧運知識的講解，讓學生對奧運進一步了解。
�。ㄤ浵穸ǜ裨谌呵榉序v的天安門廣場上）小朋友們，此時的天安門廣場上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著你能用上一些詞語說說此時的情景嗎？（學生交流，老師根據(jù)學生的交流板書：沸騰）
此時的天安門廣場沸騰了！
二、揭示課題了解沸騰
小朋友，此時此刻，天安門廣場為什么會沸騰起來？（小朋友交流老師板書課題：2008，北京）
歡慶申奧成功，人們是多么的激動，讓我們一起歡呼（齊讀課題）
北京勝利了！當這個好消息從莫斯科傳出，中華大地沸騰了，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動人心的夜晚！
三、初讀課文感悟沸騰
請小朋友們打開書，讀讀課文：遇到生字借助拼音多讀幾遍，把他讀正確，把課文讀流利！（小朋友自由朗讀課文）
讀了課文，你感受到了什么？（自由交流）
四、細讀課文展現(xiàn)沸騰
�。ㄒ唬┦茄�，申奧終于成功了，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。（出示畫面以及中國贏啦！中國贏啦�。�
1、個別讀
2、中國什么勝利了？（交流）
是呀，多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊（齊讀第一小節(jié)）
（二）早已聚集在天安門廣場上的人們都在關注著，等待著！當人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來時（出示第二小節(jié)，讀北京就沸騰了）
這里的哪個詞語告訴我們，這是一個好消息？（理解：喜訊）
北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！讓我們也動起來，讀好這一小節(jié)�。▽W生朗讀第二小節(jié)）
喜訊是什么時候傳來的？北京是什么時候沸騰的？（突出：剛剛，就。再讀這一小節(jié)）
�。ㄈ槭裁聪灿崉倓倐鱽�，北京就沸騰了呢？（出示第三小節(jié)自由朗讀）
交流：人們早已等候在那里；而且等候的人很多。
你從哪里感受到人多的？（理解詞語：人山人海四面八方涌來讀好地一句話）
人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門廣場沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機指導體會與朗讀）
·假如你在廣場上，你回歡呼些什么呢？可以加上一些動作表示你的興奮。（學生交流、朗讀）
大家都按捺不住自己心中的'喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們（引導朗讀）
·人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著人們因為開心而奔跑（朗讀第三句話）
·早有準備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看聽（朗讀好四、五句話）
·喜訊傳來，天安門廣場沸騰了，成了歡樂的海洋，人們
有的有的有的還有的
（練習說話，幫助朗讀背誦）
�。ㄅ渖箱浵窭首x這一小節(jié)）
·此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂歡聲雷動燈火輝煌載歌載舞）此時的天安門廣場成了（讀最后一句）
·此時此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂的海洋中；中國沸騰了，全國人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知如果你就在歡慶的人群中，你想說什么？（交流說話）
�。ㄋ模┮x最后一小節(jié)
從這一刻開始，大家都在盼望著2008年的到來！相信2008年的北京會更加漂亮，2008年的北京人的素質會更高2008年的北京會以嶄新的姿態(tài)迎接五湖四海的朋友！（讀最后一小節(jié)
·評價：老師聽出了對2008的期待，對2008的向往，聽出了一個中國孩子的驕傲與自豪
2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿北京的奧運會獲得圓滿成功！讓我們再來讀課題（個別、齊讀課題）
五、課外延伸群情沸騰
中國有句俗話：有朋自遠方來，不亦樂乎？離2008還有4年的時間，首都人民都在為奧運會的順利召開做準備了，我們能為北京奧運會做些什么呢？（交流，引導；相機展示北京奧運會會館等建筑的圖片和北京人學外語的情景）
你能把你的想法寫下來，落實到行動中去嗎？
板書設計：
2008，北京
沸騰
北京教案 篇10
學習目標：
1．認識13個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學重難點：
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法：引導自主合作學習
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹，隨機出示詞語。)
二、讀句識字
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)
2、打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的.美?這些景物分別有哪些特點?
3．學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字書什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學生描紅練習
三、實戰(zhàn)活動
搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
北京教案 篇11
一、教學目標
1、讓學生興趣盎然地朗讀課文，把文章讀正確，讀流利。
2、營造濃濃的奧運氛圍，在誦讀中感受奧運會閉幕式的盛況，初步體會人們對北京奧運會的留戀與不舍。
3、學習幾個生字：京環(huán)機員
二、教學準備
教學課件
三、教學過程
（一）范讀，感知大意
1、出示“鳥巢”圖片
認讀“鳥巢”，說說為什么加上雙引號。
2、談談對北京奧運會的印象。
3、板書課題：再見了，北京！
指名讀，指導讀出感嘆號的語氣。
4、讀了題目，你想知道什么呢？
5、聽老師把文章讀一遍。（在《我和你》處放音樂）
6、聽了老師的朗讀，你知道什么呢？
（二）自由練讀，讀準讀通
1、給課文標上小節(jié)號，自己練習朗讀，不認識的字看看拼音，讀不好的.地方停下來，多練幾遍，相信你們一定能讀好！
2、出示詞語
biǎo míng chǎng péng
表演幾名場上朋友
yuán ào huán
運動員奧運會五環(huán)旗
wéi mù huǎn
落下帷幕緩緩降下
xióng rán shāo xī
熊熊燃燒漸漸熄滅
pāo
禮花四起拋向天空
（1）指名分行讀
�。�2）分組讀
�。�3）齊讀
（4）去掉拼音自己練讀，不會的可以快速看一下課文。
3、檢查課文朗讀情況
（1）指名分句朗讀，相機指導，糾正
�。�2）師生配合，共同朗讀課文
4、詞語搭配
奧運圣火緩緩降下
五環(huán)旗漸漸熄滅
北京城落下帷幕
奧運會禮花四起
在學生完成的過程中相機提問：
（1）能給“漸漸”換個詞嗎？怎么讀呢？再齊讀。
�。�2）五環(huán)旗是奧運會的會旗，你們見過嗎？
出示五環(huán)旗圖，一起按順序說說五環(huán)的顏色。
小結：這五環(huán)呀，就代表了全世界五大洲的人民團結在一起！
（3）奧運會落下帷幕是什么意思呢？
�。�4）齊讀答案。
�。ㄈ┚x第一節(jié)，感受留戀與不舍
1、過渡：五環(huán)旗緩緩降下，奧運圣火漸漸熄滅，這些都告訴我們，第29屆夏季奧運會真的就要結束了！現(xiàn)在，就讓我們回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奧運會閉幕式的現(xiàn)場（出示鳥巢圖）——這是哪里呀？我們一起去看看那個夜晚，鳥巢里究竟發(fā)生了什么！
2、請同學們再讀第一節(jié)，把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀，等會兒我們比比誰讀得最好，我們獎勵給他最大的福娃！
3、匯報交流
●表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。
�。�1）還有哪些同學也喜歡這句？
出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。
（2）從這兩個詞語中你能感受到什么？
（3）補充圖片，介紹外國運動員對北京的夸贊和對中國的喜愛！
小結：看來，不僅是這幾名運動員舍不得離開北京，還有很多外國運動員都愛上了北京，不想離去呢！
（4）感情朗讀，讀出不舍。
●場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人……
(1)我猜，喜歡這句話的同學一定也很喜歡《我和你》這首歌吧！這可是我們北京奧運會的主題歌呀！會唱嗎？一起跟著音樂唱一唱！
（2）真好聽！這簡簡單單的歌詞，唱出了北京奧運會的主題：同一個世界，同一個夢想！（出示）
�。�3）是呀，雖然我們來自不同的國家，可是我們共同生活在地球村里，我們都是一家人！現(xiàn)在北京奧運會即將結束，一家人就要分開了，同學們舍得嗎？
�。�4）出示：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。
連奧運圣火都舍不得一下子熄滅，而是？
感情朗讀。
（5）“熊熊燃燒”“緩緩降下”你還能舉出這樣的詞語嗎？
4、齊讀第一節(jié)。
（四）學寫生字
1、出示會徽：知道這是什么嗎？
它像什么呢？它還像我們的一個漢字！
對照會徽師范寫“京”，別寫別賦予“京”每個筆畫以人的特征。
生在桌上寫一個。
2、出示：環(huán)機員
自學，說說怎么記住。
3、描紅、臨寫。
北京教案 篇12
活動目標：
1、知道首都北京有許多名勝古跡和現(xiàn)代化設施。
2、萌發(fā)熱愛首都北京的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒收集自己游覽北京的照片、錄象。
2、掛圖：首都北京（見配套掛圖）。
活動過程：
1、認識首都北京。
�。�1）引導幼兒回憶并講述：我所知道的北京。
�。�2）小結，每個國家都有自己的首都，我們的首都是北京。
2、了解北京的地理位置。
幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標記。
3、集體講述北京的名勝古跡和現(xiàn)代化設施。
根據(jù)幼兒講述，教師出示有關圖片并小結。
如（1）天安門廣場是我國最大的廣場，廣場上五星紅旗高高飄揚。
�。�2）長城是世界上最長的城墻，萬里長城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。
�。�3）北京是現(xiàn)代化的大都市，經(jīng)濟繁榮，交通發(fā)達，有大大小小的立交橋、地鐵和規(guī)模巨大的亞運村。2008年奧運會也將在這里舉行。每年都有許多國內(nèi)外朋友來北京學習、參觀和訪問。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，幼兒輪流做導游，介紹北京的景點和特產(chǎn)等。
活動反思：
整個活動以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的.旅途中了解了解北京的名勝風景及現(xiàn)代化建筑，最后通過游戲讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱有點多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說，通過這個活動我感覺給孩子記得建筑物不宜過多，防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。
北京教案 篇13
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點:
引領學生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵
學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：
2課時
教學準備
1、關于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話導入
1、教師引導談話：
同學們，寒假時老師給同學們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學生欣賞圖片）
那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻？
生交流：因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習俗。
3、教師繼續(xù)談話：這長達四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個學習小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。
�。ㄔO計意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用）
二、根據(jù)導學案分小組自學課文
1、明確學習任務。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的'資料，談一談感受。
2、小組交流自學。
三、匯報學習成果
�。ㄒ唬┑谝粚W習小組匯報讀書情況
1、教師談話：哪位同學能選擇一個日子來介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關資料。
3、師評價補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：
（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！�
5、教師創(chuàng)設情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----這正是老舍語言的特點，我們再讀讀-----
6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。
誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ㄔO計意圖 ：給學生充分的時間自學，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導學生采用不同形式的朗讀使學生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學生體會到老舍語言的幽默風趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ǘ┑诙䦟W習小組匯報
1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話：當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
4、師引導過度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。
�。ㄔO計意圖
這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學生很自然的帶入情境中；
第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結合，使背誦的古詩和課堂學習緊密結合，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，進一步強化對語言的積累；
第三展開想象，讓學生充分想像場景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）
�。ㄈ┌具^了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學習小組的隊員來介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多�，F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會等。
2、師引導：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。
4、師評價：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個龍的子孫。
四、總結拓展，升華感情
1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？
3、學生交流
�。ㄔO計意圖:引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1、春節(jié)印象：寫關于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關于春節(jié)的詩詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
�。ㄔO計意圖：課后作業(yè)提升了學生認識事物的能力，使課堂學習內(nèi)容得到拓展和延伸，為學生創(chuàng)造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學生不同的學習需要可進行個性化的選擇。）
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