故鄉(xiāng)是北京教案

時(shí)間：2024-10-26 17:48:26 教案我要投稿

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故鄉(xiāng)是北京教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的故鄉(xiāng)是北京教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

故鄉(xiāng)是北京教案

故鄉(xiāng)是北京教案 1

　　學(xué)生分析：

　　這首詩歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會(huì)作者熱愛北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩人對(duì)北京的熱愛。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過朗讀體會(huì)詩人對(duì)北京的熱愛。

　　3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，聽，這首歌你們熟悉嗎?對(duì)，我們的課文就來源于這首歌的歌詞，在作者的.筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽的歌，讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)課文

　　再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇文章呢?

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　你是從哪里看出他愛北京的?請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會(huì)兒我們來交流。

　　(一)第一小節(jié)

　　(1)讀相關(guān)的句子。

　　(2)根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。

　　(3)再讀句子

　　(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容

　　1、誰能讀出“我”對(duì)北京的這種喜愛之情呢?

　　2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，

　　便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。

　　請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。

　　3、誰能介紹一下這些地方?

　　4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。

　　6、無論是名勝古跡還是街頭巷尾，他都是那么的熱愛。你們能把這種故鄉(xiāng)的情感讀出來嗎?

　　7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅

　　便覺得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。

　　誰來談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的?

　　這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來?

　　8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么要重復(fù)地寫一段話?

　　9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的理解和自己對(duì)北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。

　　10、齊背課文

　　11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。

　　出示投影：我去過( )名城，也走訪了不少( )。 ( )地告訴你，

　　我還是最愛咱們的北京。

　　不說( )的( )，

　　也不說( )的( )。

　　唱不夠( )，

　　道不盡( )。

　　單想那( )，( )，便生出熱愛北京的濃濃情。

　　四、小結(jié)

　　大家對(duì)這篇文章還有什么問題嗎?

故鄉(xiāng)是北京教案 2

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。

　　生字卡片

　　二次備課

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　北京是我國(guó)的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說。

　　其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.識(shí)記生字詞，交流識(shí)字方法。

　　同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

　　夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色絡(luò)繹不絕華燈高照

　　長(zhǎng)安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌

　　3.說說自己記憶生字的小竅門。

　　三、再讀課文，整體感知，

　　1．輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？

　　2.討論交流：

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。

　　3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

　　4.師生賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．抄寫生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

　　2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。

　　3．北京是我們祖國(guó)的.首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)游覽。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個(gè)地方？

　　2.生讀，交流：

　　長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）

　　3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：

　�。�1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2）劃出不理解的詞句。

　　（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫出來，讀一讀。

　�。�4）同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

　　4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）

　　（1）東西長(zhǎng)安街

　　a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長(zhǎng)安街，我看到了—–引導(dǎo)讀句子。）

　　b.哪些詞語寫出了長(zhǎng)安街亮起來了？

　　借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

　　c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

　�。�2）環(huán)形路

　　a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？

　　b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　c.讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀

　�。�3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！

　　二、回顧全文，深化情感。

　　1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

　　2.讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說呢？

　　三、拓展延伸。

　　展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

故鄉(xiāng)是北京教案 3

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

　　4.了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。

　　1.能正確認(rèn)讀和書寫本課的生字。

　　2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

　　3.學(xué)習(xí)課文寫法，練習(xí)按方位順序說話。

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。

　　2.了解課文如何按方位順序進(jìn)行介紹。

　　兩課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友肯定知道零八年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里成功舉辦的吧!那么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學(xué)生呈現(xiàn)北京的景點(diǎn)圖，

　　今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　2.之后教師請(qǐng)學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以小組同學(xué)合作解決。

　　3.教師請(qǐng)學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。

　　4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.教師給學(xué)生出示要寫的.字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。

　　2.教師請(qǐng)學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　■熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

　　■熟字減偏旁；央、交、旁

　　■編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　■形近字：巾——市

　　找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。

　　3.教師給學(xué)生示范書寫，并告訴學(xué)生需要注意的地方。

　　4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5.生字難關(guān)攻克后，小朋友回去根據(jù)老師給大家呈現(xiàn)的北京地圖，想一想，如果你是小導(dǎo)游，你會(huì)向大家怎樣介紹北京呢？

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。

　　2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、范讀，感知課文內(nèi)容

　　1.教師請(qǐng)學(xué)生聽課文朗讀，之后問學(xué)生：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗首都）簡(jiǎn)介首都：首都是一個(gè)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。

　　師：每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，我國(guó)的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會(huì)北京的美麗？認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……

　　2.生匯報(bào)：讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文理解詞句

　　師：通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。

　　第一自然段：

　　點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。

　　第二自然段：

　　1.了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn)，布局整齊，小組討論，畫出廣場(chǎng)布局示意圖。

　　2.課件演示天安門廣場(chǎng)。教師指導(dǎo)朗讀。

　　第三自然段：

　　3.了解路和橋的特點(diǎn)。

　　4.通過圖片讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成蔭、鮮花盛開”的意思。

　　師：“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　5.通過讀表示出對(duì)北京的熱愛。

　　第四自然段：

　　6.了解北京的名勝古跡。

　　教師解釋“名勝古跡”，并請(qǐng)學(xué)生練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

　　7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）

　　第五自然段：

　　8.了解北京的著名景觀。

　　9.教師指導(dǎo)學(xué)生，“到處……到處”要重讀。

　　10.教師請(qǐng)學(xué)生帶著自己對(duì)北京熱愛的情感朗讀全文。

　　四、拓展實(shí)踐

　　1.同學(xué)們，你也來把你喜歡的地方用美麗的語言描述出來吧！

　　2.查查資料，看看北京現(xiàn)在又有什么新的變化呢？

故鄉(xiāng)是北京教案 4

　　文本分析：

　　本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字，能夠書寫指定的詞語;

　　2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。

　　3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京真摯深厚的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受作者強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　1.圖片、課件 2.北京有關(guān)資料

　　教學(xué)課時(shí)數(shù)

　　課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關(guān)它的的名勝古跡、民俗文化或者是風(fēng)味小吃，請(qǐng)你介紹給大家聽?

　　介紹作者：中國(guó)人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。

　　板書：故鄉(xiāng)是北京

　　學(xué)生介紹自己所了解的情況。學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：提示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。啟發(fā);再讀課文，你覺得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請(qǐng)示范給大家聽! 提示：誰愿意讀?

　　提示：誰想和其他同學(xué)合作? 引導(dǎo)：說說，你知道了什么?

　　學(xué)生讀課文，借助字典等讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀課文注意長(zhǎng)句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。指名讀，要求正確。

　　學(xué)生分自然段讀，要求達(dá)到正確流利。學(xué)生讀每個(gè)自然段，說說它的主要內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個(gè)生字值得大家注意讀音?

　　引導(dǎo)：這些生字哪個(gè)字最難寫? 指導(dǎo)難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。 “佳”：右半部分是兩個(gè)“土”字。 “肴”：上邊是“撇”“點(diǎn)”，而不是“撇”、“捺”。學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。學(xué)生說說難寫的字。學(xué)生書寫練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)詞語：提示：讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?

　　甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸提示：再讀這兩個(gè)詞語：京腔京韻、名廚佳肴

　　引導(dǎo)：這些詞語中你不懂哪個(gè)的意思? 引導(dǎo)：“甜絲絲、脆生生”這兩個(gè)詞語的近義詞，你知道嗎? 提示：讀課文，說說你知道了什么?

　　學(xué)生說一說：ABB形式，說幾個(gè)這樣的詞語。學(xué)生讀讀。

　　學(xué)生提出不懂的詞語。學(xué)生說說：

　　甜絲絲——甜滋滋脆生生——脆楞楞學(xué)生讀課文。

　　五、作業(yè)：1’ 抄寫字詞。

　　學(xué)生按照要求完成。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。 2.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。

　　教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課：

　　師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題：板書：故鄉(xiāng)是北京

　　學(xué)生讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感：引導(dǎo)：讀課文，想一想：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感? 板書：熱愛故鄉(xiāng)北京的情感

　　引導(dǎo)：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的情感：

　　引導(dǎo)：第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東，也到過許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京!”你是怎樣知道的? 點(diǎn)撥：北京的什么讓作者有這樣的情感?

　　引導(dǎo)：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?

　　學(xué)生：這首詩歌表達(dá)了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。學(xué)生讀詩歌，畫出相關(guān)的句子或者詞語。學(xué)生：

　　走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩句進(jìn)行理解：

　　作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點(diǎn)只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。

　　引導(dǎo)：這些景物是怎樣的? 小結(jié)：

　　作者從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。

　　激發(fā)情感：這些不被人注意的景點(diǎn)都讓人為之動(dòng)情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的?

　　激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)厚重、古樸，同時(shí)又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的.深深的情感，讀詩歌吧!

　　學(xué)生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會(huì)自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生看圖片，加深印象。學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說：

　　北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團(tuán)城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風(fēng)味小吃：豆面糕、驢打滾….. 其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生…… 并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)熱愛之情。學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

　　三、讀寫結(jié)合：引導(dǎo)：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到( )里。

　　提示：有感情地讀讀。

　　引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學(xué)生填寫：

　　走過(　　)名城，走訪了不少( )， ( )地告訴你，

　　我還是最愛我的北京。不說( )，也不說( )，唱不夠( )，道不盡( )，單想那( )、( )、( )，

　　便生出一片熱愛北京的濃濃情。走過(　　)名城，走訪了不少( )， ( )地告訴你，

　　我還是最愛我的北京。學(xué)生有感情地朗讀。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書寫。

故鄉(xiāng)是北京教案 5

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語句中蘊(yùn)含的感情。

　　4、了解文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗，深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解文章的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的感情

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng)

　　2、師：故鄉(xiāng)，一個(gè)多么深情的詞語，故鄉(xiāng)，一個(gè)多么令人難忘的地方。開課前，老師想請(qǐng)同學(xué)們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎？誰來說說？

　�。ㄉ杂傻赜靡痪湓捗枋龉枢l(xiāng)。）

　　3、是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學(xué)習(xí)一關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答——北京。）因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r(shí)代，即使走遍了世界，家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。

　　2、指名分部分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時(shí)思考：

　　從美妙的文字里，你讀懂了些什么？

　　（訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括文章的主要內(nèi)容）

　　3、部分學(xué)生讀文，其他學(xué)生邊聽邊思考。

　　4、正音，交流文章的主要內(nèi)容。

　　這課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。

　　三、細(xì)讀文本，感受畫面。

　　1、作者對(duì)故鄉(xiāng)如此難忘，當(dāng)你欣賞了這美文后，你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀聽聽嗎？

　�。ㄖ该x相關(guān)段落）

　　2、從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會(huì)到了怎樣的情感呢？

　�。A(yù)設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美麗畫面，更體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）

　　3、課文中有一句話集中表達(dá)了這種感受，你找到了嗎?

　　出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。

　　4、細(xì)細(xì)讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）

　　是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)

　　體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。

　　第二課時(shí)

　　一、配樂讀文，情感導(dǎo)入

　　播放音樂，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。

　　二、精讀文本，體會(huì)寫法，感悟情感。

　　師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)）

　　1、師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對(duì)故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。

　　2、為什么作者會(huì)說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？

　�。ㄉハ嘟涣髡页霰硎绢伾脑~語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）

　　生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。

　　3、師：西山的歌是碧綠的，西山的`歌是美妙的，這動(dòng)聽的歌中還有些詞語打動(dòng)了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個(gè)“橫飄”，寫出了青山的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動(dòng)活潑了起來，這也是作者對(duì)故鄉(xiāng)山的獨(dú)特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄏ鄼C(jī)理解凄婉等詞語）

　　4、師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨(dú)特的感受描述著對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎？

　　5、學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。

　　6、匯報(bào)、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。

　�。w會(huì)作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長(zhǎng)城之美的表現(xiàn)手法）

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深入體會(huì)思鄉(xiāng)情結(jié)

　　1、師：作者已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，可心卻和故鄉(xiāng)在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開頭有何關(guān)系？

　�。w會(huì)學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛ǎ?/p>

　　2、這一部分，作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？

　�。◤�(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果）

　　3、升華情感，深情朗讀文章最后一部分。

　　四、全文，有感情地熟讀全文。

　　附板書：

　　西山碧綠的翅膀

　　我的故鄉(xiāng)在北京昆明湖的歌有清亮的翅膀熱愛、贊美故鄉(xiāng)

　　長(zhǎng)城帶花的翅膀

故鄉(xiāng)是北京教案 6

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國(guó)熱情的感染。

　　(2)了解奧運(yùn)會(huì)的由來、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。

　　1.播放視頻歌曲《我和你》。

　　聽到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是什么活動(dòng)的主題歌?)

　　2.說說對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。

　　(北京奧運(yùn)會(huì)是20xx年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。20xx年8月24日，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。)

　　3.奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請(qǐng)小朋友們打開書，仔細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。

　　1.檢查自讀情況

　　(1)齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫了什么內(nèi)容?

　　(2)教學(xué)生字詞

　　a出示第一批生字詞。

　　北京時(shí)間五環(huán)旗表演幾名

　　飛機(jī)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員朋友外國(guó)

　　b領(lǐng)讀，指名讀。

　　注意“京、名、場(chǎng)、朋”是后鼻音。

　　需要重點(diǎn)理解的'詞語：

　　北京時(shí)間：我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。

　　五環(huán)旗(插入圖片)：奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)，分別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。

　　c逐排出示第二批生字詞。

　　帷幕舷梯仿佛燃燒熄滅友誼

　　留戀不舍絢爛拋向卓越尊重

　　側(cè)重讀音指導(dǎo)，詞語了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。

　　2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓：

　　a在“鳥巢”上空/飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗/已經(jīng)緩緩降下。

　　b他們深情回望著/熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑/告別北京;

　　c如同/將一束束絢爛的鮮花/拋向天空

　　3.齊讀課文，注意生字詞的讀音。

　　4.出示填空，了解資料。

　　奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是( )。

　　北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“( )”。

　　奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)( )。

　　“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)( )了。

　　(學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。)

　　1.須按筆順描紅的生字。

　　場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫，右邊的第一個(gè)筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。

　　名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點(diǎn)。

　　2.其他著重要講的描紅的字。

　　國(guó)：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。

　　機(jī)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。

　　3.描紅，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　完成《習(xí)字冊(cè)》生字。

故鄉(xiāng)是北京教案 7

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

　　2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

　　3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

　　4、朗讀課文，背誦課文。

　　5、感受學(xué)生生活的豐富多彩。

　　6、初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。

　　朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時(shí)要重視語感訓(xùn)練。

　　能在課文語境中及脫離課文語境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色”2個(gè)詞，能在田字格中正確書寫“我、你、們”3個(gè)生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會(huì)校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會(huì)色彩的美麗和神奇，對(duì)身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的校園。

　�。�1）尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨(dú)特性。基于此認(rèn)識(shí)，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對(duì)已學(xué)過的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂趣，爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。

　　（2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文�；诖苏J(rèn)識(shí)，我努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：

　　課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對(duì)小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？

　　老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

　　你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）

　　初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　指名讀，要求把句子都通順。

　　現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請(qǐng)大家?guī)兔�，在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？

　　1、學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的句子。

　　2、指導(dǎo)讀：“我用（）畫（）”的句子

　　點(diǎn)擊課件：我用（藍(lán)色）畫（天空）

　　我用（紅色）畫（國(guó)旗）

　　我用（黃色）畫（高樓）

　　我用（綠色）畫（草地）

　　師：誰愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。

　　師：你用什么顏色畫天空？

　　生：我用藍(lán)色畫天空。

　　師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？

　　師：你用藍(lán)色畫什么？

　　生：我用藍(lán)色畫天空。

　　師：老師聽出來了，你畫的是天空。

　　師：你用什么顏色畫什么？你回答的時(shí)候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。

　　生：我用（藍(lán)色）畫（天空）

　　師：誰愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？

　　師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　師：在大家的幫助下，我知道我用藍(lán)色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？

　　生：天空、國(guó)旗、高樓、大地

　　師：對(duì)，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。

　　師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。

　　師：我們?cè)賮砩弦淮紊�，希望大家能夠背著來說。

　　師：誰能把這幾句話背給大家聽。

　　3、隨機(jī)拓展，感受校園美

　　師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點(diǎn)擊課件）

　　師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個(gè)詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？

　　生：五顏六色

　　師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個(gè)詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？

　　生說話練習(xí)。

　　師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？

　　生自由回答。

　　師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？

　　生自由回答。

　　師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學(xué)們，我們?cè)谶@么美麗的.校園中每天都做什么？

　　生自由回答。

　　師：你喜歡這樣的學(xué)校嗎？

　　師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號(hào)來表達(dá)這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以加上你的動(dòng)作表情，把你的喜愛之情讀出來。

　　生讀文。

　　師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動(dòng)作。

　　4、熟讀、背誦

　　師：誰來讀一讀，在別人讀的時(shí)候，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）

　　師：試著背一背。（自己練習(xí)，指名）

　　師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對(duì)學(xué)校的熱愛。

　　師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對(duì)小彩筆你想對(duì)他說什么？（自由回答）

　　課件出示，齊讀第一句話。

　　師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西�？匆豢次覀�?cè)诿佬g(shù)課上的作品，更是漂亮。我們?cè)谶@里一起欣賞一下，誰能試著學(xué)習(xí)書上的語句來說一說。

　　四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書上的語句來說一說自己的畫。

　　課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用（）畫（）”四句話時(shí)，點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。

　　在“你還想用什么顏色畫什么的”訓(xùn)練過程中，隨著學(xué)生的想象，點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫，豐富教材中的原有資源，幫助學(xué)生建立豐富的表象，通過看畫面使學(xué)生體會(huì)校園的美，為突破難點(diǎn)（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

故鄉(xiāng)是北京教案 8

　　《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。

　　2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們。

　　3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?

　　北京的名勝古跡有__________________

　　北京的民俗文化有__________________

　　北京的風(fēng)味小吃有__________________

　　其它________________________________

　　認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)

　　二、新授

　　1.這首詩歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?

　　2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

　　北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息

　　3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

　　4.有感情地讀讀你最喜歡的.段（為什么喜歡它）。

　　5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。

　　6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（）的（）也不說（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

　　自己說一說，寫一寫。

　　7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

　　小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。

　　三、作業(yè)

　　熟讀課文，背誦課文。

　　課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2.感情朗讀，熟讀成誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：