《不一樣的感覺》教案

《不一樣的感覺》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《不一樣的感覺》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《不一樣的感覺》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐（內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板），每位幼兒兩杯水（一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水）。

　　3、環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室――不同質(zhì)地的物品（如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。

　　活動過程：

　　一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題。

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　�。◣煟┰瓉恚�我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！

　　二、在觸摸――發(fā)現(xiàn)――再觸摸中感知物體特性，并表述出來。

　�。ㄒ唬┟�一摸：

　　1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木），使勁捏捏、按按，（師）你捏得動積木嗎？（幼：捏不動）按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西（海綿），摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2、幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面（粗糙和平滑）的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　�。ǘ�）選一選：

　　請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　（三）找一找：

　　帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　�。ㄋ模┱f一說：

　　平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。

　　三、分組游戲：《小螞蟻搬東西》。

　　聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　延伸活動：

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的`感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

　　附操作材料照片：

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗�；顒又�，在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經(jīng)驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動中，要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值！阿

《不一樣的感覺》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受，如軟、硬、光滑、粗糙、冷、熱等。

　　2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的觸覺感受。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.積木塊、海綿、鋸沫板、皺紋紙、彈力球等。

　　2.兩杯水(熱水，涼水)。

　　活動過程

　　一、學(xué)小蝸牛爬一爬

　　1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬，好嗎?

　　在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!

　　當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

　　二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來

　　1.摸一摸。

　　(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)使勁捏捏、按按。

　　教師：你捏得動積木嗎?(捏不動的東西是硬的。)

　　(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)

　　摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)

　　能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的`、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　2.選一選。

　　請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品。

　　告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。

　　3.找一找。

　　帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　4.說一說。

　　平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

　　但是有些東西不能摸，如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。

　　三、游戲——我能干

　　聽口令把小筐中軟的東西送過來或把硬的東西送過來。

　　活動延伸

　　讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺。

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗�；顒又�，在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經(jīng)驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動中，要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值!阿

《不一樣的感覺》教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：硬、軟、光滑、粗糙、冷、熱等。

　　2、知道用手觸摸是感知物體的的一種方法。

　　3、產(chǎn)生對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具：暖水袋、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐（內(nèi)放木積木、海綿塊、折紙、皺紋紙），每位幼兒兩杯水。

　　3、環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室————不同質(zhì)地的物品（如：玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。

　　活動過程

　　一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》導(dǎo)入

　　教師和幼兒頭戴螞蟻頭飾扮螞蟻，隨著音樂先做一下活動，然后讓小螞蟻在瓷磚地面、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸按壓感知并說出這兩種物體的軟硬。

　　教師小結(jié)：原來我們的手和膝蓋都能感覺出硬的和軟的東西，它們真能干，當(dāng)看見一個東西我們不知道它是硬還是軟時，我們可以用身體的很多部位感覺出來，但是最方便的是用手摸。

　　二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——在觸摸中感知物體特征并表述出來

　�。ㄒ唬┟�一摸

　　1、讓幼兒感知硬、軟——積木、海綿。

　　教師小結(jié)：按不動，捏不動的東西是硬的，（木頭積木）能按動，能捏動還可以擰幾個圈的是軟的。（海綿）

　　2、讓幼兒感知粗糙的.和光滑的——A4紙、皺紋紙。

　　教師小結(jié)：A4紙摸起來滑滑得很舒服，我們可以用一個詞來表示“光滑”。皺紋紙摸起來不太舒服，也可以用一個詞來表示“粗糙”。

　　3、讓幼兒感知冷和熱——冷水和熱水。

　　教師小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

　�。ǘ�）選一選

　　請幼兒選出一件自己喜歡的物品并告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的、還是熱的、冷的等。

　�。ㄈ�）找一找

　　請小朋友們在活動室里找一找還有那些東西是硬的、軟的、光滑的、粗糙的還是熱的、冷的。

　�。ㄋ模┱f一說

　　小朋友們真棒，能找到這么多不一樣感受的的東西，在我們的生活中你們還見過有哪些不一樣感覺的東西？

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

　　我們的手能摸出硬的、軟的、冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西，但是有些東西是不能摸得，比如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等，我們要學(xué)會保護(hù)自己。

　　三、分組游戲《小螞蟻搬東西》

　　請幼兒按照口令將物品送回家。

　　活動延伸：請幼兒跟老師一起去外面找一找有不一樣感覺的東西。

《不一樣的感覺》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。

　　2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3、能用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、涼水、熱水（不要太燙）各一杯。

　　2、海綿、積木塊、彈力球、皺紋紙。

　　活動重點

　　喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。

　　活動難點

　　能用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)�入，學(xué)蝸牛爬一爬

　　師：請兩個小朋友來做一個游戲，一位小朋友在地板上爬，另一位小朋友在海綿墊上爬一爬（感知并說出軟硬），請兩位小朋友說說是什么感覺。

　　師：當(dāng)我們看到一個物體時，不知道它是軟是硬，用手去摸一摸是個好辦法。

　　二、用手摸一摸

　　1、請幼兒取出硬的東西（積木塊）用力捏一捏，按一按，知道捏不動的東西是硬的。

　　2、請幼兒取出軟的東西（海綿墊）摸摸，捏捏，知道可以捏的.動的東西是軟的。

　　3、分別觸摸兩杯水，說出哪杯熱、哪杯涼，知道我們的雙手不僅能夠摸出軟的、硬的、粗糙的、光滑的東西，還能分辨出涼和熱的東西。

　　三、找一找、說一說

　　鼓勵幼兒在活動室里找找哪些東西是軟的，哪些東西是硬的、涼的、光滑的等，說說小手摸上去的感覺。

　　小結(jié)：小手能摸出硬的、軟的、冷的、熱的、光滑的東西，有些東西不能摸，如：電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉片等，要學(xué)會保護(hù)自己。

　　活動延伸

　　回家后找一找有沒有粗糙的東西或者是光滑的東西，回家后找一找并記錄一下。

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