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小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大變小》
身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大變小》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。
活動準(zhǔn)備：
1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
活動過程：
一、認(rèn)識各種食物。
1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什么呀?
2、師：你們吃過這些東西嗎?你們喜歡吃嗎?
二、認(rèn)識瓶上標(biāo)記。
1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣?(餓了)我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎?
2、師：這個瓶寶寶說話了，它說“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃�！蹦悄銈兛催@個瓶寶寶喜歡吃什么呢?(認(rèn)瓶上標(biāo)記)
三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師：瓶寶寶又說話了，它說“等會你們喂我吃東西的時候要注意衛(wèi)生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎?”喂的時候可以和我說說話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”
2、師：現(xiàn)在請每個小朋友拿一個瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃。
3、幼兒操作。幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過程。
4、交流與討論：
(1)你的瓶寶寶吃到東西了嗎?為什么?(引導(dǎo)說出“瓶子口太小，食物太大�！�)
成功的幼兒來講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的?(我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊，)如幼兒不會講，引導(dǎo)語：這顆芹菜怎么樣?(長長的，)瓶子里的芹菜是怎么樣的?(小小的),你怎么把芹菜變成小小的，為什么要這么做?
小結(jié)：你真能干，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你!
沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢?這里可引出的問題：食物大，食物硬。根據(jù)幼兒的問題教師想好預(yù)設(shè)回答，特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小結(jié)：原來是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
(2)師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西?
幼兒：小刀，剪刀等等
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，看有什么?(剪刀、刀、調(diào)羹)，
四、再次探索，進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。
1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。
(1)師：我們用這些工具試的時候要注意什么呢?(我們在用刀和剪刀的時候要注意保護(hù)好自己，也要保護(hù)好別人。)
(2)師：現(xiàn)在我們請這些小工具來幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。
小工具在框里，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
2、幼兒操作。
(1)、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小，并把食物對應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。
(2)、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。
3、交流與記錄。
(1)、師：你把大大的食物變成小小了嗎?瓶寶寶吃到食物了嗎?
(2)、師：你用什么辦法把長長的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么?
(3)、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。
(4)、幼兒看著記錄表，學(xué)著說一說。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過程——“我用刀(剪刀、勺子)把黃瓜(芹菜、火龍果)變成小小的，喂給瓶寶寶吃�！�
小結(jié):今天我們小朋友真能干，學(xué)會運(yùn)用小剪刀，小刀，調(diào)羹，和手來讓食物變小，在平時我們的生活中，對不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢，如(是否結(jié)合生活中的來說說)
五、自然結(jié)束活動。
師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬?”
活動反思：
運(yùn)用工具，模仿成人的動作，是兩歲半幼兒非常熱衷的活動。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設(shè)計了這一活動，并在活動中體現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫形式做記錄，這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動過程中貫穿安全教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。
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