小班語言教案：最好吃的蛋糕
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小班語言教案：最好吃的蛋糕，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言教案：最好吃的蛋糕 1
目標(biāo)：
1、在觀察體驗(yàn)中，了解三只小老鼠為幫媽媽過生日做蛋糕的整個(gè)情節(jié)。
2、體驗(yàn)“媽媽愛我，我愛媽媽”的情感。
重點(diǎn)：
在觀察體驗(yàn)中，了解三只小老鼠為幫媽媽過生日做蛋糕的整個(gè)情節(jié)。
難點(diǎn)：
體驗(yàn)“媽媽愛我，我愛媽媽”的情感。
準(zhǔn)備：
PPT，頭飾，蛋糕，糖果
過程：
1、手指游戲“這里就是我的家”導(dǎo)入
師：今天我們來認(rèn)識(shí)一家人，是誰的家呢？
2、出示一張小老鼠全家福的圖，著重認(rèn)識(shí)鼠媽媽，鼠老大、老二、老三。
3、閱讀第一幅圖
師：今天呀，鼠媽媽過生日，鼠老大說：今天是媽媽的生日，我們給他買個(gè)蛋糕，讓她高興高興。鼠老二，鼠老三說：好呀，好呀。
師：唉，他們?nèi)ツ馁I蛋糕？買到了嗎？我們一起看看。
4、連續(xù)閱讀第二幅至第三幅后提問
師：鼠老大拿著零花錢會(huì)對(duì)售貨員說什么呢？
師：售貨員說：你們的錢太少了，買不到蛋糕，只能買一張大餅。
師：鼠老二聽說只能買大餅時(shí)臉上是什么表情，會(huì)說什么？鼠老三……
師：小老鼠買不到蛋糕，只能捧著大餅回家了，他們開心嗎？我們來幫幫他們好嗎？怎么幫呢？
師：小老鼠是怎么做的呢？
5、幼兒看第四幅至第六幅
師：鼠老大想了個(gè)什么辦法？（播放錄音）
師：他們是怎么將大餅變成蛋糕？我們先來看鼠老大在干什么？鼠老二呢？（師和幼兒一起回答）
師：在來看看鼠老三在干什么？
6、快樂的'生日party
�。�1）師：漂亮的蛋糕終于做好了，猜猜媽媽看到蛋糕會(huì)怎么想，怎么說呢？
師：我們來聽聽他們是怎么說的？（播放錄音）
（2）師：你聽到了什么？
�。�3）師：媽媽看到這么漂亮的蛋糕，心里會(huì)怎么樣？師：媽媽輕輕的咬了一口，說了什么（播放錄音）
�。�4）師：鼠媽媽為什么說這是最好吃的蛋糕？老師啟發(fā)幼兒回答：媽媽愛我，我也愛媽媽的情感
總結(jié)：媽媽很愛小老鼠，小老鼠也很愛媽媽，為了做蛋糕，小老鼠拿出了自己最喜歡的東西，這讓媽媽很感動(dòng)，很感動(dòng)，所以媽媽說，這是我吃過的最好吃的蛋糕。
�。�5）借助頭飾，教師和幼兒一起表演送蛋糕給媽媽的吃的情節(jié)
師：我們一起來表演送蛋糕給媽媽吃，好嗎？
（6）播放《生日快樂》音樂，幼兒園一起為鼠媽媽慶祝生日
活動(dòng)延伸：分享糖果，分享快樂，傳遞愛
師：今天小朋友和小老鼠一起為鼠媽媽慶祝了生日，鼠媽媽非常高興，他為小朋友帶來了好多好吃的糖果，請(qǐng)小朋友挑選自己喜歡的糖果送給你的爸爸媽媽爺爺奶奶，讓我們一起分享快樂。
小班語言教案：最好吃的蛋糕 2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣
營造溫馨愉悅的課堂情境，促使幼兒沉浸于故事之中，感受小動(dòng)物間深厚的友誼與合作的歡樂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)故事的濃厚興趣以及對(duì)友情的珍視。
引領(lǐng)幼兒在傾聽與講述過程中，體會(huì)幫助他人所帶來的滿足與幸福，培育積極向上的情感態(tài)度。
認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰把握故事的脈絡(luò)、關(guān)鍵情節(jié)以及主要角色，深度理解故事所蘊(yùn)含的齊心協(xié)力、共同達(dá)成目標(biāo)的主旨。
借助故事里豐富多樣的詞匯與句式，大力拓展幼兒的詞匯量，增進(jìn)其語言理解與表達(dá)能力，例如“香甜可口”“忙忙碌碌”等詞匯，以及“……先……然后……最后……”的句式。
能力與技能
全力鍛煉幼兒的傾聽能力，使其能夠全神貫注地聆聽故事，精準(zhǔn)捕捉故事中的關(guān)鍵信息，并能依據(jù)教師的提問踴躍回答，踴躍參與課堂互動(dòng)。
積極鼓勵(lì)幼兒大膽模仿故事中角色的對(duì)話與動(dòng)作，顯著提升其語言表達(dá)的流暢性與生動(dòng)性，增強(qiáng)自信心與表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
運(yùn)用生動(dòng)形象、富有童趣的教學(xué)方式，如借助多媒體展示精美的圖片與動(dòng)畫、運(yùn)用手偶進(jìn)行精彩表演等，幫助幼兒透徹理解故事內(nèi)容，深切感受故事里的美好情感。
著重引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的經(jīng)典對(duì)話，例如“小熊，我們一起做蛋糕吧！”“好呀，我們先準(zhǔn)備材料，然后攪拌，最后放進(jìn)烤箱�！辈⒐膭�(lì)幼兒在模仿過程中融入自身的理解與情感。
難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)幼兒深刻體會(huì)故事中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，并能巧妙遷移到日常生活實(shí)際中，積極鼓勵(lì)幼兒在游戲與交往中自覺踐行合作精神。
有效啟發(fā)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽展開想象，創(chuàng)新性地續(xù)編故事或?qū)适逻M(jìn)行改編，例如設(shè)想如果還有其他小動(dòng)物加入，它們會(huì)如何一起制作蛋糕等，充分培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：充分運(yùn)用色彩鮮艷、形象逼真的圖片、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫以及可愛的手偶等教具，將故事中的角色與情節(jié)直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前，極大地吸引幼兒的注意力，加深其對(duì)故事的理解與記憶。
角色扮演法：組織幼兒分別扮演故事中的不同角色，如小熊、小猴子、小松鼠等，讓幼兒在模仿角色語言和動(dòng)作的過程中，深入體驗(yàn)角色的情感與心理，從而更好地理解故事內(nèi)涵，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和人際交往能力。
提問引導(dǎo)法：在故事講述過程中，適時(shí)提出富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，如“小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆黄鹱龅案�？”“在做蛋糕的過程中遇到了什么困難，它們是怎么解決的？”引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)探索故事背后的意義，培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力。
討論交流法：在故事講解結(jié)束后，組織幼兒圍繞故事主題展開熱烈討論，如“你有沒有和小伙伴一起合作完成過事情？”“合作的時(shí)候感覺怎么樣？”鼓勵(lì)幼兒踴躍分享自己的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)幼兒之間的思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步深化對(duì)合作精神的理解與認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
精心制作《最好吃的蛋糕》的教學(xué)課件，包含故事中所有角色的高清圖片、生動(dòng)形象的動(dòng)畫視頻以及配合故事講述的輕柔背景音樂。
準(zhǔn)備一套可愛的動(dòng)物手偶，包括小熊、小猴子、小松鼠等，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)，讓幼兒更直觀地感受故事角色的魅力。
準(zhǔn)備與故事內(nèi)容緊密相關(guān)的實(shí)物道具，如玩具蛋糕模型、塑料攪拌器、兒童餐具等，幫助幼兒在情境模擬中更好地理解故事中的制作蛋糕情節(jié)。
為幼兒準(zhǔn)備充足的繪畫工具，如彩筆、畫紙等，以便在課后拓展活動(dòng)中讓幼兒能夠盡情發(fā)揮想象，繪制自己心目中最好吃的蛋糕。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
播放一段歡快的音樂《生日快樂歌》，同時(shí)在大屏幕上展示一個(gè)精美的生日蛋糕圖片，教師充滿激情地說：“小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲和一張漂亮的圖片，大家看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答“生日蛋糕”。
接著教師提問：“你們有沒有吃過生日蛋糕？生日蛋糕是什么味道的？”鼓勵(lì)幼兒積極分享自己吃生日蛋糕的經(jīng)歷和感受，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣。
教師神秘兮兮地說：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于生日蛋糕的故事，這個(gè)蛋糕可特別啦，它是小動(dòng)物們一起做出來的，名字叫做《最好吃的蛋糕》，大家想不想聽聽呀？”從而自然流暢地引出故事主題。
�。ǘ┕适轮v述
教師聲情并茂地開始講述故事：“在一片美麗的森林里，住著小熊、小猴子和小松鼠，它們是非常要好的朋友。有一天，小熊的生日快到了，它好想有一個(gè)又大又香的.生日蛋糕。可是小熊不會(huì)做蛋糕，這可怎么辦呢？”講到這里，教師稍作停頓，用期待的眼神看著幼兒，引導(dǎo)幼兒思考并回答。
然后教師繼續(xù)講述：“小猴子知道了小熊的想法，它對(duì)小熊說：‘小熊，我們一起做蛋糕吧！’小松鼠也跑過來，開心地說：‘好呀，好呀，我也來幫忙！’于是，它們?nèi)齻�(gè)好朋友開始忙忙碌碌地準(zhǔn)備做蛋糕啦。它們先去森林里找來了新鮮的雞蛋、香甜的蜂蜜和白白的面粉，然后小猴子把雞蛋打進(jìn)碗里，用攪拌器攪拌得咕嚕咕嚕響，小松鼠把面粉和蜂蜜倒進(jìn)去，小熊則在一旁認(rèn)真地看著，時(shí)不時(shí)地幫忙遞東西。最后，它們把攪拌好的面糊放進(jìn)烤箱里�！痹谥v述過程中，教師要運(yùn)用豐富的表情、夸張的動(dòng)作以及不同的語調(diào)來表現(xiàn)各個(gè)角色的特點(diǎn)，同時(shí)配合故事內(nèi)容展示相應(yīng)的圖片，讓幼兒仿佛身臨其境。
教師接著講：“過了一會(huì)兒，烤箱里飄出了陣陣誘人的香味。蛋糕終于烤好啦！小動(dòng)物們小心翼翼地把蛋糕從烤箱里取出來，哇，這個(gè)蛋糕看起來金黃黃、香噴噴的，可漂亮啦！小熊高興地說：‘這是我見過最好吃的蛋糕，因?yàn)檫@是我們一起做出來的！’小動(dòng)物們都開心地笑了，它們圍著蛋糕又唱又跳，度過了一個(gè)非�？鞓返纳张蓪�(duì)。”
�。ㄈ├斫夤适�
教師講完故事后，提出一系列問題引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，如：“故事里都有哪些小動(dòng)物？”“它們?yōu)槭裁匆黄鹱龅案�？”“在做蛋糕的過程中，小動(dòng)物們分別做了什么？”讓幼兒舉手回答，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
教師再次講述故事中的重點(diǎn)情節(jié)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，如“小熊，我們一起做蛋糕吧！”“好呀，我們先準(zhǔn)備材料，然后攪拌，最后放進(jìn)烤箱�！弊層變悍纸M進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和參與度。
教師通過提問引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的情感，如：“小熊收到朋友們一起做的蛋糕，它的心情怎么樣？”“小動(dòng)物們一起做蛋糕的時(shí)候，它們開心嗎？為什么？”讓幼兒感受朋友之間的友誼和合作的快樂。
（四）角色扮演
教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物手偶，邀請(qǐng)幼兒分別扮演小熊、小猴子和小松鼠，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教師先示范表演一段，然后讓幼兒自主發(fā)揮，模仿故事中的情節(jié)和對(duì)話進(jìn)行表演。
在幼兒表演過程中，教師要引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真觀看，并鼓勵(lì)他們?cè)诒硌萁Y(jié)束后給予評(píng)價(jià)和建議，如“你覺得哪個(gè)小動(dòng)物表演得最像？”“他們的對(duì)話說得好不好？”提高幼兒的觀察力、評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力。
交換角色，讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)參與角色扮演，充分體驗(yàn)故事中不同角色的情感和心理。
（五）拓展活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果還有其他小動(dòng)物想要加入做蛋糕，它們可以做些什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，然后請(qǐng)幼兒把自己的想法畫下來。
幼兒繪畫完成后，教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品，并向大家介紹自己畫的內(nèi)容，如：“我畫的是小兔子，它在幫忙洗水果，因?yàn)樗案庖埠芎贸浴！边M(jìn)一步鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
最后，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《生日快樂歌》，并假裝分享剛才畫中的蛋糕，讓幼兒在歡樂的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)的圖書角投放《最好吃的蛋糕》的繪本，讓幼兒在自主閱讀時(shí)間可以反復(fù)閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和記憶。
組織幼兒在美工區(qū)開展“制作生日蛋糕”的手工活動(dòng)，提供各種材料，如彩泥、紙盒、皺紋紙等，讓幼兒動(dòng)手制作自己心目中的生日蛋糕，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
在角色游戲區(qū)設(shè)置“蛋糕店”的場(chǎng)景，讓幼兒扮演蛋糕店的工作人員和顧客，模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行買賣蛋糕的游戲，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)提高幼兒的社會(huì)交往能力和語言表達(dá)能力。
小班語言教案：最好吃的蛋糕 3
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，感受故事中朋友之間相互關(guān)愛的美好情感。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，提升語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒懂得合作的重要性，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事里小動(dòng)物們合作做蛋糕的過程，體會(huì)合作的意義。
引導(dǎo)幼兒清晰、準(zhǔn)確地學(xué)說故事中的對(duì)話，如“小熊，別著急，我們一起想辦法�！�
難點(diǎn)
讓幼兒深刻領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的友情與合作精神，并能在實(shí)際生活中主動(dòng)運(yùn)用。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編或創(chuàng)編。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)森林里小熊過生日的情境，讓幼兒在情境中感受故事的發(fā)展。
互動(dòng)教學(xué)法：通過提問、討論、角色扮演等互動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
故事《最好吃的蛋糕》的相關(guān)圖片、繪本。
小熊、小猴子、小松鼠等動(dòng)物頭飾若干。
玩具蛋糕、塑料餐具等道具。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師戴著小熊頭飾，傷心地說：“小朋友們，我的生日快到了，可是我沒有生日蛋糕，怎么辦呢？”引發(fā)幼兒的興趣和同情心。
展示故事圖片，引出故事名稱《最好吃的蛋糕》。
�。ǘ┕适轮v述
教師生動(dòng)地講述故事：“小熊在森林里唉聲嘆氣，小猴子和小松鼠聽到了，跑過來問：‘小熊，你怎么了？’小熊說：‘我的生日快到了，我想要一個(gè)大蛋糕，可是我不會(huì)做。’小猴子眼珠一轉(zhuǎn)，說：‘別擔(dān)心，我們一起做�！∷墒笠颤c(diǎn)頭說：‘對(duì)，我們一起做�！�
繼續(xù)講述：“它們來到小熊家的廚房，小猴子找來了雞蛋和面粉，小松鼠拿來了蜂蜜和水果。小猴子說：‘我來攪拌雞蛋和面粉�！∷墒笳f：‘我來切水果�！⌒苷f：‘那我來準(zhǔn)備烤盤�！鼈兠Φ貌灰鄻泛��！�
講至蛋糕做好：“不一會(huì)兒，一個(gè)香噴噴的蛋糕就做好了。小熊高興地說：‘這是我見過最好吃的蛋糕，因?yàn)檫@是我們一起做的�！�(dòng)物們都開心地笑了�！�
�。ㄈ├斫馀c互動(dòng)
教師提問：“故事里有誰？”“它們?yōu)槭裁匆黄鹱龅案猓俊薄白龅案獾臅r(shí)候它們分別做了什么？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容并回答。
教師再次講述故事，讓幼兒跟著學(xué)說故事中的對(duì)話，每講一句，引導(dǎo)幼兒重復(fù)，重點(diǎn)練習(xí)“小熊，別著急，我們一起想辦法。”“我們先……然后……最后……”等句式。
組織幼兒分組討論：“在生活中，你有沒有和朋友一起合作完成的事情？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷，感受合作的'快樂。
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為幼兒分發(fā)動(dòng)物頭飾，讓幼兒分別扮演小熊、小猴子、小松鼠。
教師旁白故事，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演，重點(diǎn)表演小動(dòng)物們商量做蛋糕和做蛋糕的過程，要求幼兒模仿故事中的對(duì)話和動(dòng)作。
表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說哪個(gè)小動(dòng)物表演得最像，哪里表演得好。
（五）拓展延伸
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果還有小兔子、小鳥來參加小熊的生日派對(duì)，它們會(huì)帶什么來，會(huì)說什么呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)編故事，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述。
提供玩具蛋糕、塑料餐具等道具，讓幼兒在游戲區(qū)模擬小動(dòng)物們做蛋糕、分享蛋糕的場(chǎng)景，進(jìn)一步體驗(yàn)合作與分享的樂趣。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，幼兒對(duì)故事《最好吃的蛋糕》表現(xiàn)出了較高的興趣，大部分幼兒能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，能夠較好地模仿角色的特點(diǎn)。然而，在引導(dǎo)幼兒體會(huì)合作精神的深度和啟發(fā)幼兒續(xù)編故事方面，仍有部分幼兒理解不夠深入，想象力發(fā)揮不足。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以促進(jìn)幼兒在語言和情感等多方面的更好發(fā)展。
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