實(shí)用的狼教案集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的狼教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來的快樂。
2．初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
3．懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2．小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，請(qǐng)一名老師配合扮演“大灰狼”。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4．幼兒作畫紙、水彩筆等。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、教師講述故事。
2、提問：故事中有誰(shuí)？大灰狼來干什么？
雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的？
3、豐富詞：籬笆、密密的、長(zhǎng)長(zhǎng)的
二、結(jié)合情景，開展繪畫活動(dòng)。
1．老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2．插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香��！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊。“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
�。�2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。
師：“大灰狼”就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？
師：孩子們真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了！好嗎？"
�。�3）老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓“大灰狼”鉆進(jìn)來。”然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
（4）“大灰狼”第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線�！按蠡依恰钡诙螑汉莺莸爻霈F(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去�！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的.地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒，“大灰狼”看了看，說：“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。
�。�5）繼續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
師：看來大灰狼還會(huì)來，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？
師：孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“大灰狼”第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
狼教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字和詞語(yǔ)卡片。
2、掛圖。狼和小羊的圖片。
3、幻燈片。
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。ㄙN狼圖）認(rèn)識(shí)它嗎？認(rèn)識(shí)生字“狼”，讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示，范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？
2、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，目視雙行，讀誰(shuí)字音。碰到不理解的詞句畫上記號(hào)。
3、出示生字詞。
弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去 親愛
可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵
你覺得哪些詞語(yǔ)難讀，或容易讀錯(cuò)，提醒大家。
指名讀，跟讀，齊讀，開火車讀，男女生讀。
4、你覺得文中哪些句子不好讀？
5、指名分段讀。注意不讀破句。
6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。
二、精讀課文。
1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文，讀出角色的不同性格）
學(xué)生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）
2、學(xué)習(xí)二、三自然段。
師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的.話讀一讀。（指名讀）
師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀��？狼這么想吃小羊，心里會(huì)想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對(duì)小羊說了什么？自己讀讀第二、三自然段。
生自讀。
師：狼對(duì)小羊說了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰(shuí)來讀讀。（課件出示句子）
師：狼說這話的時(shí)候是什么樣的？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎？
誰(shuí)還想來讀？
師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。
師：（出示反問句）師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢？這是反問句，它的意思就是說小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?
指名讀。
畫簡(jiǎn)筆畫，理解“上游、下游、倒流”。
師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說羊弄臟了水，這就是書上說的……（出示找碴兒）讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)四、五自然段
師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對(duì)小羊說了什么？小羊又是怎樣反駁的？
同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。
（出示句子）分組讀。
師：讀到這兒，你有什么問題嗎？我有一個(gè)問題不明白，文中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理，這樣是怎樣啊？狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話，而去年小羊還沒出生，狼這樣指責(zé)小羊，這叫什么？
�。ǔ鍪菊也陜海┳x兩遍。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
齊讀第六自然段。
師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去，這一次狼又找了什么理由？
師：誣賴小羊不面，狼在毫無事實(shí)根據(jù)的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？
�。ǔ鍪菊也陜海┳x兩遍。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來說說“找碴兒”是什么意思？
師：對(duì)，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵。
質(zhì)疑�！盃�(zhēng)辯”是什么意思？為什么不想再爭(zhēng)辯了？
指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。
5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。
6、體會(huì)寓意。（出示課件）
三、拓展延伸。
狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討論。
狼教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。
4．鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1．師述：我們平時(shí)讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。
3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著自己的問題自由朗讀課文。
要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。
2．讀書匯報(bào)。
�。�1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。
�。�2）說說課文講了一個(gè)什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）
3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1．找出會(huì)認(rèn)字，自由識(shí)記。
2．認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)
�。�1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。
4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。
四、再讀課文。
要求：
教案《語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兔子和狼》教案》，來自網(wǎng)！
讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．檢查生字的`掌握情況。
2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，感悟道理。
1．指名分自然段朗讀。
2．討論以下問題。
�。�1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？
�。�2）狼見到兔子練功后，說了些什么？
�。�3）相機(jī)理解以下詞語(yǔ)。
大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。
絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。
動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）
討論：（1）為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？
（2）如果你遇到同樣的問題，你會(huì)怎樣做？
4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對(duì)狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。
5．分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，發(fā)散思維。
1．想象：
�。�1）當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么？說些什么？
�。�2）如果狼改變了想法，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？
2．續(xù)編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1．把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。
2．鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。
狼教案 篇4
課堂教學(xué)目標(biāo)
研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；
思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)
教學(xué)重點(diǎn)
通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
（一）自主學(xué)習(xí)
導(dǎo)入示標(biāo)：
出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語(yǔ)。
�。ㄐ稳荽舐暱藿�、聲音凄厲——鬼哭狼嚎
比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心
四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）
今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》
�。ǘ┮I(lǐng)探究
一讀——讀準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注�？山柚n下注釋及工具書。
學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。
教師正字正音：
綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá
二讀——讀出節(jié)奏
小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：
第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵
第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也
第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉？
學(xué)生齊讀
三讀——讀懂內(nèi)容
�。ㄐ〗M合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的`地方，組內(nèi)解決）
重點(diǎn)虛詞
之：
1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。
2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉？
3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。
4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。
重點(diǎn)句子翻譯：
1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳�！且彩呛芙苹牧�，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。
四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）
1、課文中哪些語(yǔ)句寫出狼的本性？
貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。
狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。
2、如何來刻畫屠戶的形象？
�。ㄒ髲娜宋锩鑼懛椒ㄈ胧�，找出課文例句并分析。）
心理描寫：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。
3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？
問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
狼教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.才識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)： 懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)資源
多媒體課件，小羊、狼圖片等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀準(zhǔn)生字的音，書空生字的筆順。
2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，正確地朗讀課文。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一：
1、看動(dòng)畫，說說聽到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?
2、出示課題，齊讀。
板塊二：檢查預(yù)習(xí)作業(yè)
板塊三：
1、聽錄音，初感知。
2、學(xué)習(xí)單
(1)出示學(xué)習(xí)單，自學(xué)課文。
(2)朗讀畫出的句子。
3、朗讀三次借口
多種形式朗讀。
板塊四：精讀課文
1、 自由讀第一自然段
想想看到，想到，聽到了什么?
2、 指導(dǎo)朗讀
3、 學(xué)習(xí)第一個(gè)借口
(1)指導(dǎo)貼圖。
理解“上游”，“下游”。
(2)文中找句子，說說小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?
(3)句式訓(xùn)練。
(4)小結(jié)。
板塊五：
1、 出示生字詞
2、 交流識(shí)記方法
3、 組詞，描紅，臨寫。
板塊一：激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
1、播放flash《森林音樂會(huì)》，你聽到了什么?小鳥在唱歌，小羊在奔跑……)
是啊，小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過著幸福的生活�？墒牵幸惶�，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題，齊讀)
板塊二：檢查預(yù)習(xí)
1、課前我們預(yù)習(xí)了本課生字詞，現(xiàn)在老師檢查一下。2、(出示生字詞)
狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和
倒流 經(jīng)過 爭(zhēng)辯 撲去
親愛 罵 可憐 笨蛋
3、指名學(xué)生讀生字詞。
(多種形式朗讀)
板塊三：初讀課文，理清脈絡(luò)
1、聽課文錄音，說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
(狼故意找借口要吃小羊。)
2、出示學(xué)習(xí)單
說說狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。
(1)(教師巡視提示)
(2)都畫完了嗎?誰(shuí)愿意來說說你畫出的句子?
可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒
1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的'三次話，先自己讀讀。
(2)指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。
(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠�！�)
(4)同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。
板塊四：精讀課文1—3自然段
1、感受危險(xiǎn)
(1)引導(dǎo)自由讀第一自然段
體會(huì)讀這段話的時(shí)候好像看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
(2)組織自由練讀，個(gè)別讀
重點(diǎn)在讀出當(dāng)時(shí)緊張，危險(xiǎn)的氣氛。
(3)齊讀
2、狼為了吃小羊，找了三個(gè)借口1)我們先來看第一個(gè)借口。
指名回答 (板：水弄臟了)
(2)指名貼圖。 理解“上游”，“下游”。
。(3)小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?文中找句子，讀一讀。
(4)句式訓(xùn)練
狼站在 ，小羊站在 。水是從 流到 ，所以 。
(5)小結(jié)：小羊是絕對(duì)不會(huì)弄臟狼喝的水的，狼是在故意找借口，是無中生有。
3、狼的這次借口給小羊反駁掉了，那小羊到底有沒有被狼吃掉呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板塊五：生字書寫指導(dǎo)
1、出示生詞
狼 弄 臟 驚 溫
2、認(rèn)讀生詞
3、觀察字形，交流識(shí)記方法。
4、口頭組詞，書空描紅。
5、臨寫。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、《繪本》中的“我會(huì)仿”和“漢語(yǔ)林”
2、《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。
狼教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、流暢地朗讀并能基本背誦課文，復(fù)述故事大意。
2、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法;揣摩語(yǔ)言，把握文章主旨。
3、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
2、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、積累課文作家作品知識(shí)：
�、� 出處。本文節(jié)選自《聊齋志異》。
⑵ 作者。蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。
�、� 《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
2、掃除字詞障礙，讀文。
二、新課
1、導(dǎo)入：
(出示狼的圖片，讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。)
同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語(yǔ)等。(可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情)，并得出結(jié)論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。
仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰(shuí)?
學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)中有關(guān)蒲松齡的`知識(shí)。(教師出示材料。)
2、一讀：讀準(zhǔn)字詞，讀懂詞義，翻譯文章。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，老師聽音。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們注意以下字詞的讀音：綴窘苫蔽弛眈瞑
隧黠
⑶ 同學(xué)們讀課文、讀注釋。
�、� 學(xué)生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí)，哪些字詞的意思弄不懂。
�、� 教師強(qiáng)調(diào)以下字詞。
① 指出用法：止 犬 洞 隧
�、� 理解字意：去 股 蓋 耳
③ 理解詞意：少時(shí) 頃刻 變?cè)p幾何
�、� 辨析字意：
目似瞑，意暇甚。意將隧入以攻其后也。
蓋以誘敵。恐前后受其敵。
3、二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們習(xí)讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。
�、� 教師教給朗讀的方法──“分層背讀法”。
⑶ 學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。
4、三讀：讀美文句，品讀課文。
�、� 教師再教給一種朗讀的方法──“表現(xiàn)情景法”�！独恰肥且黄≌f，有扣人心弦的情節(jié)，要運(yùn)用語(yǔ)音的急緩高低來再現(xiàn)小說的情景。
�、� 學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文，表現(xiàn)課文情景。
�、� 讀出輕重。
�、� 讀出快慢。
�、� 讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景，讀出語(yǔ)氣。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說一句品析
課文語(yǔ)言的話。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們自找內(nèi)容，展開想象，就課文某一部分內(nèi)容進(jìn)行“添枝加葉”的描敘。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?
四、課堂小結(jié)
從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的，作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。本文表明狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。
五、作業(yè)：
將此文改編成一篇白話故事，注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。
【附板書】
狼
蒲松齡《聊齋志異》
狼：綴行──假寐誘敵──打洞──被殺：狡詐、兇殘
屠戶：遇狼──懼狼────避狼──殺狼：機(jī)智、勇敢
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