美術教案

時間：2024-10-18 02:57:53 教案我要投稿

【必備】美術教案模板匯編8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】美術教案模板匯編8篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1. 學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。

　　2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。

　　3.增進與同伴間的感情。

　　活動準備：

　　幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線）、幼兒學習過一些有用的標記。

　　活動過程：

　　一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。

　　1. 出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？

　　設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”

　　2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線？經(jīng)過了哪些建筑物？

　　設計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。

　　活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學”。

　　二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。

　　1.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（1）提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。

　　設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。

　　活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節(jié)活動中學過哪些標記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的.地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。

　�。�2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

　　設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。

　　活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。

　　2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。

　　設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

　　活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！

　　三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。

　　請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。

　　設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

　　活動實錄：我說現(xiàn)在請小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋友，并邀請好朋友到自己家來作客，于是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來

美術教案篇2

　　十二、用春天的色彩裝扮自己

　　執(zhí)教日期：

　　教學目標：

　　1、了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

　　2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。

　　教學重點：

　　了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

　　教學難點：

　　巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　表現(xiàn)春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　組織教學

　　1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。

　　2、說明本節(jié)內容、要求。

　　導入：

　　1、生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的'部位。

　　2、小組討論：結合小數(shù)民族服飾，說說人物裝飾的方法。

　　欣賞探究：

　　欣賞分析制作方法，分組討論。

　　教師與同學一起演示范用春天的色彩來裝扮一位同學的方法。

　　你還能設計幾種裝飾的方法？

　　活動體驗：

　　用自己或小組合作的形式進行創(chuàng)作，用春天的色彩來裝扮自己或一位同學，教師巡堂指導。

　　小結評價：

　　作業(yè)展示和評價。

　　小結。

美術教案篇3

　　課題：大班藝術領域活動《京劇臉譜》

　　課型：藝術（美術）

　　年級：幼兒園大班

　　課時：2個課時

　　設計思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對“對稱”、“夸張”的美術表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。

　　教學重點:了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。

　　教學難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設計臉譜。教學切入點：從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設計臉譜。教學特色:根據(jù)幼兒不同的美術表現(xiàn)能力準備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。教學過程：

　　第一課時

　　活動目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。

　　活動準備：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢？對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣？他們的臉上是怎么樣的？

　　評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜”（出示臉譜字卡）。你喜歡哪個京劇臉譜？它上面有什么顏色、圖案呢？你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎？

　　教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的??如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵）有哪些地方是不一樣的？

　　教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的`形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？你們想不想也自己動動手幫它們化化妝？

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

　　評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。

　　第二課時

　　活動目標：

　　1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

　　活動準備：

　　準備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙；水彩筆；油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢？（重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案）

　　評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設計臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　師：今天老師準備了四種材料，你們可以自己設計和裝扮臉譜，看看誰設計的紋路、圖案、顏色最有創(chuàng)意？

　　評析：教師準備了四種層次材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿及能力選擇不同的材料來設計臉(來自::大班美術教案臉譜)譜，在原有的基礎上增加難度，層層遞進。教師的指導重點在臉譜的設計和創(chuàng)作上。

　　三、展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。

　　2、讓幼兒結合已有的經(jīng)驗進行點評。

　　師：誰來介紹下自己的作品？

　　評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點。點評時應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　四、活動延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

　　活動反思：

　　1、目標基本達到。

　　此次活動目標基本達到，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人，也能運用對稱和夸張的表現(xiàn)形式和手段來設計臉譜。

　　2、材料準備充分。

　　在活動中準備了四種不同能力層次的臉譜材料，充分考慮到幼兒表現(xiàn)能力的差異，給幼兒自由選擇的機會，提高了幼兒的自信。

　　3、活動設計層層深入。

　　本次活動先通過欣賞京劇片段調動幼兒對臉譜的興趣，萌發(fā)喜愛京劇的美好情感；而后在已有欣賞經(jīng)驗的基礎上，給勾勒好線條的臉譜涂色；最后才讓幼兒自己設計創(chuàng)作臉譜，層層深入，符合孩子接受學習的心理。

　　4、注重觀察能力的培養(yǎng)。

　　在活動中應加強幼兒觀察能力的培養(yǎng)，只有在觀察的基礎上才能更好地了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段，為“設計臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識經(jīng)驗的準備。

　　5、活動不足之處。

　　由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設計臉譜時線條還不夠流暢，色彩也不夠鮮艷，不能很好地表現(xiàn)出臉譜的特征，在平時應注重幼兒線條的練習及色彩的搭配。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過在沙瓶上進行繪畫，練習幼兒立體作畫的能力。

　　2、回憶經(jīng)驗，鞏固對迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

　　3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。

　　2、幼兒有立體作畫的經(jīng)驗。

　　3、沙瓶人手一份。

　4、顏料、毛筆等若干。

　　活動過程：

　　一、談話交流，引起興趣。

　　師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

　　二、回憶經(jīng)驗，復習表述。

　　1、師：花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

　　2、師：我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。看！這是什么花？（繡球花、迎春花……）

　　3、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是有一只小蝴蝶不高興了，你們知道為什么嗎？（幼兒猜想）

　　三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：因為小蝴蝶的.花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。

　　2、介紹材料與操作要求。

　　3、幼兒操作，教師觀察。

　　四、鼓勵交流、體驗情感。

　　師：今天我們幫助小蝴蝶畫出了這么美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設計的花園布置在"青青草原"，讓更多的朋友來參觀我們的美麗花園！

美術教案篇5

　　教學目的：使學生認識美術與生活的關系，在用線條作裝飾的描繪中，領會圖案裝飾的特點，提高對形式美的感受。

　　教學重點：用線條為圓面作裝飾，根據(jù)圓碟不同部位安排合合適而美觀的圖案。

　　教學難點：紋樣的運用，以圓的特點來考慮。

　　教學用具：

　　(一)教師——美術課本、實物投影儀、紙碟作品、電腦軟件

　�。ǘ⿲W生——美術課本、水彩筆、紙碟

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　出示白色紙碟子。解說紙碟子的外形結構。內圓（盤底部分）、外圓（盤沿部分）

　　教師示范畫碟。

　�。ɡ蠋熛霝檫@個白色紙碟添上一些東西。）畫完后

　　與白色碟子比較，那種碟子好看？為什么？

　　其實，同學們也能運用自己靈巧的雙手，為這

　　些白色紙碟添上漂亮的圖案。大家想不想試一試？

　　板書課題：為碟子添畫（線條裝飾畫）

　　二、講授新課

　　分小組討論：

　�。�1）書上哪個碟子你最喜歡，為什么？

　　（2）分組游戲：

　　要想為碟子添好畫，首先要根據(jù)圓形的特點，考慮好內圓圖案的安排�，F(xiàn)在有一個游戲請同學們來做一做。

　　游戲規(guī)則:：

　　每一組都有一張白色卡紙和一個信封�？ḿ埳厦嬗袌A形和橢圓形兩種碟子，信封里面有七個圖案，看看哪些圖案適合擺放在這些碟子里。比一比，哪個小組的'同學最團結，速度最快。

　　游戲后提問：

　　（1）圓形碟子里的圖案放在橢圓形碟子里，好不好？為什么？

　�。�2）為碟子添畫，完整了嗎？

　　還要為圓形和橢圓形的碟子的外圓添上花邊圖案。

　　三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

　　運用電腦播放圖片。

　　四、學生作業(yè)，教師輔導。

　　接下來，同學們運用自己靈巧的雙手，用水彩筆為碟子添畫，注意要自己開動腦筋，不能與老師和其他同學畫的一樣。

　　五、學生互評。

　　六、課堂。

　　今天，我們?yōu)檫@些白色的紙碟添上了漂亮的圖案，使它們變成了一件件漂亮的工藝品。希望同學們在以后的學習生活中，創(chuàng)造出更多美化生活的工藝品。

美術教案篇6

　　教學目標

　　1、能夠大膽地運用圖形和文字相結合的辦法完成作品；

　　2、通過造型活動練習，培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力；

　　3、激發(fā)學生學習美術的興趣，體會美術與生活的聯(lián)系。

　　課前準備

　　彩筆、紙等

　　教學流程

　　一、直觀引入

　　采取直觀的教學方法，引導學生欣賞圖畫故事的作品，讓他們暢所欲言，談談自己的感受以激發(fā)學習的興趣。

　　二、細致分析

　　思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？這些事物都有哪些特點？

　　哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫？怎樣合理的安排文字和圖畫？

　　三、自由創(chuàng)作

　　學生創(chuàng)作時，教師要照顧到全體學生。

　　對于能力較強的學生，教師鼓勵他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。可提出獨自創(chuàng)編故事，作品既要有趣味，有新意，圖畫可以畫得豐富，畫面的整體組織要美觀。

　　對于能力相對較弱的`學生，可以采取合作學習的方法，相互啟發(fā)構思，充實畫面。

　　四、編結成冊

　　以小組為單位，把同學們的作品收集起來，“出版”自己的圖畫故事書。各小組相互交換閱讀，使美術創(chuàng)作與學生的生活更緊密地聯(lián)系起來。

　　課后總結：

美術教案篇7

　　教學內容：蘇教版小學美術六年級上冊第14課

　　教材簡析：

　　《畫情緒》是江蘇版美術教材六年級第十一冊第14課，本課屬于【造型·表現(xiàn)】學習領域。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗，感受色彩內在的生

　　命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。

　　設計理念：

　　情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，從而使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。

　　2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。

　　3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

　　教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。

　　教學準備：

　　教師：教學課件、范作

　　學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。

　　2、能給他們配上合適的聲音嗎？

　　3、你還知道哪些情緒？

　　（興趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。）

　　二、聯(lián)系生活、情緒探究

　　這節(jié)課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎？板書：畫情緒

　　1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有？

　　我們來看一組圖片：醫(yī)院結婚

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?

　�。ò咨茏屓擞X得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶）

　　是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。

　　2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。

　　藍色寧靜悠遠

　　綠色輕松愉快

　　紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑

　�。ㄓ蒙钪谐Ｒ姷尼t(yī)院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。）

　　3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。

　　一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？

　　（由具體到抽象，再由抽象應用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關心老人。）

　　三、音畫結合、探尋方法。

　　1、出示兩幅畫畫情緒作品：

　　學生猜情緒，并問為什么這么猜？

　　2、大家猜的對嗎？先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）

　　你從音樂中聽出了什么？

　　簡介這兩首曲子。

　　2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的`。你為什么這么猜呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？在此基礎上，總結板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領悟。）

　　四、情緒體驗，自主創(chuàng)作

　　1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜，有時會因同學之間的一點矛盾心事重重，

　　想一想你曾經(jīng)

　　有過哪些難忘的情緒呢？

　　2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢？交流，匯報。

　　3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。

　�。ㄋ囆g源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅實的基礎。在學生創(chuàng)作的過程中，教師要時刻關注學生，特別是后進生，要多指導，讓學生體驗成功的快樂。）

　　五、多維評價、個性表達

　　1、黑板上貼滿了美術家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？

　　學生評價。教師評價。

　　2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。

　�。ā睹佬g課程標準》指出，在義務教育階段，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等）

　　六、拓展欣賞，情緒延伸

　　1、欣賞大師的作品。

　　你從中讀懂了什么？

　　2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。

　�。ㄐ蕾p大師的作品，不僅讓學生受到藝術的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學生對作品獨特的理解。老師的結語既是

　　本節(jié)課的小結，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。）

　　反思：

　　這篇教學設計，我不斷思考，不斷實踐，上著改著，改著上著。主要有以下亮點：

　　一、以情激趣，情趣交融�！睹佬g課程標準》：興趣是學習美術的基本動力之一。上課伊始，出示學生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學生的興趣一下子，被激發(fā)起來，他們感到新鮮，有趣。緊接著，用生活中的醫(yī)院，結婚喜慶的圖片，再次激發(fā)了學生的求知欲望，學生都迫切的想弄懂，為什么醫(yī)院里多是白色，喜慶的時，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關系呢？音樂與圖片的結合，讓學生受到震憾。畫作中的情緒，音樂中的情緒，異曲同工，抽象的音樂，抽象的色彩都能表達抽象的主觀情緒，讓學生感到藝術的奇妙。

　　二、注重體驗，感受品悟。通過創(chuàng)設一個個生活中的場景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機結合。在教學中，教師只是個引導者，學生才是學習的真正主人。學生通過自己的觀察，思考，討論，感悟出畫情緒的一些方法，特點。引導學生從自己日常的生活體驗出發(fā)，感受情緒的喜怒哀樂，表達出自己的真實的情緒變化，從而讓學生明白藝術不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段。

　　三、陶情冶性，提高素養(yǎng)。在教學中，每一個環(huán)節(jié)的設計，每一張圖片的使用，每一句教學語言的錘煉，都力圖體現(xiàn)美術學科的特色，讓學生在美的圖片，美的語言，精巧的設計中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發(fā)著孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養(yǎng)了學生對生活的熱愛及責任感，并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。