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掩耳盜鈴教案

時(shí)間:2024-10-06 10:27:58 教案 我要投稿

關(guān)于掩耳盜鈴教案四篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的掩耳盜鈴教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于掩耳盜鈴教案四篇

掩耳盜鈴教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,并體會(huì)其中的道理。

  2、學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的成語。

  3、朗讀課文并能背誦。

  4、表演課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,有一定的感想。

  教學(xué)過程:

  一、揭題引入

  1、板書課題,回想以往學(xué)過哪些寓言故事,說一說。

  2、這些寓言有什么共同的特點(diǎn)?(點(diǎn)出學(xué)習(xí)寓言的目的。)

  3、板書:掩耳盜鈴(解釋“掩”和“盜”的意思)

  二、學(xué)習(xí)寓言―――《掩耳盜鈴》

  1、初讀課文,了解大意:課文主要講了一件什么事?

  2、抓住偷鈴人的心里的想法讓學(xué)生找出句子,用“――”劃出,并指導(dǎo)讀出自以為聰明的語氣,再結(jié)合偷鈴人的想法提出問題。(生提問)

  3、教師歸納出學(xué)生的問題:

 。1)是什么讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的?

  (2)他是怎樣做的,結(jié)果怎樣?

 。3)從故事中你明白了什么道理?

  4、四人小組帶著問題自學(xué)(教師巡視指導(dǎo))

  5、匯報(bào)自學(xué)情況并從中悟出寓意

  @結(jié)合課文出現(xiàn)的'關(guān)聯(lián)詞“只要……就”、“剛……就”進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  @從那個(gè)人的身上你明白了什么道理?

  6、表演課文,通過角色的互換再次加深對(duì)寓意的理解四人小組先排演,教師巡視指導(dǎo),并挑選出較精彩的小組進(jìn)行表演,最后采訪扮演偷鈴鐺的學(xué)生,讓他說說自己做得對(duì)不對(duì)或讓觀眾評(píng)一評(píng)。

  三、聯(lián)系實(shí)際,加深理解

  想一想,在我們的實(shí)際生活中有沒有看到、聽到或自己做的類似《掩耳盜鈴》的事例,說一說。

  四、拓展

  其實(shí),在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深的故事,誰能把你平時(shí)聽過或看過的寓言故事講給大伙兒聽聽,一起分享一下呢?

掩耳盜鈴教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞,理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容和寓意,受到尊重事實(shí),老老實(shí)實(shí)做人做事的思想教育。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)寓言的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意,理解兩個(gè)成語的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、生字卡

  四、教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題、解題

  1.以前我們學(xué)過哪些寓言?

  2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

  3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書:掩耳盜鈴。

  4.通過預(yù)習(xí),誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

  (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過自學(xué),掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

  2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫片理解故事內(nèi)容,懂得這則寓言的寓意。

  3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

  4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

  (讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)

  (三)課堂自學(xué),整體感知課文

  1.投影出示自學(xué)要求:

  (l)借助拼音把課文讀通順。

  (2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

  (3)再讀課文,勾出不明白的詞語、句子。

  (4)熟練地讀課文。

  2.學(xué)生自學(xué)。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)讀帶生字的`詞語卡片,糾正讀音。

  (2)指名試讀課文。

  4.思考:課文主要講了一件什么事?

  (四)理解課文內(nèi)容

  1.自由讀課文。

  2.分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說討論結(jié)果。

  3.重點(diǎn)理解第二自然段。

  (1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回答后,教師板書:

  明明知道 只要……就……

  (2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

  (3)指名用“只要……就”口頭造句。

  (4)那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果,他不但沒有就此打消偷鈴的念頭,而是想出了一個(gè)辦法。

 、偻队俺鍪菊n后思考練習(xí)第一題第(1)小題:掩住自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。

  ②這句話里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?“掩住”是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住,響聲就聽不見了。)

 、勰莻(gè)人用手捂住自己的耳朵,他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?

  (5)他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個(gè)想法去做了,結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答后教師板書:還這么做 剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個(gè)結(jié)果,指名說出圖意。)

  (6)那個(gè)人一開始就“明明知道”盜鈴的后果,為了達(dá)到目的,他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的辦法?墒聦(shí)證明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書:自作聰明,十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵,而無法把別人的耳朵也捂住。)

  (7)指導(dǎo)朗讀。

 、僦该x第二自然段,注意讀出自作聰明的語氣。

 、邶R讀全文,注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

  (五)揭示寓意,總結(jié)擴(kuò)展

  1.投影出示思考題:

  (1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?

  (2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?

  (3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理?

  學(xué)生分組討論后,指名回答。

  2.同桌總結(jié),用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

  3.聯(lián)系生活

  (1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢?

  (學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法,卻鋌而走險(xiǎn);社會(huì)上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益,置法律、整改于不顧,最后出事了……)

  (2)練習(xí):選擇填上成語——掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)

  現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍,不顧孩子實(shí)際,讓孩子學(xué)這學(xué)那,這真是( )!

  我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤,趕緊改正,還算( )吧!

  有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目,照抄后面的答案,這不是( )、自欺欺人嗎?

  (六)布置作業(yè)

  1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。

  2.用“只要……就……”造句。

  3. 把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長(zhǎng)聽。

掩耳盜鈴教案 篇3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解“掩耳盜鈴”這個(gè)成語的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得這則寓言的寓意。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際、正確處理類似現(xiàn)象的能力。

  [重難點(diǎn)]學(xué)會(huì)生字,懂得寓言的寓意,理解成語的`意思。

  [教具準(zhǔn)備]多媒體課件

  [教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)

  [教法]演示法講述法

  [學(xué)法]表演、自讀自悟、感情朗讀

  [教學(xué)過程]

  一、揭示課題,解題。

  1、以前我們學(xué)過哪些寓言?它們有什么共同的特點(diǎn)?(從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理。)

  2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”,(板書),從課題上同學(xué)們就知道了什么?你還想知道什么?(“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?誰能說得更具體一些?

  二、整體感知,讀通課文。

  1、請(qǐng)看錄像,說說你看到了什么?

  2、我們課本把這有趣的故事寫了出來,打開書自由地讀一讀。

 。1)檢查生詞的讀音。

  三、理解課文內(nèi)容。

  1、讀了這則寓言,你知道了些什么?(為了讓你的發(fā)言更精彩,再讀課文。)

  2、學(xué)生交流匯報(bào)

  (1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?讀出來(勾畫明明知道這句話),他還明明知道什么?(發(fā)覺后會(huì)被…)帶著這種體會(huì)再讀這句話。(2)那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果,他不但沒有就此打消偷鈴的念頭,而是想出了一個(gè)辦法。(在書上找一找,并勾一勾)。明明、就、就、在文中的作用。

 。3)面對(duì)他這種想法,你想告訴他什么?(你能捂住自己的耳朵,但無法把別人的耳朵也捂住。)指導(dǎo)朗讀,讀出自以為是的語氣。

 。4)、他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這想法去做了,結(jié)果怎樣?

 。5)、指導(dǎo)朗讀。(我們?cè)僮x一讀課文,就會(huì)領(lǐng)悟更深刻的道理。)

  四、揭示寓意。

  1、我們來演一演這則寓言,怎么樣?我扮演偷鈴人,你們?yōu)槲遗湟,行嗎?要配好音,你們?yīng)該怎么樣(認(rèn)真讀)。

  2、我是一個(gè)偷鈴人,我干了這件蠢事,多少年來一直生活在人們蔑視的眼中,親愛的同學(xué)們,你們有什么話想對(duì)我說,讓我明白一些道理嗎?學(xué)生自由說。

  這則寓言告訴我們什么,看看我們身邊,有這種現(xiàn)象存在嗎?

掩耳盜鈴教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解“掩耳盜鈴”這個(gè)成語的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得這則寓言的寓意。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際、正確處理類似現(xiàn)象的能力。

  二、重難點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)生字,懂得寓言的寓意,理解成語的意思。

  三、教具準(zhǔn)備。

  多媒體課件。

  四、教學(xué)時(shí)間。

  1課時(shí)。

  五、教法。

  演示法講述法。

  六、學(xué)法。

  表演、自讀自悟、感情朗讀。

  七、教學(xué)過程。

  (一)揭示課題,解題。

  1、以前我們學(xué)過哪些寓言?它們有什么共同的特點(diǎn)?

  從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理。

  2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”(板書),從課題上同學(xué)們就知道了什么?你還想知道什么?“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?誰能說得更具體一些?

 。ǘ┱w感知,讀通課文。

  1、請(qǐng)看錄像,說說你看到了什么?

  2、我們課本把這有趣的故事寫了出來,打開書自由地讀一讀。

  檢查生詞的讀音。

 。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容。

  1、讀了這則寓言,你知道了些什么?

  為了讓你的發(fā)言更精彩,再讀課文。

  2、學(xué)生交流匯報(bào)

 。1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?讀出來(勾畫明明知道這句話),他還明明知道什么?(發(fā)覺后會(huì)被…)帶著這種體會(huì)再讀這句話。

 。2)那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果,他不但沒有就此打消偷鈴的.念頭,而是想出了一個(gè)辦法。(在書上找一找,并勾一勾)。明明...就...在文中的作用。

 。3)面對(duì)他這種想法,你想告訴他什么?(你能捂住自己的耳朵,但無法把別人的耳朵也捂住。)指導(dǎo)朗讀,讀出自以為是的語氣。

 。4)他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這想法去做了,結(jié)果怎樣?

 。5)指導(dǎo)朗讀。(我們?cè)僮x一讀課文,就會(huì)領(lǐng)悟更深刻的道理。)

 。ㄋ模┙沂驹⒁。

  1、我們來演一演這則寓言,怎么樣?我扮演偷鈴人,你們?yōu)槲遗湟,行嗎?要配好音,你們?yīng)該怎么樣(認(rèn)真讀)。

  2、我是一個(gè)偷鈴人,我干了這件蠢事,多少年來一直生活在人們蔑視的眼中,親愛的同學(xué)們,你們有什么話想對(duì)我說,讓我明白一些道理嗎?學(xué)生自由說。

  這則寓言告訴我們什么,看看我們身邊,有這種現(xiàn)象存在嗎?

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