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黃河頌教案

時(shí)間:2024-11-01 23:13:48 教案 我要投稿

黃河頌教案模板合集10篇

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的黃河頌教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

黃河頌教案模板合集10篇

黃河頌教案 篇1

  知識(shí)目標(biāo)

  1.積累詞語,掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用

  2.了解詩人光未然及音樂家冼星海

  3.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神

  能力目標(biāo)

  1.有感情地朗讀歌詞,充分展開想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩人的愛國情感

  2.理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去 德育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感與自信心,增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心,為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解詩歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵,體會(huì)作者熾烈的愛國情懷

  2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌,感受其韻律美、畫面美、修辭美

  教學(xué)難點(diǎn)

  揣摩意蘊(yùn)豐富的語句,理解其深刻含義

  教學(xué)方法

  1.朗讀法借助錄音媒體,通過語音、聲色、節(jié)奏,使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào),美讀詩歌通過美讀,使學(xué)生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、會(huì)心,感受詩歌的意蘊(yùn)、情感

  2.討論點(diǎn)撥法引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句,理解詩意,體味詩情

  3.美點(diǎn)尋蹤法教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀,探究詩歌的美點(diǎn),激活學(xué)生的賞析品味意識(shí),使學(xué)生真正成為鑒賞的主體

  4.延伸拓展法溝通課堂內(nèi)外,乘坐閱讀“直通車”,收獲多多

  教具準(zhǔn)備

  多媒體,錄音機(jī),示范朗讀磁帶,《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶,文字資料

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  〔教學(xué)要點(diǎn)〕

  學(xué)生聽詩、看詩(默讀)、讀詩(出聲讀)、說詩(復(fù)述詩歌大意),熟悉詩歌內(nèi)容,把握抒情脈絡(luò),了解創(chuàng)作主旨;品讀詩歌,鑒賞詩歌美點(diǎn);延伸拓展,開闊學(xué)生視野,拓展閱讀空間

黃河頌教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  ①有感情地朗讀,培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。

 、谄肺墩Z言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。

 、劾斫飧柙~內(nèi)容,啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

  課前準(zhǔn)備

  歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得優(yōu)秀學(xué)生的喜愛。課前讓優(yōu)秀學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)語。

  大家知道中華兒女又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》

  二、話說黃河。

 。▋(yōu)秀學(xué)生自由暢談)

  小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的'雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。

  三、吟誦黃河。

  1、師范讀。要求:批注重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。

  2、探討朗讀語速,語氣及重音。

  3、分小組朗讀、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、師生聯(lián)讀。(配樂)

  四、探究黃河精神。

  1、河有怎樣的氣勢和精神,你是怎樣體會(huì)的?

  2、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是為了表達(dá)什么感情?

  3、你能用一個(gè)相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng),來發(fā)出你自己的誓言嗎?

 。ㄉ〗M合作探究)

  五、詠唱黃河歌曲。

  六、小結(jié):

  在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院,為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

  七、課外延伸。

黃河頌教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào),有感情的朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

  過程和方法:自主、合作 、探究。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。

  教學(xué)重點(diǎn)

  誦讀、感悟。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  欣賞圖片

  黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?谷諔(zhàn)爭時(shí)期,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。

  二、誦讀感悟

  1.播放《黃河頌》的錄音。

  2.再播放錄音,學(xué)生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。

  3.教師范讀其中一節(jié),學(xué)生品評(píng):請學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng),要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動(dòng)環(huán)節(jié),有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感)

  4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

  5.展示學(xué)生誦讀成果。找3~4名同學(xué)讀,學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

  6.你認(rèn)為誰讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的`最好的同學(xué),大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。

  7.把握詩歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩。

  三、研討詩歌內(nèi)容

  1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)

  2.小組交流:全詩可分為幾個(gè)部分?分別寫了什么?(學(xué)生討論交流,更好的把握詩歌的內(nèi)容)

  3.第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流,得出答案)

  4.先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

  四、拓展延伸

  1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫下來。

  2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲,欣賞交流。

  五、教學(xué)反思

  《黃河頌》本文是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩歌,詩中飽含作者濃濃的愛國情懷和對我們祖國山河的熱愛,在教學(xué)過程中,教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力,通過多種教學(xué)方式的誦讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人,在研讀課文內(nèi)容上,讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑,使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上,動(dòng)起來,成為課堂鉆研知識(shí)、領(lǐng)悟情感的主體。

黃河頌教案 篇4

  黃河頌

 、僦R(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

 、谶^程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

 、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

 、蹖W(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討

 、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

 、鄣诙(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個(gè)蓄勢階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

  ④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)課文。

  用如下板書總結(jié)課文。

  序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神五、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

  六、課外作業(yè)

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  ②欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的'山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

黃河頌教案 篇5

  【教材分析】

  作為組歌中的一個(gè)樂章,《黃河頌》以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,情緒慷慨激昂,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)直抒胸臆、強(qiáng)化愛國熱情的良好載體。

  【學(xué)情分析】

  七年級(jí)學(xué)生的生活距離本文創(chuàng)作年代較遠(yuǎn),他們對詩歌中強(qiáng)烈情感的理解,以及詩人為何要借黃河號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的理解可能浮于表面。對此,可以借助時(shí)代背景和視頻資料推進(jìn)問題的理解,突破難點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、品味語言,聯(lián)系背景,概括出詩中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神。

  2、為課文的精彩段落和關(guān)鍵語句做批注,并通過有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  品味語言,聯(lián)系背景,概括出詩中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神,進(jìn)行有感情地朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  為課文的精彩段落和關(guān)鍵語句做批注,并通過有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  (以奔騰咆哮、勇往直前的黃河視頻導(dǎo)入。)

  黃河,孕育了五千年華夏文明,是我們祖國偉大的母親河! 炎黃子孫在黃河流域繁衍生息, 黃河以其堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。

  二、初讀,整體感知。

  1、欣賞中國中央樂團(tuán)《黃河大合唱》第二部分《黃河頌》的聲樂視頻。

  ⑴用一個(gè)詞語分享觀看視頻的感受,并簡述理由。

  ⑵說出視頻《黃河頌》的表現(xiàn)形式,并概括內(nèi)容:

  朗誦+演唱

  找出課文對應(yīng)部分內(nèi)容:朗誦詞+歌詞

  朗誦詞:作者先以呼告的'手法,直稱讀者為“朋友”,開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。

  歌詞:首先引出對黃河形象的描寫,接著直抒胸臆,歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,保衛(wèi)著中華民族,流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

  2、自由朗讀課文,用學(xué)習(xí)過的符號(hào)法進(jìn)行標(biāo)注,力圖將對聽讀后的感受用朗誦的形式表達(dá)出來,并進(jìn)行小組交流。

  三、品讀,感悟理解。

  1、找出統(tǒng)領(lǐng)全詩思想感情的文眼——題目中的“頌”字,朗誦詞中的“贊歌”,即全詩的感情基調(diào)為“贊頌”。

 、湃c(diǎn)批注:全詩贊頌了黃河哪些方面?如何贊頌?

  方法學(xué)習(xí):以課本旁的批注作為范例,學(xué)習(xí)批注的角度和方法。

  明確:批注的對象可以是詞、句,也可以是段、篇,可以從語言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問難。語言盡量精簡。

  預(yù)設(shè):①直接抒情——三次“啊!黃河!”的呼喊;

 、谠娮魇孜蔡幍暮魬(yīng)對主題的表達(dá)作用;

  ③“望”“頌”字的統(tǒng)領(lǐng)作用。

  ⑵作者為何要歌頌黃河?

  補(bǔ)充背景資料,結(jié)合閱讀體驗(yàn),小結(jié):通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映顯示斗爭,激發(fā)全國人民的抗日激情,是抗戰(zhàn)時(shí)期許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。作者光未然刻畫出氣勢宏大的黃河形象,反映了中華民族英雄兒女團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實(shí)場面,歌頌了黃河代表的中華民族的偉大精神,并號(hào)召祖國兒女學(xué)習(xí)這種精神。

  2、根據(jù)批注,調(diào)整對詩作朗誦的處理方式,鼓勵(lì)學(xué)生選擇他們認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞降姆绞,進(jìn)行合作朗讀交流。

  小組的搭配形式—— — 鄰座同學(xué)的三人組、四人組、男女生混合組等;

  歌詞篇幅的選擇—— — 全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工—— — 可以生生合作分角色朗讀,也可以插入藝術(shù)家方明的朗誦,與名家進(jìn)行虛擬合作朗誦。

  3、小結(jié),升華感受:

  用“黃河母親,我想對您說……”的句式作為領(lǐng)起,以第一人稱說出自己讀完詩歌后的感受。

  四、作業(yè)

  1、課堂作業(yè)

  調(diào)動(dòng)學(xué)生積累,分享古今中華兒女對黃河的描述:如“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙,浪淘幾簸自天涯”……

  根據(jù)詩詞、文學(xué)作品中對黃河的描述和自己對黃河形象的理解,展開想象, 學(xué)寫頌詩抒發(fā)情感,描繪自己心中的黃河。

  我的頌詩: 啊! 黃河!

  你是

  2、家庭作業(yè)

  閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》,揣摩關(guān)鍵語句和精彩內(nèi)容,做出批注。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃河頌

  光未然

  序曲 — — — — —主體 — — — — —尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

  民族精神

黃河頌教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

  2. 反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

  教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:

  一、播放《黃河大合唱》音樂片斷,以雄壯激越的.音樂演唱和朗誦

  來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

  二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成,《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

  三、整體感知課文

  1. 教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  2. 梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。

  3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

  4. “!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

  5. 詩歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?

  四、內(nèi)容探究

  1.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

  2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么要詞性活用?

  4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。

  五、小結(jié)課文

  六、欣賞《黃河頌》音樂

黃河頌教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

  2、通過自主學(xué)習(xí),整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

  4、欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發(fā)愛國主義情感。

  5、綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

  2、正確理解歌詞大意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  2、在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。(課內(nèi)一節(jié)時(shí),課外一節(jié)時(shí))

  教學(xué)用具:Authorware多媒體課件。

  教學(xué)方法:自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(課內(nèi))

  一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、音樂欣賞:點(diǎn)擊瀏覽圖片并且欣賞《黃河頌》。(緊湊點(diǎn)擊圖片,進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條)

  三、作家作品介紹。

  課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí):重點(diǎn)字詞的音、形、義)

  四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)

  教師范讀。

  學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  學(xué)生齊讀。

  五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究:

  1、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

  第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但是并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

  2、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

  “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

  前文一直在寫黃河,標(biāo)題也是頌黃河,可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?

  3、請根據(jù)詩歌的內(nèi)容,試用自己的語言概括黃河精神。

  詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”起了什么作用?

  詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?

  如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

  如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)?

  六、再朗讀。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。

  七、對比閱讀,拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)

  八、布置作業(yè):

  閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并且進(jìn)行表演唱。

  完成《一課一練》。

  九、板書設(shè)計(jì):

  黃河頌

  光未然

  序曲 主體 尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

  第二課時(shí)(課外)

  十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁,自主深入學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)。

  十一、教學(xué)后記:

  一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件,學(xué)生是否會(huì)覺得過于枯燥無味呢?事實(shí)上,這種憂慮是多余的。

  我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的`愛國意識(shí),再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》,學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。

  沒見過黃河,但是通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競爭意識(shí)與合作精神,讓他們在小組里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女學(xué)生代表來朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時(shí)聲勢是一浪賽過一浪。

  在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神,更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!課余時(shí)間里,學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

  課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課,同時(shí),整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

 、 知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

  ②過程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的'共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

  ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

 、蹖W(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討

  ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

  ③第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但是并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個(gè)蓄勢階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

  ④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)課文。

  用如下板書總結(jié)課文。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

  五、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可以根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

  六、課外作業(yè)

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

 、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  教后記

  隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

黃河頌教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

 、 知識(shí)與技能:

  指導(dǎo)同學(xué)們把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞詩歌的能力。

 、谶^程和方法:

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的`氣勢感染同學(xué)們,引起同學(xué)們心靈的共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  ①教師范讀。

 、谕瑢W(xué)們自由練習(xí)朗讀。

 、弁瑢W(xué)們齊讀。

  三、內(nèi)容研討

 、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

  ③第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個(gè)蓄勢階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

  ④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)文章。

  用如下板書總結(jié)文章。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

  五、再朗讀

  在理解文章的基礎(chǔ)上,要求同學(xué)們根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

  六、課外作業(yè)

  ①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

 、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使同學(xué)們感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學(xué)們一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

黃河頌教案 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解生字詞,能結(jié)合語境理解詞語。

  2、通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵,合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情,并能從寫作方法上理解本詩。

  學(xué)習(xí)方法:自我感知,讀、議、說,展示成果。

  導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):

  一、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)法提示:預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立完成,各組上黑板展示,并講解。比一比,誰書寫工整,講得出色

  1、作者及寫作背景

  光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1929年加入中國共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系。30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》,由閻述詩譜曲后,在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國共產(chǎn)黨。1938年,他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩,雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩篇,也是抗日戰(zhàn)爭時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。在藝術(shù)上,全詩構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩人從中國傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩節(jié)奏明快,語言凝煉。

  2、給下列加點(diǎn)字注音

  澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬丈( )

  3、結(jié)合語境解釋下列詞語:

  搖籃:屏障:

  二、走進(jìn)文本,整體感知

  1、朗讀課文:(各組分別朗讀課文,看誰朗讀的最好,選一名代表展示。)2、精讀課文,思考下列各題:(學(xué)法提示:用心閱讀課文,思考下列問

 、購摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”,其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方,哪些是實(shí)寫,哪些是虛寫?

 、诒疚膹哪娜齻(gè)角度謳歌了黃河的`偉大精神?

  三、合作探究,研讀賞析

  學(xué)法提示:自己先獨(dú)立完成,然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上

  1.詩中“啊!黃河!”出現(xiàn)了三次,這是什么修辭方法,有什么表達(dá)作用?

  2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河,而且表現(xiàn)了一種精神,這種精神是什么?

  四、拓展延伸:

  1、“用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障”中,“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)

  2、“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”,是什么意思?(發(fā)揮你的想象)

  五、個(gè)性化備課

  六、教學(xué)反思

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