小馬過(guò)河教案范文錦集8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小馬過(guò)河教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小馬過(guò)河教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、安靜欣賞樂(lè)曲。
(1)師:有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里,你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?
(2)完整播放樂(lè)曲一遍。
(3)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲?
二、 師:小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎?聽(tīng)了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)
三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲(第二遍),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師:這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬,哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。)
四、分段欣賞。
A段音樂(lè):師:請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么?如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)
五、欣賞B 段音樂(lè):
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋,并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
六、請(qǐng)幼兒起立,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作,感受全曲。(原地)
七、游戲:小馬過(guò)河
(1)師:小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
(3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。
師:獨(dú)木橋很窄,小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)
附故事梗概:
馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂(lè)的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋,小馬們真高興,立刻走過(guò)去,大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋,過(guò)了獨(dú)木橋以后,小馬們繼續(xù)飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。
課后反思:
小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前,我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況!缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬,根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的,在活動(dòng)中,我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先,我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲,之后我又再次播放音樂(lè),并且在音樂(lè)中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂(lè)。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我還有很多的不足,我應(yīng)該更加放手,讓孩子自己感受音樂(lè),而且,我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。
小馬過(guò)河教案 篇2
一、游戲綜述
故事《小馬過(guò)河》是我國(guó)經(jīng)典的寓言故事之一。這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,卻富含深刻的道理,闡明了“大小、深淺”不是固定不變的,要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理問(wèn)題的道理,教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想一想,還耍去試一試。故事里的角色都是幼兒喜歡的小動(dòng)物,比較適合小班、中班幼兒表演。幼兒通過(guò)故事表演,既學(xué)習(xí)了故事中的對(duì)話,加深了對(duì)文學(xué)作品的理解,又深刻理解了故事的主旨:遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,要勤于實(shí)踐。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.欣賞《小馬過(guò)河》的故事,并復(fù)述故事中的對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《小魚(yú)游》,能根據(jù)音樂(lè)做出小魚(yú)游的動(dòng)作。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景:用藍(lán)色皺紋紙和小椅子拉出一個(gè)長(zhǎng)方形,表示小河。
(2)道具:馬媽媽使用的推磨盤(可用圓形蛋糕盒制作)、面袋。
2.選配音樂(lè)。
(1)開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《小魚(yú)游》:用于兒童劇開(kāi)始部分。
(2)背景音樂(lè)《小馬跑》:用于小馬上場(chǎng)、下場(chǎng)。
(三)家庭與社區(qū)
家長(zhǎng)可以帶幼兒去看有關(guān)《小馬過(guò)河》的圖畫(huà)書(shū)或動(dòng)畫(huà)片,提高幼兒的復(fù)述能力和表演能力。
四、游戲提示
1、本故事的主角共有四個(gè),但為了全體幼兒都能參與表演,教師可以適當(dāng)增加小松鼠的數(shù)目,同時(shí)還可以根據(jù)本班的情況,增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小魚(yú)的角色,以開(kāi)場(chǎng)歌舞表演的形式出現(xiàn),并融入原故事中。
2、本故事的對(duì)話較多,個(gè)別片段比較長(zhǎng)。而小班幼兒在進(jìn)行對(duì)話表演時(shí),眼睛會(huì)看教師;在舞臺(tái)表演時(shí)目光會(huì)四處游離,所以在幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí),一定要提醒幼兒眼睛要看和自己說(shuō)話的對(duì)象,并盡可能做目光的交流,通過(guò)表情和動(dòng)作表現(xiàn)諸如點(diǎn)頭、微笑或生氣等情節(jié)。
3、根據(jù)幼兒的興趣,我們開(kāi)展了以下活動(dòng):①語(yǔ)言活動(dòng)“愛(ài)勞動(dòng)的小白馬”,讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“深深淺淺的小河”,副導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)波浪線。③音樂(lè)活動(dòng)“小馬跑”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的韻律動(dòng)作,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。④體育活動(dòng)“小馬運(yùn)糧”,發(fā)展幼兒跑的能力。
五、游戲小故事
小演員哪兒去了
外園的老師來(lái)幼兒園參觀,我們班的孩子就在小禮堂為客人老師表演兒童劇《小馬過(guò)河》。表演到小馬聽(tīng)了牛伯伯和小松鼠的話以后猶豫不決,準(zhǔn)備回家問(wèn)媽媽的一場(chǎng)戲時(shí),小馬“踢踏踢踏”地下場(chǎng)了,這時(shí)“馬媽媽”應(yīng)當(dāng)從舞臺(tái)的另一邊上場(chǎng)站到推磨旁,然而“馬媽媽”卻沒(méi)有上來(lái),場(chǎng)上突然就沒(méi)有演員了,精彩的表演一下就冷了場(chǎng)。我在舞臺(tái)下急得趕緊跑到后場(chǎng),一看,。馬媽媽,,還在和其他幾個(gè)小朋友玩著呢!兒童劇表演是個(gè)綜合性活動(dòng),任何一個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏,都會(huì)影響到表演的.效果,那么孩子沒(méi)上場(chǎng)的原因,一方面是他們?cè)谂啪氝^(guò)程中過(guò)分依賴?yán)蠋煹奶嵝,另一方面說(shuō)明他們?cè)诒硌葸^(guò)程中思想不夠集中。因此,在活動(dòng)前教師應(yīng)當(dāng)提出相應(yīng)要求,有意識(shí)地減少孩子對(duì)老師的依賴,學(xué)會(huì)集中注意力關(guān)注表演,并明確自己的上下場(chǎng)次序。于是,在后來(lái)的排練中,我有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的候場(chǎng)意識(shí),能不提醒的地方就不提醒,能不指揮的地方就不指揮,讓孩子們自己去完成兒童劇的演出。
小馬的心理活動(dòng)
我們班的“小馬”是由非常神氣的南南扮演的,他目光炯炯,口齒清楚,臺(tái)詞也記得非常棒,但他有一個(gè)特點(diǎn):不論是接詞還是動(dòng)作都非?。整個(gè)故事被他演下來(lái),不超過(guò)三四分鐘。
小馬是這個(gè)兒童劇里的主角,它到小河邊后遇到了困難,又聽(tīng)到了牛伯伯和小松鼠截然不同的結(jié)論,因此小馬會(huì)有很多心理活動(dòng),如果這時(shí)候表演得太快,就不能表現(xiàn)小馬猶豫、徘徊的沖突心理,也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我們開(kāi)始幫助南南體會(huì)小馬的心理活動(dòng),我問(wèn)南南:“聽(tīng)到了牛伯伯和小松鼠的話后,小馬的臺(tái)詞是什么呢?”他說(shuō):“是‘讓我好好想想’!蔽依^續(xù)啟發(fā):“如果你是小馬,你還會(huì)想些什么呢?”南南說(shuō):“我會(huì)想,小松鼠和牛伯伯說(shuō)的不一樣,會(huì)不會(huì)有一個(gè)在撒謊呢?”于是我讓他把這句話當(dāng)做潛臺(tái)詞,默默地在心里說(shuō)一遍,并鼓勵(lì)他通過(guò)眼睛和身體動(dòng)作表現(xiàn)幽來(lái),“小馬”的動(dòng)作自然就慢了下來(lái)。南南也體驗(yàn)到:表演是要有一定節(jié)奏的,時(shí)快時(shí)慢,這樣的表演才好看吶!
小馬過(guò)河教案 篇3
【說(shuō)設(shè)計(jì)意圖】
這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的,活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè),使節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)、打擊樂(lè)三者與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合在一起,促進(jìn)幼兒主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中堅(jiān)持了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的原則,使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性?偟膩(lái)說(shuō),本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè)”來(lái)概括:創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng),營(yíng)造快樂(lè)的`氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。
【說(shuō)教材與教法】
1、《小馬過(guò)河》是一首典型的回旋曲式樂(lè)曲,旋律幽默、風(fēng)趣、動(dòng)靜結(jié)合,并且節(jié)奏歡快,十分形象的表現(xiàn)了小馬詼諧逗樂(lè)的在大草原上嬉戲,玩耍的場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉,很容易理解、掌握,使幼兒在欣賞音樂(lè)時(shí)感到十分愉快,有利于培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
2、教法:
。1)、隨機(jī)教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我注重采用隨機(jī)教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。(2)、欣賞法:我在活動(dòng)中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整教學(xué)目標(biāo)的感受,然后分段欣賞,重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲《小馬過(guò)河》幽默、風(fēng)趣的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、通過(guò)感受、欣賞、游戲創(chuàng)作等活動(dòng),使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征, 能通過(guò)多種形式(律動(dòng)、打擊樂(lè)等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
(一) 導(dǎo)入新課
首先,出示卡通圖譜,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,節(jié)奏訓(xùn)練在這里就是入門的先導(dǎo),也是教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。通過(guò)四分音符—八分音符—十六分音符依次遞進(jìn)的節(jié)奏訓(xùn)練,有助于幼兒掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏,為欣賞樂(lè)曲,做好準(zhǔn)備。
。ǘ┬抡n
1、欣賞《小馬過(guò)河》
欣賞過(guò)程,分為三步:
第一步,老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格及情緒;
第二步,教授律動(dòng),并通過(guò)律動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知回旋曲式的特點(diǎn),通過(guò)不同的體態(tài)律動(dòng),使幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言的變 第三步,在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,給樂(lè)曲第一部分A段,加入打擊樂(lè):鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵,通過(guò)以上 三種樂(lè)器更好表現(xiàn)音樂(lè)。B段,加入律動(dòng)——小馬散步;C段,加入游戲——小馬過(guò)河;感知樂(lè)曲情緒的變化。
通過(guò)打擊樂(lè)與游戲相結(jié)合,使幼兒充分感受A段與B段、A段與C段音樂(lè)情緒的異同,從而,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)的積極性,將本課推向高潮。
2、結(jié)束活動(dòng),在《小馬過(guò)河》的音樂(lè)游戲中,結(jié)束活動(dòng)。
小馬過(guò)河教案 篇4
活動(dòng)由來(lái):
幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)非常感興趣,在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。
二、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):
。1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)
。2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)
。3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):
(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
。2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
。3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的'?
。4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉,這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:
進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
延伸活動(dòng):繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽講述。戶外活動(dòng):
體能練習(xí):幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲:賣蒜。自由活動(dòng):自選各種球類玩具。
安全提示:注意天熱休息。在賣蒜過(guò)程中,鉆時(shí)不要猛跑,后面的小朋友太危險(xiǎn)。
小馬過(guò)河教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。
3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。
教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn): 懂得遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。
課前準(zhǔn)備: 課件、音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、
教學(xué)過(guò)程: 課前放播放《時(shí)間像小馬車》
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小馬過(guò)河》這童話故事的生字,初讀了課文,大家還記得嗎?(記得)小火車開(kāi)起來(lái)——(開(kāi)火車讀詞語(yǔ))
2.師:同學(xué)們讀的聲音洪亮,把掌聲送給您們。下面我們 回憶一下課文課文講了一件什么事呢? 生:小馬兩次過(guò)河的故事。 師:好,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。
2.能夠理解課文內(nèi)容,明白:遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。 過(guò)渡語(yǔ):有了目標(biāo)就有了努力的'方向,請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示(一)
三、新課教授
學(xué)習(xí)提示(一) 聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段,邊聽(tīng)邊想:什么事使小馬高興得連蹦帶跳?怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情?
(1)生齊讀課文
。2)生回答:幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。
。3)指名讀小馬的話。 過(guò)渡語(yǔ):那小馬在送麥子過(guò)程中又發(fā)生了什么有意思的事情呢?
學(xué)習(xí)提示(二) 用你喜歡的方式讀第三、四自然段,邊讀邊想:
。1)小馬來(lái)到河邊,為什么為難了?它此刻心里想什么?
。2)后來(lái)老牛和松鼠如何告訴小馬的,用“——”畫(huà)出來(lái)。
1、生回答:一條小河擋住了它的去路。 生回答:小馬想我能不能過(guò)去呢?如果媽媽在身邊,問(wèn)問(wèn)她,那多好! 生回答:它分別向牛伯伯和松鼠請(qǐng)教。
2、師指導(dǎo)朗讀? 小馬問(wèn)牛伯伯的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?(有禮貌、詢問(wèn))老牛的回答用什么語(yǔ)氣?(平靜,因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺)小松鼠攔住小馬喊什么?要用什么口氣?
3、出示句子 小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去。小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。 師:“立刻”“連忙”什么意思?誰(shuí)能根據(jù)我的口令做一下(坐下、手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家這是動(dòng)腦筋了嗎?(沒(méi)有) 過(guò)渡語(yǔ):小馬也是這樣不動(dòng)腦筋,輕信別人的話,看看回家媽媽怎么告訴他吧
學(xué)習(xí)提示(三) 小聲讀課文第五、六自然段,說(shuō)一說(shuō):
(1)小馬回家后,老馬怎么教育小馬的?它是怎樣回答媽媽的話?
。2)小馬聽(tīng)了媽媽的話又是怎么做的?
1、生回答。(試著有感情朗讀小馬和媽媽的對(duì)話)
2、師:同學(xué)們要注意小馬的回答中,出現(xiàn)省略號(hào),這里的省略號(hào)不表示內(nèi)容的省略,而是表示心里很為難,說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù))
3、出示關(guān)鍵句“光聽(tīng)別人說(shuō),不能了解河水究竟有多深。你去試一試,就會(huì)明白了”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,逐步加深體會(huì)。
4、生回答:小馬聽(tīng)了媽媽的話,跑到小河邊,試著往前趟……
小馬過(guò)河教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容):小馬過(guò)河
二、教學(xué)目的的要求:
1、學(xué)會(huì)生存,理解詞語(yǔ)的意思,主動(dòng)積累“連蹦帶跳,昨天、試試”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題不能說(shuō)聽(tīng)別人說(shuō)要自己動(dòng)腦筋思考,從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:生字、新詞卡片、課件
六、教學(xué)過(guò)程:(含教法及要求)
一、故事導(dǎo)入,板書(shū)課文題目。
“同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,題目是《小馬過(guò)河》”。(板書(shū)課題)
二、1、朗讀課文,請(qǐng)開(kāi)課本,對(duì)照拼音朗讀課,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
2、學(xué)生對(duì)照拼音,自學(xué)課文。
3、指名分別朗讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)字音。
三、再讀課文,掃除文字障礙。
1、對(duì)照拼音,自學(xué)課文中的生字。
2、開(kāi)火災(zāi)車?yán)首x生字。
3、去掉生字卡片上的讀音,認(rèn)讀生字。
4、課件投影出示本課的'詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
“馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度”
5、把生字、新詞帶入課文,認(rèn)真朗讀。
四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法
1、小組合作學(xué)習(xí),相互交流識(shí)字的方法。
2、匯報(bào)識(shí)字的方法:
(1)熟字相加:木+朋=棚,土+刀=切,口+又=嘆
(2)熟字加偏旁:故+亻=做
(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字,生猜字。
五、開(kāi)展朗讀比賽
分組練習(xí),展開(kāi)比賽,要求讀準(zhǔn)字音,聲音要洪亮。
六、課入文章,理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段
1、(出示基本和小馬圖),生找出老牛和小馬的對(duì)話。
2、男女生分角色,有感情朗讀第一次對(duì)話。
3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?
4、拓展思維:假如你是這匹小馬,你會(huì)怎么做呢?
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
(1)看板書(shū)展疑。
2、找出不董的詞語(yǔ)。
(1)難為情——準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?
(2)親切——怎樣讀出親切的語(yǔ)氣?
3、看圖討論:同是一條河,老牛為什么說(shuō)河水淺?松鼠卻說(shuō)河水很深?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
回答:因?yàn)槔吓? ),所以它說(shuō)( )。
在為松鼠( ),所以它說(shuō)( )。
4、拓展思維:楣如有一頭大家和一只小白兔要過(guò)河,它們來(lái)問(wèn)你,你該怎么樣回答?
(三)自讀第八自然段
1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍,想想是什么意思。
2、聽(tīng)了媽媽的話,小馬是怎樣做的?(看圖回答)。
3、小馬蹚過(guò)河后,有什么感受?齊讀課文最后一自然段(板書(shū):不深不淺)看圖,回答問(wèn)題:為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的情況不一樣?
(四)分角色表演故事
過(guò)渡:學(xué)完課文了,你想到了什么?(板書(shū):動(dòng)腦筋,親自做)。
(五)課堂總結(jié)
學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河的故事,在今后的學(xué)習(xí)中,生活中,無(wú)論遇到什么問(wèn)題,都不能光聽(tīng)別人說(shuō),要獨(dú)立思考,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
小馬過(guò)河教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō),要?jiǎng)幽X筋想一想,試一試,這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的”這句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深”?
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾,生字生詞卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課,板書(shū)課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事,同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得很有趣。板書(shū)課題。
二、初讀課文,讀正確,重點(diǎn)解決生字的讀音,大致了解故事的內(nèi)容
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍,要求目視雙行,讀準(zhǔn)生字的音,難讀的字多讀幾遍。
2、分段指名讀課文
3、把生字帶入課文中去讀,直到讀熟
4、教師范讀課文。學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?
三、指導(dǎo)書(shū)寫生字,分析記憶字形
1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書(shū)寫。
匹:共4畫(huà),筆順是________
事:共8畫(huà),筆順是________
然:共12畫(huà),筆順是________
“愿、半、袋、擋、如、道”等字,可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。
麥:上下結(jié)構(gòu),上邊是青字頭,下邊是折文“夂”,不要寫成反文“攵”。
突:上邊是穴字頭,下邊是大字加一點(diǎn)“犬”,不要寫丟最后一點(diǎn)。
2、練習(xí)寫字。
四、作業(yè)
1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞,完成課后練習(xí)第3題。
2、熟讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):
有感情地分角色朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深”?
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、用字詞卡片檢查生字讀音。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、指名讀第一自然段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。
2、先自由讀第二自然段,再分角色讀
思考:從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么?
3、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo),并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
三、自由讀第三至六自然段
思考:小馬馱著麥子到磨坊去,遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的.?在閱讀中找出有關(guān)詞句,做上記號(hào)。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、指名匯報(bào)。
3、分角色朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第七自然段
思考:小馬的媽媽是怎么說(shuō)的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?
1、指名讀,找出小馬媽媽說(shuō)的話。
2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。
五、指名讀第八自然段
思考:小馬是怎么過(guò)河的?過(guò)了河它有怎樣的感受?
1、把寫小馬感受的話找出來(lái)。
2、小馬的這種感受是怎么得來(lái)的?讀有關(guān)句子。
小結(jié):這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大,也不像松鼠那樣矮小。
六、總結(jié)全文
抓住老馬的話,讓學(xué)生聯(lián)系全文理解,各抒已見(jiàn);讓學(xué)生明白:做什么事都要?jiǎng)幽X筋,要去試一試才行。
七、作業(yè)
回家后把《小馬過(guò)河》的故事給家里人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小馬過(guò)河 動(dòng)腦筋試一試
牛伯伯 淺
小松鼠
小馬過(guò)河教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) :
一.圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察.思維和表達(dá)能力。
二.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得:遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。
三.練習(xí)分角色朗讀課文,要表現(xiàn)出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
重難點(diǎn):
理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。
教具:
多媒體課件。 老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。
一、 故事導(dǎo)入 ,板書(shū)課題。
(1).“同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,題目是《小馬過(guò)河》!保ǔ鍪菊n題)
(2). 教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去!
(3).接下來(lái)發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看錄像,邊看邊思考:小馬幾次來(lái)到河邊?每次的結(jié)果怎樣呢?”(放錄像)
。4).學(xué)生回答。
二、初讀感知,了解大意。
1.用自己喜歡的方式讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通,標(biāo)出自然段。
2.開(kāi)火車檢查朗讀,師生評(píng)議。
3.在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。
一( 座 )馬棚 一( 間 )磨房 一( 只 )松鼠
一( 匹)老馬 一( 條 )小河 一( 棵 )大樹(shù)
一( 匹)小馬 半( 袋 )麥子 一( 頭 )老牛
過(guò)渡:這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文1——6自然段,然后同桌之間進(jìn)行討論。
三、精讀訓(xùn)練,讀中感悟。
(一).學(xué)習(xí)第一部分
。保该卮鹗挛镏g聯(lián)系。(教師連線)
一( 座 )馬棚 一(間 )磨房 一( 只 )松鼠
一( 匹)老馬 一( 條 )小河 一( 棵 )大樹(shù)
一( 匹)小馬 半( 袋 )麥子 一( 頭 )老牛
2.(出示老牛、小馬圖):找出老牛和小馬的對(duì)話,指導(dǎo)感情朗讀。
。常信纸巧星槔首x第一次對(duì)話。
。矗ǔ鍪舅墒、小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?
5.指導(dǎo)感情朗讀,練習(xí)分角色朗讀第二次對(duì)話。
過(guò)渡:聽(tīng)了松鼠的話,小馬又連忙收住腳步,不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里,你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢?并說(shuō)出你的理由。
為難
。ò鍟(shū): 老牛 淺
小馬{問(wèn){松鼠 深
媽媽
。端季S拓展:假如你是這匹小馬你會(huì)怎么做呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
。笨窗鍟(shū)質(zhì)疑問(wèn)難。
2看圖討論:同是一條河,老牛為什么說(shuō)河水很淺?松鼠為什么說(shuō)河水很深?它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?(出示老牛、松鼠、小馬圖)
回答:因?yàn)槔吓#?),所以它說(shuō)( )。
因?yàn)樗墒螅?),所以它說(shuō)( )。
3.思維拓展:假如有一頭大象和一只小白兔要過(guò)河,來(lái)問(wèn)你,你該怎樣回答?
4.?huà)寢屖窃鯓咏逃●R的.呢?
。ㄈ┳宰x課文第七段
(1)、找出不懂的詞語(yǔ)。
難為情—— 課文寫誰(shuí)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎樣讀?親切—— 怎樣讀出親切的語(yǔ)氣?
。ǎ玻、找出你認(rèn)為最重要的一句話,多讀幾遍,想一想是什么意思。 (板書(shū):試)
。3 )、聽(tīng)了媽媽的話,小馬是怎樣做的?(看圖回答)(板書(shū):趟過(guò)去)
(4)、小馬趟過(guò)河以后,有什么感受?齊讀課文最后一段。(板書(shū):不深不淺)
。5)、看圖回答問(wèn)題:為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的都不一樣呢?(按“因?yàn)樾●R既不像( ),也不像( ),所以( ).的句式回答。)
四、分角色表演故事。
過(guò)渡:課文學(xué)完了,你想到了什么?(板書(shū):動(dòng)腦筋 親自做)
五、總結(jié)課文:
在今后的學(xué)習(xí)、生活中,無(wú)論遇到什么問(wèn)題,都不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題答案。
六、古詩(shī)欣賞:
宋朝大詩(shī)人陸游寫了一首詩(shī),說(shuō)明實(shí)踐的重要。
冬夜讀書(shū)示子聿
古人學(xué)問(wèn)無(wú)移力, 少壯功夫老始成,
紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬行。
八.興趣作業(yè) :
1.講一講:把《小馬過(guò)河》的故事講給爸爸。媽媽聽(tīng)。
。玻畬懸粚懀杭偃缬幸恢缓镒右^(guò)河,會(huì)怎樣?請(qǐng)你以“小猴過(guò)河”為題,自編故事。
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