口語交際教案

時間：2022-10-31 20:31:05 教案我要投稿

口語交際教案范文錦集6篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的口語交際教案6篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案范文錦集6篇

口語交際教案篇1

　　教學目標：

　　1.引導學生認真聽取別人說話。

　　2.能按照要求做相應(yīng)的動作。

　　3.培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。

　　教學重點：

　　1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習慣。

　　2.發(fā)指令的同學要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。

　　教學難點：

　　1.培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。

　　2.口語交際。

　　教學準備：

　　教學課件、游戲的頭飾。

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）

　�。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？

　　（三）教師明確并導入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。

　　二、明確規(guī)則，了解游戲

　�。ㄒ唬┙處熡谜n件動畫演示學生做“我說你做”游戲的情景，學生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。

　�。ǘ⿲W生匯報交流。

　�。ㄈ┏鍪尽拔艺f你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。

　�。ㄋ模┙處熇首x游戲規(guī)則，幫助學生掌握游戲規(guī)則。

　　三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

　　（一）進行第一輪游戲。

　　1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學生做抬腿的動作。

　　2.以小組為單位進行游戲。

　　3.進行比賽，評出優(yōu)勝小組。

　　4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。

　�。ǘ┻M行第二輪游戲。

　　1.教師請學生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。

　　2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。

　　3.比賽并評出優(yōu)勝小組。

　�。ㄈ┻M行第三輪游戲。

　　1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。

　　2.比賽并評出優(yōu)勝小組。

　　四、課堂小結(jié)

　�。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^今天的學習，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）

　�。ǘ┙處煴頁P表現(xiàn)好的學生。

　　教后反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓練了學生的.聽、說、做的能力。

　　不足：在指導寫字的小口訣出示過程中，很多學生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學生及時的進行指導。

口語交際教案篇2

　　教學目標：

　　1．準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。

　　2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當，姿態(tài)大方。

　　3.演講時要注意感情恰當，增強表現(xiàn)力。

　　教學重點難點：

　　重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。

　　難點：

　�。�1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。

　�。�2）注意停頓、重復或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。

　　教學準備：

　　名人演講的視頻。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.出示一段名人演講的視頻。

　　2.學生交流體會或感悟。

　　3.導入口語交際——演講。

　　二、師生交流。

　　1.出示演講的題目。

　　科學讀書鍛煉身體健康飲食

　　2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。

　　3.學生交流，老師提煉觀點。

　�。�1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

　�。�2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。

　　4.出示一段演講稿，學生評析。

　　書是人類進步的'階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！睍侨祟惥竦募Z食。

　　我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

　　5.學生交流演講稿的特色之處。

　　（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。

　�。�2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

　�。�3）觀點明確，事例較多，有說服力！

　　三、準備演講稿。

　　1.分小組進行。

　　2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

　　3.整理好事例、警句等。

　　四、現(xiàn)場演講。

　　1.每小組選取一人進行演講。

　　2.設(shè)立評委打分。

　　3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。

　　4.公布演講比賽的成績。

　　五、教師總結(jié)。

　　1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。

　　2.演講時的注意點。

　　（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

　�。�2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

　�。�3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。

　　（4）服飾要整潔，不要五顏六色。

口語交際教案篇3

　　學習目標

　　1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　課前準備

　　教師：準備關(guān)于音響的錄音。

　　學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　揭題導入

　　這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的'懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語交際·習作一各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

口語交際教案篇4

　　【學習目標】

　　１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　�。�、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

　�。�、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。

　　【課時布置】

　�。痴n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　�。ǹ谡Z交際）

　　〖課前準備

　　１、收集與水資源有關(guān)的資料。

　�。病⑿�(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

　　３、寫字板若干。

　　〖教學過程

　　一、談話導入，揭示話題

　�。�、展示圖片：

　�。ɑ脽羝故颈拘ＫY源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

　　２、畫外音，引出討論：

　　導語：最近，我在學校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　　３、生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見。

　�。ńㄗh書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

　　教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下。

　�。蕚洌焊餍〗M領(lǐng)寫字板一塊。）

　�。薄⑿〗M就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。

　�。病⑿〗M上臺交流：

　�。ǜ餍〗M匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

　　一起點：

　　用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。

　　用積水成淵的故事勸說。

　　不同點：（留在寫字板上）

　�。�、教師補充：教師根據(jù)同學發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

　�。础⒙犱浺簦好鞔_誠實的態(tài)度在勸說中的.作用。

　�、� 導語：同學們，我們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

　　（播放錄音１）

　　甲１：乙１同學，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

　　乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　�。úシ配浺簦玻�

　　甲２：乙２同學，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　�、� 比一比，說說自身的想法：

　　甲１甲２

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

　　角度：自身──他人

　　結(jié)果：接受──拒絕

　　生小結(jié)：

　　甲１說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙１的反感，不能達到預期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。

　　嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

　　師教師相機引導同學依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學不要扯與話題無關(guān)的事。

　　四、組織評價，促進提高

　　１、評一評：

　　對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

　　２、利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

　�。�、擂臺賽：

　�、� 推薦兩組４人上臺，展示勸說身手。

　�、� 評一評：

　　評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　�。�、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？

　　（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）

　�。�、每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。

　�。场⑿〗M推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。

　　六、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

口語交際教案篇5

　　學習目標

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　課前準備

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學生朗讀要求。

　　3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的'“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　　2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

　�、琶鞔_說話要求

　�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　�、谝f出自己當時的真實感受或得到的啟示。

　�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。

　�、茖W生獨立思考，自主準備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　　2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時習作指導

　　一、談話導入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。

　　（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　�。�2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

　�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

　　2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評議：

　　⑴是否按照具體的要求抓住了重點。

　�、票硎鍪欠窬唧w、流暢。

　　⑶啟發(fā)或感悟是否真實。

　　四、再次明確習作要求，學生習作

　　1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。

　　3．學生各自習作。

　　4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

　　5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　第三課時寫作講評

　　一、小結(jié)習作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。

　　2．提出評議重點：

　　⑴是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。

　�、剖遣皇钦鎸嵉膶懗隽俗约旱膯⑹尽⒏形蚝拖敕ā�

　　二、欣賞佳作，師生互動

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互議互評

　　1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。

　　四、拓展練習，強化運用

　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。

　　教學反思：

口語交際教案篇6

　　教學目標：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，當事人應(yīng)該學會求救。

　　教學過程：

　　一、教師談話，揭示話題：

　　1、故事引入：有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場去，在擺弄一種機械時，手臂斷了。這時他趕緊打電話，讓救護車來接他去醫(yī)院。不僅如此，這個小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時，他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因為他學會了自救，才沒有因為斷了手臂而殘廢，仍然有一雙好手。

　　2、在我們的日常生活中，不可避免地會發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對我們造成一定的危害，甚至是危急到我們生命的時候，我們該怎么辦？你會怎么做呢？

　　今天，我們就一起來討論討論，我們該如何——學會求救（板書）

　　二、指導。

　�、胖笇в^察插圖，了解發(fā)生了什么事。

　　⑵說說在生活種見到過哪些意外的'事件，人們是用什么方式自救或者求救的。

　�、怯懻摚荷罘N我們會遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當怎樣自救或求救？

　　⑷總結(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開動腦筋，想辦法，求救時，寓言要清楚、簡潔。

　　三、練習。

　　⑴小組合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。

　　⑵學生練習。

　　一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會呼救嗎？可以演一演。

　　二、街上，你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。