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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-11-29 09:19:03 教案 我要投稿

有關(guān)美術(shù)教案范文6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)美術(shù)教案范文6篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實(shí)、樸實(shí)的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓的方法制作糖葫蘆,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

  3、對(duì)泥塑這種美工活動(dòng)感興趣。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泥、泥工板、泡沫板、木棍兒

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞泥塑

 。1)出示泥塑圖片,引出泥塑是用泥做出各種造型

  (2)觀察泥塑的.各種造型

 。3)引出做出這些泥塑的登封人——?jiǎng)⒂勒?/p>

  2、做泥塑——糖葫蘆

  (1)請(qǐng)幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做

 。2)介紹、發(fā)放材料,并進(jìn)行安全教育

 。3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

  3、交流、展示作品

 。1)請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的糖葫蘆,為什么?

  (2)請(qǐng)幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。

  2、活動(dòng)過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

  3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好泥塑材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

   (1)通過回憶、觀察,大樹的故事了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的'大樹的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力,

  (3)通過學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,大樹的故事激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn);圍繞大樹的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。

  教學(xué)過程:

   一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  1. 教師講一個(gè)有關(guān)大樹的故事

  2. 板書課題: 大樹的故事

  二、創(chuàng)設(shè)情境:

  1. 提問:大樹由哪幾部分組成?

  2.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。

美術(shù)教案 篇3

  一、選材的依據(jù):

  1、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

  大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題,在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班臨近畢業(yè)的孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此,根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新,組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展的需要

  1)近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期,是對(duì)小學(xué)生活的準(zhǔn)備。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長(zhǎng)中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園,踏入小學(xué)生活,對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點(diǎn),關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)期始末不緊不慢的開展著,通過照片、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,孩子們通過對(duì)小學(xué)和幼兒園的比較,對(duì)小學(xué)生活有了一個(gè)初步的了解。但是怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生哪些必須做,哪些可以做對(duì)孩子而言比較空洞和范范,對(duì)下課十分鐘的理解也比較片面,對(duì)于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動(dòng)讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng),嘗試合理安排下課十分鐘,為入小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2)我班孩子對(duì)人物造型的把握,各種動(dòng)態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動(dòng)帶來的困擾。因此,選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編,分工合作完成的方式展開活動(dòng)。對(duì)于他們而言,本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn),但是還是非?尚械,能夠更進(jìn)一步發(fā)展他們的'繪畫技能,鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力。可以更進(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力。

  3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo):

  “合作意識(shí)”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識(shí)。在本次活動(dòng)小組創(chuàng)作過程中,必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾:在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想,又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系;既要兼顧自我和他人,同時(shí)又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義, “合作”在本次活動(dòng)中起到重大的作用,合作前商量的成敗更是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識(shí),能與同伴開展合作性游戲”的特點(diǎn);結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì),通過本次活動(dòng)來嘗試合作繪畫,激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),同時(shí)在創(chuàng)作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合;互相幫助,對(duì)合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識(shí)和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)為他人、為集體、為社會(huì)服務(wù)的,建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度,學(xué)會(huì)分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。

  二、活動(dòng)價(jià)值的分析:

  1. 明確下課十分鐘的活動(dòng),知道哪些事情必須做,哪些可以做。

  2. 推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),組合畫面,積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力,養(yǎng)成遇到困難互相幫助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。

  三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵:

  1. 情感與態(tài)度:通過活動(dòng)嘗試小組合作設(shè)計(jì),體驗(yàn)合作的樂趣。

  2. 社會(huì)與語言:能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),大膽地在集體前交流。

  3. 能力與認(rèn)知:通過觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng),小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同特征和動(dòng)態(tài)。

  四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì):

  本次活動(dòng)我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)、以“幼兒的興趣和需要”為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)”,結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí),賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力,使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,自由的暢所欲言,達(dá)成共識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣和成功感。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn):

  1、環(huán)節(jié)一:音樂導(dǎo)入、激起興趣

  對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中個(gè)人調(diào)查下課十分鐘的活動(dòng)進(jìn)行交流

  ——激起興趣:課十分鐘的活動(dòng),激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣

  2、環(huán)節(jié)二:觀察交流、感知表達(dá)

  觀察下課十分鐘活動(dòng)的照片,比較人物不同正、側(cè)、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

  ——鞏固動(dòng)態(tài):人物正側(cè)背面的特點(diǎn)動(dòng)態(tài),為創(chuàng)作靈感、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  3、環(huán)節(jié)三:分工創(chuàng)作、合作分享

  運(yùn)用人物的不同動(dòng)態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作

  ——商量分工:明確自己的任務(wù)

  4、環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸

  將活動(dòng)從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別

  ——活動(dòng)延伸:激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。

  五、活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  1、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng),比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動(dòng)態(tài)和特征。

  2、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)合作分工的快樂。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、孩子前期經(jīng)驗(yàn):

  1)用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)。

  2)在以往活動(dòng)中,繪畫過人物的不同動(dòng)態(tài)。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  1)多媒體課件“下課十分鐘”、音樂:下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲

  2)小木偶、紙、勾線筆等

  七、活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入、激起興趣

  *鈴聲響起

  二、觀察交流,感知表達(dá)

  三、分工創(chuàng)作,合作分享

  四、延伸活動(dòng):伴隨上課鈴聲退場(chǎng)

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞各種各樣的橋梁,了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。

  2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。

  3、感受當(dāng)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)橋梁的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、橋梁的圖片若干。

  2、白色鉛畫紙,彩色筆,五角星若干

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞橋的圖片,了解不同橋梁的主要特征。

  ――教師:這是什么?這座橋是什么樣子的?你見過哪些橋?它們什么地方不一樣?這些橋梁有什么作用?

  ――教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋梁,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的外形構(gòu)造。

  ――啟發(fā)幼兒說說:你最喜歡哪一座橋,為什么?

  ――教師:小朋友都是未來的設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在我們要舉辦一個(gè)“未來橋梁展覽會(huì)”。設(shè)計(jì)師們,你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢?它有什么特殊的用處?

  ――教師通過隱性示范的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師:如果我是設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一座由機(jī)器人管理的大橋,上面有機(jī)器人警察維持交通,檢查過往的`車輛,懲罰不受規(guī)則的司機(jī)。

  2、幼兒設(shè)計(jì)橋梁,教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和別人不一樣的橋梁。

  3、展覽幼兒作品。

  ――請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的橋梁及其獨(dú)特之處,舉辦橋梁圖片展讓幼兒評(píng)選出自己最喜歡的橋梁,教師在畫面上貼上一面小紅旗。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示人物頭像的能力。

  a) 學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)同學(xué)觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫出人物頭像的基本特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  照片、圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入、揭題

  師出示一幅人物頭像,同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎?你們說畫的象不象?

  這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了老師的形象,你們想試著畫一畫嗎?其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。

  二、 新授

  1、 觀察頭像特征

  速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來觀察這位同學(xué)的頭像,說說有些什么特征?

  2、 同學(xué)練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后,在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學(xué)的頭像,并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條,看誰畫的又快又好。ㄍ瑢W(xué)試練習(xí),時(shí)間10分鐘左右)

  3、 展評(píng)作品

  我們一起來看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好?為什么?這些作品還有哪些缺乏?需要怎樣修改?

  同學(xué)答(略)

  4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征

  你們說的很好,我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí),還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。(讓同學(xué)拿出自身的照片,一起歸納一下臉型)有:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自身的特征,我們?cè)诋嬛岸家屑?xì)觀察,抓住人物的特征。

  三、 示范

  1、 要先仔細(xì)觀察(板書:觀察)那觀察寫什么呢?同學(xué)回答,師板書(臉型五官特征)

  2、 畫(板書:畫)速寫同學(xué),我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特征。(板書:大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確)并用流暢、概括的線條畫。(板書:線條流暢,概括)

  3、 同學(xué)練習(xí),師巡回指導(dǎo)

  四、 同學(xué)練習(xí)

  請(qǐng)大家再取一張紙,選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點(diǎn))

  五、 講評(píng)作業(yè)

  1、 同學(xué)自評(píng)

  2、 我們來看這些速寫作品,對(duì)照第一次的作品,你是否進(jìn)步了?并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、缺乏的`地方?

 。1)線條(2)形體特征(3)五官特征(4)布局

  3、 修改調(diào)整

  4、 展評(píng)。

  六、 小結(jié)

  今天這節(jié)美術(shù)課,老師相信大家一定有了新的收獲,因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真,作業(yè)完成的也比較理想。看,這幅抓住了特征,線條也非常的流暢;這一幅畫出了人物的神態(tài),看!他在笑呢!希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品,提高我們自身的速寫能力。

  課后記:除了局部沒有工具的同學(xué)之外,其他的同學(xué)的造型能力提高了許多,發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的,可以好好培養(yǎng)。

美術(shù)教案 篇6

  目標(biāo):

  1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

  2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。

  準(zhǔn)備:

  幼兒用畫紙、范例、筆

  過程:

  一、談話引出課題。

  師:太陽每天第一個(gè)起身工作,給大家?guī)砉饷。它辛不辛苦。?/p>

  二、師邊說邊示范。(重點(diǎn):重疊)

  師:太陽實(shí)在太辛苦了,地球上的'朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說:我來背太陽吧!(畫上一房子),可是太陽那么大,一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫,并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)

 。ㄓ懻撘唬┻,怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動(dòng)太陽,第四幢房子也來了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽,第五、第六幢房子來了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來?

 。ㄓ懻摱┓孔颖程栕吡艘徽,被大樹看見了,大樹說:“第二天讓我們來背吧!”那幾棵大樹才能背得動(dòng)太陽呢?

  教師小結(jié)!耙荒365天,需要許許多多的朋友來背太陽,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。

  三、幼兒想象作畫,教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

  教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。

  四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

  五、小結(jié)后幼兒上色。

  師:太陽非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。

  六、結(jié)束課題。

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