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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-22 19:56:30 教案 我要投稿

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在社會(huì)不斷發(fā)展的今天,環(huán)保問(wèn)題已成為全世界人民共同面臨的,需要重視的一個(gè)大問(wèn)題。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。幼兒年齡小,如果以說(shuō)教的形式向幼兒傳授相關(guān)知識(shí),可能無(wú)法激起幼兒保護(hù)地球的情感。所以本次活動(dòng)我從幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā),運(yùn)用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球知識(shí),同時(shí),讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。

  活動(dòng)目的:

  1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí),知道地球是人類和動(dòng)植物共同的家園。

  2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果,知道每年的4月22日是世界地球日。

  3、增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球圖片,有關(guān)地球風(fēng)光圖片。

  2、環(huán)境污染圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 認(rèn)識(shí)地球,了解地球是人類和動(dòng)植物共同的家園

  1、教師:小朋友,我們都生活在地球上,你們知道我們的地球長(zhǎng)什么樣的嗎?

  幼兒回答。

  出示地球圖片,認(rèn)識(shí)地球。

  2、教師:除了我們?nèi)祟,還有誰(shuí)生活在地球上?

  讓幼兒欣賞有關(guān)地球的風(fēng)光圖片,感受地球媽媽的美麗,體會(huì)人類與動(dòng)植物和諧相處,地球是我們共同的家。

  小結(jié):地球是我們的家,也是動(dòng)物和植物的家,我們要和諧相處,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

  二 、 了解地球媽媽被破壞的情況,知道每年的4月22日是世界地球日

  1、邊看圖片邊聽(tīng)故事——地球媽媽生病了。

  2、提問(wèn):地球媽媽受到了哪些破壞?

  幼兒討論回答。

  教師逐一出示環(huán)境污染圖片,并小結(jié)地球生病的原因,讓幼兒理解樹(shù)木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。

  3、討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球媽媽?

  4、初步了解地球日及其意義。

  教師:為了幫助地球媽媽,使地球媽媽的病能夠早日痊愈,人們把每年的4月22日定為地球日,告訴全世界的人都要愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)地球。我們小朋友更要從自己做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)好我們共同的家園——地球。

  三、小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  我們生活在地球上,動(dòng)植物也生活在地球上,地球是我們共同的家,我們要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)環(huán)境,從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友,請(qǐng)你把今天學(xué)到的東西告訴爸爸媽媽,并和爸媽一起做地球的環(huán)保小衛(wèi)士吧。

大班科學(xué)教案2

  教育目標(biāo):

  通過(guò)安全教育周系列活動(dòng),了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的不安全因素,樹(shù)立基本的安全意識(shí),懂得一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。

  具體內(nèi)容及要求:

  社會(huì)活動(dòng)

  1、醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂

  目標(biāo):了解醫(yī)生看病的一般程序和方法,了解常用的醫(yī)療器材

  形式:通過(guò)談話、操作活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

  2、安全逃生

  目標(biāo):進(jìn)行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手,要靠右邊上、下樓梯)。

  形式:模擬著火時(shí)的情景,進(jìn)行演習(xí)。

  3、安全玩滑滑梯

  目標(biāo):用剪刀剪紙,用小刀削東西時(shí)要注意安全,用完放好,不要向著同伴使用。

  形式:談話的方式進(jìn)行教育。

  語(yǔ)言活動(dòng)

  1、去醫(yī)院看病

  目標(biāo):了解看病的主要過(guò)程,知道常用的醫(yī)用工具。

  形式:講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。

  2、大狗醫(yī)生

  目標(biāo):知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防生病。

  形式:講故事,情境創(chuàng)設(shè)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  根據(jù)安全教育周的內(nèi)容,我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的`主題墻、環(huán)境布置。

  1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片,鞏固幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握。

  2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。

  3、通過(guò)家園共育,幫助幼兒掌握基本的安全知識(shí)。

  家長(zhǎng)工作:

  1、積極向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。

  2、教育幼兒在家中自覺(jué)遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險(xiǎn)物品,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  具體措施:

  1、讓幼兒知道一些安全常識(shí),是有自我保護(hù)意識(shí),特別是在日常生活、體育活動(dòng)中的一些安全常識(shí)和自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法,上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外,不拿棍或鋒利的東西奔跑,奔跑時(shí)在拐彎處要減速、不推撞同伴等。

  2、讓幼兒控制自己不靠近危險(xiǎn)物品,不到危險(xiǎn)的地方去玩,懂得安全使用玩具、用具。

  3、了解在活動(dòng)中掌握保護(hù)五官的方法。

  4、學(xué)會(huì)一些意外事故的簡(jiǎn)單處理方法。

大班科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)探索與操作,獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步掌握拆裝玩具的簡(jiǎn)單方法,在拆裝過(guò)程中發(fā)展觀察與動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)拆裝成功所帶來(lái)的快樂(lè),積極參與并不斷嘗試操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集一些可以拆裝的玩具,一個(gè)小塑料筐。

  2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》人手一支筆。

  3、每組桌子上有一個(gè)小工具筐(筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、玩一玩,引起幼兒興趣。

  1、教師:你帶的是什么玩具?玩一玩,你是怎么玩的?

  2、教師:仔細(xì)觀察玩具,看看玩具上面有什么?你想知道玩具里面有什么嗎?

  二、拆一拆,嘗試將玩具由整體拆成部分。

  1、教師:怎樣打開(kāi)玩具?

  啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐,鼓勵(lì)幼兒探索用工具箱了的工具打開(kāi)玩具,探索玩具中奧秘。

  2、教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,你是用什么方法把玩具一個(gè)一個(gè)拆開(kāi)的`?(拉、擰等)

  教師在幼兒拆裝玩具過(guò)程中,給予關(guān)注和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒幼兒將拆裝下來(lái)的玩具零件放在小筐子了。

  3、鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。

  三、出示《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》

  引導(dǎo)幼兒在第一個(gè)表格里打√,如果用的工具表格上沒(méi)有,可以自己在空表格上畫(huà)一個(gè)工具。

  四、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。

  1、鼓勵(lì)幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來(lái)的玩具。

  2、教師:你是怎樣拼裝玩具的?請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。

  五、討論:沒(méi)有安裝好怎么辦?

  1、教師:這個(gè)玩具沒(méi)有裝好怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒講述可借助實(shí)物圖片、圖紙等方法來(lái)幫助完成安裝工作,也可以請(qǐng)個(gè)別幫助完成拼裝玩具。

  2、幼兒交換玩具,重新玩拆裝游戲,感知體驗(yàn)拆裝玩具的快樂(lè)。

大班科學(xué)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)稱的物體在我們的生活中十分常見(jiàn):蝴蝶,樹(shù)葉,臉譜等,對(duì)稱使它們更富有美感。大班的孩子觀察力更強(qiáng)了,他們的視覺(jué)不再停留于物體表面基本輪廓的觀察,而是對(duì)物體的構(gòu)圖,色彩,比例等發(fā)生濃厚興趣,更細(xì)致去觀察。針對(duì)這種情況,有必要設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓孩子在找一找,說(shuō)一說(shuō),變一變的活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)對(duì)稱的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),獲得提高

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體對(duì)稱的基本特征,初步理解對(duì)稱的概念。

  2、能判斷、尋找對(duì)稱的圖形或事物,掌握上下、左右對(duì)稱的操作方法。

  3、感知對(duì)稱在生活中的運(yùn)用,感受對(duì)稱美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形若干張,上下、左右對(duì)應(yīng)的圖若干幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

  師:在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主,有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師

  它把公主關(guān)了起來(lái)。人們都想去救公主,但都沒(méi)有闖過(guò)關(guān),于是,公主就在里面被關(guān)一天又一天。孩子們,你們覺(jué)得公主可憐嗎?那你們想不想去營(yíng)救公主呢?可是營(yíng)救公主需要闖關(guān),你們會(huì)不會(huì)因此退縮了呢?盡管有闖關(guān)的挑戰(zhàn),可我們的小朋友還是奮不顧身,看來(lái)我們的孩子都是非常勇敢的,那好,現(xiàn)在我們就一起闖關(guān)去營(yíng)救公主吧!

  二、在感知、判斷、操作探索中理解對(duì)稱的含義。

  第一關(guān):找合適的鑰匙,引出對(duì)稱

  1、出示一把有半個(gè)愛(ài)心的鎖,請(qǐng)小朋友幫忙找到有另一半愛(ài)心的鑰匙。

  從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的小耳朵要仔細(xì)聽(tīng),在營(yíng)救公主的過(guò)程中,會(huì)派上很大的作用。剛才啊,巫師告訴我,她設(shè)的第一關(guān)是(出示PPT),這是一把只有半個(gè)愛(ài)心的鎖,它的鑰匙呢,是另一半相同的愛(ài)心,小朋友們,請(qǐng)你們睜大眼睛,下面哪個(gè)愛(ài)心是跟鎖上面的愛(ài)心是一模一樣的?

  教師小結(jié):愛(ài)心的兩半確實(shí)一模一樣,能完全重合,你們真棒。

  第二關(guān):尋找另一半,鞏固對(duì)對(duì)稱的理解。

  恭喜你們,順利地闖過(guò)第一關(guān),但是巫師設(shè)的關(guān)卡一關(guān)更比一關(guān)難,你們

  有沒(méi)有信心來(lái)闖第二關(guān)呢?

  1、尋找蝴蝶翅膀

  這次我們要找到的是蝴蝶和臉譜的另一半,它的要求同樣是要跟左邊的圖案一模一樣,那我們先來(lái)看看蝴蝶的另一半在哪里?

  2、尋找臉譜的另一半

  你們好厲害啊,又成功地找到了蝴蝶的另一半,那么臉譜的另一半呢?在哪?

  3、比較蝴蝶、臉譜對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別,從中感受對(duì)稱美。

  既然你們成功地找到了蝴蝶與臉譜的另一半,那么現(xiàn)在,我請(qǐng)你們來(lái)比一比,這里的兩組圖片,你們看哪一組看起來(lái)比較漂亮,比較和諧呢?

  教師小結(jié):像這種兩邊的形狀、圖案、顏色都完全一樣的圖形,我們就叫它“對(duì)稱圖”。

  第三關(guān):折一折,判斷對(duì)稱圖

  你們已經(jīng)成功地闖過(guò)來(lái)兩關(guān),

  那么第三關(guān)就是最難的一關(guān)了,

  但只要過(guò)了這一關(guān),我們就可以救出公主了,你們期待嗎?

  1、對(duì)稱圖形有:五角星、月亮;不對(duì)稱的有:茶杯、房子。

  2、請(qǐng)幼兒目測(cè):說(shuō)一說(shuō)這些圖形中哪些是對(duì)稱圖形?(出示PPT)這里有4

  張圖片,你們先來(lái)看一看,哪些是對(duì)稱圖形?先把答案藏心里,我請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)回答。

  2、請(qǐng)幼兒折一折,操作判斷哪些圖形是對(duì)稱(不對(duì)稱)的。

  剛才我聽(tīng)到了不同的'答案,那你們有什么辦法能確定它到底是不是對(duì)稱圖?

  我想到了一種不錯(cuò)的方法,是什么呢?通過(guò)折一折,我們來(lái)確定他們是不是

  對(duì)稱圖形,我們來(lái)試試吧。

  3、檢查操作結(jié)果。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面展示并敘述他拿到的圖形和通過(guò)折一折后得到的結(jié)果。

  教師小結(jié):

  把對(duì)稱圖形分成了一樣兩部分的直線,

  我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)折線。

  三、幼兒分組操作,鞏固對(duì)對(duì)稱的理解、認(rèn)識(shí)。

  師:善良的公主被我們救出來(lái)了,她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)里玩,原來(lái)她的王國(guó)是一個(gè)對(duì)稱國(guó),里面所有的東西都是對(duì)稱的,那么我們的生活中,又有哪些東

  西是對(duì)稱的呢?請(qǐng)你們舉手來(lái)告訴我。我也找到了一些對(duì)稱的事物,來(lái)跟你們分享一下。(PPT展示)

  看了這么多對(duì)稱的事物,那現(xiàn)在我來(lái)檢驗(yàn)一下這節(jié)課你們是否完全掌握了。老師這里有四幅圖,分別出示圖一和圖二,引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色有什么規(guī)律,它是按什么方位對(duì)應(yīng)的?

  出示圖三引導(dǎo)幼兒根據(jù)左邊圖形的顏色涂出右邊對(duì)應(yīng)的顏色。

  出示圖四引導(dǎo)幼兒根據(jù)上邊圖形的顏色粘貼出下邊對(duì)應(yīng)的顏色

  幼兒分組操作,教師指導(dǎo),集體檢查操作結(jié)果。

  四、延伸

  1、你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó))

  2、對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩,好不好?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中;顒(dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):

  1、在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2、第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

大班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀看皮影戲,了解皮影戲的特點(diǎn)和制作方法。

  2、嘗試自己制作皮影人,學(xué)會(huì)活動(dòng)部位相互重疊的制作技能,并能正確統(tǒng)計(jì)所需要的材料。

  3、能自由操作皮影人,進(jìn)行簡(jiǎn)單的皮影表演,體驗(yàn)制作、表演活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、皮影戲錄像一段(自己根據(jù)情況準(zhǔn)備),一塊長(zhǎng)白布,一盞探照燈。

  2、提前卡皮影戲表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片,了解皮影戲的特點(diǎn)。

  3、透明膠片或玻璃紙、彩筆、繩子、小棒、按扣、剪刀、打孔機(jī)、統(tǒng)計(jì)表等操作材料若干。

  4、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第36-37頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒認(rèn)真觀看皮影戲,了解皮影戲的特點(diǎn),探索皮影的制作方法。

 。1)請(qǐng)幼兒觀看皮影戲,激發(fā)制作愿望。

 。2)教師介紹皮影戲的由來(lái)和特點(diǎn)(資料附后)。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒看幼兒用書(shū)分析皮影的制作方法:

  1、在透明膠片或玻璃紙上畫(huà)好自己喜歡的'人物,注意連接處一定要多畫(huà)出一塊,以便連接固定;畫(huà)好后剪好每個(gè)一個(gè)部位。

  2、根據(jù)所畫(huà)角色的塊數(shù),計(jì)算出自己需要的按扣、小繩和小棍的數(shù)量。

  3、在連接處打孔,用按扣將各部分固定連接。固定不要太緊,要保證能活動(dòng)。

  4、把小繩和小棍固定在皮影上,使皮影的關(guān)節(jié)能夠活動(dòng)。

  2、教師巡回指導(dǎo)幼兒制作皮影,重點(diǎn)提醒連接部位的畫(huà)法和按扣的連接方法。

  3、請(qǐng)幼兒展示交流并能自由操作自己制作的皮影。

  4、指導(dǎo)幼兒在白布前,通過(guò)探照燈的照射操作皮影進(jìn)行皮影戲表演。

  活動(dòng)延伸:

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索操作皮影人的方法,嘗試合作進(jìn)行有情節(jié)的皮影表演。

大班科學(xué)教案6

  活動(dòng)名稱:

  《動(dòng)物的尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣,愿意了解它們的功用。

  2、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、親子作業(yè):收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、圖片或書(shū)籍,布置展區(qū)。

  2、“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶。

  3、“動(dòng)物尾巴妙用”的圖片資料。

  4、鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物的拼圖每人一份。

  5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤(pán)。

  活動(dòng)思路:

  “有趣的動(dòng)物”這一主題為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧妙的機(jī)會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì),一只小鳥(niǎo)誤入教室,因尾巴受傷不能飛出教室,我向幼兒講明了其中的原因及鳥(niǎo)的尾巴的用途,幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),滿足幼兒探索的欲望,我又給幼兒拋出了問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物的尾巴用處比較大?”邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,布置了圖片展區(qū)、錄像區(qū)等。此活動(dòng)充分利用家長(zhǎng)資源,并整合多領(lǐng)域的教學(xué)方式方法,利用多種資源,充分體現(xiàn)了以孩子為主體、滿足孩子的興趣及需求、實(shí)現(xiàn)家園共育、多領(lǐng)域整合的課程新理念。

  活動(dòng)首先以邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物展覽會(huì)為由,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。開(kāi)車到達(dá)圖片展區(qū)后,邀請(qǐng)幼兒自選喜歡的拼圖制作動(dòng)物門(mén)票,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的自主性、調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲望。進(jìn)入交流展區(qū),采取幼兒分組自由交流不同動(dòng)物尾巴的用途和個(gè)別幼兒介紹門(mén)票上動(dòng)物尾巴的用途等方式,引導(dǎo)幼兒相互分享經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),滿足了幼兒探索其他動(dòng)物尾巴的用途的愿望,然后教師以“問(wèn)答歌”——《小朋友想一想》總結(jié)鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物尾巴的妙用。進(jìn)入錄像區(qū),觀看“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶,引導(dǎo)幼兒了解更多的動(dòng)物尾巴的用途,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物尾巴的興趣。活動(dòng)的最后,進(jìn)入作品區(qū)邀請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會(huì)的收獲——“最喜歡的'動(dòng)物尾巴”豐富展區(qū)內(nèi)容,讓幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲得到升華。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣——收到“邀請(qǐng)函”參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì)。

  2、自制拼圖門(mén)票,進(jìn)入相應(yīng)的圖片展區(qū),自由討論、探索鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠尾巴的妙用。

  3、進(jìn)入交流區(qū),互相交流動(dòng)物尾巴的妙用。

 。1)自由坐位,互相交流所展示的不同動(dòng)物尾巴的妙用。

 。2)請(qǐng)個(gè)別介紹自己所看到的動(dòng)物尾巴的妙用。

 。3)教師以問(wèn)答歌《小朋友想一想》總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。

  4、進(jìn)入錄像區(qū),了解更多動(dòng)物尾巴的妙用,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)!澳阆矚g誰(shuí)的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

  5、進(jìn)入作品區(qū),幼兒以繪畫(huà)“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。

  6、將自己的作品布置到圖片展區(qū),自由交流欣賞。

大班科學(xué)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。

  2、比較各種物品上的條形碼,知道條形碼的作用。

  3、體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集的各種條形碼。

  2、知道每件商品上都有條形碼,并初步了解條形碼的作用。

  3、活動(dòng)室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。

  1、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。

  師:今天,小朋友都帶來(lái)了許多商品上的條形碼,現(xiàn)在,請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起比一比說(shuō)一說(shuō)。

  2、集體匯總:條形碼是由什么組成的。

  師:剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼,那么你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。

 。ǘ┍容^條形碼的不同,了解條形碼的作用。

  1、師:請(qǐng)你找一件物品,并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼?纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。

  幼兒相互交流后小結(jié):各種商品上的條形碼都是不一樣,這些線條的粗細(xì)排列和間隔的距離不一樣,下面數(shù)字的排列也不一樣。

  2、比較相同物品上的條形碼,發(fā)現(xiàn)它們的異同。

  (1)師出示幼兒所拿的兩個(gè)不同品牌的'牙膏,請(qǐng)幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣,并用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。

  (2)師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的條形碼是不是一樣的,用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。

  (3)設(shè)疑

  A、為什么相同品牌的牙膏,它們的條形碼不一樣?

  B、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏,它們的條形碼又怎么樣?

  幼兒交流各自的看法后小結(jié):條形碼是商品的身份證,它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價(jià)格、型號(hào)不一樣,所以它們的條形碼也是不一樣的。

 。ㄈ┤ジ浇某序(yàn)證條形碼的作用。

  活動(dòng)延伸:

  條形碼是商品上的身份證,我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C,同一天出生的人,身份證號(hào)碼也是不同的,請(qǐng)幼兒收集自己的身份證號(hào)碼,并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。

大班科學(xué)教案8

  活動(dòng)目的:

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

  3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解飲料,品嘗過(guò)飲料。

  2.材料準(zhǔn)備:冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、毛巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景,吸引幼兒的興趣。

  二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料。

  提問(wèn):你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

  三、幼兒做飲料,引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。

  2、提出操作的要求:

 。1)你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候,看看有什么奇怪的變化?

 。2)與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

 。3)要讓做飲料的`房間干干凈凈。

  3、觀察幼兒的操作,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  提問(wèn):你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

  四、鼓勵(lì)幼兒互相交流,互相品嘗飲料,說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

  五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流:請(qǐng)客人品嘗飲料,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)反思

  1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。

  2、 內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。

  3、 教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。

  4、 今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

大班科學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等,能用自己的'方式記錄觀察結(jié)果。

  2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水,紙杯,塑料袋,瓶子,罐子,海綿,蠟燭,吸管,肥皂水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集中討論:空氣在哪里?你看見(jiàn)了嗎?

  出示塑料袋,里面有什么?游戲:找空氣(空氣存在實(shí)驗(yàn))

  交流發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):到處都有空氣,空氣看不見(jiàn),摸不著。

  2、空氣到處都有,空氣還有很多秘密,一起來(lái)找找。

 。ㄕ(qǐng)幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料,以滿足其好奇心)

  u空氣占有實(shí)驗(yàn)(集體做):

  實(shí)驗(yàn)一:將空杯子放入水中,觀察現(xiàn)象?

  實(shí)驗(yàn)二:將紙團(tuán)塞在杯底,在放入水中,觀察現(xiàn)象?

  引導(dǎo)幼兒及時(shí)記錄觀察結(jié)果,交流分享:空氣會(huì)占有空間(動(dòng)力)。

  再試一下,實(shí)驗(yàn)三:將塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,觀察。進(jìn)一步理解。

  u空氣隱藏實(shí)驗(yàn)(分組做)

  實(shí)驗(yàn)一:不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做,其他幼兒記錄。

  實(shí)驗(yàn)二:將塑料袋,海綿,方糖等放入水中,觀察結(jié)果?泡泡代表什么?

  總結(jié):空氣會(huì)隱身。

  3、找出記錄較好的,讓幼兒總結(jié)空氣的秘密:空氣存在著,到處都有,看不見(jiàn),摸不著,有壓力,動(dòng)力。

  延伸:空氣是我們不可缺少的,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

大班科學(xué)教案10

  幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》

  幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2.讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,只能感覺(jué)到。

  3.了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-聲音:暴風(fēng)

  2.一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個(gè)。

  聲音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放“暴風(fēng)”的聲音,引起幼兒的好奇。

  1.小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(風(fēng))

  你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)風(fēng)的聲音?

  2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  (1)你感覺(jué)到有風(fēng)了嗎?

  (2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):

  請(qǐng)小朋友用自己的小手,在臉旁扇一扇,臉上有什么感覺(jué)?

  小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

  二、了解風(fēng)的特性。

  1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的`快臉上有什么感覺(jué),

  扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?

  (幼兒議論,發(fā)言)

  小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

  2.老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見(jiàn),抓不著,只能感覺(jué)到。

  3.玩紙屑。

  (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的玩法多。

  (2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

  4.了解風(fēng)的好處與壞處。

  幼兒討論,教師講解。

  (1)風(fēng)為人們做了許多好事。

  風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

  (2)可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。

  它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。

  小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

大班科學(xué)教案11

  活動(dòng)設(shè)想:

  《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!币后w流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的,例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng),此外,洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng),能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。

  大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí),對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知,在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見(jiàn)的液體。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)感知——猜測(cè)結(jié)果——初次試驗(yàn)——深入實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因,初步樹(shù)立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣,激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水、食用油、洗手液的特性,探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;

  2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);

  3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣,嘗試小組合作的形式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆

  實(shí)驗(yàn)用品:水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.由視頻引出課題

  師:小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的概念——會(huì)流動(dòng))

  二.通過(guò)各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。

  1.猜猜我是誰(shuí)?(幼兒通過(guò)看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè),教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)

  2.分析三種液體的共性;

  3.分析三種液體的.差異性;

  4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。

  三.幼兒猜測(cè)討論:水、食用油、洗手液誰(shuí)流得更快?

  1.全班幼兒進(jìn)行討論:誰(shuí)流得更快?

  2.發(fā)動(dòng)討論:用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來(lái)記錄液體的速度?

  3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測(cè)。

  四.初次實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜測(cè)——跑步比賽

  1.教師介紹小組分工方式。

  師:要想知道誰(shuí)跑得快,那就來(lái)比一比,F(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)

  師:我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jī);還需要另外三位小朋友作教練,分別帶它們參加比賽。你們誰(shuí)愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。

  2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平,要同時(shí)跑)

  師:裁判和教練員們,你們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽(tīng)什么聲音呀?(口令/一二/......)

  師:如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了,你們覺(jué)得公平嗎?(不公平)

  師:裁判員和教練員們,你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)

  3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師予以協(xié)助。

  五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論

  1.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

  2.教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論:為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?

  六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

  1.各組選用不同的操作材料,再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  2.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

  3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。

  七.延伸活動(dòng)

  下次請(qǐng)小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。

大班科學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

  2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、橡皮泥、模具、泥工板。

  2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、印章、白紙。

  3、彩紙、剪刀、小筐。

  4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。

  1、出示小魚(yú)圖。

  提問(wèn):“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚(yú)圖,有什么辦法?”

  2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。

  師:我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來(lái)幫忙?矗粡堃粯拥男◆~(yú)圖出來(lái)了。

  3、小結(jié):剛才老師操作的過(guò)程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西。”復(fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來(lái)復(fù)制。

  二、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制。

  1、我還帶來(lái)了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來(lái)復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來(lái)復(fù)制嗎?請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)試一試。

  2、幼兒自由選擇,操作。

  鼓勵(lì)先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

  3、介紹復(fù)制情況。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的?

  師:請(qǐng)你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的?

  (2)請(qǐng)使用相同材料,不同方法幼兒來(lái)介紹。

  師:有誰(shuí)也用了這些材料,但不是用這種方法來(lái)復(fù)制的?

 。3)請(qǐng)使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復(fù)制方法。

  師:你是用什么材料來(lái)復(fù)制的?請(qǐng)你也來(lái)介紹一下。

 。4)小結(jié):原來(lái)這些東西都是可以用來(lái)復(fù)制的。

 。ㄕ(qǐng)你們把東西都放回筐里。)

  (當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。)

  三、感知、探索快速?gòu)?fù)制的方法。

  1、師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起來(lái)幫助他們,好嗎?”

  “你們每一個(gè)的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運(yùn)送水的車子就要開(kāi)了。小朋友要加油哦!

  2、幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。

  提醒:廢紙放桶里。

  3、介紹復(fù)制方法。

 。1)師:“時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”

 。2)請(qǐng)復(fù)制的'最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。

 。3)請(qǐng)用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來(lái)介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

  4、小結(jié):你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。

  四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

  1、提問(wèn):“在我們平時(shí)的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

  2、“復(fù)制的方法對(duì)人們有什么好處?”(方便、速度快)

  延伸:了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動(dòng)

  1、出示小兔圖!斑@是誰(shuí),小兔一個(gè)人覺(jué)得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也來(lái)幫助小兔找它的好朋友吧!

  2、.教師電腦復(fù)制小兔。

  “原來(lái)電腦也是可以用來(lái)復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來(lái)告訴小朋友和老師,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  本課的主要教學(xué)目的是:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  導(dǎo)入新課時(shí),將畫(huà)好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作,學(xué)生非常感興趣,甚至有些激動(dòng),覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不起的本領(lǐng),都想躍躍欲試,然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候,很容易忽視選定目標(biāo)這一步,只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼,時(shí)不時(shí)會(huì)舉手問(wèn)我:老師,為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后,才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶,他們會(huì)每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟,其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了,因?yàn)楹@個(gè)圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個(gè)本領(lǐng)后,學(xué)生很容易驕傲,老師是及時(shí)壓一下,提出更難的問(wèn)題:能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢?這樣留個(gè)疑問(wèn)之后,很容易為下一課留下伏筆,同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的

大班科學(xué)教案13

  活動(dòng)背景

  電池,在孩子電器化的生活中,幾乎成了必需品,他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池,于是,他們對(duì)電池的關(guān)注也就比較多一些。

  所以,對(duì)電池認(rèn)識(shí),只要孩子需要,小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行,只是內(nèi)容有多少,要求有深淺罷了。比如:小班可以了解電池是有大小的,電動(dòng)玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號(hào)碼之分,電池是有容量的等等。

  這里進(jìn)行的是大班孩子的認(rèn)識(shí)電池的活動(dòng)。

  內(nèi)容與要求

  探索和了解電池的基本特征,知道電池與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種不同型號(hào)的電池(方電池、紐扣電池、電板、1~7號(hào)電池,廢舊電池)。

  2、各種電動(dòng)玩具,各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等)。

  3、模擬電池貼絨一份。

  過(guò)程與指導(dǎo)

  一、操作探索:玩電動(dòng)玩具

  這里都是電動(dòng)玩具,你們想玩嗎?去玩玩吧。

  ——老師可以引導(dǎo):這邊有各種各樣的電池,你試試,有用嗎?

  孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的,他們大多在錯(cuò)誤之后,才會(huì)悟到正確。也有孩子一開(kāi)始就正確的,但孩子未必了解原因。所以,給孩子大膽試誤的機(jī)會(huì)吧。

  二、交流討論:你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的?

  1、了解不同的電池型號(hào):

  老師的引導(dǎo)可以是:

  ·你裝的是什么電池?

  ·誰(shuí)的電池和它一樣的?誰(shuí)的電池和它不一樣的?

  ·為什么要有不同的電池呢?

  老師(小結(jié)):電池有大有小、有長(zhǎng)有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號(hào)、不同功用的電池。

  2、了解電池的裝法。

  可以討論:

  ·你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?

  ·看看他的電動(dòng)玩具裝了電池,為什么不動(dòng)?

  ·玩具裝電池的地方,有“+"和“一”的,電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說(shuō)明)

  老師(小結(jié)):電池是有頭和尾的,我們叫它正極和負(fù)極,用“+"和“一"來(lái)表示。

  3、了解電池的容量。

  老師可以引發(fā):還有裝了電池沒(méi)有動(dòng)起來(lái)的玩具嗎?怎么會(huì)的?

  老師(小結(jié)):電池里面裝著許多電,它會(huì)用完的。

  三、運(yùn)用延伸:玩各種玩具

  1、周圍有不同的電器和玩具,你去玩玩,看看要裝什么樣的電池?

  2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?

  ——這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如,讓孩子在許多家用工具的圖片中,分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見(jiàn)的家用電器,既可以讓孩子探索使用方法,又可以進(jìn)行安全教育。

  2.大班科學(xué)認(rèn)識(shí)電池教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí),認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

  2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  3、 通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 電動(dòng)玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

  2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個(gè),電線一根。

  3、 電池模型圖,說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

  1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān),提出問(wèn)題:玩具為什么不動(dòng)?

  2、證實(shí)幼兒的猜測(cè),引出活動(dòng)的主題--電池。

  3、幼兒觀察電池。

  4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

  二、掌握電池的使用方法

  1、裝入電池,玩具不動(dòng),找原因。(幼兒討論后回答)

  2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。

 、 電池裝反了。措施:結(jié)合說(shuō)明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識(shí),并請(qǐng)幼兒試裝。

  ② 玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。

 、 電池沒(méi)電了。措施:用新電池。

  三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池

  1、提出問(wèn)題:怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?

  2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。

  4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

  5、小結(jié)。

  四、了解電池的作用和種類

  1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

  2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵,并且從專賣店中找出它。

  五、游戲:配電池

  研究玩具需要幾節(jié)什么樣的`電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動(dòng)玩具游戲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始前,我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具,及一些有關(guān)的操作材料,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,看見(jiàn)桌上放著一大堆電池,探索的欲望隨之而來(lái)。在我的要求:“看一看、試一試,看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講述各種電池,使他們認(rèn)識(shí)電池,了解其形狀、大小、用途,感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索:給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。

  孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具,開(kāi)始尋找合適的電池,進(jìn)行嘗試活動(dòng),個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,有的單獨(dú)干,有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩,在操作,在投入;他們邊嘗試、邊操作,邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考,關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過(guò)程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣,更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望,使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活,以生活為背景,讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的情感,發(fā)展必要的技能。

大班科學(xué)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解小麥的特征及用途。

  2、知道農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛,了解糧食的來(lái)之不易。

  3、幼兒通過(guò)觀察、想象、動(dòng)口、動(dòng)手及語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小麥的認(rèn)識(shí),教育幼兒愛(ài)惜每粒糧食。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小麥生長(zhǎng)期圖片,實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤(pán)、面粉一小袋。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示小麥生長(zhǎng)期圖片,讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、出示實(shí)物麥子,讓幼兒觀察小麥的外形特征,知道小麥生長(zhǎng)在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑,麥葉狹長(zhǎng)。莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有象針一樣的麥芒,麥穗上的麥粒整齊地排列著,小麥未成熟時(shí)呈綠色,初夏成熟時(shí)是金黃色的。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)麥穗,讓幼兒看、摸,了解麥粒是橢圓形的,知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

  4、讓幼兒知道麥秸可用來(lái)燒飯、燒水,也可用來(lái)蓋房子、造紙,還可編各種用品,如:草帽、扇子、涼席子、草包等等。

  5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。

  教師講解炎熱的夏天,農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時(shí)汗水直淌,滿臉是紅的、衣服是濕濕的,腰酸悲痛,讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的,應(yīng)當(dāng)尊重農(nóng)民伯伯的,愛(ài)惜糧食。

  結(jié)束部分:智力游戲《看誰(shuí)說(shuō)得快》

  教師提問(wèn):

  1、小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么形狀的?(狹長(zhǎng))莖的頂端長(zhǎng)什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?(綠色)初夏成熟時(shí)是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

  2、以回答速度快,正確的小朋友為勝。

  【活動(dòng)延伸】

  1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導(dǎo)幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的.過(guò)程。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識(shí)小麥時(shí),先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

  新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng),使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。

大班科學(xué)教案15

  活動(dòng)背景:

  最近,我班新添置了一些游戲棒,彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過(guò)程中不斷創(chuàng)新,除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外,他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次,我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來(lái),因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì),他嘗試了許多次都沒(méi)有成功,但他的行為卻啟發(fā)了我,讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來(lái)》的念頭。

  以一個(gè)成人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來(lái)的話,顯然是很困難的,但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”,木棒的卻是可以豎立起來(lái)的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛,比晾衣架,麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯,農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的`架子,固定新種植的高大樹(shù)木都要用到它,甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒(méi)有必要去弄清“三角撐”的原理,因?yàn)檫@太深?yuàn)W了,它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容,大人尚不一定完全能弄清楚,何況是五、六歲的孩子呢?因此,把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上,使他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。

  大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來(lái)得秘密》就這樣產(chǎn)生了,在實(shí)踐中,為了減輕幼兒操作上的難度,提高幼兒的成功率,我在桌上攤放了臺(tái)布,并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來(lái)的游戲棒,效果還算比較好。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

  2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺(tái)布5塊

  2、統(tǒng)計(jì)表5張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由玩棒

  1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)玩彩棒,看誰(shuí)玩的方法多,方法好。

 。ㄓ變鹤杂赏姘,教師參與)

  2、提問(wèn):剛才你是怎樣玩棒的,用了哪些方法?(幼兒講述)

  二、想辦法豎棒,并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友玩棒的方法可真多,現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,彩棒能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)

  那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

  2、幼兒嘗試、操作,并記錄。

  3、分組匯報(bào)

  導(dǎo)語(yǔ):你們讓彩棒站起來(lái)了嗎?用了幾根彩棒?

  三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

  1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把彩棒豎起來(lái)。

  導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們?cè)囍萌艏芷饋?lái)的方法,讓它們站起來(lái),并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

  2、幼兒操作,教師參與。

  四、展示記錄表,討論活動(dòng)結(jié)果,引出其生活用途。

  1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報(bào)。

  2、小結(jié),引出其生活用途

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友真棒,不用任何東西幫助,就讓彩棒站起來(lái)了,工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦,比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子,晾衣架,農(nóng)民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子,新種的高大的樹(shù)木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固,就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來(lái)的方法。

  2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過(guò)程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

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