報(bào)紙的教案

時(shí)間：2024-11-24 02:59:47 教案我要投稿

報(bào)紙的教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的�?bào)紙的教案，歡迎大家分享。

報(bào)紙的教案

報(bào)紙的教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試用折、揉、搓、撕、剪等方法制作報(bào)紙樹，感受報(bào)紙樹造型的粗獷和自然美。

　　2．在教師的提示下，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成制作任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒用報(bào)紙玩過(guò)游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料：各類報(bào)紙若干、膠水等。

　　作品示范：報(bào)紙樹。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示報(bào)紙

　　師：報(bào)紙是我們平時(shí)非常常見(jiàn)的材料報(bào)紙，廢報(bào)紙如果不好好利用會(huì)比較浪費(fèi)而且容易占空間，你家里的廢報(bào)紙是怎么處理的呢？

　　鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活進(jìn)行講述。

　�。捍蟛糠中∨笥鸭依锏膹U報(bào)紙都是賣掉的。其實(shí)報(bào)紙還可以和我們小朋友一起玩游戲。

　　2．幼兒集體討論報(bào)紙的玩法，回憶一些手工技能

　　師：那報(bào)紙可以怎么玩？

　　師：你是怎么玩的？你的報(bào)紙變成了什么有趣的東西？

　�。簞偛判∨笥延械挠么甑姆椒ò褕�(bào)紙變成了一個(gè)球；有的小朋友用折的方法把報(bào)紙變一艘小船。

　　3．探索報(bào)紙變樹的方法

　　師：報(bào)紙能變成一棵大樹嗎？怎么變？

　　出示成品報(bào)紙樹。

　　師：樹干怎么變出來(lái)？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？

　�。�1）報(bào)紙變軟——折、揉。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這棵報(bào)紙樹的樹干是怎么樣外層是怎么樣的？沒(méi)有用的報(bào)紙外面摸上去又是什么感覺(jué)？

　　幼：比較的`粗糙，報(bào)紙摸上去是光滑的。

　　師：我們?cè)谥谱髦耙褕?bào)紙折一折、揉一揉，讓報(bào)紙軟下來(lái)，方便我們制作報(bào)紙樹。

　�。�2）樹干、樹枝、樹葉的制作——搓、撕、剪。

　　師：樹干怎么變出來(lái)？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？

　　鼓勵(lì)小朋友仔細(xì)觀察、講述；請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

　　教師完整示范。

　　師：哇，一棵美麗的報(bào)紙樹做好了。你們想試試嗎？

　　4．操作要求

　�。�1）操作過(guò)程中同伴之間要注意合作，遇到問(wèn)題要進(jìn)行商量不要起沖突。

　�。�2）在操作過(guò)程中注意材料、工具的使用。

　�。�3）在操作過(guò)程中注意衛(wèi)生、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　5．幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，共同制作大樹

　　兩個(gè)好朋友一起完成作品，觀察孩子之間的活動(dòng)情況。

　　6．交流作品

　　師：你們做了一棵什么樣的報(bào)紙樹？

報(bào)紙的教案2

　　教案目標(biāo)：

　　1、理解的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述的主要情節(jié)和對(duì)話。

　　2、豐富詞語(yǔ)：興高采烈、忐忑不安、急促、丟棄。

　　3、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

　　4、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作思維。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1.用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服、裙子、褲子一件。

　　2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱的等。

　　3.課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開(kāi)，是精神食糧。

　　4.《報(bào)紙先生的》、舊報(bào)紙若干，投放到活動(dòng)區(qū)。

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒參與情景表演的準(zhǔn)備。

　　教案過(guò)程：

　　（一）引入部分

　　1.欣賞環(huán)保時(shí)裝表演。

　　提問(wèn)：這些小朋友穿的衣服是用什么做成的？

　　2.引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、報(bào)紙做的衣服”“報(bào)紙做的裙子”

　　“報(bào)紙做的'褲子”。

　�。ǘ┗静糠�

　　1.教師講述《報(bào)紙先生的》第一遍。

　　(1)提問(wèn)：的名稱是什么？里有誰(shuí)？主要講了一件什么事？

　　(2)豐富詞語(yǔ)：興高采烈、忐忑不安、急促、丟棄。

　　2.幼兒觀看情景表演欣賞第二遍。

　　欣賞后提問(wèn)：

　　(1)清晨，天剛剛亮，報(bào)紙先生就和伙伴們整齊地坐在書包里，它被郵遞員送到哪里？

　　(2)報(bào)紙先生心里是怎樣想的？

　　(3)正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候，門口傳來(lái)了一陣怎么樣的聲音？報(bào)紙先生一聽(tīng)怎么說(shuō)？

　　(4)小紅拿了報(bào)紙后她怎樣做？小紅看完報(bào)紙后又怎樣做？

　　(5)報(bào)紙先生很難過(guò)，心里怎樣想？

　　(6)過(guò)了一會(huì)兒，奶奶發(fā)現(xiàn)了被當(dāng)成垃圾的報(bào)紙先生，她怎樣做？

報(bào)紙的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

　　2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感興趣，大膽探索、發(fā)現(xiàn)各種新玩法，體驗(yàn)愉快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙若干，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)(或哨子），用報(bào)紙做的紙球。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　利用廢舊報(bào)紙自主玩花樣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒探索各種各樣的新奇玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分

　　1、幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒手拿報(bào)紙球，在音樂(lè)聲中有精神地入場(chǎng)。

　　2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球，有精神地做操。

　�。ǘ�、基本部分

　　1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？會(huì)用它怎樣玩？（讓幼兒暢想暢說(shuō)并動(dòng)作示范）

　　師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙球）

　　它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙球可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）

　　師：報(bào)紙做的球這么好玩，老師準(zhǔn)備好多報(bào)紙，它可以好多玩法呢？你們想不想來(lái)玩玩？

　�。�2）請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

　　2、集體游戲，增加趣味。

　　師：先跟我一樣玩一玩。（請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的`報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫�，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。）

　　3、自主、大膽探索報(bào)紙各種新玩法。

　�。�1）教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。如，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)，開(kāi)始游戲。

　　教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。練習(xí)輕輕落地跳；練習(xí)跳遠(yuǎn)；練習(xí)鉆“山洞”；橫躺滾比賽。

　�。ㄈ�、結(jié)束部分

　　1、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

　　師：除了剛才小朋友玩方法外，還有很多呢！我們回去好好想想玩玩再來(lái)教葉老師玩好嗎? 現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)報(bào)紙舞吧。

　　2、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束。

　�。ㄋ模┭由觳糠�

　　孩子有很大的潛能，老師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們“一物多玩”的創(chuàng) 新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，鼓勵(lì)他們繼續(xù)“一物多玩”，比如玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

報(bào)紙的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、廢的報(bào)紙等可回收利用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、海底世界背景圖、報(bào)紙魚范例一件、各類報(bào)紙、彩色即時(shí)貼條、鉛筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，了解魚的外形特征。

　�。�1）猜謎語(yǔ)：“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗。祖祖輩輩不離水，整天搖頭又?jǐn)[尾。”小朋友，你知道謎底是什么嗎？（魚）

　　（2）那你們看一看，小魚漂不漂亮呀？它是什么顏色的呀？

　�。�3）（出示魚在海底暢游圖）哇，你們看，老師這里有好多好多漂亮的小魚，你們看看，它們都是胖的，還是瘦的呀？（有胖有瘦）那你們?cè)倏纯�，它們是什么顏色的呀？（五顏六色的條紋）

　　2、觀察范例

　�。�1）（出示海底世界圖）小朋友看，老師這里呢，有一片藍(lán)藍(lán)的海洋，可是這片大大的海洋呢，只有一條小魚（出示范例），它很孤單，我們要幫幫它，我們應(yīng)該怎么辦呢？（做一些其它的小魚）

　�。�2）那你們看一看，這條小魚是用什么做的呀？（廢舊報(bào)紙）

　�。�3）它是怎么做成的呢，我們一起來(lái)看看（拿出范例魚，一點(diǎn)點(diǎn)摘掉，讓孩子觀察）

　　a、首先，小魚的漂亮衣服是什么做的呢？（彩色的即時(shí)貼條）

　　b、那小魚的身體呢？（報(bào)紙）哦，是用報(bào)紙搓成的紙條做成的！

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒做魚，邊示范，邊講解。

　　那我們一起來(lái)報(bào)紙魚吧！

　�。�1）首先，我們每個(gè)小朋友拿出一張報(bào)紙，然后折一折，擰一擰，搓一搓。（教師一邊操作卷紙棒，一邊講解并觀察幼兒，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)）小朋友，要注意哦，在擰得過(guò)程中一定要注意，不能把報(bào)紙擰斷！

　�。�2）擰好紙棒后，我們將紙棒交叉，形成魚尾形狀，然后用彩色的即時(shí)貼粘合。瞧，魚寶寶的外形做好啦！大家把你做好的魚寶寶輪廓拿起來(lái)讓老師看看，我看看你們是做的是胖魚還是痩魚！你們做的真好！

　�。�3）魚的外形做好啦，我們現(xiàn)在要干什么了？（給魚寶寶穿漂亮的衣服）

　　對(duì)，我們要給魚寶寶設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。我們利用這些彩色的即時(shí)貼條，給魚寶寶設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧�。ㄓ^察每位幼兒）

　�。�4）大家都設(shè)計(jì)好啦，寶貝們?yōu)轸~寶寶的設(shè)計(jì)的衣服真漂亮，可是魚寶寶現(xiàn)在還少了什么呀？（眼睛）

　　對(duì)，魚寶寶有了眼睛才能和大家一起玩耍，那現(xiàn)在小朋友拿起鉛筆，在小魚寶寶最前面的即時(shí)貼上給它畫上一只大大的.眼睛吧！

　�。�5）大家做的小魚寶寶真漂亮，那現(xiàn)在我們一起去吧魚寶寶送到大海中，讓它們一起去玩吧�。ㄒ黄鸢研◆~貼在大海背景圖中）

　　4、結(jié)束部分

　　今天，經(jīng)過(guò)我們的小巧手，把即將被扔掉的報(bào)紙做成了許多的五彩魚，那報(bào)紙除了做魚，還可以做些什么呢？

　�。ɑ�，花籃，紙飛機(jī)等）

　　那老師這里有一些報(bào)紙做的東西，你們看看有些什么呀？（出示廢舊報(bào)紙做的服裝、手工等圖片）

　　這些東西漂亮嗎？（漂亮）你想做嗎？（想）

　　那小朋友今天回家去收集更多的廢舊報(bào)紙，我們下次一起再次把廢舊報(bào)紙變成美麗的手工作品吧？

　　小朋友，再見(jiàn)啦！

報(bào)紙的教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信心。

　　興趣從哪來(lái)?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)始�！皥�(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生，為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂(lè)。

　　本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù)，主要探索用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

　　2、材料紙、彩筆、桌子。

　　3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

　　4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

　　5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。

　　2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)�！�

　　二、探索發(fā)展活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問(wèn)題(尋找神秘的禮物)，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　幼兒和老師一起，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。

　　問(wèn)題一：“看新聞，請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)�！�

　　幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物(連線)，完成問(wèn)題。

　　小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去�！�

　　老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙)小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，進(jìn)行再次利用。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題三：“前面有一條河，請(qǐng)過(guò)河�！�

　　老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。

　　活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。

　　如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

　　小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈�！�

　　老師與幼兒一起玩游戲，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

　　小結(jié)：報(bào)紙的游戲真有趣。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題四：“報(bào)紙要休息了，請(qǐng)把它收起來(lái)�！�

　　老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱)，提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎?

　　小結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。

　　3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題)。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)游戲——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

　　激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，鍛煉能干的小手。

　　教學(xué)反思：

　　這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的.環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng)，參與性大。幼兒積極性很高，大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

　　附：廢報(bào)紙的游戲每天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂(lè)此不疲。

　　★拖油瓶將報(bào)紙攤開(kāi)，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。

　　★團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏，父母纏裹)。紙球做好后，可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。

　　★打棒球先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來(lái)，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙粘貼好。大;考吧.幼，師網(wǎng)出處球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸(媽媽)拿棒，孩子把球拋起來(lái)，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

　　★揪尾巴將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

　　★撕報(bào)紙準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙，爸爸(媽媽)和孩子一起撕，可從簡(jiǎn)單的紙條、紙塊撕起，逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。

　　★迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來(lái)。

　　★時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。

　　1、搓成團(tuán)(炸彈)

　　(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力量，

　　(2)教師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，進(jìn)行安全教育。

　　2、搓成棍(金箍棒)

　　(1)按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。

　　(2)排成小路，走過(guò)去，訓(xùn)練幼兒平衡。

　　(3)放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。

　　3、一張張攤開(kāi)放在地上(荷葉)

　　(1)從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

　　4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)

　　(1)從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。

　　活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。

報(bào)紙的教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助

　　幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

　　2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、故事內(nèi)容以及對(duì)故事中報(bào)紙不同情緒的感知

　　2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色（身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂(lè)表演）

　　2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等

　　3、輕音樂(lè)、故事錄音（見(jiàn)后）

　　4、多媒體課件

　　5、事先排練好二段情境表演

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的用途

　　師：哎呀！小朋友們快看，來(lái)了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！

　　（幼兒觀看表演，模特定格）提問(wèn)：

　�。�1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報(bào)紙）

　�。�2）報(bào)紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報(bào)紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）

　�。�3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呀？

　　總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！

　　[說(shuō)明：通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開(kāi)始部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性]

　　2、觀看情境表演，了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛?/p>

　　情境表演

　�。�1）：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？（想）老師發(fā)現(xiàn)你們的顧老師的皮鞋呀弄臟了，也請(qǐng)你們看看，（配班老師走上來(lái)）臟不臟？（臟）那怎么辦呢？

　　師：我也有辦法，用舊報(bào)紙擦擦吧！（教師示范）哎喲，還真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。

　�。�2）：（兩個(gè)小朋友各拿一本書跑上來(lái)說(shuō)："老師，我的書壞了。""老師，我的書舊了。"）哎呀，兩本書，一本壞了，一本舊了，那怎么辦呢？

　　師：我也有辦法，用舊報(bào)紙包一下吧！（教師示范），這樣，書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。

　　提問(wèn)：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）

　　總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎（大）

　　[說(shuō)明：通過(guò)觀看二段情境表演及兩個(gè)開(kāi)放式提問(wèn)的設(shè)計(jì)："皮鞋臟了怎么辦？""書破了、舊了怎么辦？"讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽想象思維，在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既讓幼兒了解了人們對(duì)舊報(bào)紙的再可利用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的情感]

　　3、看動(dòng)畫，聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒

　　師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有不高興的時(shí)候，聽(tīng)—（看多媒體動(dòng)畫，聽(tīng)故事錄音）

　　[說(shuō)明：為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

　　提問(wèn)：

　�。�1）報(bào)紙為什么不高興呢？

　�。�2）你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？

　　總結(jié)：報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛(ài)護(hù)它，好好利用它，可以用它來(lái)做很多很多的事情。

　　[說(shuō)明：通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜廢舊報(bào)紙的同時(shí)，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。]

　　4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論

　　師；老師給小朋友們帶來(lái)了很多的舊報(bào)紙，請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，可以用它來(lái)做些什么事情呢？

　�。�2）幼兒自由操作、創(chuàng)造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動(dòng)器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂(lè)）

　�。�3）展示個(gè)別幼兒作品

　　提問(wèn)：你用報(bào)紙做了些什么事情呢？

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。

　　[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時(shí)給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。]

　　5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲

　　小師：小朋友們，報(bào)紙很想和你們玩游戲，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>

　　玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙?zhí)�，團(tuán)紙扔，三個(gè)三個(gè)小朋友跳過(guò)報(bào)紙等游戲）

　　延伸活動(dòng)

　　師：用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報(bào)紙做游戲吧！

　　[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。]

　　附故事：

　　報(bào)紙的煩惱

　　我的名字叫報(bào)紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬(wàn)戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的等待著信箱的主人來(lái)把我取走。

　　今天是誰(shuí)來(lái)取我呢？要是那位老奶奶來(lái)拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過(guò)，然后再把其中一些重要的新聞剪下來(lái)，貼在一本本子里，那是她的'剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶會(huì)把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最后賣到廢品收購(gòu)站，工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。

　　我最不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)去我了，他總是草草地看一遍就把我丟掉，讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上，沒(méi)人理睬。

　　哎！今天到底是誰(shuí)來(lái)拿我呢？

　　活動(dòng)評(píng)析

　　1、以幼兒為主題，注意啟發(fā)幼兒的積極思維

　　在《有用的報(bào)紙》這一中班綜合活動(dòng)中，我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發(fā)幼兒的積極思維，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手、大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬲f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中獲得了發(fā)展，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得到了突破。

　　2、學(xué)科間的有機(jī)融合

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知舊報(bào)紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用報(bào)紙、愛(ài)惜報(bào)紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。在此之后，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，利用舊報(bào)紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機(jī)會(huì)。內(nèi)容層層遞近，環(huán)環(huán)相扣，使語(yǔ)言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系，有機(jī)融合。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

報(bào)紙的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用報(bào)紙進(jìn)行體育游戲，讓幼兒嘗試報(bào)紙的不同玩法，提高身體平衡能力。

　　2、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的社會(huì)性，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一份報(bào)紙，乒乓球四個(gè)。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一本，四張紅色蠟光紙。

　　玩法：

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師與幼兒室內(nèi)談話：我們桌子放的是什么?報(bào)紙有什么用途?

　　二、基本部分：

　　在教師準(zhǔn)備的游戲中穿插幼兒提供的游戲方法，讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，給幼兒以成功感。另有些好的意見(jiàn)因材料不具備或其他原因不能進(jìn)行的可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)課進(jìn)行。

　　1、競(jìng)走。將報(bào)紙頂在頭上四散走，教師拍手變換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比比誰(shuí)的報(bào)紙頂?shù)?時(shí)間長(zhǎng)，不掉下來(lái)者為勝。

　　2、粘報(bào)紙。將報(bào)紙放于胸前起跑后便將手松開(kāi)，報(bào)紙能粘在身上者為勝，并思考報(bào)紙為什么能粘在身上?

　　3、托球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍，幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球比賽，又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。

　　4、舞長(zhǎng)龍。接上游戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成細(xì)長(zhǎng)條，每個(gè)幼兒手握自己及幼兒的報(bào)紙頭(除首尾幼兒)連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍比賽，長(zhǎng)龍不能斷，先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。

　　5、過(guò)"河"。將報(bào)紙撕成兩塊當(dāng)"石頭"，放一塊"石頭"在"河"里，兩腳站在"石頭"上，接著把第二塊"石頭"放在第一塊"石頭"前頭，兩腳站在第二塊"石頭"上，依次踩著"石頭"過(guò)河去，幼兒繼續(xù)原來(lái)的四隊(duì)，先到的一對(duì)為勝。

　　6、"心"連"心"。請(qǐng)每對(duì)幼兒合作將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)結(jié)實(shí)的圓球，用紅色蠟光紙包裹成紅"心"。請(qǐng)每?jī)申?duì)幼兒合成一組，兩個(gè)幼兒擁抱夾紅"心"從起點(diǎn)走到終點(diǎn)再返回，先進(jìn)行完的一組為勝。

　　教學(xué)反思：

　　1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。

　　2在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。

報(bào)紙的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

　　活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

　　1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

　　起來(lái)。把幼兒帶到戶外，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍

　　2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的.的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

　　(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

　　3、集體游戲，增加難度

　　請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

　　(1)、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

　　(2)、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄�，教師該怎么引�?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)。

　　6、播放音樂(lè)，讓小朋友聽(tīng)著音樂(lè)走回活動(dòng)室。

報(bào)紙的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　報(bào)紙是幼兒經(jīng)常能見(jiàn)到的，是生活中非常熟悉的物品，但具調(diào)查了解一般孩子家中舊報(bào)紙的再用率并不高，孩子們也不會(huì)意識(shí)到，廢報(bào)紙還有很有趣的用途。基與以上原因，我設(shè)計(jì)了《報(bào)紙變變變》，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為，知道“變廢為寶”再利用的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道廢報(bào)紙能再利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、嘗試?yán)脧U報(bào)紙進(jìn)行作品創(chuàng)造。

　　3、體驗(yàn)廢報(bào)紙創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集廢報(bào)紙。

　　2、幼兒觀賞作品若干幅。

　　重點(diǎn)領(lǐng)域

　　科學(xué)、藝術(shù)

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

　　設(shè)想和意圖

　　1、展示作品。（今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些東西，看這是什么？這些東西都是用什么材料做的呢？）

　　2、出示報(bào)紙，我用報(bào)紙做了這么多好玩的東西，那我要考考你們了，你們能用報(bào)紙做出哪些好玩的東西呢？說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　3、小結(jié)：在我們身邊，除了報(bào)紙之外，還有很多廢舊的東西，如：牙膏盒、牛奶瓶等，也可以變出很看的、很好玩的東西。以后我們用完之后不要隨便丟到，注意保護(hù)環(huán)境，小朋友要從小有環(huán)保意識(shí)，變廢為寶。

　　4、幼兒操作。（今天老師為小朋友準(zhǔn)備了干報(bào)紙、濕報(bào)紙、紙泥、剪刀、膠水、雙面膠等，把剛才想到的那些好玩的'東西來(lái)做做看。做之前，老師有三件事情要小朋友記住了：A、請(qǐng)小朋友不用搬蹬子，輕輕地走到后面。B、到筐子了找材料時(shí)，不要大家擠在一起，如果不夠用，大家也不要搶，請(qǐng)告訴老師。C、完成之后，請(qǐng)拿好自己的作品輕輕地回到自己的位置上。）

　　5、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒作品。

　　6、展示幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)：幼兒作品，放到活動(dòng)區(qū)做游戲材料用。

　　了解廢報(bào)紙（廢舊物品）可再利用，激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)。

　　了解報(bào)紙的普通用途和變廢為寶的創(chuàng)造性用途。

　　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　老師根據(jù)幼兒的興趣和需要進(jìn)行講解、示范，有利于孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　有目的的制作自己喜愛(ài)的作品，嘗試用廢報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

　　讓孩子們感受到“變廢為寶”再利用的樂(lè)趣，引發(fā)孩子對(duì)生活中廢舊物品的再利用。

報(bào)紙的教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

　　2．練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．廢舊報(bào)紙。

　　2．自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑、蹲走）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)

　　以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中。

　　1.鼠寶寶和媽媽一起去散步。（曲一：走）

　　2.哎呀！前面有一只小貓。鼠寶寶們，趕緊蹲下來(lái)，蹲著悄悄的走。（曲二：蹲走）

　　3.快跑！小花貓來(lái)了。（曲三：跑）哇！跑的真快，沒(méi)有被小貓發(fā)現(xiàn)，太開(kāi)心了。（曲四：自由舞動(dòng)）

　　二、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題

　　1.沒(méi)有被小花貓發(fā)現(xiàn)，你們心里高興嗎？鼠寶寶們，當(dāng)你心里很高興、很快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？（笑、跳、抱等）請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下�。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В�

　　本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱！

　　2.啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣？（很好、快樂(lè)、高興、開(kāi)心等）

　　3.聽(tīng)音樂(lè)：

　　小朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）

　　三、利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的游戲

　　寶寶們，你們長(zhǎng)大了，該有自己的房子了，媽媽給你們?cè)炝朔孔印？矗∵@個(gè)就是我們的房子。

　　1.請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。

　　2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的`做動(dòng)作。音樂(lè)停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

　　3.減少報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。

　　師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。

　　抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

　　4.根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。

　　游戲結(jié)束，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1.和好朋友擁抱在一起真快樂(lè)！除了和好朋友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）

　　2.今天來(lái)了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱！（激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強(qiáng)幼兒的自信心。）

　　3.小朋友，老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂(lè)嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己，結(jié)束。

報(bào)紙的教案11

　　主題的由來(lái)：

　　最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近，來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。報(bào)紙與人們密切聯(lián)系著，幼兒隨手可見(jiàn)，是一個(gè)極好的教材�？赡苡腥藭�(huì)覺(jué)得孩子會(huì)看得懂報(bào)紙嗎？有必要在孩子還不怎么識(shí)字的時(shí)候讓他接觸報(bào)紙嗎？其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要，可是孩子在接觸報(bào)紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識(shí)與無(wú)意識(shí)中得到了發(fā)展，這才是開(kāi)展該活動(dòng)的最終目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙的'制作、特性、用途和可回收性。

　　2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙若干、報(bào)紙制作過(guò)程錄像

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示報(bào)紙，導(dǎo)入課題。

　　（1）人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙？

　�。�2）報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的？

　�。�3）報(bào)紙有哪些特性？

　　2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗(yàn)。

　　第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。

　　第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。

　　3、幼兒相互討論，分享報(bào)紙的其它特性。

　　報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。

　　4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

報(bào)紙的教案12

　　一、魔毯游戲目的

　　1立定時(shí)能平衡自己的重心

　　2加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲

　　3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　中班體育游戲教案《報(bào)紙游戲》

　　材料：

　　報(bào)紙，錄音機(jī)。音帶

　　游戲過(guò)程：

　�。痹趫�(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙

　　２用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了

　�。骋魳�(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的'動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)

　�。匆魳�(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走

　　５將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒

　　二、溜冰游戲目的

　　培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程

　　１將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)

　　２音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行

　�。硤�(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）

　　教學(xué)反思：

　　1 應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。

　　2 在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。

報(bào)紙的教案13

　　“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

　　2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫�。�?條小河）

　　2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！

　　觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？

　　師：那你們想想辦法吧！

　　二、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。

　　觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分

　　幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

　　三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。

　　觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

　　四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

　　1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”

　　觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷

　　成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。

　　2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！

　　觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇�？”戶外活�?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

　　備注：

　　反思：這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及

　　教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的`活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)

　　活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要�？磥�(lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。

報(bào)紙的教案14

　　環(huán)保主題的誕生：

　　這段時(shí)間的多哈亞運(yùn)會(huì)開(kāi)展的熱火朝天，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，這真是個(gè)難得的教育題材。于是，每晚觀看半個(gè)小時(shí)的亞運(yùn)賽況成了我們大（1）班每個(gè)孩子與老師的“必修課”。“亞運(yùn)解說(shuō)員”也隨之產(chǎn)生了。今天輪到張清嵐來(lái)解說(shuō)昨晚觀看的亞運(yùn)賽況了。他竟然從口袋里掏出一份《揚(yáng)子晚報(bào)》，并熟練地翻到體育版面，看著精彩的比賽畫面進(jìn)行了流利的解說(shuō)：“大家看！這是跨欄飛人劉翔，昨天晚上他又獲得了100米跨欄的第一名，大家為他鼓掌！”在孩子們熱烈地掌聲中，我聽(tīng)到陳一豪說(shuō)：“這是《揚(yáng)子晚報(bào)》，我家也有呢！”季茗璐接著說(shuō)：“我奶奶還訂了《江陰日?qǐng)?bào)》呢！”張冰也不甘示弱：“我家有《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》呢，上面有很多很多的新聞�！薄�

　　等孩子們的掌聲停下來(lái)后，我順著他們的話音問(wèn)道：“既然報(bào)紙上有那么多的新聞，你們?cè)趺礇](méi)想到帶到幼兒園來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)聽(tīng)呢？”陳一豪說(shuō)：“我爸爸一看完報(bào)紙就扔了�！睆埍f(shuō)：“我家的報(bào)紙也被奶奶扔到垃圾桶里去了�！奔拒凑f(shuō)：“我家那么多的報(bào)紙都被媽媽生火燒飯了�！薄⒆觽兊囊谎砸徽Z(yǔ)激起了我遙遠(yuǎn)又深沉的思緒：報(bào)紙呀報(bào)紙，你真是讓人喜歡讓人憂！

　　于是，我問(wèn)孩子們：“你們喜歡報(bào)紙嗎？”“喜歡！”“為什么喜歡報(bào)紙呢？”“因?yàn)閳?bào)紙上有很遠(yuǎn)地方的新聞�！薄耙�?yàn)閳?bào)紙上有漂亮的照片。”“報(bào)紙上還有幾月幾號(hào)、星期幾呢！”“老師，報(bào)紙還可以做成小朋友接力跑步的小棒�！薄拔疫€會(huì)唱《賣報(bào)歌》呢！”……好不容易等到孩子們的聲音落幕，我又充滿激情地問(wèn)：“小朋友，既然報(bào)紙有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那你們想學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙的本領(lǐng)嗎？”“想！”所有的孩子都異口同聲�！安贿^(guò)，報(bào)紙的本領(lǐng)需要小朋友和老師一起動(dòng)手、動(dòng)腦，才能學(xué)好，你們有信心嗎？”“有！”這次的回答更加整齊劃一�！澳且院竽銈兗依锟催^(guò)的報(bào)紙還能隨便扔掉了嗎？”“不能！”在這充滿向往的對(duì)答聲中，我和孩子們一起在無(wú)形中走進(jìn)了我們的環(huán)保主題《廢舊報(bào)紙也是寶》。

　　環(huán)保主題的價(jià)值：

　　一年級(jí)課文中寫到：小雞用小尖嘴啄開(kāi)蛋殼，它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來(lái)世界這么美呀！的確，誰(shuí)不希望自己的.家園環(huán)境整潔、空氣清新、花紅柳綠、生態(tài)平衡？但是，隨著人類的進(jìn)步和發(fā)展，在物質(zhì)環(huán)境逐漸提高的同時(shí)，我們的生存環(huán)境卻日趨惡劣。

　　地球只有一個(gè)，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，是我們生命的搖籃。保護(hù)好地球，是人類造福千萬(wàn)子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決問(wèn)題的根本出路，必須從幼兒抓起。

　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，環(huán)保教育的內(nèi)容和形式都是豐富多彩的。而對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，環(huán)保教育是沒(méi)有止境的。如何將這兩者有效地相結(jié)合呢？我從孩子的年齡特征和掌握水平考慮，決定以“一點(diǎn)”為中心，向四周擴(kuò)散。也就是將“廢舊報(bào)紙”作為環(huán)保教育的一個(gè)手段、一種題材，把一些孩子們需要認(rèn)知的環(huán)保理念與意義滲透于幼兒園的一日生活中，從而使幼兒了解“環(huán)境的美、環(huán)境的生態(tài)平衡”對(duì)于人類是多么的重要！

　　環(huán)保主題的構(gòu)建：

　　廢舊報(bào)紙也是寶（大班上學(xué)期）

　　一、主題目標(biāo)

　　1、通過(guò)收集廢舊報(bào)紙的活動(dòng)，知道一個(gè)人的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)、環(huán)保行為應(yīng)該從小事做起，愿意積極爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士�！�

　　2、愿意探索“變廢為寶”的各種操作活動(dòng)，通過(guò)想、說(shuō)、做、展示等系列活動(dòng)，體驗(yàn)參與的快樂(lè)與“廢寶相結(jié)合”的意義。

　　3、能走向社區(qū)，為全社會(huì)的環(huán)保做宣傳。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　二、主要目標(biāo)

　　藝術(shù)：

　　1、能按自己的意愿選擇報(bào)紙上關(guān)于體育內(nèi)容的畫面進(jìn)行剪貼活動(dòng)，制作《小小體育相冊(cè)》。

　　2、能配對(duì)報(bào)紙上的色彩，進(jìn)行小碎片的撕貼活動(dòng)，提高手部小肌肉的靈活性。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴合作，大膽想象，通過(guò)剪、撕、折等方法，制作出形態(tài)各異的報(bào)紙服裝，并進(jìn)行展示活動(dòng)。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在報(bào)紙上做相應(yīng)的動(dòng)作，感受報(bào)紙舞的快樂(lè)。

　　5、初步學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，理解歌詞中所蘊(yùn)含的故事。

　　健康：

　　1、能大膽想象、創(chuàng)造報(bào)紙的多種玩法，以愉快地情緒積極參與體育活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)肩上投擲技能，提高手部肌肉的力量。

　　3、通過(guò)觀察、講述、比賽等活動(dòng)，了解報(bào)紙的多種作用，從而產(chǎn)生對(duì)報(bào)紙的喜愛(ài)之情。

　　4、了解報(bào)紙產(chǎn)生的基本過(guò)程與原因，知道報(bào)紙是傳遞信息的一種手段。

　　語(yǔ)言：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《寶寶讀報(bào)》，發(fā)準(zhǔn)“寶、姥、報(bào)、好”等易混淆的音。

　　2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試在報(bào)紙上尋找認(rèn)識(shí)的漢字，提高對(duì)中國(guó)漢字的興趣。

　　3、能大膽想象自己設(shè)計(jì)的報(bào)紙，并嘗試用完整、流暢地語(yǔ)言表述自己的想法。

　　社會(huì)：

　　1、學(xué)會(huì)折疊、懸掛式的報(bào)紙整理法，提高動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)自己喜歡看報(bào)、讀報(bào)的興趣。

　　科學(xué)：

　　1、感知不同質(zhì)地的紙張，知道紙可以書寫、印刷、還有包裝等功能，知道紙是中國(guó)人最早發(fā)明的。

　　2、了解報(bào)紙上的字是鉛字，鉛對(duì)人體有一定的傷害，知道看完報(bào)紙應(yīng)該立刻洗手。

　　3、掌握記錄的方法，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程與結(jié)果。

　　4、積極參與戶外測(cè)量活動(dòng)，分享戶外活動(dòng)的快樂(lè)。

　　三、環(huán)境區(qū)域布置家長(zhǎng)工作

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、將幼兒制作的《小小體育相冊(cè)》進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒與同伴一起交流，說(shuō)一說(shuō)相冊(cè)上的內(nèi)容。

　　2、開(kāi)辟“報(bào)紙畫”一角，將報(bào)紙張貼于墻上或柜子上，引導(dǎo)幼兒用毛筆、顏料來(lái)進(jìn)行大膽地繪畫活動(dòng)，提高幼兒空間作畫的能力。

　　3、將幼兒制作的《報(bào)紙娃娃》、《報(bào)紙碎片想象畫》布置在作品欄中，讓幼兒在日常生活中進(jìn)行欣賞、交流活動(dòng)，這樣有助于養(yǎng)成幼兒愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　區(qū) 域材料美術(shù)區(qū)：

　　1、提供各種廢舊報(bào)紙（保留體育畫面）、剪刀、漿糊、白紙裝訂的小冊(cè)子，引導(dǎo)幼兒剪貼自己喜歡的體育畫面，制作成《小小體育相冊(cè)》。

　　2、將幼兒剪下來(lái)的邊角廢舊報(bào)紙，進(jìn)行揉搓，最后用透明膠帶固定制作成小紙球，供體育活動(dòng)使用。語(yǔ)言區(qū)：將各種廢舊報(bào)紙剪、訂成一本本小冊(cè)子，引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行報(bào)紙找字的活動(dòng)，并用鉛筆把認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)。科學(xué)區(qū)：提供各種不同質(zhì)地的紙張，如：報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、餐巾紙等，引導(dǎo)幼兒做一做“紙的吸水”小實(shí)驗(yàn)。

　　其它活動(dòng)：

　　1、開(kāi)展“每日讀報(bào)”活動(dòng)。

　　2、小博士問(wèn)答“紙的發(fā)明史�！�

　　3、娛樂(lè)表演活動(dòng)《我是賣報(bào)的小行家》。

　　4、參觀信特超市門口的報(bào)刊亭。

　　5、體育競(jìng)賽活動(dòng)“報(bào)紙貼肚皮。”

　　家長(zhǎng)工作：

　　1、在家大家都要養(yǎng)成良好的讀報(bào)習(xí)慣，并共同分享讀報(bào)的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)孩子在家整理各種報(bào)紙、雜志，知道要保持周圍環(huán)境的整潔。

　　3、能配合老師，與孩子一起收集各種報(bào)紙，為班內(nèi)的主題活動(dòng)獻(xiàn)上自己的一份力量。

　　4、在家開(kāi)展“報(bào)紙上找字”的活動(dòng)，這樣有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　環(huán)保主題的實(shí)施：

　　（一）發(fā)放主題資料，家園攜手收集主題材料。

　　幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性。要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。因此我把本主題的建構(gòu)方案打印成稿，以《家園聯(lián)系》的方式發(fā)放給每一位家長(zhǎng)朋友，讓他們同步了解本班將要開(kāi)展的主題活動(dòng)，并為老師出謀劃策。例如：祝依的爸爸在反饋表中說(shuō)：“這個(gè)環(huán)保主題的構(gòu)思相當(dāng)好。從一張小小的報(bào)紙中就可以向孩子滲透許多環(huán)保知識(shí)，這對(duì)孩子從小培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。我們作為家長(zhǎng)，將全力配合老師做好各項(xiàng)后勤工作�！庇辛思议L(zhǎng)的這種同步認(rèn)知與積極支持，我們對(duì)這一環(huán)保主題充滿了信心。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友還通過(guò)主題資料中的具體教學(xué)活動(dòng)，知道需要為活動(dòng)準(zhǔn)備哪些材料，并與孩子進(jìn)行了有目的地收集。例如：居夢(mèng)怡的爸爸從單位里整理出了各種報(bào)紙；曹欣怡的爸爸從網(wǎng)絡(luò)上幫助老師下載了歌曲《賣報(bào)歌》；翟森男的媽媽剪貼了多種用報(bào)紙制成的服裝圖片，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了第一手原材料。有了這么多熱心家長(zhǎng)朋友的支持，主題活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈、順順當(dāng)當(dāng)。

　�。ǘ┒喾N形式開(kāi)展《廢舊報(bào)紙也是寶》的環(huán)保主題活動(dòng)。

　　（1）親子制作比賽活動(dòng)——報(bào)紙服裝秀。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來(lái)園與孩子一起參加設(shè)計(jì)、制作、展示等活動(dòng)。在參與中體驗(yàn)親情、感受環(huán)保！

　�。�2）開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)——《我是報(bào)紙飛人》，玩法：幼兒把報(bào)紙鋪在自己的胸前，快速向前奔跑，報(bào)紙不能掉落�！锻稊S大灰狼》，玩法：把廢舊報(bào)紙搓成紙團(tuán)，用透明膠帶一圈圈綁住，規(guī)定距離讓幼兒用紙球進(jìn)行投擲練習(xí)�！秷�(bào)紙上的舞蹈小人》，玩法：幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在報(bào)紙上進(jìn)行舞蹈，音樂(lè)一停就把報(bào)紙對(duì)折。依次類推，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是冠軍。

　　（3）我是“報(bào)紙畫”冠軍——大班孩子熱衷于繪畫活動(dòng)，尤其在美工區(qū)，每一次的區(qū)域活動(dòng)，都能繪畫掉很多張白紙。于是，我把廢舊報(bào)紙裁剪成與畫紙一般大小，投放于美工區(qū)，引導(dǎo)孩子在報(bào)紙上進(jìn)行繪畫活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅節(jié)約了紙張，還加深了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　�。�4）小小統(tǒng)計(jì)表，本領(lǐng)知多少�！诒敬蔚沫h(huán)保主題活動(dòng)中，我還設(shè)計(jì)了多種適合幼兒與家長(zhǎng)共同記錄的表格，意在讓孩子們通過(guò)小小的表格，加深對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)、對(duì)廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫恼J(rèn)識(shí)、對(duì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)保主題的功效：

　　當(dāng)本次環(huán)保主題在圓滿的句號(hào)中慢慢落下帷幕時(shí)，孩子們似乎還意猶未盡。他們的思緒還沉浸在廢舊報(bào)紙中，而他們的日常行為卻表現(xiàn)在了環(huán)保上：當(dāng)有人吃飯掉米粒時(shí)，孩子們就會(huì)唱起《賣報(bào)歌》，提醒同伴要珍惜每一粒糧食；當(dāng)有人洗手開(kāi)很大水時(shí)，孩子們立刻會(huì)給他講起報(bào)紙上關(guān)于《水資源》的新聞，教育同伴要珍愛(ài)每一滴水；當(dāng)有人在白紙上畫畫有錯(cuò)誤時(shí)，孩子們就會(huì)提醒同伴可以將報(bào)紙反過(guò)來(lái)繪畫，要充分利用廢舊紙張……我想：所有這些在孩子身上直接體現(xiàn)出來(lái)的環(huán)保行為與意識(shí)都充分說(shuō)明了環(huán)保主題的功效是實(shí)實(shí)在在的。這種行為功效比書面的主題目標(biāo)來(lái)得更有生命力與說(shuō)服力。

　　環(huán)保主題的延伸：

　　環(huán)保是世世代代的大事，孩子們不可能在某一個(gè)環(huán)保主題中就可以獲得所有的環(huán)保知識(shí)，就會(huì)培養(yǎng)一生一世的環(huán)保意識(shí)。主題只是一個(gè)縮影、一種手段、一份影響。因此，環(huán)保主題的延伸是重要而必要的。例如：《廢舊紙盒的再利用》、《創(chuàng)意環(huán)保標(biāo)記》、《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》、《我為小鳥安個(gè)家》等等。這些都是宣傳環(huán)保的優(yōu)秀主題，我們將在環(huán)保主題延伸的這條道路上信心百倍的走下去，與孩子一起吸取更多、更優(yōu)秀的“環(huán)保營(yíng)養(yǎng)”！

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。

　　小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。

報(bào)紙的教案15

　　活動(dòng)背景：

　　春游的時(shí)候，我們帶著幼兒來(lái)到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，“珍珠魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來(lái)自水中的精靈，給我們帶來(lái)了視覺(jué)享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對(duì)魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對(duì)魚有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子們用報(bào)紙來(lái)做“五彩魚”。

　　活動(dòng)需要解決三個(gè)問(wèn)題：孩子搓出報(bào)紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)個(gè)性化？帶著這些思考，這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙、彩紙等材料，組合進(jìn)行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋裝飾，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的`報(bào)紙魚。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)“美麗的魚”，畫過(guò)熱帶魚，對(duì)魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：報(bào)紙魚范例一件；報(bào)紙、彩紙若干；雙面膠、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察范例

　�。�1） “這是什么？是用什么做的？”

　�。�2） “怎樣才能做成一條報(bào)紙魚？” （報(bào)紙搓成紙條，卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。）

　　教學(xué)建議：報(bào)紙魚范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示；操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)，便于示范時(shí)重點(diǎn)講解。

　　2、示范講解