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爬山活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-12-19 10:05:54 教案 我要投稿
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爬山活動(dòng)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的爬山活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

爬山活動(dòng)教案

爬山活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固雙正方折法。

  2、練習(xí)使用剪刀剪直線。

  3、會(huì)看折疊圖進(jìn)行折紙。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形紙、小剪刀、折疊圖樣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師用正方形紙做一個(gè)有趣的小猴爬山,示范給幼兒看,并讓幼兒看小猴爬到山頂?shù)挠腥び螒,引起幼兒制作的愿望?/p>

  2、出示折疊圖,看看誰(shuí)能照?qǐng)D樣折成雙正方。

  3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山頭。

  4、組織幼兒玩小猴爬山比賽。(將小猴順“山”下兩個(gè)角插進(jìn)去,搓動(dòng)兩個(gè)角,小猴會(huì)從山頂出來(lái))

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等,我都考慮的非常周到,而就在最重要的'講解示范的不夠清楚,多數(shù)小朋友都沒(méi)達(dá)到我所要的教學(xué)效果,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對(duì)方法的傳授,還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展活動(dòng)。

爬山活動(dòng)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解爬山虎葉子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者如何抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫(xiě)事物。

  2、學(xué)習(xí)作者巧妙地利用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法,來(lái)具體描寫(xiě)周圍的事物。

  3、讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)作者認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)他們細(xì)心觀察的興趣,進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧舊知,進(jìn)入課文

  上節(jié)課我們《爬山虎的腳》這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面?(葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化)

  二、自主研讀,交流收獲

  1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣,就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀,畫(huà)一畫(huà),議一議,看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

 。ㄒ詫W(xué)生自主閱讀為主,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí))

  2、匯報(bào)交流

  在讀爬山虎的葉子的這一段時(shí)你有什么收獲?

  喜歡寫(xiě)爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。(多媒體展示原文)

  原文:爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的`。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

  自讀課文第二自然段,思考:作者是怎樣描寫(xiě)爬山虎的葉子的?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,把自己的理解寫(xiě)在書(shū)中的空白處。

 。1)在第二自然段,你覺(jué)得葉子美在什么地方?

  (一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子漾起波紋,好看得很。)

 。2)你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎?這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美?

 。ā澳切┤~子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,不留一點(diǎn)空隙。”)

 。3)為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮,鋪得均勻,排列整齊不重疊。)

 。4)那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美,密又勻稱的美來(lái)呢?觀察葉子中,葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的,長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。)

 。5)葉子的顏色變化也很美啊,誰(shuí)能讀出這種美來(lái)?老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片,能讀得更美嗎?(在朗朗的讀書(shū)聲中,學(xué)生獲得了美的體驗(yàn),激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往,也充分感受到語(yǔ)言的美。)

  學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師隨機(jī)板書(shū):

  剛長(zhǎng)出的葉子——嫩紅

  長(zhǎng)大的葉子——嫩綠

  綠得新鮮——看著舒服

  葉尖朝下——鋪的均勻——沒(méi)有重疊——不留空隙(靜態(tài))

  一陣風(fēng)拂過(guò)——漾起波紋(動(dòng)態(tài))

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,練習(xí)仿寫(xiě)

  引導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)法——?jiǎng)屿o結(jié)合。然后就趁熱打鐵,讓學(xué)生仿照本段的寫(xiě)法選擇一種自己熟悉的植物進(jìn)行仿寫(xiě)。那如果讓你來(lái)觀察“牽牛花”,你是不是也可以做到這樣呢?(課件出示一些牽;ǖ膱D片,讓他們嘗試著再次將自己看到和想到的內(nèi)容融合到一起)

  四、作品展示,給予表?yè)P(yáng)

  1、指名讀一讀自己所仿寫(xiě)的關(guān)于植物的片段

  牽牛花有著一根根青綠色的莖,猶如一條條穿著綠裝的手臂,綠得像碧玉、像翡翠。那莖伸展到旁邊的樹(shù)上,把樹(shù)纏了一圈又一圈,好看極了。莖上又伸展出一片片葉子,葉子綠極了,讓人看著舒服,綠葉如春,一副生機(jī)盎然的樣子;葉子的柄和樹(shù)干都是紅色,這給牽;ǖ木G點(diǎn)綴得更加耀眼奪目……一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),牽牛花隨風(fēng)搖擺,像風(fēng)鈴在丁當(dāng)作響。蝴蝶舞過(guò)來(lái),告訴我昨夜的好夢(mèng);蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早的故事。過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是牽;ǎ沂窃谛蕾p著牽;兀。ㄖ軙常

  每天清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的歌聲把我們從睡夢(mèng)中喚醒,姥姥家的小院里那千朵萬(wàn)朵喇叭花也競(jìng)相開(kāi)放了,你看,紅的、紫的、粉色的……真是五顏六色,非常好看啊,一陣風(fēng)拂過(guò),一個(gè)個(gè)小喇叭就吹響了,隨著“滴滴滴噠……滴滴滴噠”的聲,它們昂著頭,張著嘴,象在為我們加油呢,又象是鼓舞我們?cè)谛碌膶W(xué)期大步向前。(趙家)

  2、指名談?wù)勛约旱氖斋@

  五、老師總結(jié),布置作業(yè)

  這節(jié)課,同學(xué)們收獲很大,學(xué)會(huì)了如何觀察周圍事物,還寫(xiě)出了自己的作品,學(xué)會(huì)了利用動(dòng)靜結(jié)合的方法,描寫(xiě)自己觀察的事物,雖然,仿寫(xiě)的痕跡比較重,但說(shuō)明學(xué)生真的掌握了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法,我特別喜歡。希望同學(xué)們做生活的有心人,仔細(xì)觀察我們身邊的事物,再練習(xí)寫(xiě)一些小片段。好嗎?

爬山活動(dòng)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);

  2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上、屋頂上,巖石上,這是為什么呢?(因?yàn)樗心_。)哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎?你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么?(葉子)那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的'《爬山虎的腳》。

  [設(shè)計(jì)意圖:拿自己和作者對(duì)比,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。]

  二、整體感知課文,理清敘述脈絡(luò)

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,在讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題:

 。1)圈出課文的生字新詞。

 。2)課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么?

  2、檢查交流:

 。1)請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過(guò)葉柄蝸牛緊貼蛟龍【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生當(dāng)小老師,增強(qiáng)自豪感,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生!

  (2)你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?(第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的,第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的變化。

  三、自主探究,理解一二段

  1、讀第一自然段,你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么?(爬山虎長(zhǎng)得很茂盛,能爬。)

  3、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

  四、布置作業(yè),重視語(yǔ)言積累

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、背誦課文3、4自然段。

爬山活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂(lè),通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的.時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺(jué)?

  師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺(jué)很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

  三、結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè),離開(kāi)位置到戶外)

  附歌曲:

  1=P2/4

  3212|345|4320|3210|

  小小烏龜上山坡嗨喲喲,嗨喲喲

  小小烏龜上山坡嗨喲喲,嗨喲喲

  3212|345|4323|1——║

  爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

  爬呀爬呀山坡上心里樂(lè)悠悠

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性,伸縮性,延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開(kāi)端,在之前還是有所擔(dān)憂的,我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮,后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看,幼兒先玩游戲,在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律,聽(tīng)懂了歌詞,再學(xué)唱歌曲,幼兒就容易掌握歌曲,也能理解歌詞內(nèi)容,感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),同時(shí)激發(fā)了本次音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣性,并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

爬山活動(dòng)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的快慢,嘗試用踮腳尖及弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、大灰狼頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受樂(lè)曲,用身體動(dòng)作、語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏。

  1、T:山腳下住著兩只羊,一只老羊,一只小羊(圖片),我們和它們打個(gè)招呼吧。老羊和小羊要和我們玩?zhèn)游戲“聽(tīng)音樂(lè)爬山”(聽(tīng)音樂(lè),手指腿上爬行)

  提問(wèn):

  1)、剛才爬山的兩段音樂(lè)一樣嗎?什么地方不同?

  2)、你覺(jué)得快的音樂(lè)像誰(shuí)在走路,慢的呢?

  2、T:原來(lái)老羊、小羊爬山的速度不一樣,我們?cè)賮?lái)爬一次(手指爬行,加語(yǔ)音:(小羊)的篤、(大羊)踢托。)

  二、嘗試用踮腳尖走,弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

  1、T:山坡上長(zhǎng)滿了綠綠的、嫩嫩的青草,我們和老羊小羊一起去玩吧。(師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)踮腳尖走、弓箭步走)。

  2、T:剛才我看到有只小羊走得可神氣了,我們請(qǐng)他表演一下。

  點(diǎn)評(píng):看!這只小羊走路時(shí)身體直直的,踮起腳尖輕輕、快快地走的.,真棒!你會(huì)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  3、T:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老羊走,請(qǐng)兩名幼兒示范,你喜歡哪只羊走路的樣子?

  師示范:老羊走路可有力了,跨一步,再跨一步,前面的腿彎彎的,后面的腿直直的。我們也來(lái)學(xué)學(xué)老羊走吧。

  4、T:現(xiàn)在老羊小羊要來(lái)找好朋友,誰(shuí)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)走,走得對(duì),老羊和小羊就和他做好朋友。

  三、游戲,進(jìn)一步鞏固步伐。

  T:兩只羊每天都上山下山去吃草,非?鞓(lè)?墒怯幸惶靵(lái)了一只大灰狼,老羊小羊會(huì)怎樣保護(hù)自己呢?如果你們聽(tīng)到大灰狼的聲音,可要逃回家,千萬(wàn)別讓大灰狼抓到哦。老羊小羊上山吃草吧!

  提示語(yǔ):小羊上山啦,山上那么多草,吃個(gè)飽吧!

  老羊上山啦,快來(lái)一起吃草,真呀真高興!

 。ㄌ嵝延變赫乙粋(gè)空地方玩游戲。)

  四、結(jié)束:時(shí)間不早了,老羊小羊快下山吧!

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們?cè)谟螒、體驗(yàn)、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己。

爬山活動(dòng)教案6

  【教學(xué)目的】

 。、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

 。病⒄J(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)部位。

 。场⒅攸c(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

 。、結(jié)合觀察發(fā)展學(xué)習(xí)的審美情操。

  【教學(xué)具】

  文字教材、多媒體課件。

  【教學(xué)思想】

 。、創(chuàng)設(shè)審美情景,以CAI為主導(dǎo)地極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)。

 。、教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)大的環(huán)節(jié):

  創(chuàng)設(shè)情景,審美欣賞—細(xì)致觀察,建構(gòu)新知—反饋操作,強(qiáng)化認(rèn)知—形成評(píng)價(jià),自我完善。其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)是以教學(xué)講授與演播為主,而后兩個(gè)環(huán)節(jié)卻是以學(xué)習(xí)的自主操作為主。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,審美欣賞

  1、啟發(fā)談話:誰(shuí)知道爬山虎?它一般生長(zhǎng)在什么地方?你能否說(shuō)出它的一些特點(diǎn)?它美不美,怎樣美?

 。、讀課文,重點(diǎn)讀一讀第三、第四兩個(gè)自然段,體會(huì)一下爬山虎與爬山虎的腳有些什么特點(diǎn)?

 。、教師演示CAI,看一看描寫(xiě)第三段的有關(guān)爬山虎的視頻資料,初步感受“均勻”、“空隙”等詞匯,并重點(diǎn)感受“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起了波紋,好看得很!钡膭(dòng)態(tài)藝術(shù)。

 。础⒄f(shuō)一說(shuō)你所感受到的美,再讀讀課文,體會(huì)一下課文中語(yǔ)言文字的藝術(shù)表達(dá)。

  二、細(xì)致觀察,建構(gòu)新知

  1、熟讀第四自然段,重點(diǎn)理解爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位、顏色、形狀。

  2、CAI,看一看描寫(xiě)第四段爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位、顏色、形狀視頻資料。培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力。

 。、用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳的顏色、形狀和它到底長(zhǎng)在什么位置?

 。础⑦呑x課文,邊想象爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位與長(zhǎng)成的`動(dòng)態(tài)效果—嫩紅的六、七根細(xì)絲慢慢長(zhǎng)大,細(xì)絲的頭上又長(zhǎng)出幾個(gè)圓片,就像是蛟龍的爪子,這就是爬山虎的腳。

  三、反饋操作,強(qiáng)化認(rèn)知

 。、從上面的學(xué)習(xí)你真的知道了爬山虎腳的那些外部特懔寺穡?

 。、利用CAI和教學(xué)交互網(wǎng)絡(luò)的操作,請(qǐng)你找一找爬山虎的腳長(zhǎng)在爬山虎的植物的什么部位?

 。、根據(jù)操作的交互反饋,再閱讀課文。

 。、最后用自己的話重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么位置?

 。、細(xì)致觀察爬山虎的腳長(zhǎng)成的動(dòng)畫(huà)。

  四、形成評(píng)價(jià),自我完善

  1、讀一讀課文的第五自然段,課文說(shuō)了些什么?

 。、找一找描寫(xiě)爬山虎的腳爬墻的動(dòng)詞(觸/變/巴/拉/彎/貼)。

 。、在CAI找到這些詞,并在課件上將這些動(dòng)詞拖至交互區(qū),然后按照一定的順序排列。

 。、分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些動(dòng)詞,看一看與此相關(guān)的描述爬山虎的腳的相應(yīng)動(dòng)畫(huà)。

  5、對(duì)照畫(huà)面,用自己的話有順序地說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳往上爬的?

 。丁⒖梢酝暾赜^看一遍爬山虎的腳一腳一腳往上爬的完整動(dòng)畫(huà)。

  這個(gè)簡(jiǎn)略的教學(xué)方案一個(gè)十分明確的特征就是強(qiáng)調(diào)了多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用(CAI),并在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中,調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性上發(fā)揮了重要的作用,從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中不難看出:一方面多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)有別于常規(guī)電教的本質(zhì)區(qū)別在于CAI課件幾乎主導(dǎo)了整個(gè)教學(xué)的程序(這也就是CAI課件創(chuàng)意與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)原本就是一回事的緣故);另一方面就是“學(xué)”的意義真的可以在CAI具備的物質(zhì)條件下落實(shí)在自我形成的動(dòng)手操作之中。

  如果考慮到如何將常規(guī)教學(xué)方案轉(zhuǎn)變成CAI課件創(chuàng)意的表達(dá)方式,我們不妨創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)大家熟悉的常用表格,將有關(guān)《爬山虎的腳》的CAI設(shè)計(jì)可能涉及到的教學(xué)要點(diǎn)詳細(xì)集中起來(lái),以便于整理和觀察。

  其實(shí),上述表列式的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)本身基本沒(méi)有意義,但作為常規(guī)教學(xué)方案《爬山虎的腳》的設(shè)計(jì),可以轉(zhuǎn)化成了一些基本的教學(xué)創(chuàng)作要素,這些要素就是多媒體需要表達(dá)的直觀化素材,我們將這些要素通過(guò)一定的形式全部整理成多媒體素材,并說(shuō)明這些素材的表現(xiàn)形式和策略,那么一個(gè)漸趨于完善的CAI創(chuàng)意表述形式也就基本形成了。

爬山活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂(lè),通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  開(kāi)始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺(jué)?

  師:對(duì)呀,爬山坡的`時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

  基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺(jué)很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

  結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè),離開(kāi)位置到戶外)

  附歌曲:

  1=P2/4

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

  小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

  爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

  爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂(lè)悠 悠

  整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》

  整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。

  2、感受制作、佩帶桂冠的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師用詩(shī)歌操作材料、寬條紙、葉子

  各種顏料、膠水、幼兒操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)上次活動(dòng)的學(xué)習(xí),幼兒已經(jīng)對(duì)葉子的形狀等特點(diǎn)有所了解。

  2、請(qǐng)幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的葉子都有哪些形狀,想一想,葉子長(zhǎng)長(zhǎng)可以當(dāng)什么?葉子圓圓可以當(dāng)什么?

  3、幼兒一邊回憶,教師一邊出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀字卡。

  4、教師將操作材料發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

  5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來(lái),張貼在黑板上。

  6、請(qǐng)幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩(shī)》。

  7、告訴幼兒他們作的詩(shī)很棒,將會(huì)得到一頂用葉子制作的桂冠,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作一頂桂冠送給自己。

  8、教師講解桂冠的制作方法,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  9、佩戴桂冠,和幼兒一起跳起舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》結(jié)束。