《鯨》教案(15篇)
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《鯨》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《鯨》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
。、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法;學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
。场⑶楦心繕(biāo):培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像.課件
五、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
六、教學(xué)過程:
一.講故事導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。板書課題:9 鯨
二.交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前,老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
三.課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?
請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。
⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。
。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))
四.讀了這篇課文,你們覺得鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
、藕痛笙蟊,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)
、拼蟮挠16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的'有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。
、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
五.鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
3、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件)
六.速讀第3自然段,說說你知道了什么?
指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
七.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?
1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽?(請(qǐng)生回答)
八.創(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),收獲實(shí)在不小。回頭再想想剛才老師講的那個(gè)故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會(huì))
九.布置作業(yè)
1、 根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。
2、 以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
《鯨》教案2
《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性。
根據(jù)說明文的特點(diǎn),可采用如下方法進(jìn)行教學(xué):
一、填一填
課文寫到了鯨很大,為了把這個(gè)特點(diǎn)說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):
鯨是一種很大的動(dòng)物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。
通過讀、畫、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。
二、說一說
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚這個(gè)問題,主要寫了鯨的進(jìn)化過程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:
種類 項(xiàng)目 有無牙齒 食物 呼吸 須鯨 齒鯨
通過填表比較,學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。
四、畫一畫
文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡(jiǎn)筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里,尾巴向外,圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。
五、寫一寫
“鯨不屬于魚類,是哺乳動(dòng)物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練,讓學(xué)生讀書并展開想象的翅膀,然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫作,具體如下:
先讀下面的片段,再按要求寫一段話。
一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的`理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
要求:
1、想一想,鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?
2、寫出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話,并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫。
這一訓(xùn)練學(xué)生既要認(rèn)真讀短文和課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí),又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙地融為一爐,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《鯨》教案3
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
、倮首x第4自然段,并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說明方法。
②朗讀第5自然段,并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的.時(shí)間必須呼吸一次!表汌L和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。
、劾首x第6自然段,這個(gè)自然段講鯨睡覺時(shí)的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。
、芾首x第7自然段,引導(dǎo)評(píng)議,第7自然段鯨生長的三個(gè)特點(diǎn):吃奶長大;生長快,壽命長。
用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。
⑤第四段總的講鯨的生活習(xí)慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點(diǎn)。
2.根據(jù)自學(xué)情況,完成表格占
五、練知
學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。
六、結(jié)
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,特別強(qiáng)調(diào)說明方法的認(rèn)識(shí):
2.總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表揚(yáng)。
《鯨》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程,種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
。础⒄J(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子作比較、打比方等說明方法。掌握說明、學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
弄明白鯨為什么不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)過程】
學(xué)案
教案
一、學(xué)習(xí)提綱
。、說說印象中鯨的特點(diǎn)。
。、讀通讀順課文,自學(xué)生字新詞。
、 書寫難字:
腭、哺、濾、肺、矮
、 賽讀課文,看誰讀得正確、流利。
。、默讀課文,給每個(gè)自然段加小標(biāo)題;按鯨的特點(diǎn)→進(jìn)化→種類→生活習(xí)性把課文分成四段。
4、用連接段意的方法說說文章的主要內(nèi)容。
。怠懻f明文最常用的.說明方法有列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等方法。默讀第一自然段,勾畫批注說明方法。
。丁⒂懻摚
鯨是怎樣進(jìn)化的?
。、自讀4~6自然段,填表:
習(xí)性
特點(diǎn)
說明方法
食物 呼吸 睡覺 生長
。、交流鯨的課外資料,運(yùn)用學(xué)到的說明方法,以《鯨的自述》為題寫一段話。
一、初讀課文,掌握字詞,理清寫作思路
。、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫難字。
。病⒆x通讀順課文。
3、自讀,理解寫作思路。
特點(diǎn)
進(jìn)化
種類
習(xí)慣
食物
呼吸
睡覺
生長
。、指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容。
二、研讀第一段,掌握說明方法
。、第一句:其實(shí)還有比象大(作比較)
第二、三句:十六萬斤四萬公斤十七米長(列舉數(shù)字)(舉例子)
第四句:人站在它嘴里(假設(shè))
2、指導(dǎo)讀出感情。
三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段,自讀自悟鯨的生活習(xí)性
四、課外拓展,交流資料,仿說仿寫《鯨的自述》
五、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用
二、練習(xí)提綱
1、聽寫字詞。
。、閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》。
《鯨》教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的.知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.(出示鯨的圖片)你認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)它你了解些什么?
2.學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解,可帶上圖片資料展示。
教師:看來同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少,想了解更多的關(guān)于鯨的知識(shí)嗎?讓我們走進(jìn)課文吧!(出示課題。)
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1.自讀課文,同桌合作學(xué)習(xí)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句。
2.注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”,讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音;注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評(píng)議。
4.課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的介紹,每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn),語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?可以勾畫出中心句,沒有中心句的可用短語或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。
。1)學(xué)生自讀思考,并批注。
。2)同桌交流,相互啟發(fā)。
。3)集體交流。歸納:形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、作業(yè)
1.抄寫生字,生詞。
2.熟練地朗讀課文。
3.收集有關(guān)鯨的資料。
9.鯨
形體特點(diǎn)
進(jìn)化過程
種類
生活習(xí)性
《鯨》教案6
教材分析:
這是一篇精讀課文。課文圍繞著鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。
課文可分四部分:
第一部分:(1)主要講鯨非常大。
第二部分:(2)講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。
第三部分:(3)講鯨的種類。
第四部分:(4——結(jié)尾)講鯨的生活習(xí)性。
教學(xué)目標(biāo):
了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明方法
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程。
教具、學(xué)具:與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片。
學(xué)情分析:
對(duì)說明文這種體裁,學(xué)生并不陌生,但對(duì)說明文的要求及說明方法認(rèn)識(shí)模糊,因此要通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確,學(xué)生對(duì)動(dòng)物有天生的喜愛之情,學(xué)生會(huì)很有興趣。
教法學(xué)法:
學(xué)生討論,交流,展示,教師點(diǎn)撥。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):
搜集有關(guān)鯨的資料。
回憶說明方法,文章哪些地方運(yùn)用了說明方法?
作者介紹鯨的這四個(gè)方面各有什么特征?
課前積累:
。ǔ鍪净脽羝#
這只小公雞長得真可愛。它的頭上長著像火把一樣的冠子;背上的羽毛像穿著深紅色閃亮的外衣;腹部的羽毛像套了件金黃色的'襯衫;一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的觜,再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴,顯得既美麗又威武。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.講故事。
“一天,在太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),各式各樣的魚都游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)門口時(shí),卻被蝦將軍擋在了門外,鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就回去了。”同學(xué)們,你能解開這個(gè)謎嗎?
2.回憶文章介紹了鯨的哪些方面?
二.出示教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明方法
3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。
三、展示預(yù)習(xí)成果。
1、介紹你搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、你都知道哪些說明方法,文章哪些地方運(yùn)用了說明方法?
學(xué)習(xí)說明文,既要了解說明方法,又要了解說明對(duì)象的特征,那么作者介紹鯨的這四個(gè)方面各有什么特征?
3、找學(xué)生展示鯨的形體特征(大),從那些語句可以看出來?這些數(shù)字的列舉讓我們對(duì)陌生的鯨有了更清醒的認(rèn)識(shí),出示幻燈片,讓我們一起領(lǐng)略被稱為“海中之王”的鯨的雄姿。帶著驚訝齊讀第一段。
4、找學(xué)生展示鯨的進(jìn)化過程(哺乳動(dòng)物),看誰能快速完成以下兩道題?
《鯨》教案7
活動(dòng)目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂,享受成功的愉悅。
2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、Ppt課件:動(dòng)物面--具
2、橡皮泥
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入出示面--具
教師:小朋友,你們看多好看的`面--具呀!你們喜不喜歡呀?
我們一起來做一個(gè)好不好?
二、展開1、ppt課件:動(dòng)物面--具
(1)欣賞不同造型的面--具,引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問:小朋友們,你們看這些面--具是用什么材料做成的?
你喜歡哪個(gè)面--具?
小結(jié):面--具可愛,各有特色。
。2)你們想不想用面泥制作面--具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問:
你知道這些面--具是用什么方法做出來的嗎?
3、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解、演示,讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)幼兒展開想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物,也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,共同完成任務(wù)
三、結(jié)束作品欣賞展示:引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
《鯨》教案8
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
。薄⒂米约合矚g的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?
(板書課題“鯨”。)
。、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
。、按要求自讀、自學(xué):
讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。
(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
。、全班交流自學(xué)所得:
、 生字的讀音及書寫:
。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保
、 聯(lián)系上下文理解部分詞語:
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
、 朗讀課文:
(師生探討某些句段的讀法。)
、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性:
。ǹ梢杂迷~語概括出每個(gè)自然段的`主要內(nèi)容。)
。础⒏餍〗M提出不懂的問題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。薄⒙爩懕菊n生詞,同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。
。病⒅该f一說本課大意后,引入新課:
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
。、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
、 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
⑵ 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
、 鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤。
、 進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆薄
、 種類: 須鯨、齒鯨。
④ 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。
。、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
。、全班探討,突破重難點(diǎn):
、 探討一:鯨的形體很大
、 從哪里可以看出鯨的大?
、 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
、 把你的感受讀給大家聽。
、 探討二:鯨為什么不是魚
、 鯨是哺乳動(dòng)物。
、 為什么形體像魚?
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆。
、 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
、 從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
、 課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
、 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
、 探討三:鯨的種類與食物
、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
、 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)
、 探討四:鯨的生活習(xí)性
、 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖。
② 請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹:
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
、 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
、 再讀課文:
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
。病⒆约赫砉P記。
。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
《鯨》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。
2、給課文分段,歸納段落大意。
3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法,還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。
4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5、朗讀課文
課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的`重點(diǎn)。
課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程,是教學(xué)的難點(diǎn)。
課文掛圖;生字詞卡片。
第一課時(shí)
一、啟
1.板書課題,學(xué)生齊讀,糾正讀音(jTng,注意讀出后鼻音)。
激發(fā)讀趣,看了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?(鯨有多大,鯨怎樣睡覺,鯨吃什么,鯨有些什么種類……)好,讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)完之后,同學(xué)們的這些問題都能得到解決。
2.讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。
3.明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。
《鯨》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛科學(xué),探索自然奧妙的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言.
今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意.
出示要求寫的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的'字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)同學(xué)討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊考慮,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會(huì)寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì).
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自身試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才干表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自身的體會(huì).
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導(dǎo)同學(xué)找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自身當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.
同學(xué)匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活.所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物.
快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.
鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)
鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
一起點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.
輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這局部讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自身喜歡的內(nèi)容背下來.
出示資料,延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?
通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?安排同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
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《鯨》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地畫出鯨的外形特征,并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。
2、在繪畫中,體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件記號(hào)筆教師示范畫幼兒作畫紙
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)鯨,介紹鯨的外形特征
1、出示鯨的圖片。
今天啊,我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么?
2、讓幼兒說說對(duì)鯨的了解。
你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚類嗎?
"是魚類"哈哈你們錯(cuò)了,("不是魚類"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物,它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸,所以它每隔幾分鐘就要浮出水面,噴出氣水化合物,在吸進(jìn)新鮮空氣。
3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物,那到底有多大呢?
我請(qǐng)你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能圍起來。
二、大膽地畫出鯨的外形特征,并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。
1、出示范畫
1今天啊,我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。
(1)這幅畫的是海面上的鯨,身體全部露出水面。
(2)鯨的.外輪廓要畫得很大、偏下,留出鯨噴水的位置
。3)先勾出鯨的外輪廓,然后在添加海水的的一層。
(4)給鯨添加眼睛和嘴巴。
2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大,它的衣服沒地方買,那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。
3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖,你們覺的有什么特點(diǎn)嗎?
由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。
哪些點(diǎn)、哪些線條,是你們認(rèn)識(shí)的,還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識(shí)的呢?
今天請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。
三、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
。1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
(3)教師提醒幼兒線條和圖案要多,不要太空。
四、欣賞、講解作品
活動(dòng)反思
這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是:剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了,雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題,不按操作步驟制作鯨魚,先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中,要把制作要求提的更詳細(xì),讓活動(dòng)更加的完美。
《鯨》教案12
《鯨》(五年制小學(xué)語文課本第七冊(cè))是一篇閱讀課文,通過這篇文章的教學(xué),要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識(shí),能給課文劃分段落,初步了解一些說明事物的方法。教學(xué)時(shí),老師先范讀課文,請(qǐng)同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識(shí),然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點(diǎn)之后,表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問題完整的小組。
在教本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí),為了讓學(xué)生了解一些說明事物的方法,我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段,看看鯨到底有多大,每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來說明,3號(hào)同學(xué)通過對(duì)比來說明,1號(hào)同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段,讓學(xué)生了解說明事物的方法即可,所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí),我注意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯骨內(nèi),由易到難,讓他們既了解說明事物的幾種方法,又認(rèn)識(shí)到這樣寫的好處。這樣,差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能,各有所獲。在老師總結(jié)時(shí),所有的學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。
____“鯨是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn),由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食,怎樣呼吸,怎樣睡覺和生長的情況,則是圍繞鯨的`生活習(xí)性來寫的,這四個(gè)方面在寫法上有相近之處,所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。
____自讀課文第4~7自然段,各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座,做相應(yīng)的題目(學(xué)生的編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng))。
____1、鯨用什么呼吸?說明了什么?鯨怎樣呼吸?
____2、鯨主要吃什么食物?鯨怎樣吃食?
____3、鯨的生長情況怎樣?
____4、鯨怎樣睡覺?
____以上設(shè)計(jì),針對(duì)各合作小組1~4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出,讓優(yōu)生做較難的題目,差生做最容易的題目,然后組成“專家組”討論,將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流,這樣,小組的所有成員就有機(jī)會(huì)掌握全部內(nèi)容。
____在“專家組”討論時(shí),老師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息,這節(jié)課的教學(xué)效果很好。
《鯨》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛科學(xué)的情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、播放錄像(鯨在海洋自由自在的生活),引入新課:在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動(dòng)物——鯨。板書課題。
【設(shè)計(jì)理念】:以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
2、關(guān)于“鯨”,你最想了解什么?指名說。
【設(shè)計(jì)理念】:引導(dǎo)質(zhì)疑,打開學(xué)生的思維閘門,培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí),整體把握課文。
1、出示生字詞。指名讀,糾正字音;齊讀,指導(dǎo)“肺”的寫法。
哺乳動(dòng)物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭
2、小組(兩人)接讀課文,并說出本段的內(nèi)容。
3、全班交流并板書:大進(jìn)化種類進(jìn)食呼吸睡覺繁殖
【設(shè)計(jì)理念】:檢查生字詞,讀課文目的在于了解學(xué)生對(duì)課文的整體把握,為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說明方法做鋪墊。
三、深入學(xué)習(xí)課文:
1、“鯨”被稱為世界上最大的動(dòng)物,它到底有多大?作者采用什么方法向我們介紹的?學(xué)習(xí)第一段。
2、自讀課文,你是從哪些語句中看出鯨很大,就畫出來。
3、交流并出示相關(guān)句子:
(1)、不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(作比較)
(2)、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字、舉例子)通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。
。3)、它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(假設(shè))選出班里個(gè)子最高的學(xué)生站起來,伸直胳膊摸不到鯨的上顎,來感受鯨很大。
4、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨之大。
5、鯨很大,可是它的祖先卻生活在陸地上,下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過程。自讀課文的.第二段,用直線標(biāo)出鯨的進(jìn)化過程的語句。
6、交流出示鯨的進(jìn)化過程示意圖,進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。
7、自學(xué)課文3——7段,對(duì)哪一部分感興趣,小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。
8、交流:鯨的進(jìn)食采用的說明方法:列數(shù)字、舉例子。呼吸:采用打比方的說明方法,出示兩張畫面,有學(xué)生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨;睡覺:引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫;繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。
【設(shè)計(jì)理念】:整個(gè)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時(shí),引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對(duì)比,感受鯨很大,這樣教學(xué)避免了空想,避免的學(xué)生無法想象這一難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容,由學(xué)生自學(xué)后,交流并且引導(dǎo),采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn),比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法,同時(shí)領(lǐng)悟作者的說明方法,學(xué)生學(xué)得很有興致。
四、交流鯨的資料。
1、學(xué)生說一說自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、出示鯨的圖片資料。
3、出示“資料袋”,指名讀。
鯨的繁殖能力很差,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如,鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料,談感受。
【設(shè)計(jì)理念】:這一部分意在拓展延伸,不管是文字資料還是圖片資料,旨在拓寬知識(shí)領(lǐng)域,開放學(xué)生的視野,是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料,旨在引起大家對(duì)鯨的保護(hù),向大家宣傳保護(hù)鯨。
五、作業(yè):
。1)繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料,結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說明方法,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
。2)以“大家都來保護(hù)可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。
【設(shè)計(jì)理念】:作業(yè)的設(shè)計(jì),是讀寫結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運(yùn)用,以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
《鯨》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
。病⒔裉,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
。、全班交流自學(xué)所得:
、 生字的讀音及書寫。
。ǚ蔚挠野氩坎灰獙懗墒
、 聯(lián)系上下文理解部分詞語。
。ù怪 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
、 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)
、 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。薄⒙爩懕菊n生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍
。病⒅该f一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的`方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
。、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
、 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
② 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤
進(jìn)化過程:陸地──淺海──海洋
種類: 須鯨、齒鯨
生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖
。、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討,突破重難點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
。、從哪里可以看出鯨的大?
。、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
。场涯愕母惺茏x給大家聽。
探討二:鯨為什么不是魚
1、鯨是哺乳動(dòng)物。
。病槭裁葱误w像魚?
進(jìn)化過程:陸地──淺海──海洋
3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
。础啮L的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
。、課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
。、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
。、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
。、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
。薄⑹熳x課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
2、自己整理筆記。
。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。
《鯨》教案15
1.朗讀自學(xué)程序與方法二。
自學(xué)提示:①查字典,讀準(zhǔn)字音,掌握方法,理解字義;②通過查帶點(diǎn)字的意思,理解詞語:鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典,理解兩個(gè)詞語:垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間輔導(dǎo)。
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