《鯨》的教案

時(shí)間：2024-06-25 16:04:38 教案我要投稿

《鯨》的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《鯨》的教案，歡迎大家分享。

《鯨》的教案

《鯨》的教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣。

　　3.了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　小組討論，合作探究。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、通讀課文，我能把加點(diǎn)字的讀音標(biāo)注在( )里，并且會(huì)讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來(lái) ( ) 哺乳 ( )

　　肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

　　2、比一比再組詞。

　　驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

　　鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

　　組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆

　　3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，并思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來(lái)。

　　5、搜集有關(guān)鯨的圖片或資料。

　　【合作探究】

　　1、課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享。

　　2、我們能通過(guò)小組合作，自學(xué)課文第四至七自然段，找到描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并能比較不同。

　　【拓展訓(xùn)練】

　　根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料，運(yùn)用所學(xué)到的說(shuō)明方法，以“我不是魚”為題寫一篇短文。

　　【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】

　　1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位，符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

　　2.“教”是為了不教，教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，通過(guò)老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第4-7自然段，將學(xué)習(xí)活動(dòng)確定在最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生學(xué)有所得。

　　3.《鯨》的教學(xué)改變以往語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的組織形態(tài)，而是采用任務(wù)單的形式明確呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上多次組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多，學(xué)生產(chǎn)生與積極性高，語(yǔ)言訓(xùn)練切切實(shí)實(shí)得到訓(xùn)練，很好體現(xiàn)“學(xué)為中心”這一主題。

　　4.作業(yè)設(shè)計(jì)“我不是魚”，通過(guò)課堂學(xué)到的.鯨的知識(shí)，及運(yùn)用課外了解到的知識(shí)介紹鯨，這種作業(yè)實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換，拓展后重構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言和知識(shí)的共構(gòu)共生，在潛移默化中讓學(xué)生得到語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　5.《鯨》導(dǎo)學(xué)案實(shí)用，有助于學(xué)生更好的預(yù)習(xí)課文。

　　6.課堂上多次采取合作學(xué)習(xí)，小組交流，效果不錯(cuò)，老師還采用加分制激勵(lì)學(xué)生參與合作。

　　7導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備非常充分，起到了很好的作用。

　　8.從課堂呈現(xiàn)角度來(lái)看，各個(gè)小組之間展開的學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效，小組的訓(xùn)練有序、有效。

　　9.這樣的導(dǎo)學(xué)案，人手一份的話，有別于我們平常的課堂，每個(gè)人都要參與，每個(gè)人都要完成，這樣與我們的平時(shí)課堂上很多學(xué)生都是聽眾有別。

　　10.讓組長(zhǎng)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用，教師教學(xué)時(shí)有重點(diǎn)。

　　11.圍繞說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了說(shuō)明文的文體特征。

　　12.借助導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生邊讀書邊思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生提煉出有用的信息。

　　13.化內(nèi)容分析為學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自學(xué)讀懂的，教師不讀一句，學(xué)生在自學(xué)中提高了能力，這叫“學(xué)為中心”。

　　14.教師把語(yǔ)言表達(dá)的感悟放在了課堂上，通過(guò)相互交流的方式，由學(xué)生感悟、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言精確性，“以學(xué)習(xí)為中心”。

　　15.激勵(lì)法：預(yù)習(xí)分、展示分，課堂變得簡(jiǎn)約，只關(guān)注方法和語(yǔ)言表達(dá)的精確性，從指導(dǎo)自我學(xué)導(dǎo)，學(xué)生習(xí)得頗多，避免了把說(shuō)明文上成科學(xué)課的尷尬。

　　16.教者內(nèi)涵豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)檢查，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)文本，搜集有關(guān)鯨的資料，了解課文內(nèi)容。

　　17.引導(dǎo)學(xué)生掌握文本用詞的準(zhǔn)確性，為今后的遣詞造句、習(xí)作打基礎(chǔ)。

　　18.以“學(xué)為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致，如：小組合作、默讀課文第4-7自然段，找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，師只作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　19高段采取加分的形式，也有很好的效果。

　　20.課堂上及時(shí)打分，及時(shí)總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，既強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，又激發(fā)了小組合作的興趣。

　　21.教師研究重心的改變，突出“學(xué)為中心”。

　　22.教師角色的改變，學(xué)生在課堂上時(shí)間書寫效率明顯增多。

　　23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約，反復(fù)訓(xùn)練提高能力，課堂教學(xué)不一定精彩，但一定要體現(xiàn)教學(xué)思想，上的不是課，是思想。

《鯨》的教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》（板書課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的.知識(shí)？（學(xué)生答、老師板書）下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出？

　　2、在書上畫出來(lái)，報(bào)名答。

　　3、看投影：書本84頁(yè)（2）小題。

　　4、為了寫出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字，舉例子，作比較）

　　5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。

　　6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

　　1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好？

　�、僦该�。

　�、谕瓿蓵�84頁(yè)第2題，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　　③教師小結(jié)。

　�、芾首x。

　　2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚，為什么？

　�、賹W(xué)生回答。

　�、谕队俺鍪举Y料。

　�、劢處熀�(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問題：鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”，四組學(xué)“生長(zhǎng)”）

　　自學(xué)提示：

　　1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的？

　　2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動(dòng)詞。該怎樣讀？

　　3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說(shuō)明的？把什么比作什么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說(shuō)明方法？

　　4）鯨睡覺和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)？用筆畫出來(lái)。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

　　三、總結(jié)

《鯨》的教案3

　　【教材內(nèi)容】

　　《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元第9課。

　　【教材分析】

　　這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

　　【學(xué)情分析】

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)理念】

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

　　2、體會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、講故事導(dǎo)入

　　教師講故事：

　　一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　二、交流有關(guān)“鯨”的資料

　　1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

　　2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。

　　三、初讀課文，整體感知

　　讀書小建議：

　　(投影出示)

　　1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

　　2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。

　　3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來(lái)。

　　四、檢查自讀情況

　　1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：

　　如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

　�、� 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

　�、� 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。

　�、� 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。

　　五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨

　　1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　六、回歸整體，突破難點(diǎn)

　　想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚，是哺乳動(dòng)物)原因：

　　1、進(jìn)化。

　　2、用肺呼吸。

　　3、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

　　七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育

　　1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。

　　(展示圖片并說(shuō)明。)

　　2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：

　　了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

　　(至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。)

　　3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　八、學(xué)生談收獲

　　(自由談。)

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

　　1、學(xué)習(xí)第一段：

　�、� 讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來(lái)。

　　⑵ 出示習(xí)題一：

　　最大的鯨有__重，最小的也有___。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭___的鯨，有___長(zhǎng)，一條舌頭就有___大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的`回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

　�、� 學(xué)生朗讀以上的句子。

　�、� 小結(jié)：

　　作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學(xué)習(xí)第二段：

　�、� 設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢?

　�、� 學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

　�、� 指名生回答。

　　⑷ 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活?

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明。

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程──(軟件顯示)。

　　抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　出示習(xí)題二：

　　在___，鯨的祖先生活在___。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過(guò)了_____，鯨適應(yīng)了____的生活。

　　學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。

　　⑸ 把習(xí)題齊讀一次。

　�、� 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)第三段：

　　⑴ 指名讀第三段。

　�、� 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的?

　　4、學(xué)習(xí)第四段：

　�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

　�、� 學(xué)生回答：

　　(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

　�、� 齊讀第四自然段，思考：

　　須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

　�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

　�、� 用肺呼吸：

　　看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、� 胎生：

　　這一節(jié)在寫法上有什么特色?

　　(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

　�、� 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來(lái)。

　　挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

《鯨》的教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　�。病⒗首x課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過(guò)小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

　　看來(lái)老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意，。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

　　二、粗讀課文

　　要求，讀通課文，了解鯨的知識(shí)。

　　師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

　　三、再讀課文

　　有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

　　四、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)到鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。

　　板書：

　　哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生

　　出示課件（鯨的進(jìn)化過(guò)程；哺乳動(dòng)物圖片）

　　師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）

　　了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）

　　板書：

　　分類須鯨齒鯨

　　過(guò)渡：

　　這可真是個(gè)學(xué)問呀�？磥�(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。

　�。病⒄J(rèn)識(shí)鯨的大：

　　生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。

　　３、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

　　吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

　　睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。

　　再出示課件：睡覺。

　　師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　五、總結(jié)歸納

　　今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師，不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的'資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　　列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

　　播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說(shuō)些什么？

　　六、課外延伸

　　請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。

《鯨》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的.寫作方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)置懸念，喚起求知欲。

　　軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

　　按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

　　設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

　　創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來(lái)。

　　（2）出示習(xí)題一

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

　　的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

　�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。

　�。�4）小結(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

　　（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

　�。�3）指名生回答。

　�。�4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。

　　抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　�。ǔ鍪玖�(xí)題二）

　　在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

　　（5）把習(xí)題齊讀一次。

　�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）指名讀第三段。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　4、學(xué)習(xí)第四段

　　（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

　�。�2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　�。�3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

　�。�4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

　�、儆梅魏粑�。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、谔ド＿@一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

　�。�5）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來(lái)。

　　挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——海洋

　　須鯨

　　種類

　　鯨齒鯨

　　吃食

　　生活呼吸肺

　　習(xí)性睡覺哺乳動(dòng)物

　　生長(zhǎng) 胎生哺乳

　　鯨

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的.寫作方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)置懸念，喚起求知欲。

　　軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

　　按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

　　創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來(lái)。

　�。�2）出示習(xí)題一

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

　　的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

　�。�3）學(xué)生朗讀以上的'句子。

　　（4）小結(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

　　（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

　�。�3）指名生回答。

　�。�4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。

　　抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　�。ǔ鍪玖�(xí)題二）

　　在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

　�。�5）把習(xí)題齊讀一次。

　�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　（1）指名讀第三段。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　4、學(xué)習(xí)第四段

　�。�1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

　�。�2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　�。�3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

　　（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

　�、儆梅魏粑��？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、谔ド�。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

　�。�5）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來(lái)。

　　挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——海洋

　　須鯨

　　種類

　　鯨齒鯨

　　吃食

　　生活呼吸肺

　　習(xí)性睡覺哺乳動(dòng)物

　　生長(zhǎng) 胎生哺乳

《鯨》的教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　　2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　①一些鯨的圖片。

　�、谟猩帧⑿略~和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　�、诮裉�，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　�、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　精讀課文，體會(huì)寫法

　�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　�、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的.鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

　�、勰氵€從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

《鯨》的教案7

　　一、教學(xué)目的：

　　1、了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　四、教學(xué)用具：

　　計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

　　課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）

　　2、在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

　�。ǘ⿵�(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　第一段：鯨的形體（自由讀）

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來(lái)體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

　　2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說(shuō)明方法的好處。

　　3、通過(guò)作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見到過(guò)鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧�。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）

　　1、（指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來(lái)。

　　2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫�，把本段�?nèi)容復(fù)述一下？

　　3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫下來(lái)，再互相交流一下。

　　4、趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

　　第三段：鯨的種類（齊讀）

　　1、由“鯨的.自述”自然過(guò)渡到本段內(nèi)容。

　　2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。

　　第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　3、同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？

　�。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)�，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

　　（四）拓展思維，延伸課外。

　　1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的。知識(shí)介紹給大家聽？

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！

《鯨》的教案8

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

　　2．鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說(shuō)明方法，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。

　　師小結(jié)：舉數(shù)字說(shuō)明方法，讓人覺得真實(shí)可信。

　　3．為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說(shuō)明方法：

　�、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說(shuō)明鯨很大；

　�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說(shuō)明鯨的重；

　�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的'嘴里看書，還顯得很寬敞，說(shuō)明鯨的大。

　　師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。

　　4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）

　　投影顯示：

　　學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說(shuō)、寫，自學(xué)自二腎

　　教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》的教案9

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

　　2．鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　　3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的`詞：變成、退化。

　　4．完成表格

　　六、結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、讀練三——自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段）

　　學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說(shuō)、寫，自學(xué)第三自然段。

　　二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。

　　2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。

　　三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四（自學(xué)課文第四段）

　　投影出示表格

　　學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。

　　教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解課文介紹鯨的知識(shí)

　　2、鯨的形體特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）

　�。场⒛銈冎浪鼮槭裁唇婿L而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　�。薄匆笞宰x、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　　２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）

　　３、全班交流自學(xué)所得：

　�、偕值�'讀音及書寫。

　�。ǚ蔚挠野氩坎灰獙懗墒�

　�、诼�(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

　�。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

　�、劾首x課文（師生探討某些句段的讀法。）

　�、苷w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）

　�、莞餍〗M提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍

　　２、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　�。�、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　�、僬n文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　�、谧髡邽榱苏f(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

　　鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋

　　種類：須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、繁殖

　�。病涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

　�。场⑷嗵接�，突破重難點(diǎn)。

　　探討一：鯨的形體很大

　　１、從哪里可以看出鯨的大？

　�。病⒆髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　�。场涯愕母惺茏x給大家聽。

　　探討二：鯨為什么不是魚

　�。�、鯨是哺乳動(dòng)物。

　�。病槭裁葱误w像魚？

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋

　　３、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　�。�、從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。

　　５、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　齒鯨：大魚和海獸

　　須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）

　　探討四：鯨的生活習(xí)性

　�。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性？

　　食物、呼吸、睡覺、繁殖

　�。�、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

　�。场⒆髡哂媚男┓椒▉�(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　　數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

　　４、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⑹熳x課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。

　　２、自己整理筆記。

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

《鯨》的教案11

　　【教材分析】

　　《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇，每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來(lái)介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能；

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物。并用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、初讀課文，抓住要點(diǎn)�？刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。

　　2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：（出示多媒體課件）在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

　　這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘！（板書：鯨）

　　師：看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？

　�。ǘ啻�？多重？幾種？……）

　　師：真好！學(xué)習(xí)，就是不斷地產(chǎn)生疑問的過(guò)程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多問題就會(huì)迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？

　�。ㄎ覀兛梢陨暇W(wǎng)去尋找答案。）

　　師：對(duì)，課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋！

　　二．檢查預(yù)習(xí)，理清線索。

　　1、生字詞過(guò)關(guān)。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。

　�。ㄕn件出示測(cè)試內(nèi)容）

　　A、讀詞語(yǔ)B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字

　　2、理清線索。

　　師：生字難不倒大家，下面老師來(lái)考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細(xì)聽，想想寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。

　　（大）

　　師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

　　(請(qǐng)生讀第二自然段)

　　這一段，你能不能把它讀成一句話？

　　(“其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物�！�)

　　師：把它劃下來(lái)吧，這太重要了，說(shuō)明你會(huì)讀書。一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。

　　生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法

　　師：剛才第一自然段，我們找了一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？

　　(巨大；極大；非常大……)

　　師：作者是不是說(shuō)鯨大、很大、非常大、大大大大大大？

　　師：可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大，請(qǐng)同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。

　　（1）不少人看到過(guò)象……這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。

　　師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？

　�。ㄒ�?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）

　　師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大！（板書：作比較）

　�。�2）它要是張開嘴……

　　師：孩子們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？

　　師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設(shè)）。

　　師：哪個(gè)詞表示假設(shè)？（要是）。

　　師：對(duì)，做假設(shè)，這也是一個(gè)說(shuō)明方法。（板書：做假設(shè)）這里用做假設(shè)這個(gè)說(shuō)明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動(dòng)，有趣，富有想象力。

　�。�3）最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重……

　　師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

　�。ò鍟袛�(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？

　　（不行，因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定。）

　　師：哦，看來(lái)這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá)，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！

　　（反饋找到的句子）

　　師：下面，我要聘請(qǐng)幾位小小解說(shuō)員，用不同的說(shuō)明方法介紹鯨的大。（讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)）

　　師：學(xué)習(xí)了這一部分，我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法�，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。

　　(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀，最后齊讀)

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？

　�。ㄒ�?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）

　　師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來(lái)查查鯨的家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǔ鍪拘薷牡牡诙危�

　　……又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的.前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）

　　生：文中有兩個(gè)很長(zhǎng)，屏幕上只有一個(gè)。

　　師：老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候，有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦，這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？

　　生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。

　�。u漸；完全；整個(gè)三個(gè)詞語(yǔ)的操作方法與此類似，交流完一處，請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）

　　師：起初，我們覺得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了��！所以，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。（板書：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確）

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

　�。ㄓ懈星榈佚R讀）

　　五、小組合作，學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。

　　師：要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，只了解它的進(jìn)化史是不行的，現(xiàn)在我們就來(lái)開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式來(lái)向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來(lái)。

　　學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。

　　六、總結(jié)拓展，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　師：看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌�，老師知道你們已�?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。

　　師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中注意寫好研究報(bào)告，然后小組合作策劃展示方案。

　　同學(xué)們，我們的課雖然結(jié)束了，但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過(guò)自己的努力成為研究專家！

《鯨》的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。币龑�(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　２學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　�。硨W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。

　�。蠢首x課文

　　教學(xué)策略

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說(shuō)明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺中理解鯨的生活習(xí)性。通過(guò)繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。

　　2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入新課

　　動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書課題）

　　看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問）

　　二自讀課文理清條理

　　1簡(jiǎn)單處理生字。

　　2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性）

　　三順勢(shì)而導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

　　過(guò)渡：大家不是很想了解鯨么，下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。

　　1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點(diǎn)。

　　指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？（鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么？在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn)，一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。

　　學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

　　過(guò)渡：我們感受了鯨的巨大，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。

　　2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　�。ǎ保┠x第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）

　�。ǎ玻┧鼈兊降捉�(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過(guò)程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。

　�。ǎ常﹨R報(bào)講述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類。

　　4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性

　　在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中，你對(duì)哪一方面最感興趣，默讀一下相應(yīng)內(nèi)容，在小組中交流交流你的收獲。

　　匯報(bào)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>

　　分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書。

　�。低瑢W(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)。（畫出來(lái)）

　　四倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物

　　出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。

　　鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無(wú)比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì)，每年有３０萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險(xiǎn)開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類動(dòng)物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。

　　五談收獲、說(shuō)未解決的問題。

　　（１）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？（課文內(nèi)容說(shuō)明方法保護(hù)動(dòng)物）

　　（２）鯨是一種神奇可愛的動(dòng)物，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí)，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問。來(lái)，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報(bào)

　　結(jié)束語(yǔ)：我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中，美麗多樣的'“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。

　　板書設(shè)計(jì)

　　體形龐大

　　哺乳動(dòng)物

　　鯨鯨的種類吃食

　　生活習(xí)性呼吸

　　睡覺

　　生長(zhǎng)

　　課后反思

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說(shuō)明文，這類課文較之其它類型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的，但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說(shuō)明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過(guò)程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了，不過(guò)我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。

　　1在反問中體會(huì)鯨的體形龐大。

　　課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過(guò)程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機(jī)一動(dòng)反問他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來(lái)，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。

　　2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。

　　課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了�！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書時(shí)不得要領(lǐng)，語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小。看到此情此景，我走進(jìn)他摸著他的肚子說(shuō)：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。

　　3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。

　　課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng)，其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨�！庇做L剛生下來(lái)就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō)；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢？”

　　語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。隨著年級(jí)的升高，理解和運(yùn)用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來(lái)講述鯨魚家族的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。

　　在授課過(guò)程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)。

《鯨》的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習(xí)性。

　　3、在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法。

　　4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法說(shuō)明一事物。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片，。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生互動(dòng)，交流動(dòng)物常識(shí)。

　　1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)

　　我說(shuō)一句“哈羅”，你說(shuō)一句“哈羅”，只會(huì)模仿別人講話，這是什么動(dòng)物？

　　有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會(huì)斷尾逃生，它是誰(shuí)？

　　2、再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，答一答。

　　3、教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜

　　一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來(lái)客不捎。(打一水種生物)

　　二、揭示課題，介紹鯨魚。

　　1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書課題“鯨”

　　2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。

　　提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解？

　　3、在學(xué)生回答的過(guò)程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)

　　一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如

　�。�1）鯨特別大

　�。�2）鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚

　　（3）鯨的種類

　�。�4）鯨的.生活習(xí)性

　　另一方面在歸納要點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等

　　三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

　　1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

　　2、在反復(fù)品讀的過(guò)程中，點(diǎn)撥說(shuō)明方法。

　　如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱。

　　四、說(shuō)話指導(dǎo)，拓展延伸。

　　1、選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說(shuō)明一下。

　　關(guān)注動(dòng)物，交流一些動(dòng)物常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動(dòng)物。

　　互動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。

　　為順利過(guò)渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。

　　這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說(shuō)到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。

　　這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來(lái)，然后在點(diǎn)撥方法。

《鯨》的教案14

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．（出示鯨的圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)它你了解些什么？

　　2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解，可帶上圖片資料展示。

　　教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文吧！（出示課題。）

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句。

　　2．注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。

　　3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評(píng)議。

　　4．課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的.介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。

　�。�1）學(xué)生自讀思考，并批注。

　�。�2）同桌交流，相互啟發(fā)。

　�。�3）集體交流。歸納：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性。

　　三、作業(yè)

　　1．抄寫生字，生詞。

　　2．熟練地朗讀課文。

　　3．收集有關(guān)鯨的資料。

　　9．鯨

　　形體特點(diǎn)

　　進(jìn)化過(guò)程

　　種類

　　生活習(xí)性