當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 聽語言教案

聽語言教案

時間:2024-07-27 06:34:39 教案 我要投稿

聽語言教案

  作為一名教學工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的聽語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

聽語言教案

聽語言教案1

  【活動目標】

  1、使幼兒能夠理解對方說話的內(nèi)容,能按指令做出相應的動作。

  2、體驗游戲的快樂。

  3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  【重點難點】

  重點:體驗游戲的快樂

  難點:學會游戲的規(guī)則

  【活動準備】

  果奶,鮮奶,酸奶,鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。

  幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗。

  【活動玩法】

  1、教師和幼兒圍成一圈,教師做發(fā)令員,幼兒聽指揮做動作。

  2、指令的發(fā)出可以由慢而快,由一項指令到多項指令,難度逐漸增大,語句逐漸增長。

  如:“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。

  3、有做出動作與指令不符的幼兒,教師應停下,要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。

  教學反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

  7、小班優(yōu)秀游戲教案《聽指令摸水果》含反思

  【活動目標】

  1、認識常見水果,知道其名稱。

  2、觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動,感知水果的特征。

  3、喜歡參與游戲,體驗。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  【活動準備】

  水果、水果刀、牙簽,盤。

  【活動過程】

  一、與幼兒談話。

  1、小朋友,今天老師帶來一位小客人,你們猜猜它是誰?它就是小葉子娃娃(出示紙偶小葉子娃娃)你們知道小葉子娃娃今天要干什么去嗎?以擬人化的手段講述故事:秋天到了,天氣涼爽,小葉子娃娃要去秋游,走著走著來到了一片果樹林里,果樹上結(jié)滿了許多果子。有紅的、黃的、還有桔黃的,非常好看,看著看著,小葉子忽然聞到一陣很香的味道,是什么東西這么香啊!原來是樹上的果實成熟了,是它們發(fā)出的香味。小葉子看著樹上的這些果子,想和它們交朋友,可是它們又不認識這些果子,不知道這些果子的名字叫什么,小朋友你們認識嗎?咱們一起告訴小葉子這些水果的'名字。

  2、引導幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果梨子)說出名稱、形狀、特征。

  3、與幼兒一起舉行一個水果品嘗會。把水果分別放入盤中,讓幼兒用牙簽自由品嘗,并說出其味道。

  4、教育幼兒多吃水果。告訴幼兒水果里含有很多的維生素,常吃水果對身體有益。

  5、秋天水果品種多樣。

  秋天里還有很多好吃的水果。請幼兒看大屏幕,與幼兒一起告訴小葉子水果的名稱。小葉子說:“謝謝小朋友幫我認識了這么的水果,天快黑了我要回家了”。

  6、制作水果娃娃。

  小朋友小葉子要回家了,我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好,一起制作水果娃娃。

  教學反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

聽語言教案2

  活動設計背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,自我意識強烈,急于表達自己的想法,傾聽別人訴說的習慣卻較差,缺乏集體意識!缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達的重要性。

  活動目標:

  1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。

  2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

  3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

  4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  1.多媒體教學課件。

  2.《幼兒畫冊》。

  活動過程:

  一、導入:傾聽音樂,感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?

  幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡:聽故事的時候應該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。

  二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)1.觀看多媒體教學課件,幼兒完整欣賞故事。

  提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

  2.教師手動演示多媒體教學課件,第二遍欣賞故事。

  提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

  3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學課件)(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。

  理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的`感覺。

 。2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

  三、游戲"傳話"。

  1.現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家,不插嘴、聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。

  2.講解方法,一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。)3.幼兒游戲。

  4.簡單評價游戲情況。

  教學反思:

  本次活動我把幼兒能知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點;顒右婚_始,我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后,我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上,結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

聽語言教案3

  一、預設目標:

  1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

  2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

  3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

  二、活動準備:故事磁帶、紙、筆

  三、指導要點:

  1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對大家說什么?

  2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

  3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

  4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評價,并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

  5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”

  活動反思:故事意境優(yōu)美,生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的.大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

聽語言教案4

  1、知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。

  2、理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

  教學準備:

  1、課件《小青蛙聽故事》。

  2、電視機、電腦。

  教學重點與難點:通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  教學方法與手段:多媒體輔助教學、情景表演法。

  教學過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設計意圖

  一、播放課件,欣賞故事。

  1、播放課件,講述故事前半部分。

  2、小青蛙這下會怎么辦呢?我們來繼續(xù)往下聽。(播放課件,講述后半部分故事)

  3、完整講述第二遍故事后提問:故事里有誰?它們在干什么?

  1、認真觀看課件,傾聽故事內(nèi)容。

  2、積極動腦,大膽舉手回答老師的提問。

  通過觀察課件的.畫面、傾聽老師的講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  二、理解故事中的詞和句。

  1、分段演示課件,再次講述故事。

  2、重點理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

  進一步理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,并豐富相關字詞。

  三、引導幼兒邊講故事邊表演。這個故事好聽嗎?我們一起來講講故事,表演表演,好嗎?

  邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

  通過幼兒自身的講述、表演,加深對故事內(nèi)容的理解。

聽語言教案5

  設計意圖:

  《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,有一次組內(nèi)教研過程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,尤其是長篇的科學故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實對于小朋友而言,聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣,又能增強識字的能力,每一篇詩歌有講述一個知識點,在幼小銜接工作的過程中,聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學童話,孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣,課文的畫面形象可愛,容易激發(fā)學生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點,我有了以下的教學設計。

  活動目標:

  1、復習學過的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學習新授生字:說 問 汗 吐

  2、在理解詩歌的`基礎上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

  3、正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣,對科學探究的興趣。

  活動準備:

  教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具

  小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》

  表演用背景幕布錄像機

  活動過程:

  律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

  一、導入:

  播放動畫片《小花貓找汗》

  二、聽讀游戲詩歌教學:

  動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?

 。ㄗ層變喊l(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)

  (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

  教師引導幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育)

  三、復習學過的生字

  這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

  認讀認讀識字游戲

  1、“聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應的字卡)

  四、學習新授生字

  這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術帽。(教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)

  教師引領幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:

  說——一個人在看電視,電視里有一個人說話

  問——一個人在大門里問問題。

  汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。

  吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。

  之后進行組詞,并說一句話。

  五、玩識字游戲

  1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。

  2、誰當小老師?

  3、猜猜誰不見了。

  六、童話故事表演

  小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

 。ń處煼职l(fā)頭飾)

  (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像

  表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?

 。ㄗ層變鹤杂捎懻搩(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)

  七、教師小結(jié):

  小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?

  現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

聽語言教案6

  活動目標:

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

  準備活動:

  1、多媒體教學課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

  2、《幼兒畫冊》人手 一本。

  活動過程:

  一、以謎語引出課題。

  師:小朋友們!我們來猜個謎語吧。

  大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。

  師:這是什么呀?

  幼兒:青蛙師:我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱,有只小青蛙今天特別高興,我們來聽聽這是為什么?

  二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  1、教師講述,幼兒傾聽。

  2、提問:

  師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)師:有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜,靜悄悄的)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!

  三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽1、提問:

  師:

  (1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來學學小魚兒吧!請個別幼兒表演

 。2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又叫)讓我們也來學學小青蛙吧!請個別幼兒表演2、師:我們小朋友平時應該怎樣聽故事?向誰學習?

  四、分段講述(PPT3-4)

  1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!

  2、教師講述,幼兒傾聽。

  3、提問:

 。1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?

 。2)小青蛙對月亮和小魚兒說什么了?

 。3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

  師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

  師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

  四、鼓勵幼兒給故事起名字

  1、師:這個好聽的故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的.小朋友說說吧!

  2、師:老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。

  五、幼兒聽錄音機一起講故事師:以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽,這樣才能知道故事里的事情,學到更多的本領,F(xiàn)在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧!

  附故事:小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到了小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

  小魚兒看見月亮,可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

  忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:"呱呱呱,我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說:"別吵,聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

  月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。

  小青蛙知道自己錯了,忙說:"對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!"小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。

  月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

聽語言教案7

  活動目標:

  1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2.在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

  活動準備:

  1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。

  活動過程:

  1.問候、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的`游戲。

  一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

  兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

  三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵

  四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀

  五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。

  2.(1)、談話,引出課題

  教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。

  2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

  圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?

  圖片(2)教師提問: 小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?

  圖片(3)教師提問:小朋友,你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰呀?

  圖片(4)教師提問: 小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?

  圖片(5)教師提問:小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?

  圖片(6)教師提問: 小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?

  圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?

  圖片(8)教師提問:小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?

  3.教師再次講述故事,并提出問題。

 。1)小青蛙先是怎么聽故事的?

 。2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

 。3)后來,小青蛙怎么聽故事的?

  4.集體前講訴:請2位小朋友當小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。

  教師點評: 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

  5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。

  教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?

  6.教師總結(jié):引進新的講訴經(jīng)驗,幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗,通話游戲引進新的講訴經(jīng)驗,引導幼兒善于認真聆聽別人講話。

  1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。

  2.講解方法一組幼兒上來示范。

  3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

聽語言教案8

  活動目標:

  1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

  準備活動:

  1.課件。

  2.《小星星》的音樂磁帶。

  活動過程:

  1、談話,引出課題。

  教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

  2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

 。1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

  (2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

  3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應的問題。

 。1)小青蛙先是怎么聽故事的?

  幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。

 。2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

 。3)后來,小青蛙怎么聽故事的?

  幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

  4.鼓勵幼兒給故事起名字。

  5.音樂活動《小星星》

  小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?

  教學反思

  一、教學過程反思:

  1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。

  2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

  3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。

  4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系,學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。

  二、反思自我教學:

  1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

  2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

  3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

  4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的.成長。

  5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

  三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

聽語言教案9

  活動目標:

  1、引導幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象,感受詩歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。

  3、擴展幼兒對雨聲的想象,激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

  活動準備:

  1、老師帶幼兒觀察雨景,請聽雨聲。

  2、教學掛圖一幅,雨點指偶一個。

  3、雨聲錄音、紙、筆。

  活動過程:

  一、聽雨聲,引起幼兒興趣。

  1、聽一聽,這是什么聲音?小雨點落下來,發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。

  2、小朋友聽著雨聲,好像看見小雨點落到了哪里?小雨點是什么樣子呢?

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié)。

  1、介紹散文題目《聽雨》,老師有感情的朗誦。

  2、提問:散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?

  3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。

  4、提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。

  (1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)

  (2)沙沙沙,那是小雨在干什么?丁丁丁,那是小雨在干什么?吱吱吱,那是小雨在干什么?嗒嗒嗒,那是小雨在干什么?

  (3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?

  5、學習朗誦散文詩三、學習創(chuàng)編散文詩《聽雨》。

  1、調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

  2、幼兒作畫,教師巡回指導。

  3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達。

  四、結(jié)束部分"多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。"活動延伸

  1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

  2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  附:散文詩《聽雨》

  滴答,滴答,下小雨啦,聽!

  沙沙沙,沙沙沙,那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱,吱吱吱,那是小雨鉆進池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒,嗒嗒嗒,那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃,和小朋友打招呼呢。

  沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!

  活動反思:

  《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

  我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

  在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的'地方發(fā)出不同的聲音,雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗,這樣活動的效果可能會更好些。

聽語言教案10

  【活動目標】

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

  【準備活動】

  優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶,背景圖一幅,月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

  【活動過程】

  1、談話,引出課題。

  師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

  2、幼兒邊看書,邊聽教師配樂講故事,初步了解故事內(nèi)容。

  (1)教師配樂講故事。(注意語氣和動作)

  (2)提問:故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

  月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)

  3、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應的問題。

  (1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)

  幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)

  (2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)

  幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請個別幼兒表演)

  (3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

  為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)

  (4)后來,小青蛙是怎么做的?

  (教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚兒原諒他了)

  又是怎么聽故事的?(一聲不吭)

  幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)

  那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)

  (5)師:想一想,我們平時應該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學習(小魚)

  4、鼓勵幼兒給故事起名字。

  師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

  5、游戲“傳話"

  (1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方,不插嘴,聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。

  (2)講解方法一組幼兒上來示范。

  (3)幼兒游戲。

  (4)簡單評價游戲情況

  (教師注意:幼兒傳話內(nèi)容從簡單的`較熟悉的詞開始,如:天氣、高興等)

  教學反思

  一、教學過程反思:

  1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。

  2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

  3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。

  4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系,學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。

  二、反思自我教學:

  1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

  2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

  3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

  4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。

  5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

  三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

聽語言教案11

  活動目標:

  1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上進行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

  2、了解傘的作用,感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

  活動準備:

  1、圖加文兒歌。

  2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。

  活動過程:

  一、開始部分:

  師出示雨傘,引導幼兒觀察傘的外形:

  師:剛才小朋友看得很仔細,請你說說傘是什么樣的?

  師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。

  二、基礎部分

  (一)、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容:

  1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風、遮雨、遮太陽,教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌,帶領幼兒朗讀兩遍。

  2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,并采取一問一答的方式練習兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)

 。ǘ、學習仿編兒歌:

  1、師:除了兒歌里說的傘的用處外,傘還可以做什么?

  幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來。

  2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn),體驗傘還可以做什么。

  附兒歌:

  傘可以做什么?遮太陽。

  傘可以做什么?避風雨。

  傘可以做什么?當拐杖。

  傘還可以做什么?看不見了,遮住你。

  教學反思:

  1、整堂課的.環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。

  2、全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學目標。

  3、幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

  4、在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

聽語言教案12

  活動目標

  1。通過欣賞故事,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2。理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3。在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

  活動準備

  1。音樂:月亮

  2。課件:照片—月亮,青蛙,小魚兒。

  3。幼兒用書人手一冊。

  活動過程

  一、談話,引出主題。

  教師:你喜歡聽故事嗎?最喜歡聽什么故事呢?老師給你講一個故事好嗎?

  二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  1。教師配樂講故事。

  2。提問:

 。1)故事里有誰?

 。ㄔ铝疗牌、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

 。2)月亮婆婆在講故事給誰聽?

  (小魚兒、小青蛙)

  三、分段講述

  1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽。

  2。幼兒傾聽

  3。提問

 。1)小魚兒是怎么聽故事的?

  (安安靜靜)幼兒學一學。

 。2)小青蛙是怎么聽故事的?

  (又蹦又跳)對話引出,幼兒學一學

  4。教師:想一想,我們平時應該怎樣聽故事?向誰學習?

  5。教師:喲!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣啦?

  接下來發(fā)生了什么事,我們接著往下聽。

  6。教師講述,幼兒傾聽。

  7。提問

 。1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)

 。2)猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀?

 。3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

  教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

  四、給故事起名字

  教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!

  五、音樂活動:小星星。

  教師:小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來聽月亮講故事了。

  小星星要怎么聽故事呢?

  鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的美好意境。

  故事《小青蛙聽故事》

  夜,靜悄悄的`,月亮來到小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮,可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。

  忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到:“呱呱呱,我也要聽故事!毙◆~兒對小青蛙說:“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚,還在“呱呱呱”地又蹦又叫。

  月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了,忙說:“對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!” 小青蛙蹲在荷葉上,睜著大眼睛,一聲不吭。

  月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

聽語言教案13

  活動目標

  1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2.復述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

  3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.能簡單復述散文詩。

  活動準備

  1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。

  2.拍攝真實的雨聲。

  3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。

  4.蝴蝶魔術棒一支,代表雨聲的四張云朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

  指導要點

  1.活動重點:理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2.活動難點:復述描述雨聲的四個句子。

  3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。

  活動過程

  1.引入。

  教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

  2.初步欣賞散文。

  教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達出溫柔、抒情的'情懷。

  提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

  3.再一次欣賞散文。

  提問:

  (1)小雨是怎樣唱歌的?

  (2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

  4.說一說,演一演。

  教師有感情地朗讀一遍。

  (1)提問:

  聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

  描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

  (2)集體朗讀。

  5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。

  6.引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

  (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

  (2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

  注:本案例參考教師指導用書。

  教學反思:

  《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

  1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。

  利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。

  2.在動態(tài)的情境中感知散文。

  活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

聽語言教案14

  活動目標

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

  4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備

  1、多媒體課件一套。

  2、配樂帶。

  3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  活動過程

  一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師:“看,那是誰的照片?”“你們在干什么!”(幼兒自由回答)

  二、初步欣賞散文詩

  1、了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽!

  2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的'?)

  3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

  三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

  1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

  2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

  3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

  4、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)

  5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

  四、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽!币魳仿曋须x開教室。

  五、活動延伸

  1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

  2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  活動反思

  《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

  1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。

  利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。

  2.在動態(tài)的情境中感知散文。

  活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

聽語言教案15

  活動過程

  1、談話引話題

  師:小朋友們今天天氣好不好?

  幼兒:不好,外面下雨了,好冷!

  師:外面冷小朋友要多穿點衣服,別凍感冒了。

  師:下雨天,你們早上都是怎么來的?

  幼兒:坐車、舉傘、穿雨衣……

  2、認識不同級別的雨

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  幼兒:不喜歡,我們不能出去玩了。

  師:看老師手里的圖片,是什么啊?

  幼兒:下著不同大小的雨。

  師:這幾張圖片是代表六個等級的雨,有小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。

  師:我們看窗外,那誰能說說現(xiàn)在外面下的是什么等級的雨啊?

  幼兒:就小的等級,小雨。

  3、雨的好處與壞處

  師:誰知道下雨有什么好處那?(教師引導幼兒回答)

  幼兒:雨水可以減少路面灰塵……

  師:下雨的'壞處那?

  幼兒:雨下多了會發(fā)洪水,人們出行不方便…

  師:我們把手伸到外面感覺一下雨吧!

  活動結(jié)束

  活動準備

  小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨圖片。

  活動目標

  通過討論知道雨的好處與壞處。

  知道雨下的不同是有等級的。

【聽語言教案】相關文章:

大班語言聽雨教案08-22

大班語言活動教案《聽雨》10-22

大班語言教案《聽雨》12-10

聽雨大班語言教案06-04

大班語言教案:聽雨10-29

大班語言聽雨教案14篇08-27

大班語言聽雨教案(14篇)07-25

小青蛙聽故事語言教案10-26

大班語言聽雨教案15篇08-14