《月亮灣》第二課時教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《月亮灣》第二課時教案，希望對大家有所幫助。
《月亮灣》第二課時教案1
一、導入。
1、小朋友們，通過上節(jié)課的學習，我們知道月亮灣是個——（生回答：美麗的村子）（板書：美麗）到底月亮灣美在哪兒?大家想不想去看看呢？好，由老師當導游帶領大家一起走進風景如畫的月亮灣吧。（看課件）
2、怎么樣？月亮灣美嗎？是呀，月亮灣太美了，村前村后都是那樣迷人。所以月亮灣的小村民禁不住想夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)，就把月亮灣的景色描寫出來了，讓我們輕輕地打開書，細細地欣賞月亮灣迷人的風景吧！
[這一環(huán)節(jié)采用情境創(chuàng)設法，讓學生感受月亮灣的美。通過用動畫再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,讓學生入情入境,由境生情,激發(fā)他們學習的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維，更好地讓學生體會到月亮灣的美麗。]
二、細讀品味、體會美景。
1、請自由讀課文，找一找課文哪個自然段寫了月亮灣村前的美景？（第二自然段）哪個自然段寫了月亮灣村后的美景？（第三自然段）（板書：村前村后）
[讓學生能整體感知課文，對文章的脈絡，作者的寫作思路有個清楚地了解。]
2、學習第二自然段。
�。�1）、月亮灣村前的景色究竟美在哪兒?請把你認為最美的句子，用波浪線劃下來，然后在小組里讀一讀，說一說你喜歡的這句話美在哪？（組內(nèi)交流）
[《語文新課程標準》指出：“閱讀教學是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！苯虒W這個環(huán)節(jié)時，我注意尊重他們在學習過程中的獨特體驗，以“說說你最喜歡的句子美在哪兒？”這一問題拋下去，讓學生自主選擇最喜歡的句子學習，在自由、形式各異的朗讀活動中讀讀、評評、議議、再讀讀，充分感受課文的語言美、意境美。這樣較好地體現(xiàn)了學生自主學習，自悟自得，自主發(fā)展的主體教育的思想，學生的個性和能力得到充分地發(fā)揮和培養(yǎng)。]
（2）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機出示哪一句文字以及背景圖片）：
①“月牙一樣的小河”
看圖，引導學生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美�。≌l來讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因為……所以……”的句式說說。
�、凇袄@著”一詞中的“繞”字，你怎樣記？（換偏旁識字，繞的絞絲旁與絲綢有關，河水像綠色的綢帶環(huán)繞著村子緩緩地流。）用“換詞法”體會“緩緩地”的意思就是慢慢地。（指名讀、齊讀）
春天來了，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來游去，它們玩得多快活呀！它們會在河里干什么呢？（領讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游？（因為河水很清）你還從哪兒可以看出河水很清？
③“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”月亮灣的小河不僅彎彎的，河水還很清呢！
“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫卷呀�。ㄖ该x、品讀、齊讀。）
[在這一教學設計中，注意指導抓住重點字詞教學，將朗讀和理解詞句于一體。聯(lián)系課文內(nèi)容，在讀中品，品中讀，感受月亮灣的美麗景色�，F(xiàn)語文教學“讀”之本色。]
④“春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。”
出示詞卡：“朝霞”齊讀兩遍。畫“朝”字圖，讓生猜字�？磮D講“朝”字理——像太陽剛從草叢中升起，而月亮還沒有落下，是早晨的意思。早晨的云霞叫“朝霞”。早晨的太陽叫——“朝陽”。生給“朝”擴詞。書空筆順，范寫（“朝”左右相等，下面的“十”的橫畫左伸右縮讓其右部），生描紅。
見過朝霞嗎？（出示朝霞圖）生談朝霞的'樣子。書上有一個詞來形容朝霞的顏色美，是什么？（出示“燦爛”詞卡）“燦爛”都有一個火字旁，你能猜出它的意思嗎？（像火一樣紅）說明朝霞被陽光染得像火一樣通紅鮮亮。
[能隨課文識字，不把識字孤立起來。識字、寫字是低年級教學的重點。我將識字融入閱讀教學中，做到字不離詞，詞不離句，通過分析字形，識字析詞，理解詞語的意思，從而理解句子的意思，體會文章表達的思想感情。力求達到有效識字。]
課文把什么比作朝霞？為什么？（出示桃花圖）你從哪些詞可以看出桃花很多？
一大片，一大片的桃花就像紅得似火的朝霞，多美呀，誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？（四人小組練讀，指名朗讀）老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢！（教師范讀，學生齊讀）
�、菽阌X得月亮灣還有哪兒美呢？（出示句子，進行比較）
過了橋，是一片農(nóng)田。
過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個詞寫出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。）祖國語言文字很神奇，相同的字每重復一次，意思就加深一層�！坝陀汀闭f明顏色很——（綠）你還知道哪些表示顏色的詞語，就像綠油油這樣的？（黃澄澄、紫微微、紅艷艷等）
[注意學生語言的積累與運用。用擴詞法，讓學生積累更多的好詞。]
�。�3）、小結。
小作者描寫月亮灣村前的景色時，還注意按照由近及遠的順序，先向我們介紹了小河以及河上
的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠處的農(nóng)田。今后，同學們在介紹事物時，也要按照一定的順序進行敘述。
月亮灣依山傍水，這里的山是這樣翠，這里的水是這樣清，這里的桃花是這樣艷，這里的農(nóng)田是這樣綠，真美呀！讓它的美留在我們的心田，一起配樂朗讀課文第二自然段。
3、學習課文第三自然段。
過渡：欣賞完村前的景色，讓我們一起到村子的后面去看一看，聽一聽。
�、倥⒆育R讀第三自然段，你看到了什么？聽到了什么？
②從歡快的笑聲可以看出采茶姑娘心情怎樣？（很高興）看著滿山的茶樹茂盛生長的景象，怎能不高興呢！讓我們帶著這種喜悅的心情，一起讀課文的最后一段。
三、總結課文，激發(fā)感情。
就是因為有了像采茶姑娘那樣辛勤勞動的人，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此美麗。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。請回家以后，試著用畫筆將我們的家鄉(xiāng)最美的地方畫下來，并介紹給大家聽。
《月亮灣》第二課時教案2
教學要求:
�。保斫庥缮纸M成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。玻蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：朗讀感悟，體會月亮灣的美麗。
教學準備：
多媒體課件，學生課前畫好月亮灣的圖畫。
教學過程：
一、創(chuàng)境導入，激發(fā)情趣
1、師：有一個美麗的村子，藍天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭奇斗妍，樹木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學們，猜猜，這個村子——就是美麗的——月亮灣。
2、上節(jié)課，我們一起走近了美麗的月亮灣，還記得課文中可愛的詞寶寶嗎？出示:小河石橋河水魚兒河岸桃樹、農(nóng)田、茶樹
（1）誰想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。
�。�2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？說一說。
過渡：大家頭腦中的畫很美，但文中作者寫得更美，看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們再為月亮灣送句子，看誰送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認為最能描寫出月亮灣美的句子，并練習讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號。
二、自主研讀，賞讀感悟
1、學生自學：讀一讀，劃一劃。
2、小組交流自己的看法，并把自己認為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學給你提建議，爭取讀得更好，有不懂的地方，小組同學再討論討論。
3、大組匯報、交流：看誰最勇敢，第一個為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學生的匯報及時調(diào)整）
第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學聽：看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（2）大家都來讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學生體會說出月亮灣名字的由來。（3）指導讀書：誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來？指名讀、評讀、齊讀。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學生匯報第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（3）河水“緩緩地”流著，換一個詞來說，就是河水怎樣地流著？（4）指導讀書：誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景？指名讀，評讀：讀得好的說說為什么這樣讀，讀得不好的說說該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學生匯報第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺得這個句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”，我們一起來讀，讀出河水的清和漂亮！（齊讀）第四、五兩句：（1）學生匯報這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關圖片讓學生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導讀書：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?學生練習，指名讀，評讀，齊讀。第六句：（1）學生匯報這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）我怎么又粗心了呢，要改正，不過你們要告訴我加上一個“綠油油的”有什么好處？（3）比較句子(出示)：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比一比，看誰能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來？賽讀，齊讀。（4）引導說話，拓展思維同學們看，第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天，你又會給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學先說一說，大組交流。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡單的兩句，誰能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導朗讀。
4、這么多這么美的句子我們把它們連起來一起送給月亮灣做新年的'禮物好不好？可要拿出你最好的朗讀本領把句子讀好哦。自由練讀，指名讀。質(zhì)疑：課文學到這兒，有什么不懂的嗎？
5、多媒體出示月亮灣動畫欣賞：欣賞著畫面，你想說什么？
6、出示第四自然段：指導朗讀：同學們看，這兩句都用的是什么標點符號？（�。┰僮x，讀出感嘆的語氣！這兩個“！”所表示的意思相同嗎？（板書：美麗可愛）再齊讀。
三、提升情感，拓展促創(chuàng)
1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭當最佳小導游。自由練習，指名，簡評，評選最佳。
2、作者滿懷著對家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美，同學們也介紹得有聲有色，小導游當?shù)谜娌诲e。獎勵你們，一起來欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。
小結：這節(jié)課，我們一起走進月亮灣，感受到了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，聆聽韓紅的歌，同樣也感受到了她對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，課后就請拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景，再給畫配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學們，就讓我們在這優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結束本節(jié)課，請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。
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