歌曲《小草》教案
作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的歌曲《小草》教案,希望對大家有所幫助。
歌曲《小草》教案1
教學(xué)目標:
1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻精神,感受詩歌的語言美、韻律美。
教學(xué)重點、難點:
理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻精神,感受詩歌的語言美、韻律美。
教學(xué)準備:
1、帶日記本
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。
3、演示文稿(小草圖片等)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
1、師:所有的美都在你的眼里。眼睛是你心靈的窗戶,用好你的眼睛,這很重要。老師帶來了一份很精美的禮物。想不想看看。
2、生:看圖。(出示一株小草圖)
3、師:認識它嗎?當你看到它時,你能想起哪些詞?指名說。
這是攝影師鏡頭下,纖細的小草。歷代文人墨客描寫的小草,有詩句為證。(出示描寫有關(guān)小草的詩句。)一起讀一讀。
吟罷詩人筆下的小草,再來欣賞中國作家——王宜振筆下的小草。
4、板書課題,小草之歌(注意“歌”的右半部分,用黃色粉筆寫,說識記方法:哥哥欠我一分錢。)指名解題:題目中的“之”當什么講?題目串起來怎么講?(小草的歌)
5、請你把課題讀一讀。(精神狀態(tài)很好,眼睛也很清亮。讀出了小草的感覺。)
這是一首現(xiàn)代詩,寫的很美,文字很美,很有韻味,很有韻律,閉上眼睛聽。
二、初讀課文,感受詩歌。
1、師配樂朗讀課文。(音樂《寂靜山林》)這樣的美文想讀嗎?
2、讓學(xué)生自由讀課文。讀書的時候字字入眼,句句入心,念清每句話。
我想傾聽你們美妙的讀書聲,愿意展示一下嗎?
3、指名讀。(聲音很清朗,很清亮。)
4、用“——”畫出小草自我評價的詞語,用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。(生板書:渺小微不足道弱小)
5、好長的一篇文章,我們讀的時候把它讀成了幾句話,這就是把課文讀短了。再短一些,用三個詞表示。
板書:奉獻、貢獻、生命力強
6、小結(jié):作者王宜振按照小草奉獻多,索取少;為環(huán)保做貢獻;有生命力頑強這樣的順序來贊美小草的。美文越品越美。
三、研讀課文,理解感悟。
1、、生研讀課文。(邊默讀,邊批注。)結(jié)對交流。
2、指名班上匯報。
你一個蘋果,我一個蘋果,咱們一交流就是智慧。這是交流的時間,也是共享的時間。沒有惟一的`答案,只有“缺席”的遺憾,請大家各抒己見!
教師相機引導(dǎo)。(從以下方面:內(nèi)容、語言、韻律、寫作:擬人、反復(fù)的手法)這樣的美文值得我們背一背,請同學(xué)試背。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、學(xué)了這首現(xiàn)代詩,你們都是一株小草。
我是校園里的一棵比三層教學(xué)樓還高的塔松,你面對我,會說:“ ”
“唯有牡丹真國色,花開時節(jié)動京城!蔽沂菄煜愕穆尻柲档,你面對我,你會說:“ ”
四、總結(jié)全文,深化體會:
1、歸納板書,深入體會。
(1)學(xué)了這首現(xiàn)代詩,讓我們走進作者的心,你感到作者是一個怎樣的人?
。2)你哪些人像小草一樣只講奉獻,不求索取嗎?
(3)結(jié)合自己說說,你應(yīng)該怎樣向小草學(xué)習(xí)?
2、 總結(jié):小草雖然弱小,卻有著無比的自信與自豪,它給予我們的深刻啟示,值得同學(xué)們細細品味,深深思考。小草看小卻隱藏著“大”的內(nèi)涵,(“偉大”)這就是大家的風(fēng)范吧。我國有一個著名作家叫草纓,F(xiàn)在比較流行的說法“小習(xí)慣,大人生。”“小故事,大道理!闭媸且孕∫姶。小草看似渺小,卻很強大,在我們的心中真乃“大英雄”也!蔼氃诖笞匀,人草兩不厭!薄耙徊菀皇澜纭薄皵(shù)風(fēng)流人物,還看小草!
四、拓展
1、看小草圖,寫上一句或幾句贊美的話。
2、聽歌曲《小草》
五、布置作業(yè):“十年磨一劍”,讓我們來磨磨筆。
小練筆:我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物,但是他們同樣自信、自強,試以《之歌》為題,進行創(chuàng)作。
歌曲《小草》教案2
草原上
課型:音樂課
教學(xué)對象:三年級
教學(xué)目的:1.有感情地唱好這首歌,并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.通過小組合作表演等音樂實踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點:通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點:老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析:這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂語言簡練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具:多媒體、鋼琴、電子琴,錄音機,打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐)
一、組織教學(xué):
。ㄒ唬⿴熒鷨柡
愉快的音樂課又開始了,先請同學(xué)們和老師一起做個游戲——聽音點將。
。ǘ┣榫硨(dǎo)入:
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方去看看,你們想不想去呀?
生:想!
師:在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來,比如跟著唱、打拍子
等等(放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看)
1.情境想象,進入主題
。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?
它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗)
2.初步掌握歌曲風(fēng)格:
師:下面再給你們聽一首歌,也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情
緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(放《草原上》這首歌,并把有草原圖片的歌譜展示出來)
出示多媒體:
師:所以年年光景好,草原人的生活水平逐步提高,生活得很幸福,對嗎?
生:對!
師:好,下面聽著錄音伴奏,看老師手的指揮,一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏
師:全班同學(xué)自己再來唱一次,要求有感情地,就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。
。ǘ┲R點
1.初步感受
師:師:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候,在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些,
有的要唱得長一些?比如在哪個小節(jié)里的哪些詞?請同學(xué)回答。
生:高、照、跑、跳、壯、肥
師:那他們分別相對唱什么音呢?
生:“高、跑、壯”唱6,“照、叫、肥”唱6。
師:請一組的同學(xué)把這兩個音前的短音唱出來,另一組同學(xué)接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下。
。ㄒ唤M同學(xué)唱短音,另一組用豎笛吹長音,然后輪換)
師:師:我們把這個長音叫做二分音符,短音叫做四分音符,雖然二分比四分還少兩個數(shù),但
二分音符要比四分音符多唱長一點時間,表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線,那么四分音符有沒有?
生:沒有,只有一個音
師:對了,以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣。
生:唱長一點。
師:師:對,同學(xué)們很聰明!
1.實踐活動
師:現(xiàn)在這里有些打擊樂器,你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音?哪種表現(xiàn)短音?(請回答的同學(xué)來演示一下,一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長音,一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音)
師:在草原有什么動物奔跑?
生:馬!
師:那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢?
生:雙響筒。ㄗ屵@位學(xué)生來演示)
師:你們看過馬跑嗎?
生:看過!
師:那么馬跑得怎樣的。
生:很快
師:所以我們敲雙響筒時應(yīng)該要敲得怎么樣?
生:要快一點!
師:師:而且要按節(jié)奏來快,聽老師示范(老師演示一遍馬蹄聲,然后讓同學(xué)來表演)另一位學(xué)生發(fā)言:生:老師鈴鼓還有一種方法表演,可以搖動它來表現(xiàn)長音(請其演示)師:師:這位同學(xué)的想法真好!現(xiàn)在就請這些同學(xué)來伴奏表演,請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方
法來表演,其他同學(xué)請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。(學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演,并選出了演得較好的一位)
。ㄈ┓纸M創(chuàng)編表演
師:(面向全班)同學(xué)們都表演得不錯哦!那么你們能不能也來表演表演?
生:能!
師:師:好,我們不但可以用這些打擊樂器表演,還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演,請看老師(帶音高的吹唇、打舌)你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音?
生:生:前面的動作可以表現(xiàn)長音,后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲!
師:師:好的,現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演,要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來,可以自己再創(chuàng)作別的方法來演,看那組的表演方式最有創(chuàng)意,合作得最好。
。ɡ蠋煿膭顚W(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動,共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組)
師:每一組都表演得很好!希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神!
。ㄋ模┻M一步掌握風(fēng)格:
師:師:現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看,叫做《我也來當小騎兵》,好不好?生:好!
。ǹ赐暌院螅⿴煟和瑢W(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點嗎?
生1:很活潑生2:動作很大生3:有騎馬的動作
師:為什么會有騎馬的動作呢?
生:因為內(nèi)蒙古人愛騎馬
師:哪位同學(xué)舉手來做幾個內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的.動作:騎
。ㄕ垘孜蛔龅帽容^好的同學(xué)來給學(xué)生們示范,然后跟著做)
師:同學(xué)們做得非常好,很有天分。
三、課堂總結(jié)
1.總結(jié)風(fēng)格
師:師:我們已經(jīng)唱過了內(nèi)蒙古歌,跳過內(nèi)蒙古舞了,那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該是
怎么樣?
生:很開朗
師:師:對了,而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會很熱情地招待你,這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課
師:好,現(xiàn)在下課,請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原(放《我也來當小騎兵》音樂,學(xué)生們做著騎馬狀離開課室)
教學(xué)反思
新課標,新理念
——《草原上》教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
我在教授此課中遵循了以下幾點:開展情境教學(xué)、主動參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵創(chuàng)造性以及簡化理論知識。
一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對本課感興趣,導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash,這是用多張草原照片做的動畫,先讓學(xué)生進入課題的情景中,激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情,從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進入主題,讓學(xué)生在欣賞新曲的同時思考音樂的表現(xiàn)基本要素,并且與學(xué)過的、風(fēng)格相差甚遠的曲子作比較,這樣通過對比使學(xué)生能在無意中掌握了情境與音樂的關(guān)系,不同的音樂表現(xiàn)不同的情境,提高對音樂的審美能力。
二、主動參與,合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動地去記歌詞,并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個班的情況,我用這樣的方法來調(diào)動學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學(xué)生來表演,以此給其他學(xué)生做榜樣,這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望,在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進行。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點來進行,而且在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器,在這個部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來,都顯得很積極主動。在合作學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生學(xué)會與人合作的能力,為小組作努力取得好成績,增強了與人互相協(xié)調(diào),互相配合的團體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。每個學(xué)生各有各不同的特點,在分組創(chuàng)編活動中,我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演,一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來表達,喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來表現(xiàn),并且配上打擊樂器進行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生,如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢?然后老師示范了兩個,隨后就讓學(xué)生自己選擇來做,并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、(這是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗)。這樣,學(xué)生用不同的方式進行學(xué)習(xí),每個人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演,這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用,更能讓他們能深刻體驗到成功的喜悅。
四、簡化理論知識。根據(jù)新課標的理念,不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論,要簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱。
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