蟋蟀的住宅教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的蟋蟀的住宅教案,希望對(duì)大家有所幫助。
蟋蟀的住宅教案1
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。
課文在開(kāi)頭點(diǎn)明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,還由于它的住宅”;接著作者拿蟋蟀與其它大多數(shù)昆蟲(chóng)作比較,說(shuō)蟋蟀的特點(diǎn)是不肯“隨遇而安”,“不利用現(xiàn)成的洞穴”,而是靠自己“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”,作者的這一發(fā)現(xiàn)引起了我們極大的閱讀興趣;隨后,課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、屋內(nèi)布置;至此,作者從住宅的特點(diǎn)想到挖掘的工具,形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差,對(duì)它的勞動(dòng)成果,不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情。
作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。
3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2.習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
【課前準(zhǔn)備】
課件;搜集有關(guān)蟋蟀的資料。
【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界,參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,你們有興趣嗎?
2.板書(shū)課題,齊讀。
3.作者介紹:法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭,從小喜愛(ài)昆蟲(chóng)。他十分勤勉,自學(xué)了高等數(shù)學(xué),并考取了大學(xué)教授的資格。
法布爾十分喜愛(ài)文學(xué),酷愛(ài)詩(shī)歌。在他的昆蟲(chóng)學(xué)著作里,常常出現(xiàn)大詩(shī)人的詩(shī)句。他的'主要著作是10卷《昆蟲(chóng)記》,也譯作《昆蟲(chóng)的故事》。第一卷于1878年問(wèn)世,最后一卷在他87歲(1910年)時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來(lái),用一種富有詩(shī)意的筆調(diào),向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。
4.介紹蟋蟀:又名蛐蛐,是一種昆蟲(chóng),身體黑褐色,觸角很長(zhǎng),后腿粗大,尾部有尾須一對(duì),善于跳躍。吃植物的根、莖和種子,對(duì)農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗,兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌,實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的,那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來(lái)的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面,細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀,下面有一個(gè)特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起,這個(gè)突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅,用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈,便發(fā)出悅耳的鳴聲,這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.朗讀課文,糾正讀音,回答課文主要內(nèi)容是什么?(在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。)
2.認(rèn)讀字詞
(1)出示詞語(yǔ),用多種方式認(rèn)讀。
。2)師生相互強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字,并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě),加深記憶。
隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋
⒊理清內(nèi)容
指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(結(jié)合學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書(shū):特點(diǎn)、建造)
三、朗讀感悟,交流探究
1.探究第一段
(1)蟋蟀出名的原因是什么?(一是它會(huì)唱歌,二是由于它的住宅。)
(2)若把第二句改為“不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?
2.探究第二段
。1)自主讀文,你讀懂了什么?還有什么不懂之處?
。2)感悟探究
①蟋蟀選擇住址與別的昆蟲(chóng)有什么不同?(不隨遇而安,不用現(xiàn)成的巢穴。)
②理解“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”一句。(“隨遇而安”是指適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿(mǎn)足。對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿(mǎn)足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地?fù)裰,自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。“不肯”二字說(shuō)明不隨環(huán)境的變化而改變,即將就對(duì)付。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲(chóng)的不同之處。這句話(huà)也照應(yīng)了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”。)
、垠霸谶x擇住址上有哪些特點(diǎn)?(排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和)
③理解“它不利用現(xiàn)成……到臥室”一句。(前半句是突出它一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,后半句進(jìn)一步補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)它“從大廳一直到臥室”都是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,突出了它是靠辛勤勞動(dòng)才建成住宅的。)
、苋藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?理解兩個(gè)問(wèn)句的句式和作用?(作用:承上啟下)
(3)小結(jié)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.熟讀課文。
蟋蟀的住宅教案2
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙翌}
(1)謎語(yǔ)引入。
師:大家知道我是誰(shuí)嗎?這節(jié)語(yǔ)文課由我來(lái)給大家上,有沒(méi)有信心學(xué)得更好?現(xiàn)在老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜,聽(tīng)好了:家住暗角落,身穿醬色袍,頭戴黑鐵帽,打仗逞豪。
。≒PT蟋蟀圖)
師:恭喜你們都猜對(duì)了,看來(lái)這家伙人緣挺好,早已是大名鼎鼎,家喻戶(hù)曉了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些了解?
生:斗,唱歌,建筑……
師:蟋蟀以植物的根、莖和種子為食,雄蟋蟀好斗,兩翅能發(fā)出聲音,實(shí)際上蟋蟀并不會(huì)鳴叫,這是蟋蟀唱歌的秘密。對(duì)于自己的巢穴十分講究。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。
。2)審題
師:“住宅”?我們?nèi)祟?lèi)住的地方才叫住宅,動(dòng)物的地方也叫“住宅”嗎?那叫什么?比如狗住的?昆蟲(chóng)住的?……
生:叫狗窩、叫洞穴……
師:那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢?這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么?為什么要這樣寫(xiě)?
師:作者把蟋蟀當(dāng)作了,又把它的巢穴比作人的住宅,可見(jiàn)作者把蟋蟀當(dāng)作了朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下這位來(lái)自法國(guó),自幼喜愛(ài)昆蟲(chóng),善于觀察自然界的著名昆蟲(chóng)學(xué)家兼作家——法布爾。
。≒PT法布爾)
師:建議大家去看兒童版的《昆蟲(chóng)記》,因?yàn)樵睢?/p>
。ǘ┏踝x課文,掌握生字、詞語(yǔ)。
師:蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢?它又是如何建造的呢?讓我們跟隨導(dǎo)游,乘上觀光車(chē),去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧!
師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,做到三點(diǎn)要求:①標(biāo)上小節(jié)號(hào),用橫線(xiàn)劃出好的詞句;②不懂的標(biāo)上問(wèn)號(hào);③找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落。
師:小小組可以適時(shí)討論一下。
。1)檢查生字:宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋
。≒PT生字)
師:看看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng),這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎?
(2)檢查詞語(yǔ):住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安
。≒PT詞語(yǔ))
師:我想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀,聲音可以大一點(diǎn)。
師:隱蔽和隱藏有什么區(qū)別?
生:藏和蔽意思不一樣……
師:隱蔽是借別的事物來(lái)避掩,使不被發(fā)覺(jué);隱藏是藏起來(lái)不讓人發(fā)現(xiàn)。意思有不一樣。
師:慎重又是什么意思?
生:考慮得多…
師:小心謹(jǐn)慎,認(rèn)真。
。3)住宅特點(diǎn)的段落:2、5、6
師:剛才小小組都討論得很激勵(lì),我請(qǐng)你們組來(lái)匯報(bào)一下……
師:還沒(méi)比他們組更全面的嗎?
師:描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的內(nèi)容就是2、5、6自然段。請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)讀一讀,要讀出韻味讀出感情。
。ㄈ┚x蟋蟀住宅,加深感悟。
師:它與我們?nèi)祟?lèi)的住房有什么相似之處?或者說(shuō)它的住宅到底是什么樣的?在課文中找一找。
。1)生:“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”
師:為什么呢?
(PPT這段文字)
師:蟋蟀就像我們?nèi)祟?lèi)也喜歡把房子建在朝陽(yáng)的,溫和的地方,這個(gè)住宅有多大?但是對(duì)于2、3厘米長(zhǎng)的蟋蟀來(lái)說(shuō)這樣的住宅是很寬敞,很舒服了……
師:請(qǐng)1、2兩組來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
師:除了朝陽(yáng)還有什么和人類(lèi)相似?
。2)生:“出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)!
(PPT這段文字)
師:為什么說(shuō)跟人類(lèi)的很相似。
師:有門(mén),有平臺(tái)說(shuō)明了什么?好不好?
師:它就像我們?nèi)祟?lèi)的房子有保護(hù)措施,十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)?
生:勤勞……
師:現(xiàn)在請(qǐng)3、4組的同學(xué)來(lái)讀一讀這一部分。
師:“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!倍嗝瓷鷦(dòng)的語(yǔ)言呀,簡(jiǎn)直太形象,太傳神了。
。≒PT一句話(huà))
師:讓我們懷著這種感情來(lái)讀一讀這段內(nèi)容。
師:蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)?
(3)生:“房子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生的。”
。≒PT上句話(huà))
師:這里寫(xiě)了什么?
生:內(nèi)部布置……
師:剛才是寫(xiě)了外部設(shè)施,現(xiàn)在是寫(xiě)了內(nèi)部布置……
師:“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
。≒PT這一句話(huà))
師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句,其余同學(xué)齊讀這一段。
師:看來(lái)蟋蟀的住宅是非常講究,我們也可以課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,叫……不肯“隨遇而安”。
。4)分析第2自然段
師:蟋蟀跟其他昆蟲(chóng)比有什么不同?你從哪里看出來(lái)的?
生:“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳到臥室。”
。≒PT這一段)
師:其他昆蟲(chóng)……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。
。≒PT以上詞語(yǔ))
師:這里寫(xiě)了蟋蟀選址很慎重。
師;請(qǐng)我們班的`女同學(xué)來(lái)讀一讀這一段,讀出味道來(lái)。
師:就像有些昆蟲(chóng),如:螞蟻、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、瓢蟲(chóng)……都只有隱蔽所,而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址,還要自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照應(yīng)了課文題目,解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”的原因。
師:那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么?或者想說(shuō)什么
生:蟋蟀很勤勞……
師:希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
(1)畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅;
師:法布爾能寫(xiě)出這樣的文章與他的細(xì)心觀察、連續(xù)觀察是分不開(kāi)的,那么課后也希望同學(xué)們留心身邊的事物,學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察筆記。
(2)寫(xiě)一篇觀察筆記。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點(diǎn),那有哪些呢?
生:向陽(yáng)、清潔、干燥、衛(wèi)生、有門(mén)……
師:可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設(shè)施齊全,布置完美的住宅真可算是……
生:“偉大的工程了”。
師:那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢?是輕而易舉就完工了嗎?讓我們細(xì)讀7、8、9自然段,來(lái)看看蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
。≒PT:建造過(guò)程)
(二)學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱辛。
。1)分析第7自然段。
師:讀了課文你體會(huì)到蟋蟀真的是不肯隨遇而安,這座住宅真可算是偉大的工程了嗎?真是不容易啊,你從哪里看出來(lái)了?它到底是怎樣挖掘的呢?找出一系列的動(dòng)詞。
生:扒、搬、踏、推、鋪。
(PPT:以上的字)
師:對(duì)啊,蟋蟀可勤勞,可智慧,可聰明了,它們?cè)谙蜿?yáng)的堤岸,用自己柔弱的一對(duì)前肢和一雙后退完成了難度這么大的動(dòng)作,你佩不佩服。
師:讓我們懷著這種心情來(lái)讀一讀第7自然段。
師:從第7自然段你還了解到什么?住房是隨便什么時(shí)候都可以蓋的嗎?
生:大多在十月,初寒的時(shí)候……
師:具有聰明才智的蟋蟀在為過(guò)冬作準(zhǔn)備呢。所以我們?cè)谙奶欤枪鉅N爛的夜晚很容易聽(tīng)到蟋蟀蟋蟀在平臺(tái)彈琴,而秋天初寒的時(shí)候很難聽(tīng)到。其實(shí)它在干嘛呢?
生:建造住宅……
師:請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀這段文字,體會(huì)蟋蟀住房的艱辛。
(2)分析第8、9自然段
師:照這樣的進(jìn)展,蟋蟀的房子蓋得可快了,是不是馬上就蓋好了呢?
生:不是……
師:從哪里看出來(lái)的?
生:“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了。”
師:“連我都看得不耐煩了……”,一方面說(shuō)明了蟋蟀?另一方面說(shuō)明了作者?
生:蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)……
生:作者仔細(xì)觀察,長(zhǎng)期觀察。
師:還有嗎?
生:“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出土來(lái)。”
師:對(duì)于不起眼的小家伙來(lái)說(shuō)兩寸深的房子夠舒坦的了,但它還是不滿(mǎn)足,還要長(zhǎng)時(shí)間得……
生:整修。
師:即使在……只要……
生:冬天……
師:可以說(shuō)蟋蟀差不多用一生的時(shí)間來(lái)整修自己的住宅,真的是“不肯隨遇而安”。。!
師:誰(shuí)想讀讀這句話(huà)?還有誰(shuí)想試試。
師:1、2兩大組讀一讀第8自然段,3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會(huì)蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。
師:難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”,又說(shuō)是“偉大的工程”?磥(lái)一點(diǎn)也不夸張,那么我們對(duì)這個(gè)偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么評(píng)價(jià)呢?或者說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么?
生:學(xué)習(xí)吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
師:那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么?
生:細(xì)心觀察……
師:是啊,我們把前面3、4兩個(gè)過(guò)渡段來(lái)讀一讀,就會(huì)知道作者對(duì)蟋蟀有多么關(guān)注。
師:只要我們細(xì)心觀察,連續(xù)觀察,才能發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛锏纳衿媾c美妙,才會(huì)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然。也只有親身體驗(yàn)才能寫(xiě)出真情實(shí)感,寫(xiě)出好文章。
。ㄈ┐鹨
師:請(qǐng)同學(xué)們回顧課文,可以讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn),或還有哪里不明白?這也是一種細(xì)心觀察啊。開(kāi)始吧。
(四)作業(yè)
。1)讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》;
。2)繼續(xù)寫(xiě)觀察筆記。
蟋蟀的住宅教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個(gè)生字,理解積累遇而安”等詞語(yǔ)。
2、感情朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行語(yǔ)言感悟的同時(shí)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)與自然和諧共存的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教材簡(jiǎn)析:《蟋蟀的住宅》是人教版小語(yǔ)第九冊(cè)第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),要注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法,并注意學(xué)以致用,把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。
從教材編排來(lái)看,本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),一是體會(huì)句子含著的意思,一是閱讀有一定速度。因此教學(xué)中要巧安排,精訓(xùn)練,突出這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
學(xué)情把脈:
1、《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文,處于本單元第二篇的位置。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說(shuō)明方法,所以在教學(xué)課文時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,以自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟,在讀中體驗(yàn),在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力。
3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“大語(yǔ)文”思想,推薦閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》。由課內(nèi)帶動(dòng)課外,走近名家名篇,得法于課內(nèi),得益于課外。
學(xué)前準(zhǔn)備:1、蟋蟀的圖文資料;法布爾及《昆蟲(chóng)記》的簡(jiǎn)介。
2、字幕片。
教學(xué)流程:
一趣味引入
A猜謎語(yǔ):頭插野雞毛,身穿滾龍袍,一旦遇敵人,作戰(zhàn)呱呱叫。
B詩(shī)詞吟誦尋找“蟋蟀”,了解它的別名。
昨夜寒蛩不住鳴,驚回千里夢(mèng),已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄,簾外月朧明,自首為功名。舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤箏,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。(岳飛《小重山》)
蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。
蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐,是一類(lèi)善吃、好斗的昆蟲(chóng)。夏末秋初的夜晚,它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里,不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫,因?yàn)樗邪l(fā)聲器,這是一種“求婚”的信號(hào),雌蟋蟀聽(tīng)到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí),如果闖來(lái)一只雄蟋蟀,就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。
兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,然后爪子相對(duì),猛撲亂咬,直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀,還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗,自古以來(lái),人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀,觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。
在蟋蟀的頭上,有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角,尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須,雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng),夾在兩條尾須當(dāng)中,所以俗稱(chēng)三尾子。雄蟋蟀沒(méi)有產(chǎn)卵管,叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣:鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀,鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀,叫不成聲的可能是“爛衣翅”,它的一只翅膀發(fā)育不良,或幼蟲(chóng)蛻變成蟲(chóng)時(shí)因外因爛掉了部分翅梢;可是“爛衣翅”不是無(wú)用之輩,它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩!
由于蟋蟀善鳴好斗,不少人偏愛(ài)它,而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí),蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),不論成蟲(chóng)還是幼蟲(chóng),都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。
C交流對(duì)蟋蟀資料的搜集:用簡(jiǎn)單一二句話(huà)。目的在于加工整理信息。
【意圖】興趣是最好的老師。對(duì)小動(dòng)物孩子有一種天生的熱情,輔之以猜謎語(yǔ)的游戲形式,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,為繼續(xù)學(xué)文蓄勢(shì)。在岳飛的詩(shī)詞中尋找蟋蟀,既是“大語(yǔ)文”——誦讀的滲透,又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達(dá)需要,一切皆可入文,一切皆可成詩(shī)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個(gè)角落。生活中處處皆有語(yǔ)文。
二、提示課題,自主質(zhì)疑。
這節(jié)課,我們一起到蟋蟀的家中做客,共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》(板書(shū)課題)故意寫(xiě)成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑:動(dòng)物的住處生物學(xué)中一般叫什么?為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)之為“住宅”?它的住宅是什么樣子的.?蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?怎么建造的》……(老師相機(jī)板書(shū):特點(diǎn)、建造等詞語(yǔ))
【意圖】題目為文章的眼睛,是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。當(dāng)然沒(méi)必要每文必從課題入手學(xué)文。法布爾稱(chēng)蟋蟀的洞穴為住宅,有其用意:暗含了作者對(duì)這種小昆蟲(chóng)的敬重與喜愛(ài)之情。學(xué)起于疑。有問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是自主學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力,比語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把“?”變成“!保應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣,去探尋生活中的大“?”。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)。
三、初讀全文,整體感知。
A速讀課文,生字生詞可以多掃視幾遍,加深印象。
B瀏覽各個(gè)自然段,想大意,歸并加工成課文主要內(nèi)容。
C匯報(bào)交流,理清課文脈絡(luò)。
【意圖】突出本冊(cè)及本單元訓(xùn)練重點(diǎn):速讀;滲透方法指導(dǎo):生字多看幾遍,有意注意加強(qiáng),印象就深了;生詞在行文和上下文中多掃視,意會(huì)大概意思;主要內(nèi)容的概括為語(yǔ)文能力
的一個(gè)重要的基礎(chǔ),在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)予以點(diǎn)撥。這里主要是針對(duì)本文的特點(diǎn),指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。個(gè)人觀點(diǎn)是:我們?cè)瓉?lái)把分段說(shuō)得太多,講得太深,做得太細(xì)。走了極端,以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒(méi)有毛病,只是要定位在整體把握,從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線(xiàn)條的輪廓,分段(理脈絡(luò))不是終極目的,只是“從整體入手”這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來(lái)的做法有些舍本逐末,這是不可取的。
四、細(xì)讀課文,研究解決學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
1、自己選擇感興趣的問(wèn)題,小組合作探究,初步嘗試解疑。
N1,住宅特點(diǎn):
A向陽(yáng):光照溫和;B干燥:一定的排水優(yōu)良,一條傾斜的隧道……C隱蔽:青草叢中,門(mén)口有一叢草,從來(lái)不碰……
【意圖】順著學(xué)生感興趣的問(wèn)題,再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去,尋找問(wèn)題的答案,嘗試自己或者在本組合作解決難題,初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書(shū),還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟,方能得語(yǔ)文之精要。
2、設(shè)置情境,轉(zhuǎn)換角色,研讀課文。
A動(dòng)手畫(huà)一張?bào)白≌氖疽鈭D,準(zhǔn)備參加動(dòng)物建筑博覽會(huì)。
B假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀,為博覽會(huì)參觀的人做好解說(shuō)。
學(xué)法建議:結(jié)合課文,小組同學(xué)分工合作,評(píng)出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽,比一比哪組有特色。
C上臺(tái)展示解說(shuō)。
【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語(yǔ)文活動(dòng)中,自主合作,全員參與,潛心會(huì)文。反復(fù)涵詠,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)事物,運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表達(dá),為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。在小組學(xué)習(xí)方面,引導(dǎo)學(xué)生合作方法:有明確分工,有團(tuán)隊(duì)意識(shí),人人為小組出謀劃策,承擔(dān)責(zé)任。上臺(tái)解說(shuō)也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。而解說(shuō)詞的準(zhǔn)備就是對(duì)文本語(yǔ)言的加工提高,是內(nèi)化文本語(yǔ)言之后的輸出與外顯,這種競(jìng)賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。
預(yù)設(shè):
N1如果學(xué)生只注重解說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn),提示也要附帶建造的過(guò)程。
動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒的時(shí)候。
工具柔弱(工作情景):前足扒土,鉗子搬大土塊。后足踏地,后腿鋪平。
整修:時(shí)間長(zhǎng)。隨著身體的增長(zhǎng)和天氣變冷不斷加闊。
蟋蟀的住宅教案4
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
難點(diǎn):
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過(guò)程:
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……
通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的`語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)
四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話(huà))
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例:
《小花貓》
我家有一只小花貓,它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,黑一塊,白一塊,真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線(xiàn)。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時(shí)候,就左右擺動(dòng),像耍花棒一樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊,走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白天蜷起來(lái),呼呼睡覺(jué),晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來(lái),它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我非常喜歡這只小花貓。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出)
蟋蟀的住宅教案5
【設(shè)計(jì)理念】:
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。
2、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究,精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。
1、默讀課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、全班交流。
。▽W(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟)
●學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對(duì)比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。)
●學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。
(引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。)
●了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。
(引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的.工程。)
四、總結(jié)談話(huà),讀寫(xiě)結(jié)合。
1、歸納小結(jié),升華情感。
2、下節(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
第二課時(shí)(略)
一、復(fù)習(xí)檢查,聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
二、積累好詞佳句。
1、有感情朗讀課文
2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。
1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀。
1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
板書(shū)預(yù)設(shè):
23、蟋蟀的住宅{特點(diǎn) }—→偉大的工程
修建
蟋蟀的住宅教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件蟋蟀實(shí)物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
。贸鲆粋(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),其余學(xué)生書(shū)空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書(shū):蟋蟀的住宅
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的'住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))
師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))
。2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
五、總結(jié)布置作業(yè):
聽(tīng)寫(xiě)劃記的生字新詞
蟋蟀的住宅教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
板書(shū):蟋蟀的住宅
二、布置預(yù)習(xí)
1.學(xué)習(xí)本課生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
2.讀讀課文,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。
3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音!霸铩笔瞧缴嘁簟
3.出示帶生字的詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)
慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )
鎮(zhèn)( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )
燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 樸( )
躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )
四、理清課文脈絡(luò)
1.默讀課文,思考并討論:哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的?
2.給課文分段
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
六、學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
。1)住址的選擇;
。2)使用的工具;
。3)屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解:
第一層:
。1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
。2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
。3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?
第二層:
指名朗讀,自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的.挖掘工具怎么樣。
第三層:
(1)圖文對(duì)照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
(2)師生交流歸納,板書(shū):偉大的工程
(3)指名讀第三層!皞ゴ蟮墓こ獭睂(duì)什么而言?(柔弱的工具)
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。
七、小結(jié)
讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學(xué)習(xí)第三段
1.指名讀。
2.作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘?xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。(先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間,再寫(xiě)怎樣挖掘,最后寫(xiě)不斷整修)
3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。
。1)勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。
(2)“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?
。3)蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。
。4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么?
4.匯報(bào)自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū):(初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修)
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
。ò鍟(shū):辛勤勞動(dòng))
四、小結(jié)
播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
五、朗讀全文
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
七、布置作業(yè)
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇生動(dòng)而富有兒童情趣的文章。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)分組討論,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分:(1)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合;(2)學(xué)生自由讀,理解內(nèi)容。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞,熱愛(ài)勞動(dòng)。
蟋蟀的住宅教案8
設(shè)計(jì)理念:
緊扣文本,以讀為主,領(lǐng)悟表達(dá)方法:通過(guò)品讀,品讀重點(diǎn)字詞,領(lǐng)略文章內(nèi)涵:享受語(yǔ)言文字之美,激起觀察大自然的好奇心,達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨(dú)攬課堂的方式,開(kāi)放學(xué)生的思路,培養(yǎng)問(wèn)題型的學(xué)生,以激起求知欲望,并合作解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,并正確讀寫(xiě)課文出現(xiàn)的部分生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察大自然的興趣。
3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)蟋蟀住宅是怎樣建成的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料,有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或觀察蟋蟀及它的巢穴。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,對(duì)于蟋蟀,你了解多少?師生交流,匯報(bào)搜集資料情況。(大屏幕展示蟋蟀圖片)
上節(jié)課,我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界,參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,你們有興趣嗎?(板書(shū)課題并齊讀。)
二、初讀課文,整體感知。
1、通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句(不會(huì)讀的字作標(biāo)記,查字典自學(xué))
2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。
(1)出示詞語(yǔ),用多種方式認(rèn)讀。
。2)師生相互強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字,并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě),加深記憶。
(3)指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(結(jié)合學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書(shū):特點(diǎn)、建造)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,概括出哪幾個(gè)方面的主要內(nèi)容,合理有效的銜接下一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),達(dá)到在語(yǔ)境中認(rèn)讀字詞的效果,又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。)
三、小組合作,梳理課文。
師:同學(xué)們,讀了課文后你想解決哪些問(wèn)題,在小組內(nèi)提出來(lái),經(jīng)過(guò)整理后匯報(bào)上來(lái)。
1、交流、梳理問(wèn)題。
(學(xué)生提出的問(wèn)題可能很多,能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個(gè)環(huán)節(jié)的兩方面提出。)
2、小組合作討論:
蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?
交流學(xué)習(xí)成果。(教師隨機(jī)板書(shū):慎重選擇、向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生;加深加闊、不斷修整)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,合作解決問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝心;引領(lǐng)學(xué)生梳理課文,對(duì)課文內(nèi)容有了比較全面的了解,使之能駕馭課文,為今后的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。)
四、小結(jié)課文,課堂練習(xí)。
師:作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。
1、抄寫(xiě)生詞,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……
2、選擇正確讀音。
洞穴(xué xuè) 粗糙(zào c?o)
慎 (shèn sèn) 重即(jí jì )使
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:
隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)引出懸念,銜接下課;鞏固基礎(chǔ),使學(xué)生學(xué)有所得)
五、作業(yè)布置:
1、帶著你的疑問(wèn)再讀課文。
2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀,并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽(tīng)寫(xiě)生詞,同位互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:
住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?
(設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),提出疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)、善于思考)
二、精讀課文,深入理解。
師:同學(xué)們能提出問(wèn)題,說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動(dòng)研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話(huà))
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話(huà),你還會(huì)想些什么?(隨機(jī)板書(shū);吃苦耐勞、不肯隨遇而安)
4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
師:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”,而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的.工程”,你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解)
5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語(yǔ)氣讀這句話(huà)?(指導(dǎo)讀)
(設(shè)計(jì)意圖:從問(wèn)題入手,使學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn),有問(wèn)題可想,在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘問(wèn)題,達(dá)到精讀的目的。)
三、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>
1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來(lái)讀一讀,體會(huì)一下。
2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法,說(shuō)明了什么?你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,再摘抄下來(lái)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開(kāi)的,文中作者對(duì)自己是如何觀察蟋蟀做了簡(jiǎn)要敘述,在此讓學(xué)生找出來(lái),品味寫(xiě)法,達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合)
四、總結(jié)布置,拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
3、選擇學(xué)習(xí);
(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察,練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
。2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料
。3)有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。(大屏幕出示或出示小黑板)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:再一次從整體上感悟課文,達(dá)到讀悟共鳴,讀寫(xiě)延伸,使讀能為今后的用服務(wù),讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲及好奇心。)
附板書(shū):
7 蟋蟀的住宅
特點(diǎn):慎重選擇 建造:加深加闊
向陽(yáng)、干燥、隱蔽…… 不斷修整
簡(jiǎn)樸、清潔……
吃苦耐勞 不肯隨遇而安
偉大的工程
蟋蟀的住宅教案9
一.教學(xué)目標(biāo):
1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1.設(shè)置游戲猜一猜。通過(guò)播放蟋蟀的叫聲,學(xué)生猜測(cè),引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來(lái)參觀一下蟋蟀的住宅吧!板書(shū)課題《蟋蟀的住宅》,齊讀課題。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),復(fù)習(xí)鞏固。
。ǘ┢纷x課文,重點(diǎn)探究
初讀課文,整體感知默讀課文,思考:課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?
學(xué)生通過(guò)朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,概括:文章是通過(guò)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。(板書(shū))
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。板書(shū)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確:這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.蟋蟀是如何選址的呢?作者寫(xiě)出了蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同之處,蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比)那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確:排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展:聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高。
3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段,邊讀邊思考下列問(wèn)題。(1)蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?(2)作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)蟋蟀的?這樣寫(xiě)給人什么感覺(jué)?學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵句子,朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫(xiě)。明確:外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺(tái)。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過(guò)作者的描寫(xiě),你想象出一個(gè)怎樣的住宅?非常安全舒適的住宅。作者的描寫(xiě)非常細(xì)致,這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。
4.朗讀描寫(xiě)蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確:作者運(yùn)用了精確地語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻和擬人手法,為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過(guò)仿寫(xiě)擬人句,進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處。學(xué)生想象:在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上,迎著微微的晚風(fēng),悠閑地彈起了琴,這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么?在文中把這句話(huà)找出來(lái)。明確:“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
6.為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確:因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過(guò)程
1.小組學(xué)習(xí):自由讀課文第7—9自然段,思考:蟋蟀是怎樣修建住宅的?找出描寫(xiě)蟋蟀修建住宅經(jīng)過(guò)的句子。明確:這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀:朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞,從而進(jìn)一步體會(huì):從這些動(dòng)詞中,我們能體會(huì)到蟋蟀建造過(guò)程的艱辛,從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了,余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,蟋蟀是怎樣整修的呢?重點(diǎn)語(yǔ)句:即使在冬天,只要天氣溫和,太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。
4.朗讀體會(huì),談?wù)勛约旱睦斫。明確:蟋蟀建造住宅從秋天開(kāi)始,到了冬天還在不停的整修,說(shuō)明它非常的勤勞、非常的努力,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過(guò)程、整修三個(gè)方面用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程通過(guò)再次介紹,進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流,教師提示:這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀!我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫(xiě)得這樣形象、具體、生動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確:作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫(xiě)得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度:眼看、耳聽(tīng)、心想。通過(guò)分享法布爾關(guān)于觀察的名言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲(chóng)時(shí)是從外到里,不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特,寫(xiě)出如此動(dòng)人的文章。
(三)品讀感悟,解讀重點(diǎn)詞句
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:隨遇而安是什么地方都可以,都會(huì)滿(mǎn)足。作者運(yùn)用對(duì)比的手法,通過(guò)與其他昆蟲(chóng)的'對(duì)比,進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重。同時(shí),通過(guò)蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。
當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
明確:在這句話(huà)中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱(chēng)為“平臺(tái)”,運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅安全舒適,而且還具備了休閑娛樂(lè)的功能。生動(dòng)的語(yǔ)言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。明確:“我”看得都不耐煩了,可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié),理解反襯手法的精妙之處。
。ㄋ模┮呻y探究
師:作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”,而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”呢?通過(guò)學(xué)生交流、教師總結(jié)明確:蟋蟀蓋房的工具,只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具,建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生,在這種巨大的反差中,我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,所以說(shuō)“真可以算是一個(gè)偉大的工程了!
。ㄎ澹┩卣寡由
鞏固運(yùn)用
1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾撰寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》
2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度,學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記,通過(guò)進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂(lè)趣并通過(guò)討論交流觀察的方法。
。┱n堂小結(jié)
這樣偉大的工程,作者是怎樣的觀察到的呢?就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察,作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)得如此具體生動(dòng)。在這里,老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話(huà),讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,去留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美!
(七)隨堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過(guò)介紹________和
__________,運(yùn)用_____的手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟋蟀的___________品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________!
。ò耍┳鳂I(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲(chóng)記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物,把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成日記,一周后交流。
蟋蟀的住宅教案10
【設(shè)計(jì)理念】:
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,聽(tīng),知道這是誰(shuí)的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書(shū)“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,還是出色的`建筑師呢。法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書(shū)課題,提醒注意“宅”字寫(xiě)法。
2、齊讀課題。
3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑問(wèn)嗎?
生:蟋蟀的住宅在哪兒?
生:蟋蟀的住宅什么樣子?
生:……
二、初讀課文,整體感知。
1、同學(xué)們真會(huì)思考?磥(lái),你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
生:蟋蟀住宅周?chē)沫h(huán)境。
生:該房子的過(guò)程。
生:……
師:剛才,有的同學(xué)談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān),(板書(shū):特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書(shū):修建)
3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))
4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。
5、全班交流。
三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!
生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師:你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話(huà)讀讀嗎?(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))
師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?
生:又大又急的雨。
師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話(huà),體會(huì)一下。
生:朝陽(yáng)堤岸,排水優(yōu)良。師:多會(huì)找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?
生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。
師:向上傾斜,利于排水,你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。
師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來(lái),小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂(yōu)。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn),真能干。誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)?注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
生讀。
師:“九寸深,一指寬。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà),抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。
2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對(duì)比顯示第二自然段整段。)
師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣,他們……
生接話(huà):找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。
師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……
全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……
師:原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生有感情讀第二自然段。
蟋蟀的住宅教案11
設(shè)計(jì):
我是一條小小魚(yú)
點(diǎn)評(píng):
梅花三弄
教學(xué)目標(biāo):
1.理解本課帶生字的詞語(yǔ)并能正確書(shū)寫(xiě)
2.了解課文內(nèi)容,并能熟練朗讀課文
3.理解蟋蟀的住宅是怎樣的
。▊(gè)人認(rèn)為前兩個(gè)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,板書(shū)課題
1.小朋友們,今天老師很高興能再次給你們上語(yǔ)文課,老師今天還帶了一位特殊的朋友來(lái)到了我們的課堂上,你聽(tīng),它來(lái)了。(播放蟋蟀的叫聲視頻)這小家伙是誰(shuí)。
。.(出示圖片)對(duì),蟋蟀,小朋友們最熟悉不過(guò)了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(會(huì)唱歌、好斗)。但是它還有一個(gè)不為人知的本領(lǐng),一位昆蟲(chóng)學(xué)家法布兒先生通過(guò)觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個(gè)出色的建筑師呢!今天,就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。
。ǔ鍪菊n題,齊讀課題,注意宅的讀音)
二、初讀課文,整體感知
1.只看題目你猜課文主要會(huì)寫(xiě)什么
。.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀,法布兒到底是怎么寫(xiě)的。邊聽(tīng)邊劃出本課文生字,新詞,還不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。
。.教師配樂(lè)范讀(建議改為學(xué)生自由朗讀)
。.和你們的猜測(cè)一樣嗎?課文主要寫(xiě)了什么?(這個(gè)問(wèn)題太深,可以改為學(xué)生自己交流自讀感受,教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控)(出示:課文主要描寫(xiě)了蟋蟀的住宅是怎樣的,以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。)(個(gè)人認(rèn)為沒(méi)必要出示,上課不是作報(bào)告)
三、再讀課文,朗讀體會(huì)
。.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?又是怎樣修筑成的呢?我們不妨再來(lái)看看課文,法布爾正在向我們介紹呢!仔細(xì)默讀課文,把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),遇到不懂的也做上記號(hào)。(教師這時(shí)候沒(méi)必要說(shuō)那么多,在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?”這個(gè)問(wèn)題)
。.蟋蟀的住宅是怎樣的呢?你找到了那些詞語(yǔ)和句子(這個(gè)環(huán)節(jié)建議省去)
學(xué)生邊說(shuō),教師即使(及時(shí))板書(shū):
傾斜的隧道、干燥、隱蔽、九寸深、一指寬、平坦、簡(jiǎn)樸、干燥、衛(wèi)生(學(xué)生一般找的肯定是句子,不會(huì)是詞語(yǔ))
預(yù)設(shè):
。.老師從你的匯報(bào)中得到蟋蟀住宅有多大?九寸是多少?這里作者通過(guò)用什么來(lái)說(shuō)明蟋蟀的住宅大。〝(shù)字)。(對(duì)于說(shuō)明方法的滲透建議納入第二課時(shí)的范疇)
。.“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干燥的。”
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這一句時(shí)出示
。ǎ保┱l(shuí)能再來(lái)讀一讀
。ǎ玻├蠋熯@兒有副圖片正好與這段文字相配。這是一個(gè)怎樣的地方?
是啊,這里有溫暖的陽(yáng)光,有綠綠的青草,地方又隱秘,住在這里你會(huì)感覺(jué)怎樣?(舒服、愜意)請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。全班齊讀。(圖文結(jié)合比較可取)
。ǎ常┛墒抢蠋熯有一個(gè)疑問(wèn),法布爾發(fā)現(xiàn)“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”,蟋蟀為什么會(huì)選擇這樣的地方住下呢?(因?yàn)樗豢想S遇而安)(這個(gè)環(huán)節(jié)引的痕跡太重,相信學(xué)生會(huì)找到)
、倌阒离S遇而安是什么意思?
②從哪里可以看出它隨遇而安
、鄢鍪揪渥樱骸绑昂退鼈儾煌,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫暖的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室!
A。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,提醒“洞穴”,“慎重”,“挖掘”的讀音
B。文中哪一個(gè)詞語(yǔ)特別體現(xiàn)出了蟋蟀不肯隨遇而安(慎重)
慎重是什么意思?(謹(jǐn)慎小心認(rèn)真)說(shuō)明蟋蟀選擇住址是——十分謹(jǐn)慎認(rèn)真的。
你也能細(xì)心謹(jǐn)慎地來(lái)讀一讀這句話(huà)嗎?全班齊讀
、苷l(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà)“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室!
你讀這句話(huà)時(shí)會(huì)想到什么?(蟋蟀很勤勞、吃苦耐勞)
你覺(jué)得讀的時(shí)候特別要突出哪幾個(gè)詞語(yǔ)?(一點(diǎn)一點(diǎn)、一直)
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀
全班齊讀
、萃瑢W(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常舒服的住宅,你的心情是如何?(高興)
請(qǐng)你帶這這樣的心情讀好這段話(huà)“別的.昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。我和它們不同,不肯隨遇而安。我常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。我不利用現(xiàn)成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室!
還會(huì)有怎樣的心情?(自豪)也請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀一讀
。ǎ常暗淖≌有哪些特點(diǎn)?
。ǎ矗┻有平臺(tái)。平臺(tái)是怎樣的?(當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴)。蟋蟀還會(huì)彈琴?(作者運(yùn)用了擬人的手法)(有關(guān)語(yǔ)言訓(xùn)練的知識(shí)放到第二課時(shí)更合適)
。.老師把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行了歸納,指著板書(shū),全班齊讀
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這寫(xiě)(些)詞語(yǔ)正是來(lái)字(自)課文的哪兩個(gè)自然段(五六自然段)誰(shuí)想來(lái)讀讀(有了齊讀板書(shū),這個(gè)環(huán)節(jié)就不必了,二選一就可以了)
。.蟋蟀怎么會(huì)有建筑這樣住宅的才能呢?它有什么特別的工具嗎?它使用的是什么工具?(板書(shū):前足、鉗子)
老師以為它會(huì)用多么高科技的工具呢,原來(lái)工具是那么的——簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)陋
。.指著板書(shū)說(shuō):用這樣的簡(jiǎn)單的工具,造出這樣舒服的住宅,真想用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)
出示:這座住宅真可以算是偉大的工程了!
誰(shuí)還想來(lái)感嘆一下?
三、鋪墊
。.這樣偉大的工程對(duì)于一只小小的蟋蟀來(lái)說(shuō)又是怎樣完成的呢?快速默讀課文7.8.9.自然段。
。.讀了這一過(guò)程你有什么話(huà)想說(shuō)
。.難怪法布爾這么喜歡蟋蟀。同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課也更多地了解了蟋蟀,至于蟋蟀的住宅到底是怎樣建成的,讓我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)研究。
板書(shū):
。 蟋蟀的住宅
傾斜的隧道 干燥 隱蔽 九寸深 一指寬 平臺(tái) 平坦 簡(jiǎn)樸 衛(wèi)生
工具 簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)陋(板書(shū)還需要精心設(shè)計(jì))
總體評(píng)價(jià):
通觀這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),較之前有了很大提高,對(duì)文本的解讀能力已經(jīng)有了明顯進(jìn)步,對(duì)文章的分析也是到位準(zhǔn)確的。
下面談?wù)剛(gè)人意見(jiàn)。我個(gè)人認(rèn)為第一課時(shí)教學(xué)已讀通課文,初步感知課文內(nèi)容為好。因此有關(guān)語(yǔ)言訓(xùn)練的知識(shí)和詞句的深層分析品讀,建議放到第二課時(shí)。
再者文本本是一個(gè)整體,我不主張將它分割成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上,這樣不夠味,而且整體感不強(qiáng)。
有時(shí)間的話(huà)做做作業(yè),不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
蟋蟀的住宅教案12
一、激趣導(dǎo)入
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小東西嗎?它們叫什么? 生:蟋蟀。
師:對(duì),這是它的大名,它的小名叫什么,大家知道嗎?(蛐蛐)
師:蟋蟀這小家伙雖然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不僅是因?yàn)樗艹瑁且驗(yàn)樗淖≌,今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書(shū):蟋蟀的住宅(齊讀課題) 師:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的最大特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意按要求做:(課件)
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。 (2)指名領(lǐng)讀。 (3)齊讀。
4、聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞就請(qǐng)他說(shuō)哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師:下面我們一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢? (板書(shū):住宅特點(diǎn))
大家一起看大屏幕,同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀相關(guān)課文,畫(huà)出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。 學(xué)生讀課文匯報(bào):(師生歸納) 1學(xué)習(xí)選址部分。 (板書(shū))
師:蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲(chóng)有什么不同呢?誰(shuí)能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。 師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書(shū):外部)
(1)師:下面誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn):向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書(shū):內(nèi)部)
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)
4、重點(diǎn)句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫(xiě)得好處。
(2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說(shuō)呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄(gè)身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師:從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師:是呀,蟋蟀和別的.昆蟲(chóng)不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書(shū):外部)
(1)師:下面誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn):向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書(shū):內(nèi)部)
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件) 4、重點(diǎn)句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫(xiě)得好處。
(2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說(shuō)呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄(gè)身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師:從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師:蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里,那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書(shū):建造過(guò)程)
現(xiàn)在我們就來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題(課件出示),請(qǐng)同學(xué)們思考:蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?
請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文并小組交流。 (小組交流后,師生歸納。)
師:首先想一想:蟋蟀是在什么時(shí)間開(kāi)始建造住宅的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (板書(shū):時(shí)間)
生:“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。
師:對(duì),這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)
師:同學(xué)們讀完課文后,大家覺(jué)得蟋蟀建造住宅的過(guò)程辛苦嗎?(辛苦)下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第8自然段,找出寫(xiě)蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書(shū):動(dòng)作)
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒(méi)有滿(mǎn)足,它還要做什么?
生:整修。
師:對(duì),整修。(板書(shū):整修) 那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納:長(zhǎng)時(shí)間,加深加固(課件出示)
師:通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到蟋蟀的住宅是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整換來(lái)的,是靠自己的辛勤的汗水換來(lái)的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建造過(guò)程以后,你能說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么精神嗎?
生回答:(勤勞,持之以恒,認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)
(師板書(shū):勤勞、持之以恒)
師:下面我們就再次朗讀描寫(xiě)蟋蟀建造房子的動(dòng)作,以及它整修住宅的過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅
住宅特點(diǎn):選址 外部 內(nèi)部
建造過(guò)程:時(shí)間 建造 整修
蟋蟀的住宅教案13
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
三、教師準(zhǔn)備(包括媒體):
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。
四、學(xué)生準(zhǔn)備:
做好預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題
問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢?這樣寫(xiě)有什么好處呢?你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎?你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎?
問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?
(二)讀課文、畫(huà)“住宅”。
1、帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3、拿起畫(huà)筆,畫(huà)出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。
5、師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。
學(xué)法指導(dǎo):帶著問(wèn)題讀課文,畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
(三)品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢?(讀文章的'第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))
2、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思?
3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會(huì)到什么?
(四)品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)
2、根據(jù)這句話(huà)提出問(wèn)題:
。1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的?
(2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?(精心修建,反復(fù)修改。)
。3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>
3、解決問(wèn)題
步驟:
。1)讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
(2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
。3)聽(tīng)完了介紹,交流一下感受。
。4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
(五)拓拓展。
用作者的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
蟋蟀的住宅
特點(diǎn)—→偉大的工程
修建
七、作業(yè)布置。
1、必做【同步達(dá)標(biāo)】:
選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
2、選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
借鑒擬人化的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。
蟋蟀的住宅教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字8個(gè),理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。
3.學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
4.練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)一種小動(dòng)物。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
2.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
。ǘ┙鉀Q辦法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)分組討論,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┳詫W(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合
。ǘ⿲W(xué)生自由讀,理解內(nèi)容
(三)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察,講述,寫(xiě)作
五、教具準(zhǔn)備
。ㄒ唬┥稚~卡片
(二)幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片
。ㄈ⿸靾D
(四)錄像
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà),板書(shū)課題
1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蟋蟀嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么特點(diǎn)?
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。(板書(shū):15蟋蟀的住宅)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。(提出學(xué)習(xí)任務(wù),明確目標(biāo))
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名依次按自然段讀課文。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音!皳瘛笔瞧缴嘁。
3.出示帶生字的詞語(yǔ)!吧髦亍、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。
(三)默讀課文,思考并討論
1.哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的?
(2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn),8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過(guò)程)
2.課文可以分幾段?
(三段,第1自然段是第一段,2—7第二段,8—10第三段)
教師邊聽(tīng)邊做總結(jié)性板書(shū)(一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。三、建造過(guò)程)
。ňo緊抓住本文的主要內(nèi)容,和預(yù)習(xí)提示問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái),便于學(xué)生理清文章條理)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
教師板書(shū)(唱歌、住宅)
2.(指板書(shū))問(wèn):結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲,但對(duì)它們的住宅了解不多,下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
。ǚ秩龑右馑贾v的:一是住址的選擇;二是使用的工具;三是屋內(nèi)屋外的情形)
2.逐層深入理解:
。1)第一層
蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安(投影儀顯示)
、偬釂(wèn):“隨遇而安”是什么意思?(指適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足)
、谝哉n文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
。ㄒ皇巧髦剡x址,二是自己挖掘)
③說(shuō)說(shuō)“慎重”的意思,并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
(慎重:謹(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”;二是“有溫和的陽(yáng)光”。)
它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的`,它有特別好的工具嗎?(沒(méi)有,蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家,它的工具是那樣的柔弱。)
教師板書(shū)(柔弱的工具)
。2)第二層
、僦该首x,讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體,體會(huì)人們對(duì)他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。(出示蟋蟀掛圖)
、谧杂烧f(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
。3)第三層
、賵D文對(duì)照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。(出示巢穴投影片)
②師生交流歸納:(從外部看:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺(tái)。從內(nèi)部看:墻壁光滑,簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生?偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭。
板書(shū):偉大的工程
③指名讀第三層。
④討論:
假設(shè)我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
(投影儀出示)
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?(蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿)
“偉大的工程”對(duì)什么而言?(柔弱的工具)
蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿,靠這樣簡(jiǎn)單工具,竟把粗糙地方修理平整,筑成那樣好的住宅,所以作者發(fā)出感嘆,稱(chēng)贊蟋蟀住宅是偉大的工程。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。
。┬〗Y(jié)
讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
。ǘz查復(fù)習(xí)
1.檢查生字詞。(棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子)
2.蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1.指名讀。
2.(幻燈出示)作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙,先?xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。(先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間,再寫(xiě)怎樣挖掘,最后寫(xiě)不斷整修)
3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。
(1)讓學(xué)生勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。(分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁,很吃苦耐勞)
。2)“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?
。ㄕf(shuō)明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,很有耐心)
。3)蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。(這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊)
。4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么?
。ㄔ趧e的季節(jié)里,更不會(huì)放松整修住宅了,說(shuō)明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,也說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。)
4.檢查自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū):(初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修)
。ǚ龇沤Y(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
。ò鍟(shū):辛勤勞動(dòng))
。ㄋ模ǚ湃匿浵衿┧伎迹哼@篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
。ㄎ澹├首x全文
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
。ā安豢想S遇而安”“專(zhuān)家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺(tái)”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等,這種擬人手法,可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象,增加讀者的閱讀興趣。)
第三課時(shí)
(一)檢查朗讀
。ǘ┳R(shí)記字形
有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識(shí)了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。
有的通過(guò)分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。
(三)練筆
1.(幻燈出示)練筆要求。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
2.回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
。1)通過(guò)哪些方面寫(xiě)鯨的外形的?(出示《鯨》的幻燈圖片,學(xué)生口答,教師板書(shū)內(nèi)容)。
(2)怎樣寫(xiě)《鯨》的生活習(xí)性的?
。3)作者是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的特點(diǎn)?
(列數(shù)字、作比較、打比方)
師生小結(jié):通過(guò)分析《鯨》這篇課文,我們體會(huì)到,抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。
(4)《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,作者運(yùn)用什么方法來(lái)描寫(xiě)具體的?(出示板書(shū))
我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆(引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊)
3.讓學(xué)生讀并理解要求
。1)運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法。
。2)抓動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3)內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、連貫、不寫(xiě)錯(cuò)別字)。
4.讓學(xué)生觀察動(dòng)物說(shuō)特點(diǎn)
。1)師準(zhǔn)備小動(dòng)物,生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?
。2)運(yùn)用說(shuō)明方法再說(shuō)。
5.學(xué)生自己動(dòng)手練筆。
6.指名讀,酌情表?yè)P(yáng)。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
七、布置作業(yè)
蟋蟀的住宅教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
。、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
。、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
。怠⒕毩(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。
。、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
。病W(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周?chē)挛锏呐d趣,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、審題
《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?
“住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、填寫(xiě)生字表。
2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě):
逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),加深記憶。
比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。
3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),協(xié)助理解課文。
。、討論詞義,找出近義詞和反義詞。
三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意
。、朗讀課文,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:
同學(xué)自由朗讀課文,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。
分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。
。、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū),體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?
這篇課文的.題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個(gè)主題分三段。
第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
四、作業(yè)
。、朗讀課文。
。、謄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,尤其是昆蟲(chóng)。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話(huà)講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。
。ㄖ饕且宰≌。)
板書(shū):住宅
二、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?
。ㄟ@一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)
板書(shū):選址 工具 洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書(shū)一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
板書(shū):特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書(shū):排水優(yōu)良 有溫和的陽(yáng)光
蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢?
蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
板書(shū):柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書(shū),看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?
因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了!边@句話(huà)出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習(xí)第三段
請(qǐng)同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫(xiě)的?
板書(shū):住宅建造
這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書(shū):時(shí)間 建造 整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。
板書(shū):十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書(shū):扒 搬 踏 推 鋪
蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒(méi)有滿(mǎn)足,它又做了什么?
整修。
對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?
板書(shū):長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?
有感情地朗讀這一段,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。
四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫(xiě)小動(dòng)物的,作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫(xiě)得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。
作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫(xiě)得這樣好。
師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
。薄⒗首x課文。
。病⒂^察一種小動(dòng)物。
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?
《蟋蟀的住宅》主要描寫(xiě)了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫(xiě)有什么好處?
這樣寫(xiě)很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師:這篇課文說(shuō)明了什么?
師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得這么詳細(xì)具體呢?
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?
二、朗讀全文,體會(huì)擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語(yǔ),并討論這樣寫(xiě)的好處。
三、鞏固練習(xí),寫(xiě)一篇小動(dòng)物的作文
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來(lái),也要寫(xiě)它的活動(dòng)情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。贰Ⅲ暗淖≌
選址:排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光 (不隨遇而安)
特點(diǎn):外部:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門(mén)、有平臺(tái) (工程偉大)
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間:秋天動(dòng)工
建造 方法:扒、搬、踏、推 (不辭勞苦)
整修:冬季不時(shí)整修
要求:平整、光滑、干燥、舒適
【蟋蟀的住宅教案】相關(guān)文章:
《蟋蟀的住宅》教案10-09
蟋蟀的住宅的教案09-13
《蟋蟀的住宅》教案08-05
蟋蟀的住宅教案10-24
蟋蟀的住宅教案[必備]11-19
蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案11-09
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案09-22
《蟋蟀的住宅》教案(薦)11-29
[精選]《蟋蟀的住宅》教案15篇08-06
蟋蟀的住宅教案(15篇)02-11