蟋蟀的住宅教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的蟋蟀的住宅教案，希望對(duì)大家有所幫助。
蟋蟀的住宅教案1
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
課文在開(kāi)頭點(diǎn)明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著作者拿蟋蟀與其它大多數(shù)昆蟲(chóng)作比較，說(shuō)蟋蟀的特點(diǎn)是不肯“隨遇而安”，“不利用現(xiàn)成的洞穴”，而是靠自己“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”，作者的這一發(fā)現(xiàn)引起了我們極大的閱讀興趣；隨后，課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、屋內(nèi)布置；至此，作者從住宅的特點(diǎn)想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，對(duì)它的勞動(dòng)成果，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情。
作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。
3.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2.習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
【課前準(zhǔn)備】
課件；搜集有關(guān)蟋蟀的資料。
【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？
2.板書(shū)課題，齊讀。
3.作者介紹：法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小喜愛(ài)昆蟲(chóng)。他十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。
法布爾十分喜愛(ài)文學(xué)，酷愛(ài)詩(shī)歌。在他的昆蟲(chóng)學(xué)著作里，常常出現(xiàn)大詩(shī)人的詩(shī)句。他的'主要著作是10卷《昆蟲(chóng)記》，也譯作《昆蟲(chóng)的故事》。第一卷于1878年問(wèn)世，最后一卷在他87歲（1910年）時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來(lái)，用一種富有詩(shī)意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。
4.介紹蟋蟀：又名蛐蛐，是一種昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，尾部有尾須一對(duì)，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來(lái)的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀，下面有一個(gè)特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.朗讀課文，糾正讀音，回答課文主要內(nèi)容是什么？（在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。）
2.認(rèn)讀字詞
（1）出示詞語(yǔ)，用多種方式認(rèn)讀。
�。�2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋
⒊理清內(nèi)容
指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造）
三、朗讀感悟，交流探究
1.探究第一段
（1）蟋蟀出名的原因是什么？（一是它會(huì)唱歌，二是由于它的住宅。）
（2）若把第二句改為“不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？
2.探究第二段
�。�1）自主讀文，你讀懂了什么？還有什么不懂之處？
�。�2）感悟探究
①蟋蟀選擇住址與別的昆蟲(chóng)有什么不同？（不隨遇而安，不用現(xiàn)成的巢穴。）
②理解“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”一句。（“隨遇而安”是指適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿(mǎn)足。對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿(mǎn)足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰�，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。“不肯”二字說(shuō)明不隨環(huán)境的變化而改變，即將就對(duì)付。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲(chóng)的不同之處。這句話(huà)也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”。）
�、垠霸谶x擇住址上有哪些特點(diǎn)？（排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和）
③理解“它不利用現(xiàn)成……到臥室”一句。（前半句是突出它一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，后半句進(jìn)一步補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)它“從大廳一直到臥室”都是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，突出了它是靠辛勤勞動(dòng)才建成住宅的。）
�、苋藗�?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇？理解兩個(gè)問(wèn)句的句式和作用？（作用：承上啟下）
（3）小結(jié)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.熟讀課文。
蟋蟀的住宅教案2
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙翌}
（1）謎語(yǔ)引入。
師：大家知道我是誰(shuí)嗎？這節(jié)語(yǔ)文課由我來(lái)給大家上，有沒(méi)有信心學(xué)得更好？現(xiàn)在老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜，聽(tīng)好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞豪。
�。≒PT蟋蟀圖）
師：恭喜你們都猜對(duì)了，看來(lái)這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些了解？
生：斗，唱歌，建筑……
師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)際上蟋蟀并不會(huì)鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對(duì)于自己的巢穴十分講究。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。
�。�2）審題
師：“住宅”？我們?nèi)祟?lèi)住的地方才叫住宅，動(dòng)物的地方也叫“住宅”嗎？那叫什么？比如狗住的？昆蟲(chóng)住的？……
生：叫狗窩、叫洞穴……
師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么？為什么要這樣寫(xiě)？
師：作者把蟋蟀當(dāng)作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見(jiàn)作者把蟋蟀當(dāng)作了朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下這位來(lái)自法國(guó)，自幼喜愛(ài)昆蟲(chóng)，善于觀察自然界的著名昆蟲(chóng)學(xué)家兼作家——法布爾。
�。≒PT法布爾）
師：建議大家去看兒童版的《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樵睢?/p>
�。ǘ┏踝x課文，掌握生字、詞語(yǔ)。
師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導(dǎo)游，乘上觀光車(chē)，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，做到三點(diǎn)要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)，用橫線(xiàn)劃出好的詞句；②不懂的標(biāo)上問(wèn)號(hào)；③找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落。
師：小小組可以適時(shí)討論一下。
�。�1）檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋
�。≒PT生字）
師：看看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)，這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？
（2）檢查詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安
�。≒PT詞語(yǔ)）
師：我想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀，聲音可以大一點(diǎn)。
師：隱蔽和隱藏有什么區(qū)別？
生：藏和蔽意思不一樣……
師：隱蔽是借別的事物來(lái)避掩，使不被發(fā)覺(jué)；隱藏是藏起來(lái)不讓人發(fā)現(xiàn)。意思有不一樣。
師：慎重又是什么意思？
生：考慮得多…
師：小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真。
�。�3）住宅特點(diǎn)的段落：2、5、6
師：剛才小小組都討論得很激勵(lì)，我請(qǐng)你們組來(lái)匯報(bào)一下……
師：還沒(méi)比他們組更全面的嗎？
師：描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的內(nèi)容就是2、5、6自然段。請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)讀一讀，要讀出韻味讀出感情。
�。ㄈ┚x蟋蟀住宅，加深感悟。
師：它與我們?nèi)祟?lèi)的住房有什么相似之處？或者說(shuō)它的住宅到底是什么樣的？在課文中找一找。
�。�1）生：“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”
師：為什么呢？
（PPT這段文字）
師：蟋蟀就像我們?nèi)祟?lèi)也喜歡把房子建在朝陽(yáng)的，溫和的地方，這個(gè)住宅有多大？但是對(duì)于2、3厘米長(zhǎng)的蟋蟀來(lái)說(shuō)這樣的住宅是很寬敞，很舒服了……
師：請(qǐng)1、2兩組來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
師：除了朝陽(yáng)還有什么和人類(lèi)相似？
�。�2）生：“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)�！�
（PPT這段文字）
師：為什么說(shuō)跟人類(lèi)的很相似�。�
師：有門(mén)，有平臺(tái)說(shuō)明了什么？好不好？
師：它就像我們?nèi)祟?lèi)的房子有保護(hù)措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)？
生：勤勞……
師：現(xiàn)在請(qǐng)3、4組的同學(xué)來(lái)讀一讀這一部分。
師：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴�！倍嗝瓷鷦�(dòng)的語(yǔ)言呀，簡(jiǎn)直太形象，太傳神了。
�。≒PT一句話(huà)）
師：讓我們懷著這種感情來(lái)讀一讀這段內(nèi)容。
師：蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？
（3）生：“房子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生的。”
�。≒PT上句話(huà)）
師：這里寫(xiě)了什么？
生：內(nèi)部布置……
師：剛才是寫(xiě)了外部設(shè)施，現(xiàn)在是寫(xiě)了內(nèi)部布置……
師：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
�。≒PT這一句話(huà)）
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句，其余同學(xué)齊讀這一段。
師：看來(lái)蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，叫……不肯“隨遇而安”。
�。�4）分析第2自然段
師：蟋蟀跟其他昆蟲(chóng)比有什么不同？你從哪里看出來(lái)的？
生：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳到臥室。”
�。≒PT這一段）
師：其他昆蟲(chóng)……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。
�。≒PT以上詞語(yǔ)）
師：這里寫(xiě)了蟋蟀選址很慎重。
師；請(qǐng)我們班的`女同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，讀出味道來(lái)。
師：就像有些昆蟲(chóng)，如：螞蟻、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、瓢蟲(chóng)……都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址，還要自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照應(yīng)了課文題目，解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”的原因。
師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？或者想說(shuō)什么
生：蟋蟀很勤勞……
師：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
（1）畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅；
師：法布爾能寫(xiě)出這樣的文章與他的細(xì)心觀察、連續(xù)觀察是分不開(kāi)的，那么課后也希望同學(xué)們留心身邊的事物，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察筆記。
（2）寫(xiě)一篇觀察筆記。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點(diǎn)，那有哪些呢？
生：向陽(yáng)、清潔、干燥、衛(wèi)生、有門(mén)……
師：可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設(shè)施齊全，布置完美的住宅真可算是……
生：“偉大的工程了”。
師：那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我們細(xì)讀7、8、9自然段，來(lái)看看蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
�。≒PT：建造過(guò)程）
（二）學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛。
�。�1）分析第7自然段。
師：讀了課文你體會(huì)到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工程了嗎？真是不容易啊，你從哪里看出來(lái)了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動(dòng)詞。
生：扒、搬、踏、推、鋪。
（PPT：以上的字）
師：對(duì)啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明了，它們?cè)谙蜿?yáng)的堤岸，用自己柔弱的一對(duì)前肢和一雙后退完成了難度這么大的動(dòng)作，你佩不佩服�。�
師：讓我們懷著這種心情來(lái)讀一讀第7自然段。
師：從第7自然段你還了解到什么？住房是隨便什么時(shí)候都可以蓋的嗎？
生：大多在十月，初寒的時(shí)候……
師：具有聰明才智的蟋蟀在為過(guò)冬作準(zhǔn)備呢。所以我們?cè)谙奶欤枪鉅N爛的夜晚很容易聽(tīng)到蟋蟀蟋蟀在平臺(tái)彈琴，而秋天初寒的時(shí)候很難聽(tīng)到。其實(shí)它在干嘛呢？
生：建造住宅……
師：請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀這段文字，體會(huì)蟋蟀住房的艱辛。
（2）分析第8、9自然段
師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？
生：不是……
師：從哪里看出來(lái)的?
生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了。”
師：“連我都看得不耐煩了……”，一方面說(shuō)明了蟋蟀？另一方面說(shuō)明了作者？
生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)……
生：作者仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期觀察。
師：還有嗎？
生：“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出土來(lái)。”
師：對(duì)于不起眼的小家伙來(lái)說(shuō)兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿(mǎn)足，還要長(zhǎng)時(shí)間得……
生：整修。
師：即使在……只要……
生：冬天……
師：可以說(shuō)蟋蟀差不多用一生的時(shí)間來(lái)整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而安”�。。�！
師：誰(shuí)想讀讀這句話(huà)？還有誰(shuí)想試試。
師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會(huì)蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。
師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又說(shuō)是“偉大的工程”�？磥�(lái)一點(diǎn)也不夸張，那么我們對(duì)這個(gè)偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么評(píng)價(jià)呢？或者說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么？
生：學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
師：那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么？
生：細(xì)心觀察……
師：是啊，我們把前面3、4兩個(gè)過(guò)渡段來(lái)讀一讀，就會(huì)知道作者對(duì)蟋蟀有多么關(guān)注。
師：只要我們細(xì)心觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛锏纳衿媾c美妙，才會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。也只有親身體驗(yàn)才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出好文章。
�。ㄈ┐鹨�
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，可以讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還有哪里不明白？這也是一種細(xì)心觀察啊。開(kāi)始吧。
（四）作業(yè)
�。�1）讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》；
�。�2）繼續(xù)寫(xiě)觀察筆記。
蟋蟀的住宅教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個(gè)生字，理解積累遇而安”等詞語(yǔ)。
2、感情朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行語(yǔ)言感悟的同時(shí)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)與自然和諧共存的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教材簡(jiǎn)析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語(yǔ)第九冊(cè)第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，要注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法，并注意學(xué)以致用，把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。
從教材編排來(lái)看，本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，一是體會(huì)句子含著的意思，一是閱讀有一定速度。因此教學(xué)中要巧安排，精訓(xùn)練，突出這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
學(xué)情把脈：
1、《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，處于本單元第二篇的位置。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說(shuō)明方法，所以在教學(xué)課文時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，以自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。
3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“大語(yǔ)文”思想，推薦閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》。由課內(nèi)帶動(dòng)課外，走近名家名篇，得法于課內(nèi)，得益于課外。
學(xué)前準(zhǔn)備：1、蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲(chóng)記》的簡(jiǎn)介。
2、字幕片。
教學(xué)流程：
一趣味引入
A猜謎語(yǔ)：頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。
B詩(shī)詞吟誦尋找“蟋蟀”，了解它的別名。
昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明，自首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤箏，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。（岳飛《小重山》）
蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。
蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類(lèi)善吃、好斗的昆蟲(chóng)。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽(tīng)到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí)，如果闖來(lái)一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。
兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來(lái)，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。
在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱(chēng)三尾子。雄蟋蟀沒(méi)有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲(chóng)蛻變成蟲(chóng)時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無(wú)用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！
由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛(ài)它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，不論成蟲(chóng)還是幼蟲(chóng)，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。
C交流對(duì)蟋蟀資料的搜集：用簡(jiǎn)單一二句話(huà)。目的在于加工整理信息。
【意圖】興趣是最好的老師。對(duì)小動(dòng)物孩子有一種天生的熱情，輔之以猜謎語(yǔ)的游戲形式，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，為繼續(xù)學(xué)文蓄勢(shì)。在岳飛的詩(shī)詞中尋找蟋蟀，既是“大語(yǔ)文”——誦讀的滲透，又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達(dá)需要，一切皆可入文，一切皆可成詩(shī)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個(gè)角落。生活中處處皆有語(yǔ)文。
二、提示課題，自主質(zhì)疑。
這節(jié)課，我們一起到蟋蟀的家中做客，共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》（板書(shū)課題）故意寫(xiě)成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑：動(dòng)物的住處生物學(xué)中一般叫什么？為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)之為“住宅”？它的住宅是什么樣子的.？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？怎么建造的》……（老師相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造等詞語(yǔ)）
【意圖】題目為文章的眼睛，是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。當(dāng)然沒(méi)必要每文必從課題入手學(xué)文。法布爾稱(chēng)蟋蟀的洞穴為住宅，有其用意：暗含了作者對(duì)這種小昆蟲(chóng)的敬重與喜愛(ài)之情。學(xué)起于疑。有問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力，比語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把“？”變成“�！保�應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，去探尋生活中的大“？”。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)。
三、初讀全文，整體感知。
A速讀課文，生字生詞可以多掃視幾遍，加深印象。
B瀏覽各個(gè)自然段，想大意，歸并加工成課文主要內(nèi)容。
C匯報(bào)交流，理清課文脈絡(luò)。
【意圖】突出本冊(cè)及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：速讀；滲透方法指導(dǎo)：生字多看幾遍，有意注意加強(qiáng)，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視，意會(huì)大概意思；主要內(nèi)容的概括為語(yǔ)文能力
的一個(gè)重要的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)予以點(diǎn)撥。這里主要是針對(duì)本文的特點(diǎn)，指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。個(gè)人觀點(diǎn)是：我們?cè)瓉?lái)把分段說(shuō)得太多，講得太深，做得太細(xì)。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒(méi)有毛病，只是要定位在整體把握，從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線(xiàn)條的輪廓，分段（理脈絡(luò)）不是終極目的，只是“從整體入手”這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來(lái)的做法有些舍本逐末，這是不可取的。
四、細(xì)讀課文，研究解決學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
1、自己選擇感興趣的問(wèn)題，小組合作探究，初步嘗試解疑。
N1，住宅特點(diǎn)：
A向陽(yáng)：光照溫和；B干燥：一定的排水優(yōu)良，一條傾斜的隧道……C隱蔽：青草叢中，門(mén)口有一叢草，從來(lái)不碰……
【意圖】順著學(xué)生感興趣的問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去，尋找問(wèn)題的答案，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書(shū)，還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟，方能得語(yǔ)文之精要。
2、設(shè)置情境，轉(zhuǎn)換角色，研讀課文。
A動(dòng)手畫(huà)一張?bào)白≌氖疽鈭D，準(zhǔn)備參加動(dòng)物建筑博覽會(huì)。
B假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀，為博覽會(huì)參觀的人做好解說(shuō)。
學(xué)法建議：結(jié)合課文，小組同學(xué)分工合作，評(píng)出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽，比一比哪組有特色。
C上臺(tái)展示解說(shuō)。
【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語(yǔ)文活動(dòng)中，自主合作，全員參與，潛心會(huì)文。反復(fù)涵詠，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)，為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。在小組學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生合作方法：有明確分工，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，人人為小組出謀劃策，承擔(dān)責(zé)任。上臺(tái)解說(shuō)也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。而解說(shuō)詞的準(zhǔn)備就是對(duì)文本語(yǔ)言的加工提高，是內(nèi)化文本語(yǔ)言之后的輸出與外顯，這種競(jìng)賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。
預(yù)設(shè)：
N1如果學(xué)生只注重解說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，提示也要附帶建造的過(guò)程。
動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒的時(shí)候。
工具柔弱（工作情景）：前足扒土，鉗子搬大土塊。后足踏地，后腿鋪平。
整修：時(shí)間長(zhǎng)。隨著身體的增長(zhǎng)和天氣變冷不斷加闊。
蟋蟀的住宅教案4
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過(guò)程：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的`語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話(huà)）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》
我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線(xiàn)。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像耍花棒一樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）
蟋蟀的住宅教案5
【設(shè)計(jì)理念】：
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。
2、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。
1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、全班交流。
�。▽W(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟）
●學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）
●學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。
（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）
●了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。
（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的.工程。）
四、總結(jié)談話(huà)，讀寫(xiě)結(jié)合。
1、歸納小結(jié)，升華情感。
2、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
第二課時(shí)（略）
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
二、積累好詞佳句。
1、有感情朗讀課文
2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。
1、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀。
1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
板書(shū)預(yù)設(shè)：
23、蟋蟀的住宅｛特點(diǎn) ｝—→偉大的工程
修建
蟋蟀的住宅教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件蟋蟀實(shí)物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
�。贸鲆粋�(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的'住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�。�2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
五、總結(jié)布置作業(yè)：
聽(tīng)寫(xiě)劃記的生字新詞
蟋蟀的住宅教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？
2．蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、布置預(yù)習(xí)
1．學(xué)習(xí)本課生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
2．讀讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。
3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4．質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．按自然段指名讀課文。
2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音�！霸铩笔瞧缴嘁簟�
3．出示帶生字的詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子。
4．組詞練習(xí)
慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（ ）
鎮(zhèn)（ ） 扯（ ） 倔（ ） 屈（ ） 艘（ ）
燥（ ） 操（ ） 澡（ ） 蔽（ ） 樸（ ）
躁（ ） 噪（ ） 藻（ ） 撇（ ） 仆（ ）
四、理清課文脈絡(luò)
1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
2．給課文分段
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段
1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2．結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
六、學(xué)習(xí)第二段
1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
�。�1）住址的選擇；
�。�2）使用的工具；
�。�3）屋內(nèi)外的情形。
2．逐層深入理解：
第一層：
�。�1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
�。�2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？
�。�3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？
第二層：
指名朗讀，自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的.挖掘工具怎么樣。
第三層：
（1）圖文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
（2）師生交流歸納，板書(shū)：偉大的工程
（3）指名讀第三層�！皞ゴ蟮墓こ獭睂�(duì)什么而言？（柔弱的工具）
3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。
七、小結(jié)
讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學(xué)習(xí)第三段
1．指名讀。
2．作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）
3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
�。�1）勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。
（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？
�。�3）蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？
4．匯報(bào)自學(xué)情況。
5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修）
6．教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）
四、小結(jié)
播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
五、朗讀全文
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
七、布置作業(yè)
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇生動(dòng)而富有兒童情趣的文章。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛(ài)勞動(dòng)。
蟋蟀的住宅教案8
設(shè)計(jì)理念：
緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過(guò)品讀，品讀重點(diǎn)字詞，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語(yǔ)言文字之美，激起觀察大自然的好奇心，達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨(dú)攬課堂的方式，開(kāi)放學(xué)生的思路，培養(yǎng)問(wèn)題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)課文出現(xiàn)的部分生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。
3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或觀察蟋蟀及它的巢穴。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，對(duì)于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報(bào)搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）
上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書(shū)課題并齊讀。）
二、初讀課文，整體感知。
1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）
2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。
（1）出示詞語(yǔ)，用多種方式認(rèn)讀。
�。�2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
（3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，概括出哪幾個(gè)方面的主要內(nèi)容，合理有效的銜接下一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到在語(yǔ)境中認(rèn)讀字詞的效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。）
三、小組合作，梳理課文。
師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問(wèn)題，在小組內(nèi)提出來(lái)，經(jīng)過(guò)整理后匯報(bào)上來(lái)。
1、交流、梳理問(wèn)題。
（學(xué)生提出的問(wèn)題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個(gè)環(huán)節(jié)的兩方面提出。）
2、小組合作討論：
蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？
交流學(xué)習(xí)成果。（教師隨機(jī)板書(shū)：慎重選擇、向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對(duì)課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。）
四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。
1、抄寫(xiě)生詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……
2、選擇正確讀音。
洞穴（xué xuè） 粗糙（zào c?o）
慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所得）
五、作業(yè)布置：
1、帶著你的疑問(wèn)再讀課文。
2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽(tīng)寫(xiě)生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：
住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？
（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)、善于思考）
二、精讀課文，深入理解。
師：同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動(dòng)研討：
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？
2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話(huà)）
3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話(huà)，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書(shū)；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的.工程”，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）
5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話(huà)？（指導(dǎo)讀）
（設(shè)計(jì)意圖：從問(wèn)題入手，使學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn)，有問(wèn)題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘問(wèn)題，達(dá)到精讀的目的。）
三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>
1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。
2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開(kāi)的，文中作者對(duì)自己是如何觀察蟋蟀做了簡(jiǎn)要敘述，在此讓學(xué)生找出來(lái)，品味寫(xiě)法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）
四、總結(jié)布置，拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
3、選擇學(xué)習(xí)；
（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料
�。�3）有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。（大屏幕出示或出示小黑板）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫(xiě)延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。）
附板書(shū)：
7 蟋蟀的住宅
特點(diǎn)：慎重選擇 建造：加深加闊
向陽(yáng)、干燥、隱蔽…… 不斷修整
簡(jiǎn)樸、清潔……
吃苦耐勞 不肯隨遇而安
偉大的工程
蟋蟀的住宅教案9
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1.設(shè)置游戲猜一猜。通過(guò)播放蟋蟀的叫聲，學(xué)生猜測(cè)，引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家，還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來(lái)參觀一下蟋蟀的住宅吧！板書(shū)課題《蟋蟀的住宅》，齊讀課題。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。
�。ǘ┢纷x課文，重點(diǎn)探究
初讀課文，整體感知默讀課文，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？
學(xué)生通過(guò)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，概括：文章是通過(guò)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)）
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。板書(shū)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.蟋蟀是如何選址的呢？作者寫(xiě)出了蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同之處，蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法？（對(duì)比）那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高。
3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問(wèn)題。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（2）作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)蟋蟀的？這樣寫(xiě)給人什么感覺(jué)？學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵句子，朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫(xiě)。明確：外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺(tái)。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過(guò)作者的描寫(xiě)，你想象出一個(gè)怎樣的住宅？非常安全舒適的住宅。作者的描寫(xiě)非常細(xì)致，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。
4.朗讀描寫(xiě)蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確：作者運(yùn)用了精確地語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻和擬人手法，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過(guò)仿寫(xiě)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處。學(xué)生想象：在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上，迎著微微的晚風(fēng)，悠閑地彈起了琴，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話(huà)找出來(lái)。明確：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
6.為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過(guò)程
1.小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫(xiě)蟋蟀修建住宅經(jīng)過(guò)的句子。明確：這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞，從而進(jìn)一步體會(huì)：從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到蟋蟀建造過(guò)程的艱辛，從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，蟋蟀是怎樣整修的呢？重點(diǎn)語(yǔ)句：即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。
4.朗讀體會(huì)，談?wù)勛约旱睦斫�。明確：蟋蟀建造住宅從秋天開(kāi)始，到了冬天還在不停的整修，說(shuō)明它非常的勤勞、非常的努力，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過(guò)程、整修三個(gè)方面用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程通過(guò)再次介紹，進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流，教師提示：這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀��！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫(xiě)得這樣形象、具體、生動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確：作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫(xiě)得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度：眼看、耳聽(tīng)、心想。通過(guò)分享法布爾關(guān)于觀察的名言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲(chóng)時(shí)是從外到里，不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫(xiě)出如此動(dòng)人的文章。
（三）品讀感悟，解讀重點(diǎn)詞句
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確：隨遇而安是什么地方都可以，都會(huì)滿(mǎn)足。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)與其他昆蟲(chóng)的'對(duì)比，進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重。同時(shí)，通過(guò)蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。
當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
明確：在這句話(huà)中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱(chēng)為“平臺(tái)”，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅安全舒適，而且還具備了休閑娛樂(lè)的功能。生動(dòng)的語(yǔ)言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié)，理解反襯手法的精妙之處。
�。ㄋ模┮呻y探究
師：作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”呢？通過(guò)學(xué)生交流、教師總結(jié)明確：蟋蟀蓋房的工具，只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生，在這種巨大的反差中，我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)“真可以算是一個(gè)偉大的工程了�！�
�。ㄎ澹┩卣寡由�
鞏固運(yùn)用
1．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾撰寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》
2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，通過(guò)進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂(lè)趣并通過(guò)討論交流觀察的方法。
�。┱n堂小結(jié)
這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀察到的呢？就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)得如此具體生動(dòng)。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話(huà)，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神，去留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美！
（七）隨堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過(guò)介紹________和
__________，運(yùn)用_____的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟋蟀的___________品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________！
�。ò耍┳鳂I(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲(chóng)記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成日記，一周后交流。
蟋蟀的住宅教案10
【設(shè)計(jì)理念】：
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，聽(tīng)，知道這是誰(shuí)的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書(shū)“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的`建筑師呢。法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書(shū)課題，提醒注意“宅”字寫(xiě)法。
2、齊讀課題。
3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：蟋蟀的住宅在哪兒？
生：蟋蟀的住宅什么樣子？
生：……
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們真會(huì)思考�？磥�(lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū)，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
生：蟋蟀住宅周?chē)沫h(huán)境。
生：該房子的過(guò)程。
生：……
師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書(shū)：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書(shū)：修建）
3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。（表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué)）
4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
5、全班交流。
三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�
生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話(huà)讀讀嗎？（教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）
師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？
生：又大又急的雨。
師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話(huà)，體會(huì)一下。
生：朝陽(yáng)堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？
生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。
師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。
師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去！（課件演示）驟雨襲來(lái)，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂(yōu)。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)？注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
生讀。
師：“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà)，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。）
師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……
生接話(huà)：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。
師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……
全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……
師：原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生有感情讀第二自然段。
蟋蟀的住宅教案11
設(shè)計(jì)：
我是一條小小魚(yú)
點(diǎn)評(píng)：
梅花三弄
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解本課帶生字的詞語(yǔ)并能正確書(shū)寫(xiě)
2.了解課文內(nèi)容，并能熟練朗讀課文
3.理解蟋蟀的住宅是怎樣的
�。▊�(gè)人認(rèn)為前兩個(gè)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題
１.小朋友們，今天老師很高興能再次給你們上語(yǔ)文課，老師今天還帶了一位特殊的朋友來(lái)到了我們的課堂上，你聽(tīng)，它來(lái)了。（播放蟋蟀的叫聲視頻）這小家伙是誰(shuí)�。�
�。�.（出示圖片）對(duì)，蟋蟀，小朋友們最熟悉不過(guò)了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（會(huì)唱歌、好斗）。但是它還有一個(gè)不為人知的本領(lǐng)，一位昆蟲(chóng)學(xué)家法布兒先生通過(guò)觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個(gè)出色的建筑師呢！今天，就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。
�。ǔ鍪菊n題，齊讀課題，注意宅的讀音）
二、初讀課文，整體感知
１.只看題目你猜課文主要會(huì)寫(xiě)什么
�。�.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀，法布兒到底是怎么寫(xiě)的。邊聽(tīng)邊劃出本課文生字，新詞，還不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。
�。�.教師配樂(lè)范讀（建議改為學(xué)生自由朗讀）
�。�.和你們的猜測(cè)一樣嗎？課文主要寫(xiě)了什么？（這個(gè)問(wèn)題太深，可以改為學(xué)生自己交流自讀感受，教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控）（出示：課文主要描寫(xiě)了蟋蟀的住宅是怎樣的，以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。）（個(gè)人認(rèn)為沒(méi)必要出示，上課不是作報(bào)告）
三、再讀課文，朗讀體會(huì)
�。�.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？又是怎樣修筑成的呢？我們不妨再來(lái)看看課文，法布爾正在向我們介紹呢！仔細(xì)默讀課文，把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，遇到不懂的也做上記號(hào)。（教師這時(shí)候沒(méi)必要說(shuō)那么多，在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？”這個(gè)問(wèn)題）
�。�.蟋蟀的住宅是怎樣的呢？你找到了那些詞語(yǔ)和句子（這個(gè)環(huán)節(jié)建議省去）
學(xué)生邊說(shuō)，教師即使（及時(shí)）板書(shū)：
傾斜的隧道、干燥、隱蔽、九寸深、一指寬、平坦、簡(jiǎn)樸、干燥、衛(wèi)生（學(xué)生一般找的肯定是句子，不會(huì)是詞語(yǔ)）
預(yù)設(shè)：
�。�.老師從你的匯報(bào)中得到蟋蟀住宅有多大？九寸是多少？這里作者通過(guò)用什么來(lái)說(shuō)明蟋蟀的住宅大�。〝�(shù)字）。（對(duì)于說(shuō)明方法的滲透建議納入第二課時(shí)的范疇）
�。�.“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干燥的。”
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這一句時(shí)出示
�。ǎ保┱l(shuí)能再來(lái)讀一讀
�。ǎ玻├蠋熯@兒有副圖片正好與這段文字相配。這是一個(gè)怎樣的地方？
是啊，這里有溫暖的陽(yáng)光，有綠綠的青草，地方又隱秘，住在這里你會(huì)感覺(jué)怎樣？（舒服、愜意）請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。全班齊讀。（圖文結(jié)合比較可取）
�。ǎ常┛墒抢蠋熯�有一個(gè)疑問(wèn)，法布爾發(fā)現(xiàn)“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”，蟋蟀為什么會(huì)選擇這樣的地方住下呢？（因?yàn)樗豢想S遇而安）（這個(gè)環(huán)節(jié)引的痕跡太重，相信學(xué)生會(huì)找到）
�、倌阒离S遇而安是什么意思？
②從哪里可以看出它隨遇而安
�、鄢鍪揪渥樱骸绑昂退鼈儾煌�，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫暖的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室�！�
Ａ。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，提醒“洞穴”，“慎重”，“挖掘”的讀音
Ｂ。文中哪一個(gè)詞語(yǔ)特別體現(xiàn)出了蟋蟀不肯隨遇而安（慎重）
慎重是什么意思？（謹(jǐn)慎小心認(rèn)真）說(shuō)明蟋蟀選擇住址是——十分謹(jǐn)慎認(rèn)真的。
你也能細(xì)心謹(jǐn)慎地來(lái)讀一讀這句話(huà)嗎？全班齊讀
�、苷l(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà)“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室�！�
你讀這句話(huà)時(shí)會(huì)想到什么？（蟋蟀很勤勞、吃苦耐勞）
你覺(jué)得讀的時(shí)候特別要突出哪幾個(gè)詞語(yǔ)？（一點(diǎn)一點(diǎn)、一直）
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀
全班齊讀
�、萃瑢W(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常舒服的住宅，你的心情是如何？（高興）
請(qǐng)你帶這這樣的心情讀好這段話(huà)“別的.昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。我和它們不同，不肯隨遇而安。我常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。我不利用現(xiàn)成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室�！�
還會(huì)有怎樣的心情？（自豪）也請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀一讀
�。ǎ常暗淖≌�有哪些特點(diǎn)？
�。ǎ矗┻�有平臺(tái)。平臺(tái)是怎樣的？（當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴）。蟋蟀還會(huì)彈琴？（作者運(yùn)用了擬人的手法）（有關(guān)語(yǔ)言訓(xùn)練的知識(shí)放到第二課時(shí)更合適）
�。�.老師把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行了歸納，指著板書(shū)，全班齊讀
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這寫(xiě)（些）詞語(yǔ)正是來(lái)字（自）課文的哪兩個(gè)自然段（五六自然段）誰(shuí)想來(lái)讀讀（有了齊讀板書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)就不必了，二選一就可以了）
�。�.蟋蟀怎么會(huì)有建筑這樣住宅的才能呢？它有什么特別的工具嗎？它使用的是什么工具？（板書(shū)：前足、鉗子）
老師以為它會(huì)用多么高科技的工具呢，原來(lái)工具是那么的——簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)陋
�。�.指著板書(shū)說(shuō)：用這樣的簡(jiǎn)單的工具，造出這樣舒服的住宅，真想用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)
出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
誰(shuí)還想來(lái)感嘆一下？
三、鋪墊
�。�.這樣偉大的工程對(duì)于一只小小的蟋蟀來(lái)說(shuō)又是怎樣完成的呢？快速默讀課文７.８.９.自然段。
�。�.讀了這一過(guò)程你有什么話(huà)想說(shuō)
�。�.難怪法布爾這么喜歡蟋蟀。同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課也更多地了解了蟋蟀，至于蟋蟀的住宅到底是怎樣建成的，讓我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)研究。
板書(shū)：
�。� 蟋蟀的住宅
傾斜的隧道 干燥 隱蔽 九寸深 一指寬 平臺(tái) 平坦 簡(jiǎn)樸 衛(wèi)生
工具 簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)陋（板書(shū)還需要精心設(shè)計(jì)）
總體評(píng)價(jià)：
通觀這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，較之前有了很大提高，對(duì)文本的解讀能力已經(jīng)有了明顯進(jìn)步，對(duì)文章的分析也是到位準(zhǔn)確的。
下面談?wù)剛�(gè)人意見(jiàn)。我個(gè)人認(rèn)為第一課時(shí)教學(xué)已讀通課文，初步感知課文內(nèi)容為好。因此有關(guān)語(yǔ)言訓(xùn)練的知識(shí)和詞句的深層分析品讀，建議放到第二課時(shí)。
再者文本本是一個(gè)整體，我不主張將它分割成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，這樣不夠味，而且整體感不強(qiáng)。
有時(shí)間的話(huà)做做作業(yè)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
蟋蟀的住宅教案12
一、激趣導(dǎo)入
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小東西嗎?它們叫什么? 生：蟋蟀。
師：對(duì)，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因?yàn)樗艹瑁且驗(yàn)樗淖≌�，今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書(shū)：蟋蟀的住宅(齊讀課題) 師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的最大特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。 (2)指名領(lǐng)讀。 (3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞就請(qǐng)他說(shuō)哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師：下面我們一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢? (板書(shū)：住宅特點(diǎn))
大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。 學(xué)生讀課文匯報(bào)：(師生歸納) 1學(xué)習(xí)選址部分。 (板書(shū))
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲(chóng)有什么不同呢?誰(shuí)能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。 師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。 師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書(shū)：外部)
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書(shū)：內(nèi)部)
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)
4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴�！毙揶o手法是什么?這樣寫(xiě)得好處。
(2)課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！弊髡邽槭裁催@么說(shuō)呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄�(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：是呀，蟋蟀和別的.昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。 師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書(shū)：外部)
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書(shū)：內(nèi)部)
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件) 4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴�！毙揶o手法是什么?這樣寫(xiě)得好處。
(2)課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！弊髡邽槭裁催@么說(shuō)呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄�(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師：蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書(shū)：建造過(guò)程)
現(xiàn)在我們就來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題(課件出示)，請(qǐng)同學(xué)們思考：蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?
請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文并小組交流。 (小組交流后，師生歸納。)
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時(shí)間開(kāi)始建造住宅的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (板書(shū)：時(shí)間)
生：“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。
師：對(duì)，這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)
師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺(jué)得蟋蟀建造住宅的過(guò)程辛苦嗎?(辛苦)下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第8自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書(shū)：動(dòng)作)
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它還要做什么?
生：整修。
師：對(duì)，整修。(板書(shū)：整修) 那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長(zhǎng)時(shí)間，加深加固(課件出示)
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到蟋蟀的住宅是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整換來(lái)的，是靠自己的辛勤的汗水換來(lái)的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建造過(guò)程以后，你能說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么精神嗎?
生回答：(勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)
(師板書(shū)：勤勞、持之以恒)
師：下面我們就再次朗讀描寫(xiě)蟋蟀建造房子的動(dòng)作，以及它整修住宅的過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅
住宅特點(diǎn)：選址 外部 內(nèi)部
建造過(guò)程：時(shí)間 建造 整修
蟋蟀的住宅教案13
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
三、教師準(zhǔn)備（包括媒體）：
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。
四、學(xué)生準(zhǔn)備：
做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題
問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？
問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？
（二）讀課文、畫(huà)“住宅”。
1、帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。
5、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。
學(xué)法指導(dǎo)：帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
（三）品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？（讀文章的'第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）
2、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？
3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì)到什么？
（四）品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
2、根據(jù)這句話(huà)提出問(wèn)題：
�。�1）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的？
（2）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？（精心修建，反復(fù)修改。）
�。�3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
3、解決問(wèn)題
步驟：
�。�1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。
�。�4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
（五）拓拓展。
用作者的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
蟋蟀的住宅
特點(diǎn)—→偉大的工程
修建
七、作業(yè)布置。
1、必做【同步達(dá)標(biāo)】：
選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
2、選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。
蟋蟀的住宅教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。
2．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。
3．學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
4．練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)一種小動(dòng)物。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
2．抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。
3．繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
�。ǘ┙鉀Q辦法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀，理解內(nèi)容
（三）結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，講述，寫(xiě)作
五、教具準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┥稚~卡片
（二）幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片
�。ㄈ⿸靾D
（四）錄像
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，板書(shū)課題
1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蟋蟀嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么特點(diǎn)？
2．蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。（板書(shū)：15蟋蟀的住宅）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（提出學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)）
（二）檢查預(yù)習(xí)情況
1．指名依次按自然段讀課文。
2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音�！皳瘛笔瞧缴嘁�。
3．出示帶生字的詞語(yǔ)�！吧髦亍�、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。
（三）默讀課文，思考并討論
1．哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
（2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過(guò)程）
2．課文可以分幾段？
（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）
教師邊聽(tīng)邊做總結(jié)性板書(shū)（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。三、建造過(guò)程）
�。ňo緊抓住本文的主要內(nèi)容，和預(yù)習(xí)提示問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生理清文章條理）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段
1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
教師板書(shū)（唱歌、住宅）
2．（指板書(shū)）問(wèn)：結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對(duì)它們的住宅了解不多，下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二段
1．指名讀第二段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
�。ǚ秩龑右馑贾v的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是屋內(nèi)屋外的情形）
2．逐層深入理解：
�。�1）第一層
蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）
�、偬釂�(wèn)：“隨遇而安”是什么意思？（指適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足）
�、谝哉n文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
�。ㄒ皇巧髦剡x址，二是自己挖掘）
③說(shuō)說(shuō)“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？
（慎重：謹(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽(yáng)光”。）
它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的`，它有特別好的工具嗎？（沒(méi)有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣的柔弱。）
教師板書(shū)（柔弱的工具）
�。�2）第二層
�、僦该首x，讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體，體會(huì)人們對(duì)他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。（出示蟋蟀掛圖）
�、谧杂烧f(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
�。�3）第三層
�、賵D文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）
②師生交流歸納：（從外部看：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺(tái)。從內(nèi)部看：墻壁光滑，簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生�？偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭�。
板書(shū)：偉大的工程
③指名讀第三層。
④討論：
假設(shè)我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
（投影儀出示）
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）
“偉大的工程”對(duì)什么而言？（柔弱的工具）
蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡(jiǎn)單工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發(fā)出感嘆，稱(chēng)贊蟋蟀住宅是偉大的工程。
3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。
�。┬〗Y(jié)
讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
�。ǘz查復(fù)習(xí)
1．檢查生字詞。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）
2．蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1．指名讀。
2．（幻燈出示）作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙�，先�?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）
3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
（1）讓學(xué)生勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁，很吃苦耐勞）
�。�2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐心）
�。�3）蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊）
�。�4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？
�。ㄔ趧e的季節(jié)里，更不會(huì)放松整修住宅了，說(shuō)明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。）
4．檢查自學(xué)情況。
5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修）
�。ǚ龇沤Y(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）
6．教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）
�。ㄋ模ǚ湃匿浵衿┧伎迹哼@篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
�。ㄎ澹├首x全文
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
�。ā安豢想S遇而安”“專(zhuān)家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺(tái)”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增加讀者的閱讀興趣。）
第三課時(shí)
（一）檢查朗讀
�。ǘ┳R(shí)記字形
有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識(shí)了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。
有的通過(guò)分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。
（三）練筆
1．（幻燈出示）練筆要求。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
2．回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）通過(guò)哪些方面寫(xiě)鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，學(xué)生口答，教師板書(shū)內(nèi)容）。
（2）怎樣寫(xiě)《鯨》的生活習(xí)性的？
�。�3）作者是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的特點(diǎn)？
（列數(shù)字、作比較、打比方）
師生小結(jié)：通過(guò)分析《鯨》這篇課文，我們體會(huì)到，抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。
（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，作者運(yùn)用什么方法來(lái)描寫(xiě)具體的？（出示板書(shū)）
我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆（引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊）
3．讓學(xué)生讀并理解要求
�。�1）運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法。
�。�2）抓動(dòng)物的特點(diǎn)。
（3）內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、連貫、不寫(xiě)錯(cuò)別字）。
4．讓學(xué)生觀察動(dòng)物說(shuō)特點(diǎn)
�。�1）師準(zhǔn)備小動(dòng)物，生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
�。�2）運(yùn)用說(shuō)明方法再說(shuō)。
5．學(xué)生自己動(dòng)手練筆。
6．指名讀，酌情表?yè)P(yáng)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
七、布置作業(yè)
蟋蟀的住宅教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
�。�、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
�。�、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。
４、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。怠⒕毩�(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
�。病W(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛�、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周?chē)挛锏呐d趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、審題
《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？
“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
１、填寫(xiě)生字表。
２、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)：
逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。
比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”。
３、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，協(xié)助理解課文。
�。�、討論詞義，找出近義詞和反義詞。
三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意
�。�、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：
同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。
分析１０個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。
�。�、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論１０個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？
這篇課文的.題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。
第一段（第１自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第二段（第２～第６自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第７～第９自然段）講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
四、作業(yè)
�。�、朗讀課文。
�。�、謄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲(chóng)。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話(huà)講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。
�。ㄖ饕且宰≌�。）
板書(shū)：住宅
二、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？
�。ㄟ@一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
板書(shū)：選址 工具 洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書(shū)一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
板書(shū)：特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書(shū)：排水優(yōu)良 有溫和的陽(yáng)光
蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的�？墒侨藗�?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢？
蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
板書(shū)：柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書(shū)，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？
因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了�！边@句話(huà)出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習(xí)第三段
請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫(xiě)的？
板書(shū)：住宅建造
這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書(shū)：時(shí)間 建造 整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。
板書(shū)：十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第８、９自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書(shū)：扒 搬 踏 推 鋪
蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么？
整修。
對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？
板書(shū)：長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？
有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。
四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫(xiě)小動(dòng)物的，作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫(xiě)得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。
作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫(xiě)得這樣好。
師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
�。薄⒗首x課文。
�。病⒂^察一種小動(dòng)物。
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？
《蟋蟀的住宅》主要描寫(xiě)了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫(xiě)有什么好處？
這樣寫(xiě)很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師：這篇課文說(shuō)明了什么？
師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得這么詳細(xì)具體呢？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？
二、朗讀全文，體會(huì)擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語(yǔ)，并討論這樣寫(xiě)的好處。
三、鞏固練習(xí)，寫(xiě)一篇小動(dòng)物的作文
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來(lái)，也要寫(xiě)它的活動(dòng)情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。贰Ⅲ暗淖≌�
選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光 （不隨遇而安）
特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門(mén)、有平臺(tái) （工程偉大）
內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間：秋天動(dòng)工
建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辭勞苦）
整修：冬季不時(shí)整修
要求：平整、光滑、干燥、舒適
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