長(zhǎng)江之歌教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的長(zhǎng)江之歌教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(zhǎng)江之歌教案1
一、教學(xué)目的：
1、知道長(zhǎng)江的地理位置及相關(guān)唐詩(shī)，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親河——長(zhǎng)江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長(zhǎng)江之歌》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ�、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》以及歌曲的掌握。
教學(xué)方法：
談話、討論、探究等
課型：綜合課
教具：多媒體視頻錄音機(jī)
三、教學(xué)過程：
(一) 、導(dǎo)入：我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首？我們中國(guó)除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）
師：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育
了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河，她就是我國(guó)第一大河—長(zhǎng)江。
1、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的感受。
2、播放《長(zhǎng)江之歌》課件，（展示長(zhǎng)江概貌），讓學(xué)生觀看課件并了解長(zhǎng)江概貌。
3、師生共同探討長(zhǎng)江地理知識(shí)（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長(zhǎng)等）。
(二）、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）
1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。
聽一遍歌曲，師：在聽歌曲的時(shí)候要思考這首歌講述的什么內(nèi)容，是一首什么樣的歌？體現(xiàn)了什么樣的感情，什么樣的速度，歌詞運(yùn)用的什么樣的手法？
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對(duì)祖國(guó)錦繡山河的無(wú)限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂填詞而成的。
2、學(xué)唱歌曲
（1）放音樂及視頻聽歌
�。�2）有感情朗讀歌詞
（3）學(xué)唱歌詞
�。�4）老師帶著學(xué)生唱
�。�5）作品分析
歌曲是g大調(diào)，四四拍
采用了三段體的曲式，第一樂段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂段，從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行，加強(qiáng)了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù)，使主題音調(diào)更為突出，整個(gè)樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個(gè)對(duì)比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展，造成了滾滾向前的氣勢(shì)，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時(shí)，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。
�。�1）通過對(duì)作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解
（2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲
長(zhǎng)江之歌教案2
課題：
長(zhǎng)江之歌
課時(shí)：
兩課時(shí)
教具：
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
教學(xué)目的：
1、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。
2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的.結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》
二、組織教學(xué)(略)
三、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。
2、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。
其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。
備知識(shí)點(diǎn)：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。
流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海
南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”
注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比。
知識(shí)點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。
音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。
但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長(zhǎng)江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，則會(huì)給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對(duì)比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對(duì)比。
課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復(fù)統(tǒng)一加深印象，對(duì)比變化新的感覺(動(dòng)力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
此曲為大調(diào)式，單三部曲式。
A Ｂ Ａ’ 尾聲
a+a‘ b+c a+a’‘
4 4 4 4 4 4 ４
A段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長(zhǎng)江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。
后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢(shì)。
第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。
A段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。
尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)“345”發(fā)展而成。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。
重點(diǎn)：了解重復(fù)和對(duì)比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對(duì)比手法產(chǎn)生的新穎感。
分析題：《長(zhǎng)江之歌》重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論)
注意事項(xiàng)：
�、貯段與A’段的第二句略有不同，應(yīng)加以區(qū)別，防止混淆。
�、谇虚L(zhǎng)音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時(shí)值。
�、鄹鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分段習(xí)。
④介紹詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作花絮。
四、分析總結(jié)
(板書略)在圖表結(jié)構(gòu)上反映，重復(fù)與對(duì)比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。
總結(jié)(投影)
A、對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪。
B、對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述：細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動(dòng)力。
c、對(duì)長(zhǎng)江的歌頌與贊美
尾聲、對(duì)長(zhǎng)江的依戀與贊頌之情，進(jìn)一步抒發(fā)。
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
【長(zhǎng)江之歌教案】相關(guān)文章：
《長(zhǎng)江之歌》教案02-24
《長(zhǎng)江之歌》教案16篇02-27
《長(zhǎng)江之歌》教案15篇02-26
《長(zhǎng)江之歌》教案(15篇)03-20
長(zhǎng)江之歌教案15篇03-28
長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿11-10