《春雨》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《春雨》教案,歡迎閱讀與收藏。
《春雨》教案1
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機,初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
春天大圖一張,種子、麥苗、梨樹圖示
活動過程:
一、談話引題
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)。看禾斓搅送饷嬗惺裁醋兓?前幾天天上還下了雨,春天下的雨叫……對!春雨。你們知道春雨有什么用嗎?
教師小結(jié):春雨的作用可大了,好多植物的'種子都喜歡春雨,有了春雨它們才會發(fā)芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌,題目就叫作《春雨》,我們一起聽聽,誰需要春雨啊?
二、出示掛圖,教師朗誦詩歌
1、教師有感情的朗誦一遍
師:哎~詩歌里說的春雨是怎么下的?春雨落下來的聲音是怎么樣的?
小結(jié):原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”
師:誰需要春雨呢?它是怎么說的?
種子說:“下吧,下吧,我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。
2、出示圖片,教師再次朗誦一遍
師:春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起再來欣賞一遍。
教師一邊朗誦,一邊出示教具
3、幼兒跟著朗誦一遍
師:春雨真厲害!小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師:下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友,老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。
三、啟發(fā)幼兒擴編
出示春天掛圖
師:請小朋友看看圖片上有誰?下春雨了,他們可高興了,猜猜它們會怎么說?讓我們把它們說的話編進詩歌里。
教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。
四、結(jié)合掛圖,完整朗誦
師:我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。
《春雨》教案2
活動目標(biāo):
1、能有節(jié)奏的念兒歌
2、嘗試用動作表演兒歌
3、進行合理創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程:
(一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)
(二)第一遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌,師:能干的`小朋友和老師一起來念這首兒歌
。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動作吧,下小雨可以怎么做啊……(讓幼兒自己說自己做,如果實在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
。ㄆ撸﹦(chuàng)編:師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思:本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
《春雨》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1.認(rèn)識"線、論"等11個生字,《春雨的色彩》教案。會寫"你、們"等6個字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。
過程與方法:
教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價值觀:
在感受春雨給大地帶來變化的同時,受到熱愛大自然的教育。
二、教學(xué)重點與難點:
重點:
1、學(xué)會本課的生字新詞,理解課文中句子的意思。
2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助,通過反復(fù)朗讀,角色表演理解句子課文,體會思想感情。難點:感受春雨給大地帶來的變化。突破方法:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。通過體驗朗讀,情境感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。
四、教學(xué)時間:
2課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語:春天到了,各種各樣的花爭先開放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹也伸出嫩綠的小手,多美。∵,下雨了!聽--
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.說說春雨聲音是怎樣的?
4.仔細(xì)看,春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說話。(如像牛毛,像細(xì)絲…)
二、品讀第一自然段。
1.師:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀,師生共同評議。
3.想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好"沙沙沙,沙沙沙"。
(2)聯(lián)系實際說說,你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初讀課文,引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境:聽,誰來了?(放鳥叫聲)噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?
2.請讀課文的1~5自然段。
學(xué)生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?
3.交流:
、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?
生答,師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。
②它們唧唧喳喳地在干什么?
4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍D阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字,還記住它們長什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識字的方法。
(4)開小火車讀生字,用"歡""題""滴"組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例:"淋、灑、滴、油"都有三點水;"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)春雨落在樹林前。(淋)
(2)動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。
賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。
五、細(xì)讀課文,感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?
2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃",教案《《春雨的色彩》教案》。
六、精讀課文,理解感悟
1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評議。
4.師生齊讀3~5段。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機會。以讀為主,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。
2.請學(xué)生讀一讀,說說這兩個字有什么相同的地方?
3.請學(xué)生在書上各描一個,看看寫的時候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫,展評。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,讓我們一起把課文背誦一遍。
二、鞏固生字,組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀-小老師帶讀-集體讀)
2.出示生字卡片"滴""歡""題",學(xué)生組詞。
3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
三、讀好3-5自然段,感受春雨的美
1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?
結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)
3.集體交流。
學(xué)生讀,教師板書:
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4.理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。
綠色
A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?
C.你們覺得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
紅色黃色
A.你最喜歡誰說的.?說說理由,用上"因為…所以…"。
B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)
5.角色表演,感受春雨的美。
過渡:同學(xué)們,假如你們都是可愛的鳥兒,"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?
(1)分小組小組,分角色,讀一讀。
(2)指名小組練習(xí),評價,再指名表演。
(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
4.互相評價,加深感悟。
(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說得對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。
聯(lián)系學(xué)生生活,理解"爭論",巧妙推進學(xué)生與文本的對話進程。
四、美讀第六自然段
雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
2.請你打開書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?
3.體會"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀"沙沙沙"時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展
植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。
1.想象說話,激發(fā)對春雨、對大自然的愛。
(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?
(2)按句式說一說。
春雨是。你們瞧,春雨落在,就了。
(3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話:
親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。
2.畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
板書設(shè)計:2、春雨的色彩
小燕子落、淋綠色
麻雀灑、滴紅色
小黃鶯落、落黃色
(2月23日星期三2、3節(jié))
MSN(中國)
《春雨》教案4
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能通過角色表演,鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
三、活動過程
(一)運用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進萬物生長,形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么
2.師:原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的?
1.師:你認(rèn)為他們的話對不對?
2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識雨的形成。
五、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的'美麗。
六、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進行表演。
七、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)
程度
內(nèi)容適合
程度
活動設(shè)計
趣味程度
幼兒的“三
性”表現(xiàn)
存在問題
等級
XXXX
原文:春雨的色彩
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋到柳樹上,柳樹綠了……”
麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”
小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的,落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了.....”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥,你們的話都對,但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
《春雨》教案5
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問,理解兒歌內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒認(rèn)識詞:爭論、油菜、但是、問題。
活動準(zhǔn)備:
教具:磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具:幼兒用書、小字卡。
活動重點、難點分析:
重點:讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問,理解兒歌內(nèi)容。
難點:通過游戲讓幼兒認(rèn)識詞:爭論、油菜、但是、問題。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)第10課,學(xué)習(xí)第11課《春雨的色彩》為解決重點問題
(1)幼兒聽讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們在書中排好了隊伍正等著我們呢,那我們趕快去找找它們吧!”“下面我們來‘聽音樂傳書’!苯處煶鍪境R(guī)字條。
“請小朋友們找到書右下腳的波波豚,握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課,‘手捏波波豚輕輕翻書頁’!苯處煶鍪境R(guī)字條。
“今天波波豚給小朋友們帶來了兩首兒歌,我們一起來聽一聽,在聽的時候小朋友們做到‘手指字,耳朵聽,張開小嘴出輕聲’!苯處煶鍪境R(guī)字條。
“小朋友們波波豚給我們帶來的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過的?哪一首是我們沒有學(xué)過的呢?”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來的一首新的兒歌,我們再來聽一遍,在聽的時候要注意兒歌里都講了些什么?”
。2)通過看圖和教師提問讓
幼兒理解兒歌內(nèi)容。
“小朋友們你們看圖上都有什么?(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹、桃花、油菜花)”教師總結(jié)!按禾斓搅耍缕鹆擞,春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上。一群小鳥在屋檐下躲雨,他們爭論了一個有趣的問題,這個問題是什么呢?”“那么小鳥們是怎么回答的呢?”“春雨又說了些什么呢?”
“小朋友們問題回答的真棒,我相信兒歌也一定讀的`很好聽,讓我們‘雙手端書身坐正,聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來‘聽音樂收書’。”
2、游戲部分為解決難點問題。
(1)游戲:詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂園里也下起了春雨,有許多詞寶寶不小心滑倒了,我們?nèi)蛶退鼈儼!老師看一看哪一個小朋友坐的最好,就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則,教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上(代表摔倒的詞寶寶),幼兒一邊拍手一邊唱歌,當(dāng)唱到“我快快的跑過去抱起詞寶寶呀。”時,教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家,然后教師引導(dǎo)幼兒說出:“我把什么詞寶寶送回家!薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興。”
。2)游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂園里的雨停了,花園里的花都開了,漂亮的小蝴蝶們都飛出來了,讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶,跟花園里的花交個朋友吧!庇變簬Ш仫,聽音樂飛到花園里找與之相匹配的花,幼兒分組進行!靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥眩瑤е愕呐笥训侥慵依镄菹⒁粫。”
。3)游戲小蝴蝶旅游車
“小蝴蝶們,我們的旅游車已經(jīng)到站了,讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧,在上車的時候要有秩序,老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車!苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_,請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車!币源晤愅。
“小蝴蝶們請坐好,我們的第一站是北京!苯處煄в變鹤叱
活動室。
3、活動結(jié)束
幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》
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《春雨》教案6
設(shè)計思路:
前段時間,天氣一直陰雨綿綿,幾次在運動時,下起了毛毛細(xì)雨,我和孩子們一起討論春雨,以及春雨給大地帶來的變化,孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班幼兒演唱,結(jié)合幼兒的熱點話題與主題進展,設(shè)計了本次活動。
本次活動共分三個環(huán)節(jié):欣賞——學(xué)唱——表演,我將采用情境化的語言引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中,重點關(guān)注幼兒用輕柔、連貫的.聲音來表現(xiàn)春雨和種子,通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的生機。
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,嘗試用輕柔、連貫的聲音表現(xiàn)春雨和種子。
2.感受下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
音樂
活動過程:
一、欣賞歌曲——通過歌詞感受春雨的特征
1.師彈唱第一段
你聽到了什么?
春雨發(fā)出了什么樣的聲音?(沙沙沙)
小結(jié):春雨春雨沙沙,沙沙沙。
種子在干什么?(在說話)
它在說什么?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)
小結(jié):種子種子在說話,在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
二、學(xué)唱歌曲——運用歌詞唱出旋律
1.你們也會像老師這樣唱嗎?讓我們一起來試試吧!幼兒跟著老師一起清唱,注意聲音的柔和、整齊。
2.欣賞第二段
(1)小朋友唱的真不錯,聽春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大)
(2)請幼兒跟著老師再次清唱。
3.引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。
三、表演歌曲——根據(jù)自己對春雨的認(rèn)識運用動作進行表現(xiàn)
1.和幼兒一起討論動作。
2.跟著音樂表演歌曲。(鼓勵幼兒大膽表演,動作優(yōu)美。)
《春雨》教案7
一、表演唱導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。
二、鞏固生字,組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花的,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油
歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)
2.出示生字卡片“滴”“歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、讀好3—5自然段,感受春雨的美
1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
。2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題的嗎?怎么爭論的?
結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的.看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)
3.集體交流。
學(xué)生讀,教師板書:
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4.理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。
綠色
A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?
。茫銈冇X得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。
紅色黃色
。粒阕钕矚g誰說的?說說理由,用上“因為……所以……”。
。拢笇(dǎo)朗讀。(美、爭論)
5.角色表演,感受春雨的美。
通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶的,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
過渡:同學(xué)們,你們想爭論一下嗎?現(xiàn)在,你們都是可愛的鳥兒,“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?
。1)組成四人小組,請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
。2)指名小組練習(xí),評價,再指名表演。
(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
4.互相評價,加深感悟。
。1)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說得對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
。2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。
聯(lián)系學(xué)生生活,理解“爭論”,巧妙推進學(xué)生與文本的對話進程!皶x百遍,其義自現(xiàn)”,運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,從情感上充分熏陶學(xué)生,加深對課文的理解,有效地進行語言訓(xùn)練。
四、美讀第六自然段
雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
2.請你打開書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?
3.體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展
植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。
1.想象說話,激發(fā)對春雨的、對大自然的愛。
。1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?
(2)按句式說一說。
春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。
。3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話:
親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅的。
2.畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。動手實踐,積累語言,不僅能促進學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進了學(xué)生思維的發(fā)展的。
板書設(shè)計:
2、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋綠色
麻雀(圖片)灑、滴紅色
小黃鶯(圖片)落、落黃色
《春雨》教案8
設(shè)計背景:
現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),這些天時常有沒完沒了的春雨落下來,下的我對春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn),園長給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽了老師們的試講之后,我對這首散文詩教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計框架,便饒有興趣地設(shè)計了大班散文欣賞《春雨的色彩》。
設(shè)計意圖:
沙沙沙,窗外下起了綿綿細(xì)雨,又是一年的春天到了。孩子們在幼兒園散步時,就觀察到柳枝長出了嫩芽,桃花開了,感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩中,作者巧妙地將春雨與植物生長之間的關(guān)系,運用文學(xué)性語言表達(dá),讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,學(xué)習(xí)句式、對話,了解了蘊含在其中的科學(xué)道理。正是因為大班幼兒他們的觀察能力、感知能力增強,對春天的景色有了初步的`了解,于是在本次文學(xué)作品欣賞的過程中,我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起,將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進行有效的搭建,對幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。
活動目標(biāo):
1、感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對話,并進行仿編。
2、了解春雨與植物生長之間的關(guān)系,產(chǎn)生對散文詩欣賞的興趣。
活動重點:
感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對話,并進行仿編。
活動難點:
了解春雨與植物生長之間的關(guān)系。
難點解決策略:
1、追問激趣
2、小步遞進
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)意境,歌唱激趣,疑問引題
二、初賞詩歌,圖譜提示,學(xué)說詩句
三、再賞詩歌,討論理解,表演散文
四、拓展經(jīng)驗,仿編詩句,區(qū)角練習(xí)
《春雨》教案9
一、教材簡析
《春雨的色彩》是一個童話故事,它通過一群小鳥的爭論,在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天,讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段,第一、六自然段描寫了春雨的聲、形,二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯,語言生動,充滿了童趣。
二、多元智能教學(xué)設(shè)計
課程名稱:春雨的色彩
課程目標(biāo):學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文,熟悉理解課文內(nèi)容,了解春雨給大地帶來的神奇變化,感受五彩春天,使學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)熱愛大自然的感情
對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果:讀懂課文,能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>
學(xué)習(xí)資源:《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識:觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。
三、學(xué)習(xí)活動及評價方式
語文智能:能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中,初步感受春天天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文,能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。
邏輯-數(shù)學(xué):找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。
視覺-空間:用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。
身體-空間:發(fā)揮想象,再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。。
音樂智能:唱春天的歌,表達(dá)對春天的喜愛之情。
人際關(guān)系:小組合作學(xué)習(xí)、交流。互相解決自己或別人遇到的問題。
內(nèi)省智能:找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽別人的意見,對比自己,了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的,不斷提升自己。
自然觀察:了解春雨的特點,感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。
課程序列(見學(xué)案)
評價方式:評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……
四、多元智能學(xué)案
。ㄒ唬⿲(dǎo)入設(shè)計
1.問題導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音……)
2.語言導(dǎo)入:春雨細(xì)如絲,絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。春雨又是什么顏色的呀?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。(板書課題)
。ǘ┳x中學(xué)感悟課文
1.學(xué)生自由讀課文,找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。
2.想一想:教師范讀第一自然段,請小朋友們閉上眼睛,想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。
3.評一評:
、傩〗M內(nèi)活動,把第一自然段讀給小伙伴聽,看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。
、谡埿∨笥褌冏x第一自然段,伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
4.說一說:出示多媒體課件:春雨中,田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題,想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論?
5.讀一讀:學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的`語言,學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。(重點指導(dǎo)讀好不對、不對,進一步體會爭論)
6.找一找:找出文中描寫春雨落下來的詞語,作上記號(落、淋、灑、滴)
、傧胂脒@幾個詞有什么共同點?(都有シ)
②分小組表演這幾個動作,看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。
、壑该麑W(xué)生上講臺做動作,其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。
7.演一演:小組合作,分角色表演
、僮杂山M合,分角色表演小童話,并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語:爭論、有趣、落、淋、灑、滴。
、谥该髦^飾上臺表演。(出示多媒體課件,創(chuàng)設(shè)表演情景)
(三)拓展延伸
1.說一說:同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?
2.唱一唱春天的歌。
3.畫一畫:讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧!
。ㄋ模┰u價
評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1.把這個故事編排成一個課本劇,在同學(xué)們中間演一演。
2.找一找描寫春天的詩歌讀一讀,背一背。
五、教學(xué)反思
每個孩子都有自己的世界,都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物,用自己的語言描繪事物,就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。
在設(shè)計這一案例時,我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分,被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中,我用自己擅長的言語智能,將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來,將實際生活和課堂聯(lián)系起來,試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中,我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強調(diào)劃一性,即:問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點放在多元智能理論的多元上:讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如:在理解爭論這個詞時,我沒有機械地解釋,而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達(dá)。比僅用語言描述這一詞語,體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié),也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所,評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué),學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容,了解春雨給大地帶來的神奇變化,感受五彩春天,受到美的熏陶。
《春雨》教案10
一、教學(xué)目的:
1、知 識:朗讀課文,掌握字詞;了解文中描寫的春雨的特點,了解本文寫景線索、順序。
2、能 力:朗讀能力;閱讀分析能力;想象能力。
3、德 育:培養(yǎng)學(xué)生審美情感。
4、重點目標(biāo):朗讀和抓特點寫景。
5、目標(biāo)難點:表現(xiàn)景物特點的詞語所包含的意境。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查《三峽》的背誦
。ǘ⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:《三峽》一文描寫了“三峽”的什么特點?
夏水湍急;春冬綺麗;秋之凄涼。
可見,本文是抓住了“三峽”不同季節(jié)景物的特點來寫的。繪景的散文是不是抓住景物特點就可寫好呢?請看“單元提示”
1、本單元學(xué)習(xí)重點:繪景、記游、寓情。
繪景:抓住景物特點;注意描寫順序。
記游:記敘旅途見聞,描繪風(fēng)貌、人情。
寓情:字里行間蘊含感情;寫景的同時敘寫感受。
2、閱讀寫景文章的方法是怎樣的呢?
寫了什么景--景有什么特點--表達(dá)什么感情
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文(感染學(xué)生,帶學(xué)生進入意境)
2、找一讀得好的學(xué)生再朗讀課文。
3、學(xué)生自讀課文,回答:本文寫了什么景?(描繪了什么畫面)
歸納: 春 梅林老婦拾柴
雨 山野景色清新
中 河水溶匯春潮
4、描繪景色什么特點?和暖、閑適、寧靜。
5、文中哪些詞語突出這些特點?(鍛煉想象能力)
歸納:“撿”字寫出老婆婆拾柴時緩慢、從容的動作,以及悠閑、自在的心情,緊扣春雨中“閑適”的特點。
“漏”字生動表現(xiàn)了濛濛細(xì)雨順著樹木的枝葉慢慢集結(jié)在一起,從縫隙中滴落下來的形態(tài)。
“敲打”寫出細(xì)小的春雨從樹木枝葉的縫隙間地落在沙土上的聲音,反襯出雨中梅林的寧靜。、
“泛起“形象表現(xiàn)了枯草在春雨的滋潤下,剛剛萌發(fā)新芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,透出綠意,突出初春草色的特點。側(cè)面寫出春雨的和暖。
“斑斑”初春天氣漸暖,冰雪融化。突出春雨和暖的特點。
“漬”“流”寫出梅花的芳香,山茶的艷麗,又突出它們在春雨中潤濕的特點,靜中有動。
“摧”強調(diào)這場春雨的作用,飽含作者的贊美之情。
“漂浮的小船,牛乳般的泔水”表現(xiàn)春雨中漁家的`自在、閑適、寧靜的生活。
6、通過對春雨特點的描繪,抒發(fā)了作者怎樣的感情?
歸納:對春雨的喜愛之情。
7、本文描寫順序是什么?作者的游蹤。(移步換景,遠(yuǎn)近結(jié)合)。
8、本文結(jié)構(gòu)方式:總分結(jié)構(gòu)
9、帶著對春雨的喜愛之情齊讀課文。
(四)小結(jié):這篇課文通過描寫春雨中梅林、山野、河水的景象,表現(xiàn)了和暖、閑適、寧靜的特點。寄托作者對春雨、對生活的深厚的愛。
三、板書設(shè)計(布置作業(yè))
春雨
德富蘆花
春 梅林老婦拾柴--閑適、寧靜
雨 山野景色清新--和暖、清新 愛春雨,愛生活
中 河水溶匯春潮--閑適、寧靜
《春雨》教案11
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的節(jié)奏,能看節(jié)奏譜打節(jié)奏。
3、初步嘗試用固定節(jié)奏位歌曲伴奏。
活動準(zhǔn)備:
觀察春雨,感受春雨的`清新,歌曲的節(jié)奏譜。
活動過程:
。ㄒ唬 看節(jié)奏譜打節(jié)奏。
1、出示節(jié)奏譜,請幼兒看譜拍手。
ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱
、 ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━
2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律,幼兒看節(jié)奏譜聽音樂拍節(jié)奏。
。ǘ 學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱。
2、幼兒聽旋律按節(jié)奏說歌詞。
3、幼兒隨老師完整唱歌,注意吐字清楚。
4、練習(xí)歌曲:
a:與幼兒共同討論這首歌 怎么唱會更加好聽,前八小節(jié)表現(xiàn)了春雨沙沙地落下,種子們非常高興的景象,用跳躍的聲音來演唱,后六小節(jié)用連貫的聲音演唱,表現(xiàn)了種子對春雨的喜愛。
b:集體練習(xí)。
c:練習(xí)對唱:將幼兒分成兩組:一組唱前八小節(jié),一組唱后六小節(jié),或兩組輪流唱,一組唱一句。
。ㄈ 初步學(xué)習(xí)用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。
出示節(jié)奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ
1:將幼兒分成兩組,一組唱歌,一組拍節(jié)奏。
2 :每位幼兒邊唱邊拍節(jié)奏,開始時慢一些,手、口協(xié)調(diào)后,再恢復(fù)歌曲的原速。
建議:
1、此活動可分量兩次進行,第一次練習(xí)看譜打及學(xué)唱歌曲,第二次進行用固定節(jié)奏型伴奏。
2、還可以加入一些打擊樂器,使歌曲表現(xiàn)更加豐富。
活動結(jié)束:
在小朋友面前大膽地演唱
《春雨》教案12
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),引入新課
1、同學(xué)們,你么還記得描寫春天的詞語嗎?
2、春天的景色非常美,這離不開春雨的滋潤。我們都見過春雨,春雨和夏天的'雨有什么不同?(速度、樣子、聲音)
3、板書:春雨。
4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文,我們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人。自由讀課文,圈出生字。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?
《春雨》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“紅、綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天,有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點、難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(出示課題,背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(出示課文第一自然段)
大家讀一讀,議一議。
①自由讀,同桌互讀,指名讀。
、谧x了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。
、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛?(出示畫面:春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑。(出示課文最后一段話)
①讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”
、陂喿x了這段話,你有什么疑問嗎?
提示:“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ挕?/strong>
1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問題。
①瞧,田野里,飛來一群小鳥。(出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?
A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的.?
2、(出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)
、诮M代表匯報討論結(jié)果。(隨機演示:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。
、谥该麉R報,(隨機點擊中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)
、壅J(rèn)識:“淋、灑、滴、油”(出示:淋、灑、滴、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。
6、分角色演一演對話,注意爭論神情和語氣。
(出示全文)
三、游戲活動,鞏固識字。
1、我會認(rèn)。(出示:一棵開滿花兒的樹,花中詞語:細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了,點擊,花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說。(出示:你能學(xué)著說說嗎?
滴雨滴水滴——
歡歡樂歡笑——
題題目數(shù)學(xué)題——
綠綠樹綠草——
四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會寫字
1、我會寫(出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
2、范寫,弄清筆順。(演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)
3、學(xué)生試寫,利用投景了評議。
4、學(xué)生書寫,展示作品,點評。
五、拓展活動,課外實踐。
1、小朋友們的字寫得不錯,老師送大家一支歌(播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實踐。(出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。)
《春雨的色彩》制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.激趣導(dǎo)入:五個畫面。
2.感悟?qū)υ挘浩邆畫面。
3.游戲活動:三個畫面。
4.寫字指導(dǎo):兩個畫面,其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。
5.拓展活動:兩個畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.春雨及沙沙聲,燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫,田野、草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英,開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。
評課:
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了。""春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。"
課堂中有一位小姑娘站起來說:"老師,我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇,讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子,老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。
課堂中的這一幕,是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計之中。是孩子們的興之所至,讓我感悟到,課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃,充滿智慧。
《春雨》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識線、論、趣、題、底等11個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草6個生字。
。病⒄_流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
。场⑴囵B(yǎng)主動積累詞語的意識。
【教學(xué)重點、難點】
認(rèn)識生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象,學(xué)會欣賞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課文插圖的投影片。
。、生字卡片及詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、討論揭題,引入新課
。、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書:春雨。
今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫春雨的?
。、投影出示第一自然段,學(xué)生拼讀、討論:
⑴ 拼讀:自由讀,同桌互讀。
⑵ 小組討論:
、 讀了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?
、 讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?
③ 認(rèn)識線字。
⑶ 交流,齊讀第一自然段。
。场⒊鍪菊n文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
、 讀:小組讀、自由讀、集體讀。
、 認(rèn):教學(xué)歡字。
、 問:讀了這個句子,你有問題嗎?
提示:
、 大家指的是誰?
、 大家爭論的是什么問題?
。、出示課文第2段,弄清以上問題的答案,并認(rèn)識句子中的生字:
⑴ 從句子中找出以上問題后的答案。板書;補充題目后的'后半部分。
、 識字教學(xué):
① 讀準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)
、 分析字形:偏旁變換并比較:
趣──題 題──顏 底──低 是──題
二、鞏固練習(xí)
1、朗讀第1、2、6段。
。病⒄J(rèn)讀已學(xué)的7個 生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥們是怎么說的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家,你們還認(rèn)識他們嗎?
認(rèn)讀生字:
。、齊讀。
2、抽生讀分別讀。
二、情景感悟,對話朗讀
。、出示課文插圖,說說圖上畫了哪些鳥?(燕子、麻雀、黃鶯)
。、教師范讀3、4、5段
3、小組討論:
⑴ 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
⑵ 春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示的詞是什么?找一找,用____點出。
。础⒓w交流。
5、認(rèn)識生字:淋、灑、滴、油
、 教學(xué)讀音。
、 說一說,你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁是你認(rèn)識的什么字?你準(zhǔn)備怎么記住它
6、自由讀課文3、4、5段,說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出這種語氣?
。、分角色朗讀訓(xùn)練。
。、創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、鞏固練習(xí)
1、再次認(rèn)讀生字11個。
。、齊讀課文一遍。
四、指導(dǎo)書寫6個生字
1、書空。
。病⒅笇(dǎo)在田字格中的位置。
。场ⅹ毩鴮。
五、實踐延伸
春雨到底是什么顏色的?請你課外觀察,把看到的結(jié)果畫出來,跟大家交流。
《春雨》教案15
【活動目標(biāo)】
1.欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。
2.嘗試仿編散文,表達(dá)對春天的喜愛之情。
【活動重點】
欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。
【活動難點】
嘗試仿編散文,表達(dá)對春天的喜愛之情。
【活動準(zhǔn)備】
課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動物頭飾若干
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、猜謎:千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢?
3、幼兒自由討論。
二、理解散文,欣賞散文
。ㄒ唬┓侄涡蕾p
1.出示PPT 1,教師講述。(“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧!”)
小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?
2.出示PPT 2—4,教師講述。(“小燕子說……杏花也紅了”)
小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?
小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。
小麻雀怎么說的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?
小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹和杏樹上,桃樹杏樹喝足了水,開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3.出示PPT5,幼兒討論。
小黃鶯會說春雨是什么顏色的`,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?
小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。
4.出示PPT 6,教師講述。(“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅!保
春雨本來有沒有顏色?為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢?
小結(jié):春雨落下來,大地萬物喝飽了雨水,都生長了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天,這樣的春天真美。
。ǘ┩暾蕾p課件視頻《春雨的色彩》。
三、表演散文,加深體驗
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?
1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文,豐富語言
1、師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?!
2、出示PPT7,幼兒嘗試訪遍散文。
3、幼兒集體展示。
五、尋找春天,延伸活動
播放音樂《春天在哪里》,在音樂聲中律動,到戶外找春天,看看春天還會是什么顏色的。
附散文:
春雨的色彩
春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!
小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了。”
小麻雀說:“不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花也紅了!
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