《小熊請(qǐng)客》教案14篇
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《小熊請(qǐng)客》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇1
《小熊請(qǐng)客》這首歌曲編入教材已有多年,教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不愛唱,我也覺著歌曲沒意思,但自己也未曾動(dòng)腦筋去改編它、挖掘它,只是將歌曲機(jī)械式地教授給學(xué)生。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
一、在請(qǐng)客上做文章
課的開始,我就問同學(xué)你們邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你通常哪
些準(zhǔn)備?學(xué)生便你一言,我一語的說了起來。有的說:“我請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的!庇械恼f:“我會(huì)根據(jù)好朋友各自的喜好為他們準(zhǔn)備食物、玩具、書籍的!边有的說:“如果賓客是外地的,我還會(huì)招待他們嘗一嘗我們的淮揚(yáng)菜呢!”等等想法,讓我感受到了孩子的`能力、愛心、細(xì)心。同學(xué)們也相互獲取了請(qǐng)客的禮節(jié)、禮儀等知識(shí)。針對(duì)有同學(xué)說出請(qǐng)外地賓客品嘗淮揚(yáng)菜這一細(xì)節(jié),教學(xué)時(shí),我稍加渲染,便又成了愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的一個(gè)素材,而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,那么自然。
二、師生共同進(jìn)行歌曲創(chuàng)編
學(xué)完歌曲,學(xué)生意猶未盡,問起原因,有學(xué)生說,小熊就請(qǐng)
三位客人,不夠熱鬧,我立即接著學(xué)生的話語問道:那如果你是小熊,你還會(huì)請(qǐng)誰來做客呢?學(xué)生說:“我想請(qǐng)小羊!蔽矣纸又鴨枺耗悄隳転樾⊙騽(chuàng)編一段歌詞,讓它也能唱著歌來到小熊家做客嗎?這一舉,還真是拋磚引玉,課堂頓時(shí)成了學(xué)生們想象、創(chuàng)編的天地。這個(gè)說:“我請(qǐng)小青蛙來做客,小青蛙會(huì)這樣唱:呱、呱、呱,真呀真快樂!今天過節(jié)小熊請(qǐng)客,我們到它家里去,又吃又玩又唱歌,呱呱呱,呱呱呱,真呀真開心。ㄟ@位同學(xué)還和我解釋說:老用快樂這個(gè)詞,太單調(diào)了,我想把‘快樂’換成‘開心’。)”又有學(xué)生說:我想請(qǐng)小兔,這位同學(xué)話還沒說完,就有急性子同學(xué)嚷到:小兔不好唱,他的意思是沒有表現(xiàn)小兔的相聲詞。想請(qǐng)小兔的同學(xué)趕忙說:你別急,聽我唱給你聽,跳、跳、跳、真呀真快樂!今天過節(jié)小熊請(qǐng)客,我們到它家里去,又吃又玩又唱歌,跳跳跳,跳跳跳,真呀真愉快!學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地創(chuàng)編著,為了不和別人一樣,他們努力地尋找表示快樂的近義詞。看著眼前的情景,我也從中體驗(yàn)了許許多多的快樂。當(dāng)同學(xué)們已不再能創(chuàng)編出新歌詞時(shí),我又為他們找出一個(gè)新的突破口,我說:小熊看到客人們?yōu)樗鼛淼亩Y物和快樂,心里有說不出的高興,于是它也用歌聲向大家表示謝意,想一想,小熊會(huì)怎么唱呢?學(xué)生們開始了想象和創(chuàng)編。小熊的歌聲響遍了教室的每一個(gè)角落!爸x謝你,真呀真快樂!今天大家來我家,又吃、又玩、又唱歌,謝謝你,謝謝你,真呀真快樂!”;“哈哈哈,真呀真開心,你們大家一起來,吃喝玩樂做游戲,哈哈哈,哈哈哈,謝謝大家了!”。
真是快樂的一節(jié)課,我也創(chuàng)編了歌詞并唱出來和學(xué)生進(jìn)行告別:謝謝你,我的好學(xué)生,今天我們音樂課,又唱、又演、又創(chuàng)編,學(xué)音樂,真有趣,下次再來學(xué)!
附學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容:請(qǐng)企鵝搖、搖、搖………
請(qǐng)蜜蜂嗡、嗡、嗡………
請(qǐng)大馬噠、噠、噠………
請(qǐng)小鳥查、查、查………
請(qǐng)蝴蝶飛、飛、飛……、、
請(qǐng)公雞喔、喔、喔……
請(qǐng)大象咚、咚、咚……
請(qǐng)烏龜爬、爬、爬……
《小熊請(qǐng)客》教案 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2、掌握4的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
〖教材分析〗
“小熊請(qǐng)客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。
本課先創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨(dú)立解決問題,再通過學(xué)生動(dòng)手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗(yàn)證自己獨(dú)立解決的問題正確與否,再與生活實(shí)踐聯(lián)系,進(jìn)一步感知體會(huì)4的乘法口訣的整理過程及運(yùn)用。目的是讓學(xué)生相互合作,在動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)活動(dòng)也充滿著探索與創(chuàng)造。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本校處于市郊,教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,本班41名學(xué)生,一部分來自礦區(qū),一部分來自農(nóng)村。有少部分學(xué)生對(duì)乘法口訣已有初步認(rèn)識(shí),并且能說出4的乘法口訣;而大部分學(xué)生對(duì)乘法口訣還很陌生,對(duì)乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數(shù)、動(dòng)手拼擺、交流、傾聽,使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,加深印象,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
〖課堂實(shí)錄〗
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:(出示主題圖小熊請(qǐng)客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請(qǐng)了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準(zhǔn)備什么?看了它串的紅果,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
生:4個(gè)紅果串成一串。
師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1:我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果?
生2:我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果?
生3:串七串需要多少個(gè)紅果?
……
師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。
。ǘ⿺(shù)一數(shù),看看需要多少個(gè)紅果
師:請(qǐng)打開課本第20頁,數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個(gè)紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串123456789
紅果有幾個(gè)48126
。ㄈ└鶕(jù)上表,學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣
師:請(qǐng)看書,注意編乘法口訣時(shí),寫出一個(gè)乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭(zhēng)取把它背下來。
。ㄋ模┨接懸(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法
師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?
生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。
師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個(gè)4,就是“四六二十四”;減1個(gè)4,就是“四四十六”。
師:利用知識(shí)之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
。ㄎ澹┞(lián)系生活,說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例
師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。
生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。
生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。
生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。
生5:教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字,兩邊有8個(gè)字,“二四得八”。
……
師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的`眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實(shí)際問題,回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
。╈柟叹毩(xí),加深印象
1、第21頁第1題。
。1)獨(dú)立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。
。2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果(4個(gè):12,18,20,24),再請(qǐng)4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
。3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計(jì)算,再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來。
生2:我沒有想去計(jì)算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會(huì)做得又快又好。
2、第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計(jì)算4道算式,為全班提供反饋。
3、第3題。
(1)獨(dú)立完成,同桌交流。
。2)全班討論,交流算法。
生1:*小正方形有20個(gè),4×5=20(個(gè))。
生2:藍(lán)色小正方形有16個(gè),4×4=16(個(gè))。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍(lán)色正方形比*的少4個(gè),可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù),20-4=16(個(gè))。
。ㄆ撸┤n小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛護(hù)小動(dòng)物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學(xué)會(huì)聽別人的意見。
師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請(qǐng)你們?cè)僬乙徽,并告訴小組的同伴。
〖教學(xué)反思〗
通過這節(jié)課的教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請(qǐng)客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動(dòng),使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識(shí)形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動(dòng),取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動(dòng),在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇3
教學(xué)目的:表演童話歌舞劇片段,引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣,增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):的表演。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái),大聲演唱、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(狗、雞、熊、貓、狐貍)
2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,飾品
3、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本
4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、動(dòng)物動(dòng)作模仿
1、觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像(課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘。
2、請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的.動(dòng)作,老師作簡(jiǎn)評(píng)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》,并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。
四、的表演
1、全班分成四個(gè)組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個(gè)角色,5個(gè)化妝師,1個(gè)講解,1個(gè)導(dǎo)演)
2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮
2)表演者不背臺(tái)
3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈
4)表演開始后,臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,評(píng)選最佳演員,最佳化妝師,最佳導(dǎo)演、最佳解說。
五、的表演,老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏。
六、評(píng)委發(fā)言,舉手表決
七、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎(jiǎng)項(xiàng)(每人一個(gè)“明日之星”)
八、老師(總監(jiān))總結(jié)并提出來下一次表演要求:你覺得故事怎么發(fā)展會(huì)更好?更合理?可以分小組排練,下節(jié)課再展示
九、下課,在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校楊宏勁
《小熊請(qǐng)客》教案 篇4
目標(biāo):
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識(shí)“-”。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
準(zhǔn)備:
“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過程:
1.通過拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師:小朋友,我問你,5可以紛呈3和幾?
幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng),理解剪發(fā)的意義。
教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來了以后真高興,他們吃的真香,我們來看看他們吃的多少。
教師:小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
反思:
“數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活!焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的`能力真的是很弱,尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此,應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:7的減法教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇5
一、教材分析
《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí)、4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),采用實(shí)踐探索法,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
根據(jù)本冊(cè)教材的編寫意圖和特色,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識(shí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。
2、能運(yùn)用所學(xué)口訣,完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并解決生活中的實(shí)際問題。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo):
1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個(gè)瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)之心及自豪感。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對(duì)口令”等多種形式,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時(shí)在教學(xué)中,注意獨(dú)立思考,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小熊玩具、“小熊請(qǐng)客”主題圖,試題卡、幻燈片、氣球……
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,然后我用大屏幕出示主題圖,主題圖色彩鮮明,一定會(huì)讓學(xué)生們興趣盎然,并在以往的基礎(chǔ)上,他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,并展示給同學(xué)們。他們肯定會(huì)說:小熊串的紅果串,每串4個(gè),他已經(jīng)穿了2串,他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,小熊自己在家里串紅果串等等,說得很完整,這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間,讓他說沒關(guān)系的,這也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,這樣做不正做到了各學(xué)科之間的整合嘛。此時(shí),老師適時(shí)點(diǎn)播,小熊串一串需要4個(gè)紅果,那么2串、3串……9串呢?這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題。
(二)合作探究,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
1用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果?
在這里學(xué)生可能會(huì)用很多的方法,如:(1)4個(gè)4個(gè)的數(shù)(連加)
。2)學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算:如:5串一堆(有20個(gè)紅果),2串的2堆(每堆8個(gè),2堆有16個(gè))所以一共需要紅果36個(gè);也可以3串3串分成3堆,每堆12個(gè)紅果,3堆一共有36(12+12+12)個(gè)紅果。只要學(xué)生說出理由,教者都要給以肯定,讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化,也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。
2自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并對(duì)口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示,使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣。
3匯報(bào)過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,檢驗(yàn)口訣編制的正確性。
4怎樣記住4的口訣,共同探討方法,尋找捷徑。在這里我會(huì)出一個(gè)問題:老師在做4×6時(shí)忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?讓同學(xué)們幫忙解決,同學(xué)們一聽,老師不會(huì),讓我們幫忙解決,多么榮耀!他會(huì)躍躍欲試,積極思考,他們會(huì)告訴你很多方法,如:
。1)可以用連加法就能算出;
(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛?
。3)可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以
小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,但是老師還要說,如果你記住了口訣會(huì)更快的做出來是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣,
。1)開火車記憶口訣
(2)師生對(duì)口令
。3)同桌對(duì)口令,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),看哪個(gè)孩子問題較大,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ)。
(三)隨堂練習(xí),鞏固新知,提高口訣的`應(yīng)用能力。
1組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動(dòng),這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對(duì)口訣的記憶。也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。
2完成21頁的習(xí)題。
可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢?這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。
而下面的2題是單純的計(jì)算題,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,3題是看圖題,用大屏幕展示出來,要求學(xué)生不但說出算式,而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題,哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球,最后評(píng)選出氣球最多的為優(yōu)勝組,每人獎(jiǎng)本一個(gè)。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于都準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們,于是,他提議,進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽。這個(gè)比賽不但激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且也培養(yǎng)人與人之間的合作意識(shí)。
21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,可以這樣進(jìn)入。
比賽結(jié)束,大家玩得正起勁,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧!這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請(qǐng)客的主題。
我感覺我這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動(dòng),這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生心田,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏,這里邊有思考題,那就看時(shí)間而定了,最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。這不但鞏固課上的知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力。也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。
點(diǎn)評(píng)(王明明)
常說教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,但是這種“創(chuàng)造”不是讓教師都成為教材的設(shè)計(jì)者。這種“創(chuàng)造”不應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和教授方式的改變上,因?yàn)橐还?jié)教學(xué)內(nèi)容的研制是眾多專家長(zhǎng)期集體智慧的結(jié)晶,即便如此,有些內(nèi)容仍有遺憾之處。試想,教師通過個(gè)人力量,來改造教材的結(jié)構(gòu),那結(jié)果一定是非常令人擔(dān)憂的,且教師也不該承擔(dān)這樣的壓力。因此,這種“創(chuàng)造”應(yīng)主要體現(xiàn)在教師如何根據(jù)自己學(xué)生和周圍生活環(huán)境的具體情況,合理使用教材上。教材提供的只是一條教學(xué)的主線,通過教師的加工,她會(huì)變得非常飽滿。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),給我的最大感受,就是教師在高度尊重教材的前提下,非常適宜地發(fā)揮了在教學(xué)中的“創(chuàng)造性”!吧站蹠(huì)”把小熊請(qǐng)客的內(nèi)容變得有血有肉,所有的練習(xí)也都納入到了故事情節(jié)當(dāng)中。這種加工沒有矯揉造作之嫌,也不需要太多的投入,但對(duì)于激發(fā)二年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)興趣卻極有幫助。
本設(shè)計(jì)的缺憾是第二部分“合作探究”沒有得到充分的體現(xiàn)。在學(xué)生“用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果?”時(shí),給人的感覺是只有盲目的嘗試,沒有教師恰到好處的引領(lǐng)。看不出,它與“探究”編制口訣的聯(lián)系。任何探究活動(dòng)都是有挑戰(zhàn)性的,需要教師認(rèn)真預(yù)設(shè)探索過程中“腳手架”式的鋪墊性問題,以保證探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而“自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣!敝皇禽p描淡寫編制的過程,很難想像學(xué)生能從中領(lǐng)悟到口訣編制的真諦。當(dāng)然這個(gè)問題是個(gè)很大的難題,我也沒有找到好的案例,希望何老師能在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情景中,喜歡跟著老師看看說說,學(xué)說常見水果名稱。
2、積極的參與活動(dòng),敢于說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實(shí)物若干;
2、小熊頭飾;
3、圖書若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、打招呼
師:今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ易隹!寶寶們,,找找小熊的家在哪里呀?/p>
師:找小熊的家,
小熊:你們好!
師:寶寶,我們和小熊打個(gè)招呼呀!“小熊,你好!”
師:小熊知道寶寶們要來,為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西?纯从惺裁磁!
(二)、認(rèn)認(rèn)說說
師:出示“香蕉”提問:這是什么呀?(香蕉)
師:香蕉是什么顏色的呀?(黃黃的),你們吃過嗎?寶寶自由說說
師:我也吃過的?珊贸岳病
師:念兒歌《香蕉》。
師:出示“蘋果”提問:小熊很多好吃的東西呢,看,這是什么呀?
師:這是蘋果,寶寶真棒!蘋果紅紅的,大大的,我喜歡吃,你們喜歡吃嗎?寶寶自由說說
師:蘋果紅的,大大的,我喜歡吃,寶寶也喜歡吃。
師:出示“橘子”提問:這是什么呀?寶寶自由說說
師:你們吃過嗎?
師:寶寶吃過的'呀,我也吃過的,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。
師:寶寶,你們看看,我手上哪個(gè)是蘋果呀?
師:這個(gè)是蘋果,那這是什么呀?對(duì),是橘子。
師:寶寶看的真仔細(xì),寶寶真棒!
(三)、找圖書
師:寶寶,你們看,小熊家還有小圖書呢,這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子,我們來找找看。
師:寶寶自由閱讀,找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。
四、嘗葡萄
師:小熊請(qǐng)寶寶吃好東西咯!看看,這是什么呀?
師:哦,這是葡萄。小熊請(qǐng)我們吃葡萄,那我們謝謝小熊。
。▏L葡萄)
師:葡萄小小的,圓圓的,甜甜的,葡萄真好吃。
師:我們要回家了,和小熊說“再見”!
活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時(shí),感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇7
活動(dòng)紀(jì)實(shí)
一、組長(zhǎng)范敏說明本次活動(dòng)內(nèi)容
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要靠他們對(duì)生活實(shí)際情景來幫助理解,他們能否主動(dòng)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),能否從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題并加以解答是我們教者最應(yīng)該研究的問題。這次活動(dòng)我們主要從這個(gè)課題出發(fā),以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點(diǎn)來共同研討這個(gè)問題。
二、由單穎老師做客《小熊請(qǐng)客》
教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。能運(yùn)用所學(xué)口訣,完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并解決生活中的實(shí)際問題。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo):在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!俺朔ǹ谠E”他是中華文明的一個(gè)瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)之心及自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)關(guān)鍵:運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個(gè)圓片
教學(xué)過程
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)
上課,同學(xué)們好,看,秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,樹上結(jié)滿了有紅又大的果子。小熊今天想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)到他家做客,板書課題:“小熊請(qǐng)客”。小熊要用這些紅果串一些糖葫蘆招待咱們,想吃嗎?不過,他有個(gè)條件一定要先回答對(duì)他的問題,準(zhǔn)備好了嗎?1、直接寫得數(shù):5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=
2、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式
三六十八四五二十
同學(xué)們真聰明,順利地通過了小熊的考驗(yàn),不過小熊還有一個(gè)困難想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q,咱們一起聽聽看看他需要什么樣的幫助(課件出示:二年級(jí)三班的小朋友們,你們好!你們能幫我一個(gè)忙嗎?我想請(qǐng)大家吃糖葫蘆?墒俏乙粋(gè)人忙不過來,你們能不能幫幫忙,按照我的要求每串請(qǐng)串4顆果子,每位小朋友串9串,大家記住了嗎?)誰來告訴大家,小熊對(duì)我們提出了哪些要求?同學(xué)們記住了嗎?
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好,下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看,開始擺好的同學(xué)請(qǐng)背手坐直。
咱們一起看大屏幕,老師也來擺一擺,你在心里默默地?cái)?shù)一數(shù),看看老師擺得對(duì)不對(duì)?和老師擺得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。
請(qǐng)仔細(xì)觀察這些糖葫蘆,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
先請(qǐng)3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。
你們會(huì)看著果子提問了嗎?能不能把問題解決了?好,下面咱們就一起來解決問題。到底9串有多少個(gè)紅果呢?請(qǐng)同桌倆互相交流一下,你是怎樣數(shù)的?
指名匯報(bào)。如果有四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的時(shí)候請(qǐng)全班同學(xué)一起看著大屏幕四個(gè)四個(gè)數(shù)一遍開始。
2、填一填
同學(xué)們數(shù)得都非常好,有信心把下面的.表格填對(duì)嗎?開始填。填好的小朋友,請(qǐng)你想一想,表格中1表示什么?4表示什么?完整地說就是一串有4個(gè)紅果,誰能像老師這樣接著匯報(bào)下去?填對(duì)的請(qǐng)舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個(gè)
4
師:你為什么填得這么快,這么好?
生:用數(shù)的,用加法,用乘法。
請(qǐng)同學(xué)們接著看這個(gè)表格,1串有4個(gè)紅果,這里面表示有幾個(gè)4?求一個(gè)4是多少你能用乘法算式表示出來嗎?8是求幾個(gè)4的結(jié)果?怎樣列式?12呢?、、、、、、你還能接著說下去嗎?說給你的同桌聽一聽
師:你們都很棒!說得都很好,通過這個(gè)表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)有信心,通過自己的努力,先列出乘法算式再編出4的乘法口訣嗎?
3、寫一寫
請(qǐng)打開書20頁動(dòng)手試一試。(板書如下)
1 x 4=一四得四
2 x 4=二四得八
3 x 4=三四十二
4 x 4=四四十六
4 x 5=(這里4表示什么四五二十5表示什么)
4 x 6=四六二十四
4 x 7=四七二十八
4 x 8=四八三十二
4 x 9=四九三十六
師:匯報(bào)填寫結(jié)果,觀察大屏幕,你們寫的跟它一樣嗎?請(qǐng)你大聲讀出來。把4的口訣讀給你的同桌聽一聽
師:觀察這些口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?假設(shè)老師在做4×6時(shí)忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?誰能幫忙解決?
師:你們的辦法真好,老師真佩服你們,不過無論用什么方法算,都沒有背住口訣直接寫出答案快,口訣是我們古人智慧的結(jié)晶,所以老師希望你們能熟記口訣靈活運(yùn)用。
4、記一記
同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了,老師真佩服你們,下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)
師:誰會(huì)背?(指名背、翻浪花背、開火車背、師生對(duì)口令、同桌對(duì)口令)
師:同學(xué)們口訣背得非常好,看大屏幕,你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個(gè)乘法算式嗎?誰還想再來再來試一道(隨機(jī)出)
5、小結(jié):這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)?
三、運(yùn)用知識(shí)解決問題
1、說一說
小熊還給大家?guī)硪皇變焊,你能幫他補(bǔ)充完整嗎?小桌子,笑哈哈,數(shù)腿游戲考大家,一張桌子四條腿,誰來接著往下說?
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣?你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎?
2、小法官判一判
3、連一連
小動(dòng)物們也給小熊帶來氣球作為禮物,你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎?
4、算一算(草莓圖)
5、巧手拼圖:
師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。
6、猜猜我是誰?4×8+4=4×()4×5—4=4×()
7、意外驚喜
小熊收到一個(gè)大禮盒,大禮盒中有4個(gè)中禮盒,每個(gè)中禮盒中有8個(gè)小禮盒,請(qǐng)問小熊共收到了()個(gè)禮盒?
四、全課總結(jié)概括新知
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有什么收獲?你有什么想提醒大家的?
五、布置作業(yè)
數(shù)學(xué)日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題,寫一篇數(shù)學(xué)日記。
三、由宋丹老師做本課的設(shè)計(jì)說明并同時(shí)由全組老師就說課內(nèi)容,并結(jié)合單老師的上課情況進(jìn)行研討。
說課內(nèi)容如下:
《小熊請(qǐng)客》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
第三冊(cè)教科書p20—p21
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
花生、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
。ㄕf說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、情景導(dǎo)入,教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,要過節(jié)了,小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來做客,森林里的小動(dòng)物聽說小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興。馬上就國(guó)慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,過節(jié)大家都很開心,很幸福。跟著音樂,把你的開心表現(xiàn)出來。(律動(dòng):幸福拍手歌)
2、課件出示小熊圖:小朋友們,你們好!你們能幫我一個(gè)忙嗎?我的生日馬上就要到了,生日那天,我想請(qǐng)大家吃紅果串?墒俏乙粋(gè)人忙不過來,你們能不能幫幫忙,按照我的要求,每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動(dòng)
。1)生動(dòng)手操作,小組合作完成。(因?qū)W生沒有紅果,這里用學(xué)生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開心嗎?(你們真是樂于助人的好孩子。
。3)請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
。4)你能解決這些問題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表!怎么填呢?請(qǐng)看屏幕,1串需要4個(gè)紅果,4就寫在1的下面;2串需要8個(gè)紅果,8就寫在2的下面;剩下的請(qǐng)你們填在表格上,有信心填好嗎?給你3分鐘時(shí)間!填好的小朋友,請(qǐng)你想一想,你是怎樣知道答案的?好,開始!需要幫助的小組請(qǐng)舉手!
。5)請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),用加法,用乘法)
(6)誰來評(píng)一評(píng),他們說得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請(qǐng)你送給自己一些掌聲!
4、編制口訣
。1)看到這個(gè)表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請(qǐng)大家想一想,這些口訣是怎么編出來的,你能通過自己的.努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請(qǐng)把表格下面的空填完整。(選學(xué)生作品作為板書)
。2)瞧,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎?請(qǐng)你大聲讀出來。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢?(相鄰兩個(gè)口訣之間相差4)
三、運(yùn)用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)
2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,下面我們一起玩?zhèn)對(duì)口令游戲。我說口訣前半句,你們說口訣后半句。好嗎?
3、說一說。
請(qǐng)你想一想,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀,好嗎?
4、“練一練”第1題“連一連”。
請(qǐng)翻開書,看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請(qǐng)連一連。
5、“練一練”第3題。
請(qǐng)看第3題,每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨(dú)立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎?
四、小結(jié)
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?
2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
五、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
板書設(shè)計(jì)
小熊請(qǐng)客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4一四得四
2×4=8 4×2=8二四得八
3×4=12 4×3=12三四十二
4×4=16四四十六
4×5=20 5×4=20四五二十
4×6=24 6×4=24四六二十四
4×7=28 7×4=28四七二十八
4×8=32 8×4=32四八三十二
4×9=36 9×4=36四九三十六
《小熊請(qǐng)客》教案 篇9
活動(dòng)
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。
師:請(qǐng)你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請(qǐng)大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?
大班語言活動(dòng)三句半《拜年》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《恭喜》的動(dòng)畫,鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過程:
1、播放《恭喜》動(dòng)畫,導(dǎo)入課題:
師:今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說?
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
。1)師:今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!
。2)老師剛剛念的.是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
。3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
。1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。
大班語言教案:神奇的小火車
《小熊請(qǐng)客》教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形,并進(jìn)行分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干,音樂磁帶(獅王進(jìn)行曲和歡快曲)
2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項(xiàng)鏈人手一根
四、活動(dòng)過程:
一、躲山洞
1、今天,小熊想請(qǐng)我們到它家去作客,你們想去嗎?但到小熊家要經(jīng)過一個(gè)大森林,森林里有許多大獅子,怎么辦呢?(幼兒討論)
2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法,森林里有很多山洞,等一會(huì)兒獅子來了,我們就躲到山洞里去,不過山洞上面都有標(biāo)記,我們來看看都是什么標(biāo)記呢?(有正方形``````)小熊還給我們每人一個(gè)安全牌,看看你是什么形狀的圖形,等一會(huì)兒你們聽到獅子的聲音,就躲到和你安全牌一樣的山洞里去,這樣就安全了。
3、聽音樂玩,聽到歡快的音樂,就四散走動(dòng),聽到大獅子的音樂,
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干
1、師:家到了,讓我們看看小熊在家嗎?(敲門,問小熊){另一位老師扮演小熊,開門}
2、師:讓我們一起向小熊問好!(小熊你好,小朋友好,請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來)
3、呀!小熊家今天真熱鬧,除了我們班的小朋友來了,還有誰來了?你們覺的這些小動(dòng)物怎么樣?它們有什么地方很奇怪(幼兒尋找)原來小動(dòng)物的嘴巴是各種形狀的,有什么形?(有三角形、正方形、圓形)
4、小熊想請(qǐng)小動(dòng)物吃餅干,可它不知道哪種小動(dòng)物應(yīng)該吃什么樣的餅干?你們知道嗎?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說),那你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔?/p>
5、請(qǐng)小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干,先看一看,再想一想,它們應(yīng)該吃什么樣的餅干,然后送給它吃,一邊送一邊說**小動(dòng)物吃**樣的餅干。
6、幼兒操作,教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評(píng)價(jià)
師:小朋友的餅干都送給小動(dòng)物吃了嗎?誰愿意告訴大家你是怎樣送的.?(請(qǐng)2~3名幼兒講述)那讓我們排好隊(duì)送上來給小熊看一下,我們送得對(duì)不對(duì)?(按順序展示幼兒操作材料){提示:小熊最喜歡排好隊(duì)不搶的小朋友}
我們和小熊一起來檢查一下,餅干送得對(duì)不對(duì)。(集體評(píng)價(jià))
小熊:小朋友真聰明。
三、做門票
1、我們小朋友真棒,幫了小熊一個(gè)大忙,把餅干都送給了它好朋友吃。他想請(qǐng)我們到它家的游樂場(chǎng)去玩呢!你們想去嗎?(想)
2、不過,到游樂場(chǎng)去要有門票才可以進(jìn)去,我們來了這么多人,小熊還沒有來得及做好門票,它想讓我們小朋友自己做,你們說好不好?(好)怎么做呢?請(qǐng)小朋友從椅子底下把沒有做好的門票拿出來,看看是什么形狀的、什么顏色的?然后到點(diǎn)心盤里找出一樣的圖形把它貼滿,這樣一張門票就做好了
3、你們會(huì)做了嗎?好請(qǐng)小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、師:小朋友門票做好了嗎?不過你們做好的門票要給小熊檢查一下,做對(duì)的小朋友才可以去游樂場(chǎng)玩,而且到游樂場(chǎng)還要走一條圖形路,你門票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形,這樣你才不會(huì)迷路,才可以到小熊家的游樂場(chǎng),明白嗎?
6、好,現(xiàn)在把你的門票拿上來,給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路,去游樂場(chǎng)玩。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。
2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程。
3、 體會(huì)生日時(shí)快樂的情緒。
4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對(duì)來說還不算太高,掌握的詞匯也不是很多,所以在講述過程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒,老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂歌磁帶
活動(dòng)過程
過程一:生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌,引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、 導(dǎo)入活動(dòng):小朋友們,你們猜今天是誰過生日?(幼兒:老師,爸爸,媽媽,答案非常多)我們把小壽星請(qǐng)出來吧,看看它是誰?(教師出示小熊玩具)(幼兒:小熊)對(duì)了,今天是小熊的生日,小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的?它都請(qǐng)了誰?我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請(qǐng)客》吧。
過程二:講故事
1、教師出示掛圖,有感情的講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
A:小熊過幾歲的.生日?(幼兒:四歲)
B:它都請(qǐng)誰去參加生日宴會(huì)了?(幼兒:螞蟻、兔子、蜜蜂)
C:它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個(gè)問題幼兒回答得五花八門,很難完全記住故事的內(nèi)容)
過程三:說一說
教師:孩子們,你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒:吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒有小朋友愿意來說一說?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言)
過程四:總結(jié)
教師總結(jié):在生日這天,小朋友都像小熊一樣非常的開心,有的小朋友吃了生日蛋糕,有的小朋友買了新衣服,有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒,還有的呢收到許多的禮物,如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好?
教學(xué)反思
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件,所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課,孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí),孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中,他們的語言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,就是在上這堂課的時(shí)候,如果老師把握不好,很容易讓孩子們高興得過了頭,導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的,課堂還會(huì)非常的混亂。
小百科:熊雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物,但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方?jīng)]有它的蹤跡。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇12
目標(biāo):
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
準(zhǔn)備
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分:每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
過程:
一、小熊弟弟過生日
1、教師邊畫圖1邊提出問題情景:小熊弟弟過生日,要請(qǐng)好朋友來做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2、引導(dǎo)幼兒思考:
(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動(dòng)物?
。3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?
。4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?
。5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來了多少個(gè)客人?
3、幼兒操作。
4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?
二、小熊哥哥請(qǐng)客
1、教師邊畫圖2邊提出問題情景:小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。
2、思考:猜猜看來了多少客人?
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來了幾個(gè)客人?教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來了幾個(gè)客人?我們也來算算,請(qǐng)幼兒操作。
3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個(gè)客人呢?
4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?
三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。
教學(xué)反思
1、課堂中重復(fù)語言過多,語言不夠精煉,教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導(dǎo)課
2、在活動(dòng)中沒有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。
3、整個(gè)教學(xué)思路比較清晰,但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率,沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié),
4、最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的'幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來用,可以拿動(dòng)物的圖片來等分等等,希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過程中將老師解放出來。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式,發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。
《小熊請(qǐng)客》教案 篇13
教學(xué)目的:表演童話歌舞劇片段,引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣,增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):的表演。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái),大聲演唱、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(狗、雞、熊、貓、狐貍)
2、把演員扮演成故事中的.動(dòng)物角色的各種道具,飾品
3、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本
4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、動(dòng)物動(dòng)作模仿
1、觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像(課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘。
2、請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,老師作簡(jiǎn)評(píng)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》,并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。
四、的表演
1、全班分成四個(gè)組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個(gè)角色,5個(gè)化妝師,1個(gè)講解,1個(gè)導(dǎo)演)
2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮
2)表演者不背臺(tái)
3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈
4)表演開始后,臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,評(píng)選最佳演員,最佳化妝師,最佳導(dǎo)演、最佳解說。
五、的表演,老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏。
六、評(píng)委發(fā)言,舉手表決
七、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎(jiǎng)項(xiàng)(每人一個(gè)“明日之星”)
八、老師(總監(jiān))總結(jié)并提出來下一次表演要求:你覺得故事怎么發(fā)展會(huì)更好?更合理?可以分小組排練,下節(jié)課再展示
九、下課,在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室
《小熊請(qǐng)客》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,理解4的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備:幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù),以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3、
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語:“今天天氣真好,小熊請(qǐng)小貓來家里做客。先來了3只小貓!保ㄕ(qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù))
二、展開
指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友!
1、學(xué)習(xí)4的形成。
。1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)
(2)練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚!保c(diǎn)數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)
2、幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問:“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn),想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)?你是怎么做的?”(完整地說出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”)
3、幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語:“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)
4、認(rèn)讀數(shù)字4、
。1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶。
提問:“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么?”(像小旗)
。2)認(rèn)讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音。
5、理解4里面有4個(gè)1。
(1)教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)(紅、綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)),請(qǐng)幼兒說說都有什么顏色,并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
(2)提問:“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅圓點(diǎn)的`下面,同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1)
小結(jié):4里面有4個(gè)1。
6、理解4的實(shí)際意義。
看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實(shí)地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4的實(shí)際意義)
三、結(jié)束
1、教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。
2、活動(dòng)延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。
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