《課間十分鐘》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《課間十分鐘》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《課間十分鐘》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。
2、學(xué)會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字;理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。
3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。教學(xué)重點與難點：
重點：
1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的'。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
難點：
抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。
2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。
3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示：課間十分鐘
2、讀了這個課題，你知道了寫什么?
3、課間十分鐘你們搞些什么活動?(讓學(xué)生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說)
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。
2、反饋學(xué)生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的? 如：贏、捷
3、再讀課文標(biāo)出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動?其中主要寫了哪幾項?它們是課文的哪幾段?
4、反饋思考情況。
�、僦该肿匀欢卫首x課文，評議。(讀準(zhǔn)字音)
�、诖蠹医涣饔懻撋鲜鏊伎碱}
三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�、僮x這一自然段，你讀懂了些什么?
�、凇胺序v”什么意思?
�、邸胺序v”還可以換哪個詞?你認(rèn)為哪個詞更好?
④朗讀這個自然段。
2、學(xué)習(xí)第五自然段
�、僮杂衫首x這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。
�、谡页隹偲鹁浜头质霾糠�。
四、課堂作業(yè)
《課間十分鐘》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句 。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動?(填表：打乒乓、爬竿、丟沙包)
二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段
1、初步感知
�、倌x課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
�、谶@一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的?(丟包、躲包兩方面)
2、具體理解
①師讀總起句，生讀分述部分的句子。
�、谟懻摚簩憗G包、躲包的分別是哪幾句?
�、奂氉x寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
�、苣隳軓倪@些動作詞中
看出些什么?(體會用詞的.準(zhǔn)確)
�、葑x最后一句，“歡暢”可以換哪個詞?從這句話里你知道什么?
�、拗笇�(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀?
3、小結(jié)
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的?(“攻”、“躲”兩個方面)
三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。(激烈、緊張、起勁)
四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動?你從哪里看出來?
六、課堂作業(yè)
1、寫話訓(xùn)練：
㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋;②跳繩;③踢毽子。
㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。
2、完成課堂作業(yè) 本上的題目。
《課間十分鐘》教案3
目標(biāo)：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備：
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過程：
1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
反思：
1、活動中的優(yōu)點：
�。�1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
（2）注重了"體驗"的過程。只有當(dāng)幼兒的.知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
�。�3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。
《課間十分鐘》教案4
設(shè)計意圖：
孩子從幼兒園進入小學(xué)，作息制度會發(fā)生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什么要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什么事情？這些問題也許孩子們從未考慮過，許多小學(xué)生剛?cè)胄W(xué)時因安排不好課間活動而影響了上課質(zhì)量。筆者認(rèn)為，幼兒學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習(xí)課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此筆者設(shè)計了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、模擬小學(xué)下課10分鐘活動，嘗試合理安排10分鐘。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動重、難點：
體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達。
活動準(zhǔn)備：
I、對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》、《小學(xué)生這樣說》視頻、書包、美術(shù)本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：飲水處、衛(wèi)生間、操場等環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒模仿小學(xué)生兩人共坐一桌。
活動過程：
一、開始部分
1、從幼兒背書包和座位的變化引出小學(xué)上課與下課兩種情境圖，產(chǎn)生參與活動的興趣。
�。�1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什么不同？
師：再過幾個月我們就要上小學(xué)了，你們想上小學(xué)嗎？今天老師就帶小朋友去參觀一所小學(xué)。
�。�2）出示小學(xué)生上課圖片，教師提問：你知道這是小學(xué)生在干什么嗎？小學(xué)生上課是什么樣子的?
2、討論交流、了解課間十分鐘的作用。
�。�1）師：除了上課，小學(xué)生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論交流）
�。�2）師：小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟著學(xué)生的，所有的活動都要靠學(xué)生自己來安排。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。
�。ǚ治觯航處煆挠變罕硶妥坏淖兓l(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理，引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學(xué)生除了上課，還會有哪些活動＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）
二、基本部分
1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內(nèi)容
(I)課間十分鐘有什么用呢?我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀看。)
(2)幼兒匯報自己看到的結(jié)果，教師根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖片梳理出小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準(zhǔn)備和游戲的時間。
�。ǚ治觯和ㄟ^播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動內(nèi)容，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給幼兒。教師在拍攝的時候也刻意將小學(xué)生的活動有一個先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準(zhǔn)備和游戲的時間。）
2、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂
(1)師：如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬小學(xué)生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。
(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準(zhǔn)備、游戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區(qū)地點如：飲水處、廁所、操場等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)上課和下課的鈴聲進行活動。）
(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。
師：誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?
請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
（4）鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。
師：×××，你為什么要這樣安排？
為什么×××的文具還沒有準(zhǔn)備好？
�。ǚ治觯涸谶@個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實的小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。）
3、反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動的順序。
�。�1）師:課間十分鐘時間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來合理的安排課間十分鐘，才不會忙亂？
根據(jù)幼兒的活動情況，引導(dǎo)幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。
(2)結(jié)合幼兒在體驗環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。
�。ǚ治觯河缮弦画h(huán)節(jié)的`矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時，幼兒在這個過程中會出現(xiàn)一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。）
4、小學(xué)生的召喚，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情
播放“小學(xué)生這樣說”視頻，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
�。ǚ治觯骸靶W(xué)生這樣說”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。）
三、結(jié)束活動
1、師：孩子們，今天我們一起體驗了小學(xué)生課間十分鐘的活動，能夠合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容，你們想上小學(xué)嗎？那就讓我們從現(xiàn)在開始，為上小學(xué)做準(zhǔn)備，我們一起加油哦！
2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什么鈴聲？下課了，同學(xué)們再見�。７滦W(xué)生下課的情景結(jié)束活動。）
�。ǚ治觯航處煹墓膭铧c燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動，整個活動始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。）
《課間十分鐘》教案5
教學(xué)要求：
1、了解課間活動的豐富多彩。
2、了解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫片斷的方法。
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。
請同學(xué)們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的課文。
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、讀后評議，糾正字音。
三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？
四、請一位同學(xué)只讀第一和最后一個自然段，假設(shè)這篇課文只有這兩個自然段，讀后你有什么感覺？（非常概括）
五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學(xué)分別讀課文的'第二、三、四自然段，比較一下有什么不同？
第二自然段內(nèi)容具體，表現(xiàn)在：①寫了活動的地點；②寫了參加者的態(tài)度、動作，比賽的緊張；③寫了周圍的觀眾。
第三自然段內(nèi)容具體，表現(xiàn)在：①寫了爬竿的地點；②寫一個小同學(xué)從下爬上的全過程。
第四自然段內(nèi)容具體，表現(xiàn)在：①寫了丟沙包的地點；②寫了丟沙包的同學(xué)如何猛攻；③寫了中間同學(xué)如何躲包和抓包；④寫了同學(xué)們的心情。
六、請三名同學(xué)分別讀二、三、四自然段，再認(rèn)真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。
七、小結(jié)。
今后寫作文，要注意學(xué)習(xí)作者把內(nèi)容寫具體的方法。
八、練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計 ：
丟包
丟沙包 躲包
抓包
16課間十分鐘 打乒乓球 你推我擋
爬竿 迅速敏捷
跳皮筋、跳繩、踢毽、捉小雞
《課間十分鐘》教案6
活動來源：
幼兒從幼兒園進入小學(xué)，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時因安排不好課間活動而影響了上課質(zhì)量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
我們認(rèn)為，幼兒學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習(xí)課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。所以本次活動中，我們引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負(fù)責(zé)的意識和自我調(diào)控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動目標(biāo)：
1．知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。
2．學(xué)習(xí)合理安排課間十分鐘的活動內(nèi)容，并能用符號進行表征。
3．能用連貫的'語言與同伴分享自己的計劃。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解小學(xué)生的半日生活。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課間十分鐘小學(xué)生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。
活動過程：
l.看照片，引發(fā)幼兒回憶小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，感受其重要性。
(1)幼兒觀看小學(xué)生課間十分鐘的活動照片。
提問：照片上都有誰？同學(xué)們在做些什么？同學(xué)們在什么時間做這些事情？
(2)教師具體總結(jié)幼兒談到的課前準(zhǔn)備活動（準(zhǔn)備下節(jié)課要用的書本和學(xué)習(xí)用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，并通過提問讓幼兒了解課間十分鐘活動的重要性。
為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準(zhǔn)備？為什么要做些體育活動呢？
(3)教師撥時鐘讓幼兒觀察十分鐘的時間，使幼兒知道十分鐘的時間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時間，動作迅速不拖拉。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，進一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容，連貫講述。
提問：
小明在學(xué)校里發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？
你們認(rèn)為小明應(yīng)該怎樣做呢？
通過討論以上問題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據(jù)自己的需要，或先做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)，又玩得開心。
3．幼兒計劃課間十分鐘的活動，并用符號進行表征。
(1)談話：小朋友就要成為一名小學(xué)生了，你想怎樣來安排課間十分鐘的活動呢？引導(dǎo)幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動內(nèi)容，以及活動順序。
討論重點問題：你們可以用什么形式來表示做事情的順序？你想用什么符號來表示想要做的事情？（如：喝水。）
(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導(dǎo)。
4．分享交流課間十分鐘計劃。
(1)小組分享交流，教師傾聽了解幼兒的計劃。
(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。
教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）
討論計劃的合理性、靈活性。
分享不同的記錄符號表示的內(nèi)容。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。
活動反思：
此活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是在幼兒參觀小學(xué)后引友幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并且引發(fā)幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學(xué)們做的事情；第二環(huán)節(jié)，主要通過圖片引導(dǎo)幼兒運用對比觀察的方法，討論、發(fā)現(xiàn)課間十分鐘應(yīng)該做的事情，教師的小結(jié)為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)；最后的環(huán)節(jié)，給了幼兒運用的機會，讓幼兒把自己的想法通過計劃的形式進行再現(xiàn)，通過討論幼兒鞏固對時間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導(dǎo)幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過觀察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進行表達，有效地完成了活動目標(biāo)：。
活動評析：
幼兒初入小學(xué)，會面臨著很多的不適應(yīng)。社會活動《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問題而設(shè)計，具有很強的現(xiàn)實意義。本次活動主要在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、計劃，幫助幼兒樹立有計劃的做事情的意識。本活動分為三個環(huán)節(jié)，主要圍繞著“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來展開，逐步將幼兒的認(rèn)識引向深入，情感的體驗也逐步增強。最后，分享交流計劃，使幼兒的認(rèn)識又一次得到提升。
活動中教師引導(dǎo)幼兒自主運用圖示符號來表征，提高了符號記錄能力，為記錄作業(yè)、做好聽課筆記等活動提供了方法上的準(zhǔn)備。整個活動緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀察、思考、表達的空間，設(shè)計頗具匠心，這樣的活動才是現(xiàn)實意義上的幼小銜接，真正體現(xiàn)了促進幼兒終生發(fā)展的教育理念。
《課間十分鐘》教案7
活動目標(biāo)
1、初步感受10分鐘的長短，感知時間與活動的關(guān)系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準(zhǔn)備。
重點難點
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內(nèi)容與時間的關(guān)系并完善計劃。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：計劃制定表；筆；計時沙漏一個；前期有關(guān)小學(xué)內(nèi)容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過前期已經(jīng)開展過的有關(guān)小學(xué)的主題活動，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
活動過程
一、活動引入：結(jié)合墻飾進行談話，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準(zhǔn)備書、去廁所……
二、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
1、討論和選擇計劃內(nèi)容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會做什么呢？
幼兒：看書、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這么多活動！我們能做的事情真多呀！那我們說了這么多，哪些應(yīng)該先做？哪些應(yīng)該后做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫下來，我都會拼音了……
幼兒2：我也會……
幼兒3：我可以畫下來……
2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的指導(dǎo)與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來老師請小朋友們用畫、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
三、活動高潮：體驗“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開始按計劃來完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計劃已經(jīng)制定好了，現(xiàn)在我手上有個10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時間也是10分鐘。那么接下來就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現(xiàn)在開始~
2、教師觀察幼兒實施計劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結(jié)束。
四、活動總結(jié)：梳理與提升經(jīng)驗。
1、教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，請幼兒來檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
教師：你們的計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒有……
教師：有的完成了，有的沒完成。那老師問一下沒完成的小朋友，沒完成哪些內(nèi)容？為什么？
幼兒1：我計劃的內(nèi)容太多了，時間不夠，玩玩具和找小朋友說話沒完成。
幼兒2：我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
幼兒4：我沒上廁所，人多，后來就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結(jié)
教師：沒錯，我們的時間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過去了就沒有了。那小朋友們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書。
幼兒3：玩游戲！
……
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認(rèn)為“課間十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩…
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
3、教師總結(jié)
教師：沒錯，小朋友們都說的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時間只有課間的`10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準(zhǔn)備下節(jié)課的書、去廁所等等，當(dāng)然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過今天的活動到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現(xiàn)在老師請小朋友們有秩序的去喝點水休息一下。
活動總結(jié)
本次活動中通過實際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過分組討論、設(shè)計到最后的實施計劃，總結(jié)自己的計劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應(yīng)該做什么，學(xué)會合理的安排自己的10分鐘。
但活動過程中，體驗的10分鐘結(jié)束，幼兒并沒有按要求回到教室繼續(xù)討論得出的結(jié)果，導(dǎo)致活動時間過長，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說明準(zhǔn)備，提醒幼兒按要求完成活動小任務(wù)。
《課間十分鐘》教案8
一、教材簡析
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認(rèn)真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
�、逭n前準(zhǔn)備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
�、娼虒W(xué)目標(biāo)
同以上總目標(biāo)。
�、缃虒W(xué)過程
⒈表演導(dǎo)入新課。
教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎?學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。
⒉檢查預(yù)習(xí)。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
�、懦椴閷W(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。
⑵檢查幾個重點詞的理解情況：
�、俜序v ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
�、切〗Y(jié)。
�、吵鍪尽皣L試中心”，自學(xué)課文。
要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
�、拧皣L試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動?為什么只講這幾種?
⑵這篇文章寫的.是什么?(同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的情況)
�、钦n間十分鐘的活動有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
�、戎攸c寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動，怎樣進行的?
�、醋詫W(xué)后同桌交流。
⒌集體討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問：什么人?在什么時間?干什么?第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
�、督處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
�、艑懘蚱古仪�，讓學(xué)生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學(xué)生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰?怎樣爬的?結(jié)合課文劃出重點詞，讀一讀。
⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么?劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。
�、酚懻摚簽槭裁粗攸c只寫這幾種活動?
⒏總結(jié)。
這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么?(同學(xué)們十分喜愛)還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動提供了范例。
�、沟诙螄L試練習(xí)(完成《課文練習(xí)冊》自測練習(xí))。
⑴簡要地寫出5個自然段的意思。
⑵聯(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。
⑶學(xué)生討論評定。
《課間十分鐘》教案9
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、增強小學(xué)生的自我保護意識和能力 ，學(xué)會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。
3、幫助全體同學(xué)樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責(zé)任。
二、活動準(zhǔn)備：
1、班主任積極參與，師生共同確定主題，討論決定活動方案。
2、捕捉學(xué)習(xí)生活中的小鏡頭拍攝成錄像。
3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節(jié)編成情景劇。
4、收集安全標(biāo)語及防范措施。
三、班會過程
1、舉行中隊會儀式（略）
2、活動開始
�。�1）主持人 上臺宣布本次班會主題。
聽那丁零零的'下課鈴聲送來十分鐘
讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天
讓我們那握筆的手指摸一摸皮球
讓緊張的大腦吹進清風(fēng)
讓快活的叫喊沖出喉嚨
課間十分鐘主題班會現(xiàn)在開始.
�。�2）欣賞歌曲《哦課間十分鐘》
�。�3）現(xiàn)場采訪同學(xué)：
下課了，同學(xué)們你們都做什么？
（4）觀看課間隱患視頻和課件上的案例。
我們的心情很沉重。短短一個課間才10分鐘，就有可能引發(fā)這樣的安全問題。哎……看來，我們可不能小看了這短短10分鐘��！咱可得提高課間10分鐘的安全意識了。
�。�5）．情景劇《當(dāng)事故發(fā)生時》。
同學(xué)們，看了這則情景劇，我們意識到了擁有安全知識和急救知識是多么的重要。課間安全，校園安全，不容小噓啊！
（6）接下來請欣賞快板《校園安全歌》。（屏幕投影，同學(xué)可以跟著學(xué)誦）
一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全，安全……接下來請同學(xué)們拿出你自己制作的安全標(biāo)語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝�；蛱嵝选�
（7）課件播放歌曲《祝你平安》
3、中隊輔導(dǎo)員講話：很高興經(jīng)過這小小的一堂安全班隊課，我們就認(rèn)識到了課間安全的重要性。在這里，我還是想再強調(diào)一番。安全是一切美好的基礎(chǔ)，要時刻警記！我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢，一起努力吧！
《課間十分鐘》教案10
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動準(zhǔn)備：
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話、對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2、動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動過程：
1、認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
�。�1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察、并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。）
�。�2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
�。�1）小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天、你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）
�。�2）小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）
3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）
�。�2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放動畫，師幼共同觀看。）
�。�3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、、換課本和游戲的時間。
4、實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排"課間十分鐘"、請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委�？纯凑l安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）
�。�2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）
評析：
�。ㄙZ宗萍）課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。；在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出"為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來"點評"也是本次活動的一個亮點、一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
�。�1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
�。�2）注重了"體驗"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的.體驗發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。
《課間十分鐘》教案11
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動重點：初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
活動準(zhǔn)備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動過程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學(xué)的'情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
——小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
——小學(xué)生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。
3、實踐活動，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生姐姐當(dāng)評委。看看誰安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動內(nèi)容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束。
《課間十分鐘》教案12
活動目標(biāo)：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動過程：
1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的`十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導(dǎo)入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導(dǎo)入，以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力
在指導(dǎo)學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習(xí)慣。
三、用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，
用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，使他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。
小百科：課間，是指兩節(jié)課之間的間隔時間，是學(xué)校為學(xué)生安排的休息時間。
《課間十分鐘》教案13
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解課間十分鐘的活動內(nèi)容，嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步了解小學(xué)生的生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
小學(xué)生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
活動過程：
一、介紹小學(xué)生，導(dǎo)入活動
——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學(xué)生的書包、綠領(lǐng)巾等特征進行判斷。）
小結(jié)：通過觀察她的校服、綠領(lǐng)巾、書包，我們便知道她是一名小學(xué)生。
——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
——下面我們跟小學(xué)生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎？
二、游戲互動
——第一個游戲“我問你答”
規(guī)則：小學(xué)生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
——第二個游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經(jīng)知道了小學(xué)生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹游戲規(guī)則。
小結(jié)：小學(xué)生在課間十分鐘里會去小便、喝水解決生活上的需要，會準(zhǔn)備好下一節(jié)課的書，還會休息娛樂，要做的事情可真不少，你們覺得十分鐘時間里能做這么多的`事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最后做，怎樣安排會更加合理呢？
——下面我們進入第三個游戲“小鬼當(dāng)家”
規(guī)則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設(shè)計出最合理的課間十分鐘。
1）老師請小學(xué)生當(dāng)評委，對幼兒的記錄表進行評價。
小結(jié)：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學(xué)習(xí)上的事，然后再去玩。
2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動
體驗課間十分鐘
《課間十分鐘》教案14
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)初步的時間意識，感知時間與活動的關(guān)系。
2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。
3、在設(shè)計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
【活動重難點】
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。
【活動過程】
1、活動引入：結(jié)合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動，你們還記得都有什么活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書……
2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的'關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
�。�2）集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導(dǎo)入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導(dǎo)入，以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力
在指導(dǎo)學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習(xí)慣。
三、用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，
用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，使他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。
《課間十分鐘》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動?(填表：打乒乓、爬竿、丟沙包)
二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段
1、初步感知
�、倌x課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的?(丟包、躲包兩方面)
2、具體理解
�、賻熥x總起句，生讀分述部分的`句子。
�、谟懻摚簩憗G包、躲包的分別是哪幾句?
③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
④你能從這些動作詞中看出些什么?(體會用詞的準(zhǔn)確)
�、葑x最后一句，“歡暢”可以換哪個詞?從這句話里你知道什么?
�、拗笇�(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀?
3、小結(jié)
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的?(“攻”、“躲”兩個方面)
三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。(激烈、緊張、起勁)
四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動?你從哪里看出來?
六、課堂作業(yè)
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