我為你驕傲教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的我為你驕傲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我為你驕傲教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 復(fù)習(xí)新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。
2. 研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個(gè)重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。
3. 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫信紙
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥�，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我為你驕傲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得（很開心、很有趣）�？墒�，那些石子卻扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。）那就請(qǐng)你們趕緊把石子上的詞語(yǔ)讀一讀，只要你能即大聲又準(zhǔn)確地讀出來(lái)，它們就會(huì)跑進(jìn)垃圾筐了，開始自己讀讀吧。(課件出示詞語(yǔ)：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時(shí)、信箱、玻璃、攢錢。)
�。ǘ┐蠹易x得真不錯(cuò)，老師為你們驕傲，老師想問(wèn)問(wèn)，課題中的“我”指的是誰(shuí)呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）
�。ㄈ┱�(qǐng)大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學(xué)完這堂課就會(huì)明白。
二、研讀心情變化歷程，感悟真情
（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語(yǔ)。
�。ǘ┙涣魉嫷脑~語(yǔ)，教師引導(dǎo)并相機(jī)板書：害怕?lián)�，很不自在，一陣輕松。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。
�。ㄈ├首x感悟，體會(huì)心情的變化
1．小男孩逃走之后就沒(méi)事了嗎？（不是。）教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩稀?/p>
出示句子：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。
教師：小朋友，如果你就是這個(gè)小男孩，此時(shí)你的心情怎樣��？還能睡好覺(jué)嗎？（生答）
2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）
3．過(guò)渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。（學(xué)生接上讀句子）
出示句子：
這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。
�。�1）小朋友，請(qǐng)你們思考一下，小男孩為什么覺(jué)得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。
�。�2）學(xué)生自由讀后交流。（為自己做了壞事沒(méi)有及時(shí)承認(rèn)而不自在，沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……）
�。�3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧�。ㄗx出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心……）
教師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，讓我們走進(jìn)小男孩的心，去關(guān)心他一下，請(qǐng)大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧！（齊讀第3自然段）
4．教師：后來(lái)“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。
�。�1）出示：
攢 裝進(jìn) 來(lái)到 投到
教師：這些都是動(dòng)詞，請(qǐng)你用上這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩做的事情。（生答，相機(jī)板書：真誠(chéng)地道歉）
�。�2）教師：如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？
a. 小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進(jìn)行折算）
b. 你為了攢7美元，你送報(bào)紙送了多久？
c. 第一個(gè)星期，你送報(bào)紙攢了2美元，你的心情怎么樣？
d. 第二個(gè)星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅(jiān)持去送報(bào)紙，你不怕累嗎？
e. 終于第三個(gè)星期攢夠了錢，此時(shí)的你的心情如何？
過(guò)渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！
5．出示句子：
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�。�1）你們覺(jué)得我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個(gè)句子吧。
（2）（出示課件：一封信的格式）你覺(jué)得小男孩寫給老奶奶的便條里會(huì)寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。
敬愛的`奶奶：
_____________________________________________________________
送報(bào)紙的小男孩
�。�3）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地道歉？小男孩的真誠(chéng)融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠(chéng)讀出來(lái)。
三、回顧課題，拓展延伸
�。ㄒ唬├夏棠淌盏竭@張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第6、7自然段。
�。ǘ┙處煟豪夏棠淘诒銞l上寫著——（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶��！
�。ㄈ┈F(xiàn)在我們?cè)撁靼桌夏棠虨椤拔摇钡氖裁炊湴痢?/p>
1. 出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。
2. 你能補(bǔ)充完整嗎？（為小男孩的誠(chéng)實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)……）
四、總結(jié)課文，升華情感
�。ㄒ唬└鶕�(jù)板書師生共同小結(jié)：現(xiàn)在讓我們看著板書，來(lái)回顧一下課文內(nèi)容，好嗎？老師說(shuō)，你們接著說(shuō)！玻璃碎了，小男孩——（學(xué)生接著說(shuō)：飛快地逃走了），逃走之后，他——（擔(dān)心害怕）；感到——（很不自在），后來(lái)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并——（真誠(chéng)地道歉），他頓時(shí)感到——（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫這句評(píng)價(jià)很高的話——（我為你驕傲）。
�。ǘ┩瑢W(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來(lái)讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）
齊讀課題。
�。ㄈ┙處熆偨Y(jié)：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！
五、寫字教學(xué)
過(guò)渡：剛才同學(xué)們不僅說(shuō)得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來(lái)看看今天要寫的生字吧！
1.出示“驕”、“傲”兩個(gè)生字。
2.學(xué)生觀察生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)等。
3.教師先范寫，學(xué)生再書寫。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 拓展：讓學(xué)生給老奶奶寫一封回信。
2. 把這個(gè)故事說(shuō)給自己的朋友或者爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
22．我為你驕傲
↓
飛快地逃走——真誠(chéng)地道歉
害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松
我為你驕傲教案2
【設(shè)計(jì)內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話？
�。病鍟n題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問(wèn)，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細(xì)觀察， 指導(dǎo)寫字
�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫。
�。▽W(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
５、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、 初讀課文，識(shí)記生字
�。�、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。场⒊鍪旧郑杭偃绱笃聊簧现皇Ｏ律�，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。
４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。
（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）
５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。
識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的`生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。�、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。�、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。
（板書：老奶奶小男孩）
４、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：
�。ò鍟豪蠈�(shí)）
�。怠⒃蹅円黄饋�(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
�、� 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
（害怕──很不自在──一陣輕松）
�、� （出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？
�。ㄗ屔渑嬲f(shuō)）
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。
⑵ 小結(jié)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過(guò)的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。
�。ò鍟簩捜荩�
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來(lái)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結(jié)課文
�。�、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
（讓同學(xué)充沛說(shuō)。）
�。�、教師總結(jié)課文：
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。
六、 擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)供認(rèn)？他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒(méi)有原諒他人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。
【板書設(shè)計(jì)】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
我為你驕傲教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、體會(huì)“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。�、多媒體課件出示動(dòng)畫一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫）
⑴提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)）
�、茙煟喊鍟膀湴痢�，讓生齊讀兩遍。
�。病⒍嗝襟w課件出示動(dòng)畫二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫）
�、盘釂�(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）
⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。
３、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
二、初讀課文
�。�、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：
�、旁谧x課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)）
�、片F(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的'字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
２、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙：
�、艓煟撼鍪旧挚ㄆ�，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
�、圃诖蠼M中開火車認(rèn)讀。
�。�、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾）
４、師示范讀課文：
師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了�，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
⑴師示范讀前三個(gè)自然段。
�、谱尭腋蠋熖魬�(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
�。�、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。
三、多讀感悟，探討研究
�。�、帶問(wèn)題讀課文：
�、抛屝∨笥言俅巫杂勺x一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�、颇阕x懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：
在日常生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說(shuō)）
�。�、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
�、耪�(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說(shuō)）
�、谱屔杂勺x課文４、５自然段。
�、莿�(dòng)手畫，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫出來(lái)。
�、葏R報(bào)交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？
�。�、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)）
�。�、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
�。�、讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、爬夏棠虨槭裁匆獙懳覟槟泸湴聊�？（小組）討論
�、茀R報(bào)討論的結(jié)果。
四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練
�。�、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說(shuō)）
�。�、師總結(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。
�。场⒃谌粘Ｉ钪�，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說(shuō)給大家聽聽。（讓生充分說(shuō)）
五、回歸整體，再賞課文
我們最后再來(lái)欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）
六、寫字訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。
七、總結(jié)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意
二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫” 里面的字
三、同桌交流識(shí)字，寫字方法和技巧
四、師總結(jié)
五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫好字
六、完成課后練習(xí)
我為你驕傲教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)滑等9個(gè)生字，會(huì)寫報(bào)等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
課前準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.句子投影片。
第 一 課 時(shí)
板書課題，導(dǎo)入新課
讀課題，質(zhì)疑：課題中的我是誰(shuí)？你又是誰(shuí)？
帶著問(wèn)題，自由讀課文
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。
交流
1.請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。
2.請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用我為你們驕傲這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊驕傲在文中的意思。
3.解決課題問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶我
送報(bào)的孩子你
默讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語(yǔ)和句子。
3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利
指導(dǎo)書寫
1.請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2.細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導(dǎo)：璃的右下部分是撇折點(diǎn)，不是人。碎的右邊要注意十字要寫在兩個(gè)人字的.下面，豎不能伸到兩個(gè)人的中間。
繼的筆順是先寫纟，再寫米，最后寫。
3.練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。
4.點(diǎn)評(píng)反饋。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
1.自由讀課文，思考：
a.是什么事情，使老奶奶寫了我為你驕傲這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）
b.老奶奶為我的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）
2.分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會(huì)
1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，是怎么解決的。
練習(xí)書寫
聽寫生字詞。
積累語(yǔ)言
1.你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來(lái)。
2.讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
3.交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于22我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)二,我為你驕傲，希望對(duì)你有幫助！
我為你驕傲教案5
一、初讀感知全文
1、今天，我們所學(xué)的課文題目是 課件出示：我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫的生字，再來(lái)讀讀，齊。
仔細(xì)觀察一下，寫好這兩個(gè)生字要注意些什么？
“傲”的哪部分在書寫時(shí)特別容易出錯(cuò)？
看老師把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格。
2、讀著讀著，你想知道些什么？
3、那就帶著問(wèn)題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！
4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰(shuí)愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）
�。ㄎ覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。
我們聽到玻璃破碎的'聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。）
1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會(huì)兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽
2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
先自由讀讀；指名讀
3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？
先自己練練；指名讀
4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請(qǐng)同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn)，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請(qǐng)你伸出小手夸夸他，讀得不對(duì)的請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他，開始吧！
指名讀
5、哎呀，真了不起，才一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！
6、剛剛我們提了很多問(wèn)題，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你都解決了什么問(wèn)題？（指名說(shuō)）
7、小結(jié)：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說(shuō)：“我為你驕傲！”
二、研讀課文
�。ㄒ唬�
1、孩子們，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午（出示第一自然段）
請(qǐng)大家自各兒去讀讀
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽聽，指名讀，
其他孩子想一想，聽著聽著我仿佛看到了什么？
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊，扔石頭充滿了快樂(lè)（板書：快樂(lè)）。
誰(shuí)來(lái)讀出扔石頭帶來(lái)的快樂(lè)，先自己去練練。出示句子
5、指名讀，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀（多）：
點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖，體會(huì)那份美妙，妙不可言
一起傳遞那份快樂(lè)
6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說(shuō)些什么？
�。ǘ�
1、是啊，扔石頭很危險(xiǎn)（播放聲音）
發(fā)生什么事了？
2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀
3、如果你在場(chǎng)，你會(huì)（害怕）成啥樣
4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）
自由讀讀句子，讀出這份感受（點(diǎn)出句子）
誰(shuí)來(lái)讀一讀
孩子，能說(shuō)說(shuō)你為什么要逃嗎？
每個(gè)孩子都驚慌失措，腦海里只有一個(gè)字：逃。
誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。
點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀
�。ㄈ�
1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！
2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）
很擔(dān)心，擔(dān)心老奶奶知道是他干的；
很不自在。（誰(shuí)來(lái)讀讀不自在的句子）
我們來(lái)看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）
誰(shuí)愿意讀讀這句話，你來(lái)（你讀得很流利，你來(lái)）
老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對(duì)老奶奶的微笑，內(nèi)心卻覺(jué)得很不自在，會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出闖禍后復(fù)雜的心情，（指名讀）
有比你讀得更好的嗎？你也來(lái)推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊
3、面對(duì)這件事，小男孩會(huì)怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)
三、
1寫字的時(shí)間到了，這節(jié)課我們還要寫4個(gè)生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認(rèn)真觀察，在結(jié)構(gòu)上，書寫時(shí)要注意什么？還有呢？
3、哪個(gè)字需要我們一起寫一寫的
4、請(qǐng)小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格
5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個(gè)。
我為你驕傲教案6
課前準(zhǔn)備
生字卡片。
媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題）
第 一 課 時(shí)
讀題激趣，導(dǎo)入新課
議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
圍繞課題提問(wèn)，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內(nèi)容
自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。
同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。
反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句，集體練讀。
指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：
為_________驕傲。b。________為__________而__________。
鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)
抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）
用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞，提出書寫疑難問(wèn)題。
觀察老師板書示范字。
練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）
完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽寫詞語(yǔ)，自主評(píng)改
集體聽寫詞語(yǔ)，指名上黑板書寫。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲
對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“”。
據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練
出示三組詞語(yǔ)（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攢錢、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的.一個(gè)情節(jié)。
自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。
指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說(shuō)得明白）
根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：
“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”
“我還是和往�！蛔栽凇！�
“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶�！�
“我把錢……向她道歉。”
“一直……信箱里�！�
深入品讀，體驗(yàn)情感
研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
說(shuō)說(shuō)整句話的意思。
去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）
說(shuō)說(shuō)感受，積累語(yǔ)言
小組交流。
自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
課文中讓你感興趣的句段。
選代表在班上交流。
書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。
抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫一兩句話。
我為你驕傲教案7
教學(xué)學(xué)科
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
22、我為你驕傲
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。
分課時(shí)目標(biāo)
第一課時(shí)第二課時(shí)
1、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、提出疑難問(wèn)題。
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、理解疑難的字詞句。
4、談?wù)剬W(xué)故事后的感想。
5、摘抄好詞好句。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
（一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題
1．老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見見大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語(yǔ)“驕傲”）誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）
2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲）
3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。用“驕傲”說(shuō)一句話，知道驕傲的兩種意思。
2、指讀、齊讀課題。
3、學(xué)生提問(wèn)：“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)？是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？……）
（二）學(xué)生自讀，初步感知
大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？老師布置自學(xué)要求：學(xué)生按要求自讀課文：自由地、小聲地把課文讀通順；邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。
（三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞
1．剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫出了生字新詞嗎？
2．看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語(yǔ)真高興！看，它們都蹦到信封上來(lái)了！誰(shuí)愿讀？（課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語(yǔ)）
3．（課件演示：詞語(yǔ)上拼音變成郵票）誰(shuí)還會(huì)讀？這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。
4．誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。）
5．郵遞員來(lái)了，把信取出來(lái)了。（教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開？謝謝你們安全地把字寶寶送回家！
1、同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽，我讀給你聽。
2、指名學(xué)生讀本課帶拼音詞語(yǔ)。
3、先同桌讀一讀吧。
4、指名學(xué)生讀。
5、開火車讀詞語(yǔ)。
（四）激發(fā)興趣，熟讀課文
1．信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀？
1、（各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法）
2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）
（五）、寫字
1、本課要學(xué)寫哪些字？
2、這些字有什么特點(diǎn)？
3、描一描，寫字時(shí)有什么體會(huì)？
4、需要老師教寫哪些字？適時(shí)指導(dǎo)“璃”。
5、巡視，個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀9個(gè)字。用“玻璃、驕傲”等擴(kuò)詞。
2、觀察字形特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、田字格中的安排等。
3、描一描，交流寫字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、請(qǐng)教老師，寫好每個(gè)字。
5、寫字練習(xí)，為自己寫得好的字加上五星。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第22課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
1、指名學(xué)生讀、開小火車讀。
2、說(shuō)說(shuō)驕傲的兩種不同的意思，組詞也可。
3、讀讀自己覺(jué)得讀得了不起的句子或段落。
二、入情入境，朗讀感悟
1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？
2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？
3．誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。
5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？
5．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開心”、“害怕”的感覺(jué)）你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎？
6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢？
7．“我”的內(nèi)心由“開心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？
8．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。
（1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：餅干袋里還有什么？
�。�2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？
1、聽課文錄音或教師朗讀，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。
3、全班齊讀
4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）
5、理解并讀詞：風(fēng)和日麗。換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：（如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等）
6、（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。”“我聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了�！保�
7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。
8、默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。）
9、（分段讀、男女讀、）
10、
�。�1）、指名讀、小組讀（第六段）。
（2）指名讀、說(shuō)。
�。�3）（高興、自豪）
9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的.句子？（教師相機(jī)指導(dǎo)）
�。�3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫些什么呢？
�。�4）“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？
�。�5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；
�。�1）學(xué)生自讀交流。
（2）指名學(xué)生讀、齊讀課文第4．5自然段。
�。�3）學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。
�。�4）體會(huì)“─陣輕松”。
（5）體會(huì)句子：
心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展，領(lǐng)悟真情
1．讀到這，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
2．大家說(shuō)得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。
3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？
1、學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……
2、齊讀課文最后一句話
3、自由說(shuō)說(shuō)
四、作業(yè)。
1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
我為你驕傲教案8
一、復(fù)習(xí)
直入文題并板書。復(fù)習(xí)本課的生詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
質(zhì)疑課題，教師問(wèn)：
“我指的是誰(shuí)？“
老奶奶。
“你指的是誰(shuí)？
小男孩。
二、整體導(dǎo)讀
教師引導(dǎo)：
為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，然后，說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生匯報(bào)課文的主要故事情節(jié)。
三、深入研讀
�。薄⒔處熢賳�(wèn)：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
�。▽W(xué)生自讀課文，相互交流）
學(xué)生匯報(bào)第１自然段。教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？
�。▽W(xué)生讀，評(píng)議后再讀）
教師抓住“……像……又像……”讓學(xué)生仿句說(shuō)話。
學(xué)生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰(shuí)見過(guò)兔子逃跑的樣子？（學(xué)生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！
（指名讀，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）
�。�、教師引問(wèn)：
小男孩惹了禍，會(huì)怎么想呢？學(xué)生讀第３自然段，理解“不自在”的'意思。讓學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“不自在”的感受。（學(xué)生多元的理解）教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評(píng)議后讀，全班讀。
教師學(xué)小男孩的樣子讀這段，然后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣，激勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)。學(xué)生向?qū)W生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。
３、教師引導(dǎo)：
小男孩后來(lái)是怎么做的？學(xué)生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個(gè)學(xué)生的看法不同），這時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生換算，一學(xué)生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學(xué)生體會(huì)６０多元的價(jià)值。
�。�、教師繼續(xù)引導(dǎo)：
小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學(xué)生多角度的理解。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩是什么樣的孩子？（學(xué)生從多方面來(lái)回答的），這時(shí)，一學(xué)生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時(shí)扇情。
５、引導(dǎo)：
老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？
�。▽W(xué)生讀５、６自然段。并且說(shuō)出了自己的理解）
你認(rèn)為老奶奶是什么樣的人？
�。▽W(xué)生很活躍，談出各自的看法）
四、歸納領(lǐng)悟
教師小結(jié)：
老奶奶是寬容的人，小男孩是負(fù)責(zé)任的人。
五、巧妙拓展
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？
教師拿出一封信，說(shuō)是老奶奶給寄來(lái)的（學(xué)生問(wèn)：“是真的嗎？”，老師說(shuō)是真的。）在學(xué)生好奇的狀態(tài)下，打開，要學(xué)生讀一讀。（勉勵(lì)小男孩學(xué)習(xí)的話），這時(shí)，一學(xué)生提出要給老奶奶回信。一學(xué)生提出寫信要把字寫好，要求老師指導(dǎo)寫字。
六、寫字指導(dǎo)
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)寫字。首先出示生字，讓學(xué)生讀一讀，再讓學(xué)生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么，教師根據(jù)學(xué)生的要求范寫生字，邊寫邊講。學(xué)生“描和寫”生字。
七、課后作業(yè)
讓學(xué)生給老奶奶寫信。
我為你驕傲教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等９個(gè)字，會(huì)寫“驕、傲、玻、璃、破、碎、繼、續(xù)”這八個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解“不自在、輕松”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、理解小男孩知錯(cuò)就改的決心，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
１、師:我聽說(shuō)二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告訴老師你們班誰(shuí)唱歌最棒動(dòng)聽？誰(shuí)跳舞最優(yōu)美？誰(shuí)是咱們班的朗讀大王？誰(shuí)講的故事大家最喜歡聽？
�。病⒛阌心男┑胤绞侵档冒职謰寢岒湴恋�？
�。场⑽蚁嘈拍銈兊睦蠋�、你們的爸爸媽媽一定會(huì)為你們而驕傲的。
�。�、“驕傲”這個(gè)字的.意思是什么呢？
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、這個(gè)詞請(qǐng)你仔細(xì)看老師寫。
�。病W(xué)生在書本上寫一遍“驕傲”。
�。�、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》。
三、初讀課文
“我”是誰(shuí)？“你”是誰(shuí)？我為你的什么而感動(dòng)呢？帶著下面的要求自由地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)交上的詞寶寶最多：
出示詞語(yǔ)：
光滑 拾起 頓時(shí) 玻璃
破碎 驕傲 信封 報(bào)紙
攢錢 道歉 信箱 繼續(xù)
風(fēng)和日麗 從天而降
�。病⒛銈�?cè)~語(yǔ)都讀得都很好，不知道你們課文讀得怎么樣呢？
師：老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。ㄖ该�(qǐng)同學(xué)讀，一人一小節(jié)）
五、精讀課文
師：“我為你驕傲�！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？她為什么這樣說(shuō)？
師：老奶奶為了小男孩的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到驕傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢？請(qǐng)你從課文中找一找。
�。薄Ⅲw會(huì)小男孩承認(rèn)錯(cuò)誤前害怕、不自在的心情：
�、� 課件出示段落：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。
⑵ 他在害怕什么呢？
⑶ 朗讀段落：
�、� 小朋友能用朗讀來(lái)感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。
（個(gè)別讀、男生讀、女生讀）
② 那我們一起來(lái)試一試。
�。w讀）
２、體會(huì)小男孩輕松的心情：
小男孩承認(rèn)了錯(cuò)誤后的心情又是怎么樣的呢？
課件出示段落：
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�、� 師：為什么后來(lái)小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢？
�、� 讓我們閉上眼睛聽一聽，小男孩到底是怎樣讓自己變得輕松的。
出示第四自然段：
�、� 出示課件：
一封信的格式。你們猜一猜小男孩這張便條里會(huì)寫些什么呢？
⑷ 小組合作，選派一位代表發(fā)言。
�、� 再讀句子：我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
課文學(xué)到這兒，你有什么想對(duì)小男孩說(shuō)的？
生：小男孩你真是太勇敢了。
你真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子啊。
你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
出示誠(chéng)實(shí)名言。
六、指導(dǎo)寫字
�。�、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”。
２、找特點(diǎn)。
�。�、生書寫師巡視。
我為你驕傲教案10
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題）
第 一 課 時(shí)
讀題激趣，導(dǎo)入新課
1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問(wèn)，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內(nèi)容
1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。
2.同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。
3.反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句，集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：
a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。
鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)
1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）
2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞，提出書寫疑難問(wèn)題。
4.觀察老師板書示范字。
5.練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽寫詞語(yǔ)，自主評(píng)改
1.集體聽寫詞語(yǔ)，指名上黑板書寫。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
3.同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“”。
據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練
出示三組詞語(yǔ)（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。
自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。
指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說(shuō)得明白）
根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：
“我們聽到玻璃破碎……逃走了�！�
“我還是和往�！蛔栽��！�
“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶�！�
“我把錢……向她道歉�！�
“一直……信箱里�！�
深入品讀，體驗(yàn)情感
1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
a.說(shuō)說(shuō)整句話的意思。
b.去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的'原因。
a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）
說(shuō)說(shuō)感受，積累語(yǔ)言
1.小組交流。
a.自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。
a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫一兩句話。
我為你驕傲教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)滑等９個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
�。场W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小游戲：
小朋友們?cè)谏险n前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎？b l o i 玻璃 （你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興）再來(lái)一個(gè)怎么樣？p s i o u 破碎（真棒又猜出來(lái)了）。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了，下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai ：驕傲 （你真厲害猜出來(lái)了老師真為你感到自豪）老師想對(duì)你們說(shuō)一句話板書：我為你驕傲。
二、初讀課文
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，讀通順了請(qǐng)站起來(lái)再讀。
２、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語(yǔ)寶寶交上朋友了吧？
出示三組詞語(yǔ)：玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢 道歉 頓時(shí)
一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǖ谝唤M的詞語(yǔ) 每個(gè)詞語(yǔ)的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細(xì)。 第二組的詞語(yǔ) 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說(shuō)出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò) 那么第三組詞語(yǔ)呢？它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了老師為你們的仔細(xì)觀察感到驕傲�。�
誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ) 。
�。ㄗx的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來(lái)齊讀一遍）
誰(shuí)再來(lái)讀一遍？ 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)齊讀一遍。
那么第二組呢？誰(shuí)來(lái)試一試 ？
�。愕那氨且糇x的都非常到位，誰(shuí)再來(lái)試一試？2位 男女生讀一遍）
讀第三組 指名讀。
（你把這三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào) 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來(lái)讀讀一塊光滑的小石頭。）
�。R讀詞語(yǔ)）
四、 深入課文
這些詞語(yǔ)都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎？
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。
１、學(xué)習(xí)４～５自然段：
誰(shuí)能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫的是小男孩送報(bào)攢錢 寫便條向老奶奶賠禮道歉呢？
�。ǎ础底匀欢危�
請(qǐng)小朋友們讀讀４、５自然段，你覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語(yǔ)中看出的？
�、� 負(fù)責(zé)任的小男孩：
我決定把送報(bào)紙的錢攢起來(lái)，給她修理窗戶。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任，不向父母要錢 自己攢自己積。
�、� 有毅力的小男孩：
三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了７美元。老師查過(guò)資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢，又送了一天又得了一點(diǎn)錢，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。
�、� 誠(chéng)實(shí)的小男孩：
我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。
�。ㄕ嬲\(chéng) 知錯(cuò)就改的小男孩）
李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來(lái)表達(dá)嗎？指名讀讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
２、學(xué)習(xí)１～３自然段：
我把錢和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧？請(qǐng)小朋友們自由讀１～３自然段說(shuō)說(shuō)事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開心、很有趣？重點(diǎn)指導(dǎo)這句話，你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過(guò)去再掉下來(lái)，請(qǐng)生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂(lè)而且你的表情也讓我感到很開心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰(shuí)再來(lái)讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。
�。ㄗ杂勺x 指名讀 齊讀）
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽見叭的`一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過(guò)兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話？
打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請(qǐng)大家默讀三自然段說(shuō)說(shuō)我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？
�、� 害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎？
是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。
�。ㄗx出害怕?lián)模?/p>
⑵ 除了害怕、擔(dān)心，還有其他的心情嗎？
很不自在，你來(lái)讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí)，我會(huì)想些什么呢？
�。ㄋ晕液懿蛔栽�，請(qǐng)生讀這一句。齊讀。）
�、� 我害怕、擔(dān)心，不自所以我把送報(bào)紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來(lái)寫這張便條，李老師給你們開了個(gè)頭你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、出示：
敬愛的老奶奶：
您好！
我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午
---------------------------------------------
----------------------------------------------
----------------------------------------------。
老奶奶對(duì)不起，我錯(cuò)了請(qǐng)您原諒！
打碎玻璃的小男孩
�。玻埃埃赌辏翟拢玻橙�
�。ɡ夏棠炭戳诉@張便條后，也寫了一張便條上面寫著，齊讀課題：我為你驕傲。）
我為你驕傲教案12
課前透視
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。故事情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)、心理描寫細(xì)致感人。相信通過(guò)閱讀，學(xué)生一定會(huì)從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。
故事內(nèi)容貼近兒童生活，對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問(wèn)，“我為誰(shuí)驕傲”“為什么我為你驕傲”
等等問(wèn)題。讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文
信息資料
生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖、
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫面：A、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）B、展示驕傲的褒義意思（運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的“驕傲”？教師相機(jī)引出課文。（板題）
（通過(guò)觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）
2、挖掘體驗(yàn)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的？后來(lái)的結(jié)果如何？由此引入課文內(nèi)容，板書課題。
�。�(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。）
對(duì)話平臺(tái)
質(zhì)疑
1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？
2、簡(jiǎn)略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。
�。◤恼n題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的'性。）
識(shí)字
1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。課件出示生字詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)識(shí)字方法，教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字。
4、游戲識(shí)字：說(shuō)偏旁猜字、開火車擴(kuò)詞等。
（在讀書中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。）
統(tǒng)讀
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R(shí)字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既檢驗(yàn)了識(shí)字和讀文的情況，同時(shí)從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。）
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報(bào)、拾”
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住這些字的特點(diǎn)。如：三個(gè)詞語(yǔ)，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；兩個(gè)單字的偏旁一致；“�！薄芭c“破”的右邊都是“皮”等。
3、教師范寫難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當(dāng)中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。
4、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。優(yōu)秀作品展示。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)：
回顧
1、認(rèn)讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學(xué)生開火車讀，同桌互相檢查。）
2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。
讀悟
1、啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松
找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
例如：
開心：想象扔小石頭時(shí)開心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句子練習(xí)有感情讀文。（重點(diǎn)句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。
害怕：想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時(shí)”的表現(xiàn)�！跋裢米右粯语w快地逃走”體會(huì)當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。
不自在：說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？
輕松：輕松是一種什么樣的感覺(jué)？“我”為什么會(huì)輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會(huì)。
2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個(gè)自然段。
3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。
（讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過(guò)讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）
拓展：
1、說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
2、你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？
3、你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？
4、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
�。ㄕn內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過(guò)程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）
實(shí)踐
1、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。
2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？
�。ㄗプ∥恼聝�(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在習(xí)作過(guò)程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋：
驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
風(fēng)和日麗：微風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚。形容天氣晴好。
流星：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒，，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。
頓時(shí)：立刻
我為你驕傲教案13
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
�。场W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
談話激趣，初步感知課文
�。�、談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。
�。病W(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識(shí)字
１、在實(shí)踐中自學(xué)生字：
�、抛詫W(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
�、齐娔X打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱。
�、窃谧x詞語(yǔ)中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）
�。�、互聽互評(píng)生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的'書寫上。詞語(yǔ)的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語(yǔ)的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)�！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間�！袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋�！膀湴痢币辉~可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾。可以通過(guò)這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
游戲鞏固識(shí)字
�。�、“聽音找字”：
一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
２、“飛鴿送信”：
出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過(guò)連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
１、聽讀，欣賞“真情”：
�、懦鍪菊n文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�、平涣髀犠x后的體會(huì)。
�。�、自讀，感悟“真情”：
�、抛约鹤x課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
�、菩〗M交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
�。场⒎纸巧x，體驗(yàn)“真情”：
�、耪易约旱膶W(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。
�、朴懻摗拔摇钡那楦凶兓^(guò)程�！昂荛_心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。）
�。�、猜測(cè)老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的７美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
�。�、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用
�。薄⒆x讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)：
�、攀^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�、莆覀兟牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了。
�。病⒎e累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：
光滑、破碎、飛快、輕松、驕傲、往常、自在、足夠真誠(chéng)、頓時(shí)、繼續(xù)、風(fēng)和日麗
３、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)需要的時(shí)候，寫一便條。
我為你驕傲教案14
教學(xué)理念：
本文是一個(gè)小故事，貼近學(xué)生生活，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)過(guò)程清晰明了。在主線教學(xué)中，我側(cè)重抓住了文章的幾個(gè)重點(diǎn)句子朗讀體會(huì)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，課堂結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。本課的教學(xué)還重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文活動(dòng)中，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。
教學(xué)流程：
課前互動(dòng)：拍手歌
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ), 導(dǎo)入新課
1.直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。
3.質(zhì)疑課題，“我”和“你”分別指誰(shuí)？老奶奶為什么會(huì)說(shuō)“我為你驕傲”？
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說(shuō)“我為你驕傲”這個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的'閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。
二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情
1.抓住重點(diǎn)句，體會(huì)開心
�。�1）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小伙伴們的開心。
�。�3）句子仿說(shuō)：___像____，又像____。
【設(shè)計(jì)意圖】在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過(guò)程的快樂(lè)，訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)想象，感受害怕和不自在
（1）通過(guò)對(duì)比句子，體會(huì)“我們”逃得快。
（2）讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語(yǔ)。
�。�3）交流小男孩在害怕什么？
�。�4）仿說(shuō)句子，想象“我”的害怕。
�。�5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
（6）理解不自在。
【設(shè)計(jì)意圖】仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。
3.填補(bǔ)“空白”，感受輕松
�。�1）讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小男孩怎樣改錯(cuò)。
�。�2）交流小男孩寫的便條。
（3）指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住文本的“空白點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
三、對(duì)話平臺(tái)，感悟人物品質(zhì)
1. 老奶奶為什么對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”？
2. 體會(huì)小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。
3. 讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？
4. 體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。
四、拓展交流，升華主題
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^(guò)的類似的人或事。
【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。
五、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累語(yǔ)言
【設(shè)計(jì)意圖】在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。
六、布置作業(yè)，課外延伸
【設(shè)計(jì)意圖】“讀書好、好讀書、讀好書”，向?qū)W生推薦故事，讓學(xué)生有目的地讀書，情感得到進(jìn)一步升華。
板書設(shè)計(jì)：
我為你驕傲
老奶奶圖 小男孩圖
和藹可親 誠(chéng) 實(shí)
寬 容 勇于認(rèn)錯(cuò)
【設(shè)計(jì)意圖】突出直觀性，使知識(shí)簡(jiǎn)要，集中并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
我為你驕傲教案15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)９個(gè)生字和１５個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫２個(gè)字驕傲。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
�。场⒅览夏棠虨槭裁磳懳覟槟泸湴�，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，出示課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，出示：我為你驕傲
二、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、小朋友，請(qǐng)大家打開課本，讀一讀我會(huì)認(rèn)里的生字，并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？
�。ㄍ佬∨笥呀o邊上的同學(xué)畫一個(gè)記號(hào)作為表?yè)P(yáng)。）
�。�、反饋：
剛才你哪個(gè)字還不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在會(huì)讀了嗎？
�。ㄕ�(qǐng)他讀一讀）
３、出示詞語(yǔ)：
讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?
(搶答詞語(yǔ))
�。�、小朋友，你們讀得真好，相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有更出色的表現(xiàn)！
三、感情朗讀，想象感悟
１、自讀，初悟真情：
�、� （出示課文插圖）請(qǐng)大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。
�、� 同桌交流。
⑶ 指名交流。
�。病⒂懻�，感悟真情：
導(dǎo)入：
小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化�，F(xiàn)在請(qǐng)大家在四人小組里討論，劃出描寫這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。
�、� 學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。
�、� 誰(shuí)來(lái)代表你們的小組匯報(bào)一下你們找到了哪些描寫小男孩心里想的句子？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)句子）
⑶ 小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個(gè)隊(duì)，請(qǐng)按課文中的順序讀讀這四句話。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句吧。
�、� 學(xué)習(xí)開心這一句：
重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。
① 這句話該怎么讀呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀吧！
�。ㄖ该x一讀）
�、� 你為什么這樣讀呢？
�。ㄒ�?yàn)槟莻�(gè)小男孩很開心）
③ 讓我們也來(lái)開心地讀讀這個(gè)句子吧！
④ 那么課文中的小男孩為什么會(huì)那么開心、高興呢？請(qǐng)大家讀讀第一段找找原因吧！
（出示第一段）
�、� 那讓我們也去開心開心吧！
�、� 你們見過(guò)流星嗎？
�、� 當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?
�、� 是呀!那么高興、那么開心，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子。
⑨ 可是，小朋友你們說(shuō)這種做法對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)）我們可千萬(wàn)別這么做！
過(guò)渡：正當(dāng)我高興的時(shí)候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。
�、� 學(xué)習(xí)害怕：出示害怕的句子。
�、� 為什么我會(huì)那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。
（出示第二段）
�。ㄋ艿每觳豢�。）
② 發(fā)生了這樣的事，我的心里會(huì)想些什么呢？
�、� 對(duì)呀，小男孩他闖禍了，可是他沒(méi)敢承認(rèn)，誰(shuí)能把你體會(huì)到的用朗讀表達(dá)出來(lái)。
④ 指名讀：
我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。▽�(duì)于他的朗讀，你覺(jué)得滿意嗎？）
⑤ 讓我們學(xué)著他的樣兒來(lái)齊聲朗讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�、� 過(guò)渡：這個(gè)小男孩因?yàn)榇蛩榱死夏棠碳业牟ＡТ埃瑳](méi)有勇敢地承認(rèn)，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時(shí)候，他的心里卻感到十分地──不自在。
�、� 學(xué)習(xí)不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺(jué)得很不自在。
① 你在平時(shí)有過(guò)這種不自在的感受嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽。
② 那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。
�。ǔ鍪镜谌危�
③ 小結(jié)：對(duì)呀，這種內(nèi)疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
�、� 后來(lái)，這位小男孩不自在了三個(gè)星期后，心里終于又變得──輕松了。
�、� 學(xué)習(xí)輕松：
出示第５段。
�、� 為什么會(huì)變得輕松了呢？請(qǐng)大家讀讀4、5兩段，找找原因。
�、� 交流原因。
�、� 假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？
（同桌討論說(shuō)一說(shuō)。）
�、� 說(shuō)得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，能感到不輕松嗎？
�。ㄗ屛覀円矌еp松的心情來(lái)讀讀第五段）
�。�、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí)，她也沒(méi)有說(shuō)什么。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？
�。ㄗ屔浞终f(shuō)。）
�。�、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、� 交流后出示：我為你驕傲
�、� 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
⑶ 匯報(bào)討論的結(jié)果：
是呀，在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子那種誠(chéng)實(shí)的.勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@份誠(chéng)實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的，這份誠(chéng)實(shí)比金子更可貴。
請(qǐng)?jiān)僖淮巫x一讀──我為你驕傲。
�。�、小朋友，學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個(gè)星期。當(dāng)我用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因?yàn)槲业倪@種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動(dòng)了老奶奶，難怪老奶奶要說(shuō)──我為你驕傲。
７、在生活中，你遇到過(guò)像這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
�。ɡ蠋煴�?yè)P(yáng)；我也為你驕傲）
五、總結(jié)
讓我們?yōu)檫@些誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子們說(shuō)一聲我為你驕傲。
讓我們的女孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
讓我們的男孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
六、指導(dǎo)寫字
驕傲: 驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長(zhǎng)；傲的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。
（教師范寫）
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