小學信息技術教案

時間：2024-05-28 20:44:46 教案我要投稿

關于小學信息技術教案

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的關于小學信息技術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于小學信息技術教案

關于小學信息技術教案1

　　教學目的和要求

　　1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

　　教學重點：

　　進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

　　教學準備:

　　計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件

　　教學過程：

　　一、復習提問：工具箱中的工具名稱教師指工具，學生口答

　　二、新課導入 1、出示圖例：師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

　　出示：其實許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）

　　三、教學新課

　　1、教學“矩形” 畫圖工具

　　（1）教學畫長方形

　�、龠x擇矩形工具單擊； ②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形； ③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學畫正方形

　�、龠x擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。 ③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學“圓角矩形”

　　畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的'四個角是圓角的。

　　3、教學“橢圓” 畫圖工具

　　（1）教學畫橢圓引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟（2）教學畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串�？

　　4、教學“多邊形” 畫圖工具操作步驟：（師生討論得出）教學畫45度和90度角的拐角。

　　5、教學畫一幢房子。

　　引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

　　（1）畫房子的主體，用矩形工具

　�。�2）畫房子的門，用矩形工具

　　（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

　�。�4）畫房頂，用多邊形工具

　�。�5）畫煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練

　　畫出下面的圖形全課總結這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？

關于小學信息技術教案2

　　教學目標：

　　1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。

　　2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

　　3、培養(yǎng)學生的動手操作能力，激發(fā)學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大��；了解窗口的組成，并會窗口操作

　　重點難點：

　　會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

　　教學準備：

　　多媒體教室、計算機

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。

　　二、交流學習

　　任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？

　　教師小結：

　　步驟1：在windows98桌面的.空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；

　　步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

　　步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

　　任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

　　小結：

　　標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；

　　菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。

　　工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

　　最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。

　　最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

　　關閉按鈕：關閉當前窗口。

　　滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

　　任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大�。�

　　小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可

　　點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。

　　三、鞏固練習

　　練習上述一個任務中的內(nèi)容：

　　思考：改變窗口大小還有什么方法？

　　不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。

　　四、學情反饋：

　　這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

　　1、選擇一件作品請大家進行評價。

　　2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？

　　教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。

　　3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

　　4、學生動手進行修改。

　　5、教師巡視指導。

　　6、學生完成評價表部分評價內(nèi)容。

　　1、通過廣播學習其他同學的操作。

　　2、學生觀摩點評。

　　3、學生自主查找自己作品。

　　4、學生動手進行修改。

　　5、完成評價表部分評價內(nèi)容。

　　1、學會欣賞、評價別人作品。

　　2、培養(yǎng)學生自主查找問題，解決問題能力。

　　3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。

　　課堂調(diào)查

　　教你一招：

　　※把教師機的格式工具欄隱藏※

　　提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

　　請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭瑥亩业浇鉀Q問題的辦法。

　　1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。

　　1、激發(fā)學生興趣，提高學生信息技術操作技能。

　　2、培養(yǎng)學生互助、合作意識。

　　再次欣賞

　　出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）

　　1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

　　2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現(xiàn)文章的編排之美。

　　3、板書：文章文字的編排

　　1、學生認真觀摩。

　　2、掌握文章文字編排操作要領。

　　進一步使學生掌握完整作品的要求。

關于小學信息技術教案3

　　本節(jié)課教學，在精心設計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課堂始終。

　　本節(jié)課是學習多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品。考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。

　　第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節(jié)課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎上也就掌握了本節(jié)課的基礎知識，形成了操作技能。

　　第二，用七巧板做導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務驅(qū)動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。

　　第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

　　第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和想象力。本節(jié)課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的'創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導不到位和學生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。

　　第4課《圖形的復制、旋轉(zhuǎn)》

　　教學反思：

　　上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學生的學習興趣，然后應用“任務驅(qū)動法”要求學生仿制《小雞玩耍圖》。學生帶著任務，有目的地探索圖形的復制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地學習圖形的復制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持并不斷激發(fā)學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示

　　學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

　　教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生的自主探究能力，是信息技術課堂教學應承擔的任務；提出問題，引發(fā)學生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段，教師要創(chuàng)設一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。

　　電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課，應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的手段之一。

　　民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學生自由創(chuàng)造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學生主動積極參與創(chuàng)新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學生提出問題、設置情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。

　　小學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創(chuàng)新，進而不斷提高學生的綜合素質(zhì)。