四年級上冊音樂教案

時間：2024-10-18 13:05:46 教案我要投稿

四年級上冊音樂教案 (15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊音樂教案 (15篇)

　　四年級上冊音樂教案 1

　　教學內(nèi)容

　　欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學目標

　　1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

　　2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

　　教學準備

　　錄音機、磁帶。

　　教學要求

　　能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。

　　教材分析

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的`節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

　　教學過程

　　1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？

　　2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　3、第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？

　　4、第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

　　5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。

　　6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。

　　7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。

　　8、課后反思。

　　四年級上冊音樂教案 2

　　知識目標：

　　1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

　　是給我們帶來的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音準的掌握.

　　3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目標：

　　1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

　　3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。

　　教學重點：

　　1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的'溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、學唱新歌

　�。ㄒ唬�.教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

　�。ǘ�.師生共同演唱：《拍手拍手》

　　學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.

　�。ㄈ�.學唱新歌《陽光牽著我的手》

　　1.教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

　　2.感受與鑒賞

　　(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）

　　(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

　　根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

　　(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

　　3.學唱歌曲

　　1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

　　2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

　　教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏，解決5的八度音準和2、4、7。

　　三、歌曲處理

　　1.學會歌曲后，學生再次談?wù)剬Ω枨睦斫�，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

　　2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸�！�

　　師生隨音樂邊唱邊表演。

　　3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

　　學生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

　　4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

　　四、音樂拓展

　　1．師：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。

　　2．生回答：略

　　3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

　　4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

　　五、教師

　　同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人。

　　板書設(shè)計

　　陽光牽著我的手

　　——————————

　　四年級上冊音樂教案 3

　　教學目標：

　　1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教學難點：

　　指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

　　教學用具：

　　電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　今天，老師給大家?guī)硪粋€美麗的傳說，想聽嗎？（生答）

　　傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

　　師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？

　　生答。

　　師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。

　　大家想不想學唱這首歌呢？

　　生答。

　　（出示歌頁）

　　二、初聽歌曲。

　　師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

　　（師播放歌曲范唱錄音）

　　學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）

　　生答。

　　師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）

　　生答。

　　師：有誰見過茉莉花嗎？

　　生答。

　　師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的.小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

　　三、演唱歌曲。

　　1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。

　　播放歌曲錄音，與學生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。

　　2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？

　　學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。

　　3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？

　　學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節(jié)奏。

　　師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子�。空埬愠鼈兊淖V子。

　　指生唱。

　　請前后四個學生一起試著唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）

　　請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

　　師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。

　　生跟琴唱。

　　師：接下來，我們試著填詞演唱。

　�。ê蛯W生一起演唱，要求學生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）

　　四、教師小結(jié)

　　四年級上冊音樂教案 4

　　第1課歌唱祖國

　　《中華人民共和國國歌》

　　教學目標：

　　1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

　　2、通過游戲初步感受“上行”音階。

　　教學設(shè)想：

　　1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

　　2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

　　一、組織教學

　　在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

　　談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

　　1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

　　2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。

　　二、感受“上行”音階。

　　導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征�，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。

　　1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

　　2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

　　3、教師小結(jié)“上行音階”

　　三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

　　師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

　　學生聽完后回答。

　　1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

　　2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

　　3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

　　4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

　　5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

　　6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

　　四、介紹《中華人民共和國國歌》

　　1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

　　師：《義勇軍進行曲》的'創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

　　2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）

　　師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗攪桧懫饡r你想到了什么？

　　學生觀看、暢所欲言。

　　五、小結(jié)

　　師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲�！捌饋�!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

　　在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。

　　四年級上冊音樂教案 5

　　教學目標

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。

　　重點難點

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據(jù)學生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．組織教學

　　隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

　　2．學做簡單的蒙古基本動作

　　1）談話導入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

　　3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

　　總結(jié)：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫�，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風景。

　　二、寓教于樂

　　1．聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

　　2．再聽音樂說說歌曲內(nèi)容�？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。

　　5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

　　11．請個別同學唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）

　　2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

　　4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。

　　總結(jié)：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

　　6．請創(chuàng)編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。

　　四．完美結(jié)果

　　同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的'歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優(yōu)點：

　　在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。

　　2、缺點：

　　有些地方?jīng)]有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。

　　3、改進意見：

　　在今后的教學中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

　　四年級上冊音樂教案 6

　　教學目標：

　　通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

　　教學重難點：

　　了解歐洲音樂的風格特點。

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生用音樂問好

　　二、談話導入：

　　師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。

　　三、導入：

　　師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們都到過歐洲嗎？

　　生：回答

　　師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

　　四、聆聽作品《小夜曲》

　　聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的`感受？

　�。ㄒ魳方o我一種悠揚悅耳的感受。）

　　聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？

　�。ㄟ@首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）

　　五、作品介紹：

　　這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

　　六、作者介紹：

　　海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏

　　問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

　　七、小結(jié)：

　　師生再見！

　　四年級上冊音樂教案 7

　　一、教學目標：

　　1、讓學生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

　　2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學習的快樂。

　　3、在優(yōu)美的情境中，學會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。

　　二、教學重點：

　　1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

　　2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。

　　3、掌握前半拍休止OXXX|

　　三、教學難點：

　　1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

　　2、唱準切分節(jié)奏XXX|

　　四、教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師：今天老師帶來了一個故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪�！薄俺蟀斯�。”“丑八怪。。�！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

　　2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）

　　3、師：同學們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？

　　4、請你來模仿一下動畫片中的淘淘與回聲的對話？

　�。ㄒ龑В何覀兿蛑笊胶暗寐曇羰窃趺礃拥�'？——強，而回聲呢？——弱）

　　二、感受“回聲”

　　1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！

　　2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學們能不能學著大山了來回應(yīng)一下老師呢？

　　——（引導學生喊出“噢”）回聲的特點應(yīng)該是越來越弱。

　　3、師：能不能用音樂符號給我們聲音做上記號呢？

　�。ǔ鍪净脽羝簭姟猣,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。

　�。╢f,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。

　�。� ｐｐｆｐｐ

　�。� ６０｜１６０｜７５０｜７５０｜

　　噢，噢。噢，噢。

　　這里前面的那個“噢”應(yīng)該唱的——（強），后面那個——（弱）

　　4、師：看到這么美的風景，同學們能不能更加的興奮和開心一點呢

　　指導學生用聲方法（眉毛上揚，牙關(guān)打開，口型統(tǒng)一）

　　5、師：真是美妙的回聲�。》路鹫娴脑诟笊綄υ捯粯�，那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲��？能不能用一個詞概括呢？

　　6、非常好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來贊美一下吧。

　　0XXX︱XX︱XXX︱XX︱

　　神秘的回聲，可愛的回聲.

　　XXX︱X—︱0XXX︱XX︱

　　回聲，回聲可愛的回聲

　　三、新課教學

　　1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點？

　　2、（復(fù)聽歌曲）師：這么好聽的回聲，讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應(yīng)我們的特殊感情吧？

　　3、接下來，老師來領(lǐng)唱前半部分，請同學們來模仿原聲和回聲。

　　4、師：看來同學們合作的很好，接下來，請同學們來跟著老師的琴聲學習前半部分，兩組同學交換唱原聲和回聲。

　　5、師：那再讓我們?nèi)ゴ蠛：蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W習講解不同的那一句，第2遍提醒學生有感情地演唱）

　　6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢？

　　那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學習第三段

　　7、（完整演唱）師：同學們真厲害，這么快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學們和老師一起來表達這份贊美之情吧！

　　8、學生自主選擇接龍唱。

　　9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

　　四、延伸拓展，情感升華

　　師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的，應(yīng)該說友誼的回聲無處不在，只要……

　　恩，說的很好，不知道大家有沒有注意看動畫片的末尾兔媽媽說的一句話——（引導學生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

　　師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。

　　五、

　　師：下課了，請大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧�。úシ鸥枨樽�，學生在音樂聲中走出教室）

　　四年級上冊音樂教案 8

　　教學內(nèi)容

　　聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹”

　　唱：《小竹橋》《跳柴歌》

　　吹：豎笛“紅河谷”

　　第一課時《小竹橋》

　　教學目標

　　1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

　　2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

　　3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

　　教學重點、難點：

　　通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。

　　教學過程：

　　一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

　　1、欣賞《小小竹排》

　　師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

　　2、用動作來表現(xiàn)歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來到了什么地方？

　　二、學唱歌曲

　　1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

　　2、先看老師的橋還是自己的橋：

　　這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的`橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

　　3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌

　　4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

　　5、、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動

　　6、自由創(chuàng)編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

　　6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

　　7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

　　三、欣賞童聲合唱《春筍》

　　1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

　　2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

　　四、音樂游戲

　　現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧�。ǚ乓魳�，教師帶領(lǐng)學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找�。ǔ鍪究ㄆ�

　　1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響

　　強調(diào)猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

　　2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）

　　3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　五、小結(jié)

　　第二課時《跳柴歌》

　　教學目標

　　一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，

　　二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

　　三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

　　教學重點、難點

　　獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、聽曲入室，師生問好！

　　2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

　　二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）

　　1、按不同的排列順序唱一唱；

　　2、哪一組旋律最通順、流暢？

　　三、教學新歌

　　1、談話；同學們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。

　　2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

　　3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、小組合作唱詞至熟練。

　　6、歌曲藝術(shù)處理。

　　1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

　　四、擴張延伸

　　1、欣賞《百鳥朝鳳》

　　2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

　　3、參與表現(xiàn)：

　　1）展示你創(chuàng)作的動作，并教給大家。

　　2）分組活動表現(xiàn)歌曲。

　　A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

　　4、各組展示，評價。

　　五、小結(jié)：聽曲出室。

　　四年級上冊音樂教案 9

　　教學目標：

　　一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

　　二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。

　　三、啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創(chuàng)造性的為歌曲進行創(chuàng)編和伴奏。

　　教學重點：

　　一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。

　　二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

　　教學難點：

　　一、歌曲中休止符的準確演唱。

　　二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。

　　教學過程：

　　一、聆聽音樂，感受快樂

　　1、導課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、初聽（1）感受情緒。

　　3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。

　　4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）

　　5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？

　　6、分樂段

　　二、學唱歌曲

　　（一）學第一樂段

　　1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。

　　2、師生接唱旋律

　　3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

　　4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。

　　5、第二段歌詞自己完成演唱。

　�。ǘ⿲W第二樂段

　　1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？

　　2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

　　3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學生學唱

　　5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段

　　（三）完整演唱第一段歌詞

　�。ㄋ模└诙胃柙~

　　1、找結(jié)尾的`不同

　　2、唱第二段的結(jié)尾

　　3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

　　（五）完整演唱歌曲

　　讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素

　　1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

　　2、學生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？

　　3、完整演唱及伴奏歌曲。

　　四、拓展延伸：

　　1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？

　　2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

　　五、課堂小結(jié)：

　　下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學習做好準備。

　　四年級上冊音樂教案 10

　　教學目標：

　　1、能與同學協(xié)調(diào)配合，學會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。

　　2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。

　　3、能學會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。

　　教學準備：

　　鋼琴、CAI課件

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

　　2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

　　教學重點：

　　合唱二聲部歌曲《西風的話》。

　　教學難點：

　　二聲部的合唱

　　教學準備：

　　豎笛、課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

　　1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動

　　2、導入

　　師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

　　生：……

　　師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

　　二、聽賞《西風的話》

　　1、聽高聲部

　　2、讀歌詞

　　（1）導語：

　　當西風撫過湖面，當池塘里的.荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

　�。�2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽低聲部

　　師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？

　　（1）學生聆聽歌曲低聲部

　　三、合唱教學

　　（將全班兩組分為兩個聲部）

　　1、唱曲譜

　�。�1）視唱低聲部曲譜

　�。�2）視唱高聲療的曲譜

　�。�3）合唱兩聲部曲譜

　　2、唱歌詞

　�。�1）唱低聲部的歌詞

　　（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）

　�。�2）唱高聲部的歌曲

　�。–AI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

　　3、兩個聲部合唱

　�。�1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

　　師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

　　（2）分樂句進行合唱

　�。�3）交換聲部練習。

　�。�4）完整地合唱幾遍。

　　四、小結(jié)

　　師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

　　四年級上冊音樂教案 11

　　教學目標

　　1、能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。

　　2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。

　　教學過程

　　1、學吹口風琴曲《多年以前》

　�。�1）提問：這個樂曲有幾個樂句？之間有什么聯(lián)系？

　�。�2）試唱曲譜。

　�。�3）提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點？應(yīng)該如何設(shè)計它的`力度變化？

　　（4）學生揮拍唱曲譜。

　　（5）學吹奏口風琴。學習穿指法和縮指法。

　　2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

　�。�1）學生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句？每個樂句之間有什么聯(lián)系？

　�。�2）學生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

　�。�3）視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。

　�。�4）學生分聲部合唱。

　�。�5）師生合作演唱。

　�。�6）學生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。

　　四年級上冊音樂教案 12

　　教學目的：

　　1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

　　2、初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。

　　3、激起學生革命志士的崇敬之情。

　　教學重點：

　　初步培養(yǎng)學生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。

　　教具準備：

　　四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

　　教學過程：

　　一、導入新課，了解京劇

　　1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

　　2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

　　二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，學生解答

　　初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當

　　A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

　　B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點

　　師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

　�。ǘ�、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔，

　　師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

　　師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

　�。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的`感情。讓學生判斷唱腔種類。

　�。ㄈ�、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。

　�。ㄋ�)(出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊）

　�。�3）我們應(yīng)該向鐵梅學什么？

　　三、學習歌曲《我是中國人》

　　A、歌曲表現(xiàn)了什么？

　　B、體會歌曲精神

　　四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)。

　　（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

　�。�2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

　�。�3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

　　四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣

　　地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻�，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發(fā)揚光大。

　　四年級上冊音樂教案 13

　　教學目標

　　1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

　　2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　教學重、難點

　　歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1.播放音效，聽雨聲。

　　師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）

　　2.聽表現(xiàn)雨的'樂曲，營造課堂氣氛。

　　師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。

　　播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

　　二、新授

　　1.導入：

　　師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

　　學生說自己在雨中的趣事。

　　進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

　　2.聆聽《踩雨》。

　　3.學習“踩雨”。

　　X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

　　左右左右左右左右左右

　　X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

　�。ㄅ氖郑ㄌげ剑ㄅ氖郑ㄌげ剑�

　　教師示范，學生學踏節(jié)奏。

　　學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。

　　3.學唱歌曲。

　�。�1）學唱歌譜。

　�。�2）學唱歌詞。

　　注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

　　4.啟發(fā)情感。

　　師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？

　　全班有感情全曲演唱。

　　5.學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

　　三、教師下課。

　　四年級上冊音樂教案 14

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《友誼的回聲》

　　2、音樂知識：力度記號（f、p）

　　教學目標：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

　　2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號：“f”、“p”，并能自如地運用到歌曲的表演中，體會自主學習的快樂。

　　3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

　　教材分析：

　　《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。

　　教學重難點：

　　用正確的強弱力度演唱歌曲

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。

　　教學過程：

　　一、營造氣氛，感受美

　�。�、播放《友誼的回聲》伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學生聽音樂走進音樂室。

　�。�、師生問好。

　　二、寓教于樂

　　音樂實踐，體驗美

　　１、基礎(chǔ)練習：

　　1=F2/4

　　5342｜1-｜5342｜1-‖

　　lalaililalailu

　　２、情境導入：

　　師：大家的聲音真美，將這么簡單的練習都變得如此動聽！在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲。

　　設(shè)問：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過回聲？（空房子里、山谷中）

　　３、模仿回聲：

　　師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）

　�。� ｐ

　　噢 — 噢 —

　　４、突破歌曲中的難點：

　　師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請同學們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）

　　1=bE２／４

　�。� ｐｐｆｐｐ

　�、� ６０｜ ⅰ ６０｜７５０｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　5、學習力度記號：

　　師：同學們的聲音真是美��！尤其是加入音高后，聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答：

　　我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強”，回聲“弱”）

　　大家想不想知道，在音樂中用什么記號來表示“強”？什么記號表示“弱”呢？

　　板書：“f”表示強，“p”表示弱。

　　引申：“ff”表示極強，“pp”表示極弱。

　　6、小游戲

　　師：讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

　　(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現(xiàn)ｐ，其他的同學模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）

　　1=bE２／４

　�。� ｐｆｐ

　�、� ６０｜ ⅰ ６０｜７５ 0｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　(2)學生自己設(shè)計f對pp和ff對pp的回聲游戲，然后實踐。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　表演歌曲，理解美

　�。�、聆聽歌曲。

　　剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導學生劃２/４拍的圖式。

　　設(shè)問：這首歌唱出了哪些內(nèi)容？為什么稱“友誼的回聲”？

　　２、復(fù)聽歌曲。

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲。設(shè)問：你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？

　�。�、學唱曲調(diào)：

　�。�1）教師示范曲調(diào)，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

　　（2）師：我們先學習第一部分還是第二部分？

　�。�3）生選擇。

　　（4）第一部分的方法：

　�、俜纸M自學，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標記。

　�、诟鞒鲆徽�，解決問題。

　　③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。

　�。�5）第二部分的學習方法

　　聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié)）歌譜。師關(guān)注學生的情況解決難點。

　　（6）完整唱全曲。希望同學們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

　　４、填詞。

　�。�1）聽琴輕聲填詞。

　�。�2）找出疑難問題共同解決。

　　（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達出友誼的回聲呢？

　�。�4）有感情地演唱全曲。

　　四、編創(chuàng)表演，升華美

　�。薄⒆杂蛇x擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

　�。�、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……）

　�。场⒓w表演。

　　五、完美結(jié)課、延續(xù)美

　　原來你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學間的友誼一樣，如果你付出的是真誠、友好，那么同學回報你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的.感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學們再見！

　　教學反思

　　《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權(quán)”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

　　小學生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學中，要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學過程。

　　在導入本課教學時，我運用故事導入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發(fā)學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。

　　二、明確地位，引導自主學習

　　現(xiàn)代教育觀認為，素質(zhì)教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動學生的主動性，引導和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學唱歌我能行”。

　　在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，尊重學生的意愿，把學習的主動權(quán)讓給學生，使學生始終處于一種輕松的學習狀態(tài)中。另外，在學唱難點時，我引導學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學生的學習能力，又能讓學生體驗成功的快樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　三、課外延伸，激發(fā)學生情感

　　在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力，對學生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

　　在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。