《我的故事》教案

時間：2024-10-04 00:40:34 教案我要投稿

《我的故事》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《我的故事》教案，希望能夠幫助到大家。

《我的故事》教案

《我的故事》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事讓幼兒享受交朋友的樂趣。學(xué)會說“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，

　　2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節(jié)、色彩及動物所吸引，能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和好奇的探索興趣。

　　3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地認(rèn)識顏色，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講出3——5種與實際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維和對色彩的感知度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》

　　2）制作裙子圖片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。

　　圖片

　　3）準(zhǔn)備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　　1、老師用神秘的表情和語氣，用“旅行”一詞導(dǎo)入（你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？旅行是什么意思？）

　　2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師根據(jù)圖書講故事。

　　3、提問：

　　1）請幼兒說出小雞交了幾個朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動練習(xí)。

　　2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）

　　3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色）

　　4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》

　　5、游戲《找朋友》

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準(zhǔn)的拿出正確的顏色。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　七種顏色的衣服卡片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），

　　游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的.顏色。

　　小小彩筆手中拿，

　　小朋友們笑哈哈，

　　紅紅的顏色真美麗，

　　畫朵紅花送媽媽。

　　游戲結(jié)束：小結(jié)游戲。

　　游戲作業(yè)：

　　1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認(rèn)識了這些朋友們的顏色，現(xiàn)在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。

　　2）準(zhǔn)備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。

《我的故事》教案2

　　活動內(nèi)容：故事“我來做你的好朋友”

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道故事的題目及角色，理解故事的內(nèi)容。

　　2、理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。學(xué)習(xí)故事中的'對話。

　　3、能較安靜地傾聽故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具一套。

　　2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

　　活動流程

　　師生互動要點環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　初步欣賞故事。教師講述故事一遍，提問故事的內(nèi)容。

　　運用磁性教具，再次欣賞故事。

　　1、教師邊演示邊講述故事。

　　2、小動物們是怎樣和小樹葉說的。按故事情節(jié)的順序，逐一學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　3、通過提問，啟發(fā)幼兒理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飄落”等詞語。教師演示教具。

　　進一步欣賞故事幼兒再次邊看教師演示教具邊欣賞配樂故事錄音�？勺層變簩W(xué)習(xí)說故事中的對話。播放故事錄音。

《我的故事》教案3

　　活動設(shè)計意圖：

　　在一個偶然的日子里我看見中央電視臺在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進行自由組合，然后再請小朋友進行講述�；顒雍唵味腥�，深受小朋友的喜愛，于是我設(shè)計這一故事活動，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地，為幼兒提供語言表達的舞臺，以提高幼兒的`言語表達能力。本活動適合大班幼兒。重點放在幼兒創(chuàng)作和講述上。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　紙、筆人手一份、實物投影儀、范例若干

　　三、活動過程

　　(一)故事導(dǎo)入，引出課題

　　1、今天老師帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?

　　2、教師有表情地講述故事：

　　3、教師就故事進行簡單提問，幫助幼兒初步理解故事。

　　1)小朋友，故事中主要講了誰?(梅花鹿)

　　2)梅花鹿頭上長著一對什么?(并出示鹿角)

　　3)梅花鹿從臺上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)

　　4)梅花鹿傷心地哭了，哭的時候會流下什么?(并出示眼淚)

　　5)梅花鹿在海邊練習(xí)唱歌，一直練到什么時候?(并出示月亮)

　　(二)重點引導(dǎo)幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)

　　小朋友，老師用這四樣?xùn)|西進行組合，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述、也可以由老師講述)

　　(三)引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作并用語言進行講述

　　1、現(xiàn)在老師要請小朋友開動腦筋，發(fā)揮你們的想象力，將這四樣?xùn)|西也進行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的東西，然后告訴大家你把它們變成了什么?

　　2、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評價幼兒的講述情況。

　　(四)提高要求，加大難度，擴展想象，讓幼兒進行合作創(chuàng)遍。

　　1、在第一次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進行組合創(chuàng)編成故事。(幼兒操作，教師參與指導(dǎo))

　　2、每組選一代表上來展示并講述故事。

　　附故事：梅花鹿唱歌

　　森林里要舉行唱歌比賽，小動物都在忙碌地準(zhǔn)備著，梅花鹿聽說了這件事，她也好想?yún)⒓舆@次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔(dān)心自己唱的不好，隨著比賽日期的接近，她的心情也越來越沉重。

　　比賽開始了，百靈鳥第一個上臺唱了一首《上學(xué)歌》，歌聲優(yōu)美動聽，小動物在下面一個勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見她一下子就跳到了臺上，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。誰知梅花鹿卻從臺上跳了下來，一直向大海邊跑去，她心理好難過，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用，膽子這么小，她對自己說我一定要唱好歌�！庇谑牵坊箤χ蠛�，想象自己站在舞臺上，一遍又一遍地練著唱著，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著，天漸漸地黑了，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動聽的歌聲，月亮眨著眼睛好像在說：“梅花鹿你唱的真好聽�！备杪曉絺髟竭h，把小動物都引來了，大伙聽了梅花鹿的歌都說：“梅花鹿唱的真好聽�！泵坊孤犃诵睦镎骈_心。

　　小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會得獎嗎?

《我的故事》教案4

　　一、設(shè)計意圖：

　　故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個故事活動中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時，大班幼兒詞類范圍擴大，連貫性口頭語言的表達能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求，和別人交談時，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"，以及大班幼兒語言特點、故事的`適宜性，設(shè)計了此活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的對話，用也許……但是……對媽媽說一句話。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：自制掛圖、課件四、活動過程：

　　1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：今天我們請來了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來聽聽他們愛的故事吧。

　　2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　提問：（1）聽了這個故事，你有什么感受？

　�。�2）故事里說了些什么？

　　3、分段講述故事，進一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對話。

　　講述圖1提問：（1）丁丁和媽媽長什么樣子？

　�。�2）它們喜歡干什么？

　　講述圖2提問：（1）丁丁說了什么？

　　（2）媽媽說了什么？

　　講述圖3——5提問：（1）媽媽說：也許有一天你會......

　�。�2）丁丁會怎么說？

　　講述圖6提問：（1）聽了丁丁和媽媽的對話，你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣？

　�。�2）你是從那句話里聽出來的？

　　4、看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許...但是...說一句話。

　�。�1）故事里的丁丁張大了也許會從事各種職業(yè)，最后都會和媽媽在一起，那你們張大了也許會從事什么樣的職業(yè)呢？

　�。�2）到那時你們還會和媽媽在一起嗎？

　�。�3）請小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對媽...媽說一句話。

　　5、師幼一起講述故事，結(jié)束活動。

　　附故事：

　　《媽媽，我要和你在一起》

　　小兔子丁丁和媽媽長得很像，都是灰灰的毛、長長的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽，都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。

　　丁丁說："媽媽，等我長大了，我還跟你住在一起，好嗎？"媽媽說："好��！可是......你將來會成為一只強壯的大兔子，也許不再需要媽媽的保護了。"丁丁說："對呀，我會變成一只強壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑得和風(fēng)一樣快。

　　但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許有一天你會成為一個出色的體操運動員。"丁丁說："對呀，也許我會翻九十九個跟頭，身體會柔軟得像一條章魚。但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許，有一天你會成為一個有名的演員。"丁丁說：："對呀，也許我會演王子、演魔鬼，或者演一個偉大的偵探，我會為很多喜歡我的人簽名，我會收到很多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說："也許，有一天你會成為了一個了不起的宇航員。"丁丁說："對呀，也許我會飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠很遠的地方。但是，我會回來，還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。

　　最后，她說："不過，你總有一天會做爸爸，你會有你自己的家，會有一個長得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個時候......——"他說："到那個時候......讓我們都住在你的隔壁，好嗎？"

《我的故事》教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

　　2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　活動過程

　　一、引出課題。

　　“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？”（幼：想）“我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛�！�

　　二、觀看多媒體課件，教師講述故事。

　　1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

　　2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。

　　3、提問：

　�。�1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？

　�。�2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎？

　�。�3）它們想出什么辦法讓自己飛起來？

　　4、教師再次講述故事（根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片）。

　　5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：

　　（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？

　�。�2）小螞蟻它怎么說？然后想了什么辦法讓自己飛起來？

　�。�3）小螞蟻飛起來了嗎？為什么會飛起來？

　�。�4）小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來？

　�。�5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球？

　�。�6）小豬想了個什么辦法？

　�。�7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？

　　三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

　　2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

　　3、請個別幼兒講講，并討論這個辦法好不好。

　　4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

　　四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊。

　　1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動。

　　幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

　　2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？

　　3、點明故事內(nèi)涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

　　五、活動延伸。

　　師：我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

　　童話故事《我也能飛》

　　看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說："你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！"

　　"我偏要飛！"小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

　　"我能飛起來嘍！"小螞蟻高興得叫起來。

　　"我也試試看！"小青蛙吹了一個大氣球。

　　"我也能飛起來嘍！"小青蛙好快樂。"噢，這是什么？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

　　胖小豬說："這是我制造的`飛機。"

　　"我也能飛起來嘍！"胖小豬開著飛機上了天。

　　烏鴉奶奶想了想說："看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！"

《我的故事》教案6

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用圖畫和語言介紹自己。

　　連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　《猜猜我是誰》幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。

　　鉛筆、水彩筆、圖畫紙。

　　活動內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1. 老師先說出一些幼兒的.外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。

　　2. 與幼兒一起復(fù)述

　　故事

　　《你能找到我嗎》。

　　3. 向幼兒提問：

　　故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）

　　你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）

　　4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。

　　5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。

　　6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。

　　評價

　　能用圖畫和語言表現(xiàn)和介紹自己。

　　喜歡創(chuàng)作活動。

《我的故事》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情節(jié)要吸引人。

　　二、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果要寫清楚。

　　教學(xué)方法：討論、探究

　　教學(xué)時間：兩教時

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果》，并補充講清楚記敘文的六大要素和記敘的順序。

　　二、審清題目。

　　1、布置學(xué)生自己審題。

　　2、師生互動，明確要點：

　　(1)第一人稱；（2）可寫幾件事，但按要求只能寫一件事；（3）寫出故事的特點：故事注重情節(jié)，要寫得曲折引人；故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。

　　三、確定中心。

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作的中心。

　　2、引導(dǎo)明確：

　　習(xí)作介紹“我”成長中豐富的人生故事，有的充滿歡樂，有的充滿坎坷等等，一句話故事應(yīng)豐富多彩，具有積極意義。

　　四、選擇材料。

　　1、提示：情節(jié)應(yīng)真實且吸引人。

　　2、師生探討構(gòu)思方法。

　�。�1）可以講述自己成長的歷程；（2）可以講述生活中的一帆風(fēng)順或者坎坷；（3）可以從不同的側(cè)面選材；（4）可以以一個中心事件貫穿幾個片斷……

　　3、布置學(xué)生自己選材。

　　4、師生互動，指導(dǎo)學(xué)生正確選材。

　　五、組織材料。

　　1、教者講清組材的要領(lǐng)：（1）可用倒敘；（2）首尾一定要議論點題；（3）要交代清楚六大要素。

　　2、師生互動，指導(dǎo)學(xué)生簡要構(gòu)思。

　　六、注意事項。

　　1、以記事為主；2、要適當(dāng)進行細節(jié)的描寫。

　　七、向?qū)W生推薦同名作文

　　一輪圓月掛在天上，萬家燈火。

　　靜靜地，只偶爾從遠處傳來幾聲汽車?yán)鹊镍Q叫。

　　“這孩子，整天瘋瘋癲癲，哪像個大姑娘�！倍呌猪懫饗寢尩穆曇�。我沖著星星撅起了嘴：“去！別瞅我�！�

　　真所謂江山易改，秉性難移呀！或許我從小到大一直是這樣，不然，那顆星星為什么一直看著我，大概是在善意地嘲笑我吧！

　　快樂的小天使

　　小時候我是個什么樣？媽媽說：“小時候你很漂亮�！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉。

　　1986年3月31日——這個我自認(rèn)為偉大的日子——我?guī)е鴭寢尩耐纯嗪蜆O大的希望降生了。在溫暖的襁褓中，我愉快地一天天長大，也一天天地給家庭帶來更多的快樂�？墒俏乙惨惶毂纫惶旄詺�。我會和男孩子一起爬樹，一起趴在草叢中拿著小木槍“打仗”，當(dāng)然也很會捉弄人。

　　幼兒時代的快樂，選材圍繞中心。晚上，小伙伴又一同出來捉迷藏。每次回家，媽媽看見我弄臟了剛換上的衣服和身上被蚊子叮的小紅包，總要生氣而又愛憐地輕輕擰我?guī)紫�，我便滑稽地沖媽媽做個大鬼臉。

　　走進學(xué)堂

　　7歲了，我告別了樹叢里、皓月下的嬉戲，挎著小書包精精神神地走進了一個陌生而又新奇的天地。我上學(xué)了。

　　我喜歡那些石頭子式的拼音字母，“ｎ”“ｕ”；我喜歡那個還扎著兩條小辮子的小老師，她一笑總要露出兩個小酒窩；我喜歡這些新的伙伴，他們會毫無拘束地同我“稱兄道弟”。是的，我喜歡這兒的一切。

　　我第一批加入少先隊，雖然我的選票剛夠半數(shù)，但我朦朦朧朧地覺得，應(yīng)該靠自己的力量得到自己想得到的東西，而不要幻想依靠別的'什么力量。

　　兒童時代，突出既頑皮也懂事的特點。不過，我沒有忘記去那堵紅墻下捉蟋蟀，也沒忘記仲夏玩捉迷藏，只是我要抽出一部分時間去做作業(yè)、去復(fù)習(xí)功課，可這并不枯燥。在書本里，我看見了大海，拾到了貝殼，還認(rèn)識了許許多多爺爺奶奶一樣慈祥的人。

　　當(dāng)我捧著門門優(yōu)秀的成績單給媽媽，媽媽的笑是那樣令人難忘。我似乎明白了：我是媽媽的希望。

　　為了媽媽的笑

　　我很老實地聽父母的吩咐，他們告訴我：“考進二中，就向大學(xué)邁進了一條腿�！�

　　幼稚的心理，符合年齡特點，使母女之情更為感人。當(dāng)我捧著錄取通知書時，只想著：媽媽又要笑了。那是自己的勞動果實得到報償?shù)男�，那是充滿希望的笑呀！

　　我進入了中學(xué)的大門，帶著一個單純的希望：讓媽媽永遠微笑。

　　我熱情地奮斗著，為了父母為我確定的理想。我努力地學(xué)習(xí)、積極地工作。這一切都有了結(jié)果，優(yōu)秀的成績、三好學(xué)生證書，然而，我也被這一切壓得喘不過氣來，背上了包袱。

　　可為了媽媽的笑，我仍是那樣孜孜不倦地走那條早已確定好的路。我累，但仍要走。

《我的故事》教案8

　　設(shè)計意圖：

　　《誰咬了我的大餅》這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。

　　活動名稱：

　　《誰咬了我的大餅》

　　領(lǐng)域：

　　語言

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　活動難點：

　　比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

　　活動過程：

　　一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

　　出示圖畫書

　　1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅��？

　　師：xx是你咬了我的大餅嗎？

　　師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

　　那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的.）

　　二．理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

　　4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　三、找牙印（出示不同動物的牙�。┱埿∨笥颜乙徽遥@些牙印都是誰的？

　　四、結(jié)束活動,吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

《我的故事》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會用簡單的人物動態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒。

　　2.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織幼兒談話，導(dǎo)入活動。

　　1.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。

　　2.提問：你有沒有（開心，高興……）的情緒，是因為什么事情讓你感到（開心，難過……）

　　3.小結(jié)：原來在我們的生活中，總會因為這樣或者那樣不開心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂的了。

　　二、觀察幼兒擺的表情造型，教師示范繪畫，了解繪畫方法。

　　1.請幼兒在集體面前做表情動作。

　　2.教師按照幼兒的動作進行范畫。

　　3.請幼兒說說自己的心情故事。提問：你為什么高興（開心，難過）？然后教師根據(jù)幼兒說的心情故事給畫添上背景畫面

　　4.小結(jié)：原來我們都有自己的心情故事，有的是開心的，有的是不開心的，有的是發(fā)生在家里的，有的是發(fā)生在學(xué)校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧。

　　三、教師介紹操作要求，幼兒操作，用簡單的筆觸描繪出自己的表情和動作。

　　1.提出要求：今天我們畫的是心情故事，你可以畫一幅，也可以畫兩幅，畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。

　　2.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時候先要把自己的心情動作和表情畫好，然后再添畫上自己的是因為什么事情而開心或難過的。

　　四、作品交流和評價，感受成功的`喜悅。

　　師：今天我們都畫了自己的心情故事，誰愿意來介紹一下自己的作品。（鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法。）

　　中班美術(shù)《我的心情故事》活動反思

　　前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會了表達自己的情緒，同時也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達出來，從小朋友繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時候放很多氣球很高興的畫面、有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情，孩子們也表達著令他們不快樂的情緒：沒有朋友了，做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面，上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水，他說因為他畫畫的時候，筆畫布出來，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會表達舒緩不快樂的心情，通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會了多種表達情感的方法。

《我的故事》教案10

　　設(shè)計意圖：

　　主題“我的故事”重點是引導(dǎo)幼兒對獨一無二的“我”的感知與體驗。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的形式，幫助幼兒認(rèn)識自己，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的'面部特征。

　　2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每人一面鏡子。

　　2.提供各種臉型的圖畫紙。

　　3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。

　　4.油畫棒。

　　活動重點：

　　能正確地表現(xiàn)出五官的位置。

　　活動難點：

　　能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

　　活動過程：

　　1.玩游戲“指五官”，重點引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。

　　2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

　　（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。

　　提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒觀察自己。

　　提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

　�。�3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

　　引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對著鏡子看看，開心和不開心的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

　　3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。

　　為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進行繪畫，教師幫助個別有......

《我的故事》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)會進入與退出“金山畫王”軟件。

　　2、了解“金山畫王”窗口的基本組成。

　　3、學(xué)會如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。

　　能力目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的實際動手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。

　　情感目標(biāo)：

　　鼓勵小組間相互協(xié)助，培養(yǎng)同學(xué)的互助協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點：

　　如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。

　　教學(xué)難點：

　　拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。

　　教學(xué)過程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同學(xué)喜歡的卡通故事片頭。

　　師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。

　　師板：金山畫王

　　師：請看，這就是金山畫王的圖標(biāo)。

　　二、新知簡介

　�。ㄒ唬� 進入金山畫王

　　師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進入它。只要雙擊桌面上的圖標(biāo)就行了。

　　師演示操作

　　師板：一、進入：雙擊圖標(biāo)

　　（二）金山畫王窗口的基本組成

　　師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾局部組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？

　　同學(xué)說師點擊。

　　三、自由探索

　　師：同學(xué)們的猜想是否正確呢？老師給你們10分鐘時間，自由到金山畫王中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去驗證自身的猜想！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個同學(xué)都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來當(dāng)小老師，說出自身的新發(fā)現(xiàn)。探索到寶藏的`同學(xué)，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。

　　生開機自由探索，師巡場輔導(dǎo)后進生。

　　交流自主探索的結(jié)果。

　　四、自由創(chuàng)作

　　師：老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運用這個我們新學(xué)的軟件，創(chuàng)編一個你們心目中的卡通故事呢？

　　生自主發(fā)明。

　　五、教師小結(jié)

《我的故事》教案12

　　教材分析：

　　這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

　　這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。

　　2、理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

　　3、學(xué)習(xí)動詞"搖""放""采""吃"。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗并了解"魔鬼"的意思。

　　2、教材教具準(zhǔn)備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

　　活動過程：

　　1、引起興趣，導(dǎo)入話題。

　　（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

　�。�2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

　�。�3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

　　2、講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的'節(jié)奏。

　　（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

　�。�2）講述《誰吃了我的粥》。

　　*在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

　　*引導(dǎo)幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復(fù)雜心理。

　　（3）再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動作理解故事。

　　*模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

　　*模仿故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。

　　*教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

　　3、分享"小熊的甜粥"，體驗吃粥的快樂。

　　配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

　　延伸活動：

　　出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

　　場地：沒有障礙的道路兩條。

　　材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

　　規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

《我的故事》教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。� 理解故事內(nèi)容。

　�。� 樂于參與討論。

　　．知道自己的名字。

　　活動準(zhǔn)備

　　．老師手偶。

　�。� 親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3. 與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的.名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

《我的故事》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.樂于參與討論。

　　3.知道自己的名字。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.老師手偶。

　　2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程：

　　1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的'叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3. 與幼兒討論：

　　?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

　　?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價：

　　1.能專心聆聽故事。

　　2.能回答有關(guān)故事的問題。

　　3.聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

《我的故事》教案15

　　活動背景:

　　《我的故事》是反映小班幼兒認(rèn)識自我的教育內(nèi)容,由于認(rèn)識、探索的對象來自于認(rèn)識肢體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事,于是引導(dǎo)他們通過自己周圍的人際環(huán)境來認(rèn)識自己,使幼兒感覺自己是與眾不同;通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己,并進一步通過游戲、手工活動,讓幼兒大膽想象,創(chuàng)作不一樣的自我,獲得一種愉快的自我體驗。

　　主題目標(biāo):

　　1、以課程為主的課程安排,重在引導(dǎo)幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

　　2、在日常生活中,幫助幼兒更進一步地了解自己,喜歡自己,發(fā)現(xiàn)自己與別人的`不一樣,更加喜歡自己。

　　為此我們安排以下幾個主要活動:

　　活動安排:

　　1、社會

　　“媽媽真愛我”

　　目標(biāo):初步感受媽媽的字,知道媽媽很關(guān)心自己也很辛苦,愿意聽媽媽的話

　　“我的屬相”

　　目標(biāo):知道自己的屬相,并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示,并能用短語介紹自己屬相的故事。

　　“男孩與女孩”

　　目標(biāo):能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征,能使用一一對應(yīng)的方法。