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中班語言教案

時間:2024-10-14 01:00:45 教案 我要投稿

【熱門】中班語言教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】中班語言教案

中班語言教案1

  活動目標:

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

  2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

  3、初步嘗試仿編兒歌。

  4、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。

  活動重點:

  有表情地朗誦兒歌,表演兒歌。

  活動難點:

  嘗試學習仿編兒歌。

  活動準備:

  1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個。

  2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、通過談話導入。

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的`好朋友是誰?

  2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

  3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師演示教具,朗誦兒歌

  師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

  2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

  師:

 。1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

 。2)小狗見了面又是怎么做的?

 。3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

  3、引導幼兒說出兒歌名。

  三、學習朗誦兒歌。

  1、師:"現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌,好嗎?"

  請幼兒進行集體跟誦。

  2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

  師:"小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"

  四、兒歌表演。

  請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)

  五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

  1、教師先示范仿編2-3句;

  2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;

  3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

  附:兒歌《見面》

  兩只小狗見了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見了面,

  尾巴搖搖頭點點;

  兩個娃娃見了面,

  親親熱熱把手牽。

中班語言教案2

  活動目標:

  1、幼兒能在看看,玩玩,學學中,學會兒歌。

  2、幼兒能在學習中感受學念兒歌洋溢的快樂。

  3、能初步體驗“太陽”的重要性。

  活動準備:

  活動掛圖,太陽圖片

  活動過程:

  一、 出示太陽圖片,引起幼兒的興趣。

  “小朋友們,今天大二班來了很多客人老師,我們一起向他們問好”

  “今天,楊老師請來了一位朋友,你們想知道他是誰嗎?”

  “那我們從一數(shù)到三,楊老師就把它請出來”

  “小朋友們,早上好,我是太陽姐姐”

  “咦~他是誰呀?”

  “太陽” “太陽”

  “我們跟太陽說早上好”

  二、初步感受兒歌,知道兒歌名稱。

  “太陽姐姐還帶來一首非常好聽的兒歌,小朋友們,想不想聽呀?”

  “那現(xiàn)在我們一起來欣賞這首兒歌,待會請小朋友告訴老師,你們聽到了什么?兒歌的名字叫什么?”

  “小朋友們,你們猜兒歌的名字叫什么?那你們還聽到了什么?”

  三、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌

  “小朋友們,楊老師也想念這首兒歌給你們聽,請小朋友們認真聽,待會楊老師有幾個問題要考考大家,認真聽的小耳朵準備好了嗎?”

  “我準備了四個問題,第一個問題,請小朋友說一說小草要是離開了太陽會怎么樣呢?”“真棒,太陽不曬的話小草就不綠了!小朋友跟我說一遍太陽不曬草不綠”

  第二個問題,要是花朵離開了太陽會怎么樣呢?”“真棒,太陽不曬的話花朵就不香了!我們一起送一句話給花朵太陽不曬花不香”

  “第三個問題,果實如果離開了太陽會怎么樣呢”“真棒,太陽不曬的話果實就不會成熟!不能吃的!楊老師要送一句話給果實太陽不曬果不熟”

  “第四個問題,小樹苗要是離開了太陽會怎么樣呢?”“真棒,太陽不曬的話小樹苗就不會長大了!小朋友跟我說一遍太陽不曬苗不長”

  “你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽,楊老師要送一句話給被子,小朋友跟我念被子也要曬太陽,曬了太陽暖洋洋!

  “我們的身體也要曬太陽,這樣身體才能變得更健康!小朋友跟我念,身體也要曬太陽,曬了太陽才健康”。

  “原來呀,太陽姐姐非常重要。小草,花朵,果實,小樹苗還有我們的生活都離不開太陽!以后呀,我們應(yīng)該多參加戶外活動,多曬太陽,才能做個健康的寶寶,你們說太陽姐姐的本領(lǐng)大不大?那我們棒棒棒送給太陽姐姐!”

  四、體驗兒歌意境,學習朗誦兒歌。

  “小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?

  “那我們再來欣賞一遍這首好聽的`兒歌,小朋友邊聽邊找一找自己最喜歡的一句兒歌,然后告訴大家好嗎?

  “來,告訴大家,你們最喜歡哪一句兒歌?”

  “小朋友們真厲害,都找到了自己喜歡的句子,那你們想不想學這首兒歌呢,那楊老師念一句你們跟著念好嗎?老師念的時候小朋友要不要念呀?

  五、師幼集體朗誦兒歌

  “你們念得真好聽,現(xiàn)在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎?會念的小朋友大聲點,不會念的小朋友可以輕輕的念,準備好了嗎?”

  “小朋友兒歌的名字是什么?”“開始”

  六、通過游戲鞏固知識

  “你們真厲害,已經(jīng)把兒歌記住了,楊老師要送個愛心給你們,現(xiàn)在呢楊老師要請你們玩?zhèn)游戲,叫做對口型。待會呢楊老師不發(fā)出聲音,你們看我的嘴型,然后猜猜我在說什么,準備好了嗎?”

  “答對咯,大拇指送給你們”

  “再看”“嗚哇,太棒了,送給你們一個大大的愛心”

  “小朋友們真厲害,以后你們也可以和你們的好朋友一起玩這個游戲好嗎?”

  七、集體朗誦,自然結(jié)束。

  “小朋友們,太陽姐姐還有小草,小花們他們累了,想回家了,我們一起用這首兒歌歡送他們吧!”

  “來,全體小朋友立正!”

  “你們聽,它們都在夸你們念得真好聽,我們一起跟他們說再見吧!”

中班語言教案3

  活動目標:

  1、初步認識一些簡單的詞語,提高幼兒對識字活動的興趣。

  2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。

  3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

  活動準備:識字卡片

  活動過程:

  1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動的要求。

  “小朋友,我們已經(jīng)是大班的`小朋友,下學期你們即將上小學了,你們知道作為小學生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)

  “是的,上小學了我們就要學好多的知識,認識很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認識一下它們吧!

  2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時,一定要邊看圖片,邊看字卡。

  3、詞語全部認識完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對詞語的印象)

  4、反面練習,加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。

  5、游戲:

  1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

  2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個詞語www.jy135.com,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

  3),分組進行,每次六張字卡,請本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應(yīng)快。

  活動延伸:將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強幼兒的自信心,提高他們對識字的興趣。

中班語言教案4

  活動目標:

  1、仔細觀察圖片,學習確切的動詞,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

  2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

  3、學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……

  重點:

  仔細觀察圖片,較連貫的語句講出兔子搬家的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法。

  難點:

  學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……

  活動準備:

  1、圖片四幅

  2、小兔頭飾四個,小桌一張,小凳二張

  一、逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察并回答問題。

  今天我們就來學習一個關(guān)于小兔子的故事

  出示圖1 提問:

  1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?

  2、它們是怎樣搬家的?(學習詞:抬、搬)

  (剛才他用了一個好聽的詞叫抬,我們也來學一學,跟念抬,現(xiàn)在請誰來學學這個動作,教師這有張桌子,誰來試試這個動作)對嗎?那這個動作叫什么?

  出示圖2提問:

  1、路上,天氣怎么樣了,一只兔子想了個什么辦法躲雨?(學習詞:躲、鉆)

  2、它對伙伴們說了什么?

  3、雨下個不停,怎么搬家呢?(引導幼兒討論)

  出示圖3提問:

  1、小兔子們都怎么做了?

  2、雨下個不停,小兔子們心里是怎么想的?

  3、假如你是小兔子,你會怎么辦?

  出示圖4提問:

  我們一起來看看小兔子是怎么做的?

  二、 教師完整講述故事一遍。

  三、 指導幼兒學習連貫講述。

  1、小結(jié)幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

  小朋友剛才在講述圖片的.時候?qū)W習了一些很好聽的詞語,如擋、鉆、躲、抬、搬,還有一句很好聽的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講,如果你們能把這些詞句都用到講達中去,那我們聽的人就一定會覺得你講得很好!

  2、請幼兒學習連貫講述。

  四、表演搬家的過程 ,鞏固講述經(jīng)驗。

  情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。

  五、小結(jié)

  搬新家是一折很高興的事,但雙很麻煩,而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

  活動評析:

  活動中較多的運用了開放式提問,很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時,幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識,想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

中班語言教案5

  活動目標

  1.傾聽故事,大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

  2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

  活動準備:畫了蝸牛標記的信封;蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片;經(jīng)驗準備:幼兒對信已有所了解。

  活動過程

  一、猜猜誰的信并認識信封。

 、保ǔ鍪拘牛├蠋熓稚嫌蟹庑,你們猜猜這是誰寫的信?你怎么知道的?那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢?為什么?

 、苍瓉硇欧庥蚁陆堑男∥伵J菍懶诺模欧庵虚g畫的蝸牛媽媽是收信的。

 、超F(xiàn)在你們明白了吧?那請你們看了信封說一說:這是誰寫的信?又是送給誰的?

  二、傾聽故事,理解故事

  1.那小蝸牛怎么會想到給自己的'媽媽寫信呢?我們仔細來聽一聽

  2. 分段欣賞故事(小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信)

 、判∥伵T趺磿氲浇o媽媽寫信的?(看見烏龜給他的媽媽寫信)

 、茷觚攱寢屖盏叫觚?shù)男攀窃趺醋龅模浚ㄓH熱地摟住小蝸牛)怎么說的?

 、切∥伵?吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興,心里是怎么想的?

  小結(jié):原來,小蝸?吹叫觚攲懶,而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d,所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

 、赡敲醋詈笮∥伵趺唇o媽媽寫信?又會請誰幫忙送去?信里會寫些什么?媽媽看到信又會怎么樣呢?我們一起來看幾張圖,就都會清楚了。

 、吵鍪舅姆鶊D,理解故事內(nèi)容

 、判∥伵J怯檬裁捶绞浇o媽媽寫信的?為什么?

 、菩∥伵5男攀钦l送給XXX?小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方?

  ⑶小蝸牛的信是一幅畫,那畫上對媽媽說了什么呢?你能看懂嗎?(引導幼兒看圖讀信)

 、犬攱寢尶吹叫∥伵懡o自己的信,她是怎么做的又是怎么說的?

 、尚∥伵:蛬寢寭г谝黄穑∥伵5男睦镌趺礃?XXX心里又是什么感覺?(心里甜甜的、心里暖暖的)

 、葱蕾p故事后半段(回到大樹下——心里暖暖的)

  小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎?那我們來完整聽一遍故事。

  三、表達對媽媽愛的方式

  ⒈當我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方,小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽,當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信,那么除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛,你愛你們的媽媽嗎?那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述對XXX愛)

  ⒉對,我們對XXX愛可以用許多許多的表達方式。等下了課,你們也可以學著像小烏龜、小蝸牛一樣,試著給媽媽寫封信,可以自己做好信封,把信裝在里面送去,我相信,媽媽收到你的信一定會非常高興的。

中班語言教案6

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力。

  2、訓練幼兒認真傾聽的能力。

  3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱,顏色,形狀,味道。

  4、豐富詞匯:光滑。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  水果圖畫幾幅水果若干

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

  1、出示水果圖畫

  問:小朋友看看老師圖上都畫了些什么?

  2、那小朋友都吃過這些水過嗎?那誰能來告訴老師它們的名字,是什么顏色的,形狀?并且是什么味道的?

  二、讓幼兒品嘗水果,并且自由討論

  引導幼兒說出水果的名字,顏色,形狀,味道

  三、拓展話題

  讓幼兒知道多吃水果的身體有好處!

  活動反思

  本節(jié)課結(jié)合幼兒的'年齡特點,選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內(nèi)容,利用直觀的教具,幼兒喜歡的課件,逐步滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境,充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。

中班語言教案7

  活動意圖:

  人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗,設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點;顒油ㄟ^一個有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力,同時又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。

  活動目標:

  1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

  2、體驗問路找到目的的快樂。

  活動重點:

  理解故事情節(jié)。

  活動難點:

  體驗的快樂。

  活動準備:

  活動過程:

  一、激趣導入

  老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個招呼!(鼠先生,你好。┧帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個好。ㄊ笮〗,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!一起看看吧。

  二、理解“問路”和“指路”的過程

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  1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面

  提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?

  小結(jié):鼠先生主動打招呼,非常有禮貌。

  提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?

  小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

  提問:迷路是什么意思?

  小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。

  2、第二段:鼠先生向青蛙問路

  過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林。

  提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會是誰來開門呢?

  小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

  提問:鼠先生是怎么問青蛙的?

  小結(jié):鼠先生用了“請問”2字,說明他非常有禮貌。

  3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路

  過渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。

  提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會是誰的家?

  小結(jié):原來是公雞小姐的家。

  提問:鼠先生會怎么問路呢?

  小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。

  提問:筆直走是什么意思?

  小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

  4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路

  過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。

  提問:請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

  引導:讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

  小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

  5、第五段:鼠先生向大獅子問路

  過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會是鼠小姐的家嗎?

  小結(jié):原來這是獅子大王的家。

  提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路?

  提問:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?

  小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。

  提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們怎么樣?

  小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。

  過渡:鼓掌。

  (二)完整欣賞故事

  提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的?

  小結(jié):鼠先生迷路了,但通過有禮貌地問路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。

  三、討論交流

  引導:如果你是鼠先生,迷路時怎么辦?還有哪些辦法?

  1、幼兒討論迷路時的`好辦法。

  2、幼兒交流迷路時的好辦法。

  小結(jié): 小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說到的方法,保護自己。

  教學反思:

  中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來;顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言,運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗和語言訓練合為一體,讓孩子們在認知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

  整個語言活動下來,孩子們也學到了不少知識,等我再次問他們學到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力,達到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

中班語言教案8

  活動目標:

  1、會根據(jù)胖臉兒的表情臉譜講述相應(yīng)的圖書畫面。

  2、運用圖片、猜測、討論、欣賞圖書等形式理解胖臉兒的情感發(fā)展線路。

  3、初步嘗試遇到問題時自我安慰。

  活動準備:圖片、磁帶、錄音機、圖書

  活動過程:

  1、激發(fā)原有經(jīng)驗,猜測臉譜表達的.意義。

  出示臉譜圖片(胖臉兒的照片),提問:①這是誰呀?你是怎么知道的?②胖臉兒是什么表情?③胖臉兒為什么有這些表情?

  2、請幼兒欣賞圖書,聽故事《子兒,吐吐》,引導幼兒根據(jù)臉譜講述響應(yīng)圖書內(nèi)容,理解胖臉兒的情感發(fā)展路線。

 、盘釂枺孩倌憧吹脚帜槂旱哪膹堈掌?(找出相應(yīng)畫面)

  ②在這幅畫面上你還看到什么?是什么意思呢?

 、叟帜槂郝犃舜蠹移咦彀松嗟恼?wù)摚那樵趺礃樱?/p>

  ⑵依次尋找并討論其余幾張照片的相關(guān)內(nèi)容。

  3、遷移幼兒學習經(jīng)驗,引導幼兒展開討論并自由表演舞蹈《小豬睡覺》。

 、拍阌袥]有遇到過不開心的事情呢?那你是怎么安慰自己的?

  ⑵我們也學來做個開心的小豬,和胖臉兒一起去休息會兒吧!

中班語言教案9

  教學目標:

  1。理解故事內(nèi)容,喜歡閱讀活動。

  2。仔細觀察畫面,嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

  3。引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  4。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學準備:

  1。課本中動詞的卡片

  2。大書和小書

  教學過程:

  1。導入活動

  請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪兒?長什么樣兒?喜歡吃什么?它們是怎樣搬東西的?

  2。圖畫閱讀

  (1)觀察封面:請幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息,畫面上有誰?在干什么?并請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的.故事

  (2)觀察第1頁:請幼兒從左至右仔細觀察畫面,說說這些螞蟻分別在哪里,在做什么?

 。3)觀察第2—5頁:引導幼兒觀察小螞蟻在做什么?學一學它們的動作,嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容,并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作,教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。

  (4)觀察第6—7頁:發(fā)生了什么事,他們是怎樣躲雨的?右上角的那些人是誰?他們可能是來干什么的?你怎么知道的?雨停后,它們又怎么把餅干運回家的?

  3。閱讀文本

  教師逐頁展示圖畫,引導幼兒邊觀察圖畫,邊用自己的語言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

  4。親子閱讀

  教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀,教師巡回指導。

  教學反思:

  《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛,勤勞的性格特點表現(xiàn)出來,讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面,發(fā)現(xiàn)并學習利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

中班語言教案10

  中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事,理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感,讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  【設(shè)計思路】

  對于中班的孩子來說,他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾,可見在日;顒又型殚g互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心,也更能感受到樂于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。

  這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機,描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛的`動物形象,不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預(yù)設(shè)了叁個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗,想象并續(xù)編故事,發(fā)展語言表達的完整性。

  【活動目標】

  1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

  2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  【活動準備】

  課件

  【活動過程】

  一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

  1、(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘,池塘里有什么?”

  2、“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

  小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

  二、欣賞散文——段理解散文

  1、有一天下雨了,池塘里,有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)

  2、欣賞散文

  故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?

  你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

  說說喜歡荷葉姐姐的理由。

  3、再次欣賞散文

  三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗,想象并續(xù)編故事

  1、你們覺得還有誰可能也會躲進來呢?

  2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中。

  3、敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

中班語言教案11

  教學思路:

  這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排,首先激發(fā)學生的學習興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點,生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。

  教學目標:

  1.學會本課的生字生詞,運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語,積累運用詞語。

  2.有感情的朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

  教學重點、難點:

  1. 有感情朗讀,體會寓言的寓意。

  2. 訓練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入

  同學們學過寓言嗎?(揠苗助長,守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長,守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言,今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,這個有趣的故事,就是我們今天要學習的課文。[板書:亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.檢查預(yù)習

  師:相信同學們都已經(jīng)預(yù)習過課文了,那么在字詞學習上, 你有什么新的收獲?(學生匯報自己預(yù)習所得,交流字的讀音,寫法。)

  老師這里也有幾個詞語,相信大家肯定會讀,誰愿意來讀給其他同學聽。

  寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實 叼走 后悔

 。ㄒ晃煌瑢W讀,別的同學聽,讀對,出示正確的.拼音,讀錯,糾正。最后齊讀詞語。)

  2.整體感知

  老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了,那這些詞語回到了課文,你還認識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題,課文主要講了一件什么事。

  請五位同學讀課文,適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

  3.語言訓練:

  師:誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事?

  養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。

  (提示,第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

  表揚能用簡潔語言概括的同學,對說得比較詳細的同學要加以引導)

  [師適機板書:第一次 不補 第二次 修補]

  三、讀中感悟,理解寓意。

  1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細讀讀文章,尋找他丟羊的原因。

  請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1-3自然段,同學默讀)

 。---他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)

  養(yǎng)羊人有那么多人,只丟了一只羊,他當然不在乎,而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---

 。ㄚs快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。)

  你能來當一當這個好心的鄰居嗎,來勸一勸這個養(yǎng)羊人。

  (請幾個同學讀,指導朗讀。分角色讀對話,注意語氣。)

  2.養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學習課文4.5自然段,去那里尋找答案。

  女生齊讀4.5兩段,說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進去,又丟了一只羊)

  3.為什么狼有第二次機會鉆進羊圈?

  (養(yǎng)羊人不聽勸告,不修補羊圈,狼才會再次進來。)最后。他后悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

  4.養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎?

  不會,他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,他的羊再也沒丟過。

  討論:現(xiàn)在補牢遲嗎?

  [不遲,因為他的羊以后再也沒丟過。]

  5.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  故事我們學完了,那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。

  通過養(yǎng)羊人這個故事,你們知道了一個什么道理?

 。ㄒ粋人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,并不算晚。)

  四、給予提綱,講述故事

  1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習下。

  ……

  一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

  ……

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只

  ……

  從此,他的羊再也沒丟過。

  2.請幾位同學講述故事。

  五、布置作業(yè)

  1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

  2.抄寫課文兩遍,并背誦課文。

  板書設(shè)計

  亡羊補牢 —— 不 遲

  知

  第一次 不補 錯

  就

  第二次 修補 改

中班語言教案12

  活動目標

  1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自我對線條的認識。

  2、學會用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式,談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。

  3、積極參與談話活動,樂意在團體面前自然大方的談話。

  活動準備:

  ppt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)

  活動過程

  一、談話導入

  1、教師:小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?

  衣服上有什么?

  這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

  2、教師小結(jié):教師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細的,它們組成了很漂亮的圖案。

  3、教師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

  二、課件演示

  提問:

  1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

  2、你在哪里看到的?

  3、這些線條有什么特點?它們像什么?

  教師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些趣味的線條呢?

  我們一齊來看看。

  三、出示圖片(課件)

  提問:

  1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?

  2、這種線條看起來像什么?

  3、你還在哪里見過這樣的線條?

  4、這些線條有什么作用?

  教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀。此刻,教師為這些線條起個名字。

  我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,

  把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

  四、畫線條畫

  教師:我們剛才啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

  此刻,教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。

  在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當?shù)?指導,并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

  五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。

  六、作品展示

  教師把幼兒的作品貼在展板上,請2-3名幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式在團體面前

  把自我的畫介紹給大家。

  再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,并說明原因。

 。ㄒ龑в變赫f出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點,它們像什么。)

中班語言教案13

  設(shè)計意圖:

  幼兒最喜歡聽故事講故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考,主動性探索、自主表現(xiàn)的強烈愿望,而我們班的幼兒求知欲望強烈,他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議,具有一定的判斷能力.那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”.在中班下學期進行了主題活動<<可愛的動物>>后,幼兒了解到了許多動物的物征和習性,對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣,當他們討論起動物話題時,都能熱烈參與,滔滔不絕,各抒己見.于是,我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉,并且特征鮮明的動物,設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上,進一步正確理解動物特性,從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。

  目標:

  1、大膽地參與討論,樂意用較連貫、響亮的.語言表達自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。

  2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn),體驗表演活動的快樂。

  準備:圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表

  過程:

 。ㄒ唬┏鍪尽靶⌒⊥谩币}。

  小小兔想去城里看電影,它是算一次進城,不知道該乘哪輛車比較合適,請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

  (二)發(fā)散性提問,引導幼兒討論

  1、出示城里的出租車:烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車,我們看看塘里都有哪些出租車。

  2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

  你可以和身邊的朋友商量一下,然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

  我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車,(大象車、鴕鳥車,袋鼠車)。

  請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

  3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,我想既然城里有烏龜車,那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準?它為什么喜歡烏龜車。

  4、小小兔坐上了大象車,可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,這又是為什么呢?

  5、袋鼠車停了下來,小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,到底發(fā)生了什么事?

  6、鴕鳥車停了下來,小小兔問它“電影院到了嗎?”鴕鳥卻說“我也不知道!边@又是為什么呢?

 。ㄈ┬蕾p故事

  1、誰喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?

  2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎?

  3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?

 。ㄋ模┍硌莼顒

  1、小小兔垂頭喪氣地往回走,只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁,請你們猜猜,又會是什么車停在小小兔身邊?

  下面我們來玩?zhèn)“變車擂臺賽”的游戲。

  在你們的身后有四個方陣,分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊,然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演,還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點.其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委,給表演的方陣隊打分;舉起兩只手表示得2分,舉一只手表示得1分,不舉手表示不得分,評委要做到仔細公正,我們還有評出最佳評委獎。

  3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。

  4、頒獎儀式:分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。

 。ㄎ澹┸囌

  社會在不斷的進步,科枝也越來越發(fā)達,讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧,一定還有更加方便快捷的交通。

中班語言教案14

  設(shè)計意圖:

  1.了解幼兒的發(fā)展水平。包括幼兒的年齡特點及語言的發(fā)展水平、游戲的發(fā)展水平。

  2.幼兒是一個不斷發(fā)展的個體,言語能力也在不斷地發(fā)展,我們所選擇和設(shè)計的語言游戲也應(yīng)隨著幼兒言語能力的發(fā)展而不斷提高要求。即在孩子學會聽和說的基礎(chǔ)上,進一步提高幼兒的思維能力。

  活動目標:

  1.仔細地聽,辨別錯句,能較正確地組詞連句。

  2.積極參與游戲,遵守游戲的規(guī)則。

  活動重點:

  仔細地聽,辨別錯句,能較正確地組詞連句。

  活動難點:

  積極參與游戲,遵守游戲的規(guī)則。

  活動過程:

  一、朗讀“滑稽歌”,引出游戲的名稱。

  引:今天,我們一起玩?zhèn)“改錯”的游戲。請小朋友聽一首搞笑的“滑稽歌”:“大晴天啊下大雨,會跑的馬兒三條腿,母雞早起

  喔喔啼呀,地上的狗兒飛上天。你說好笑不好笑!

  二、介紹游戲的玩法,強調(diào)游戲的規(guī)則。

  1.玩法:請幼兒仔細地聽,想想聽到的內(nèi)容錯在哪里,可以怎樣改正;要等教師說“搶答開始”的`時候才回答。

  2.規(guī)則:要仔細聽清楚,想想錯在哪里,怎么改正;要等教師說“搶答開始”,才能回答;要用不同的方法改正錯句。

  三、第一次游戲,教師描述,幼兒改錯。

  (1)教師描述:春天來了,大地一片金黃。小鴨在天上飛來飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。

  (2)引導幼兒想想:錯在哪里?可以怎么改正?

  (3)以搶答的方式,請幼兒用不同的方法改正錯句,修改正確的給予獎品獎勵。

  四、第二次游戲,教師描述不規(guī)范的語句,幼兒仍然以搶答方式進行改錯。

  教師描述:清清的河水是小羊的家,小羊在水里快活地游來游去。紅紅的草地開滿了綠綠的花朵,好美的圖畫。∽郎戏胖粋筆和一個紙,風一吹,筆就飛起來了。

  五、幼兒自由結(jié)對,相互提出錯句和修改錯句。

  要求出題的幼兒要把句子說清楚,每一錯句只說一遍,改錯的幼兒要仔細聽。

  六、分享交流,體驗游戲的樂趣。

  活動反思:

  在上這節(jié)課的時候,我沒有注意到幾個游戲環(huán)節(jié)的連貫性,所以顯得比較的單一,在剛開始導入的時候,“滑稽歌”里面的內(nèi)容一點都

  不好笑,我應(yīng)該將里面的內(nèi)容修改一下的,這樣才能讓幼兒有一定的笑點。而且在說這首兒歌的時候,老師的語氣也要有一定的改變,不能

  太死板,在讓幼兒改錯的時候,都是老師在一味的引導,讓幼兒說出哪里有錯誤,其實可以換一換的,給一個圖片先給幼兒去觀察,然后老

  師什么都不說,讓幼兒去說說哪里有問題,也許這樣的形式會更好一些!

中班語言教案15

  活動目標:

  1、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

  2、理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

  3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。

  活動準備:

  1、 圖片:小鳥、大象、小兔、小蝸牛

  2、 課件

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰搿

  師:小朋友,你愿意為你的朋友做事嗎?你為朋友做過哪些事呢?

  實錄:幼兒一:我看到教室的地上有臟東西,我會撿到垃圾桶里。

  幼兒二:我會幫媽媽洗碗。

  幼兒三:媽媽累的時候,我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

  幼兒四:我做小組長的時候,我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

  幼兒五:睡覺的時候,我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

  幼兒六:做小組長的時候,我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

  幼兒七:我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

  ……………………

  評析:幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗,因此回答非常豐富,但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象,如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞,詩歌、散文本來就有著濃厚的.想象與創(chuàng)造的色彩,所以,我對這類回答未加評價。

 。ǘ┮来纬鍪緢D片,引出散文前半部分內(nèi)容。

  1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片,引導幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng)。

  實錄:幼兒一:小鳥喜歡唱歌,他可以幫別人唱歌。

  幼兒二:大象會幫別的小動物洗澡。

  幼兒三:大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

  幼兒四:小兔子會幫人家拔蘿卜。

  幼兒五:小鳥的嘴巴尖尖的,會捉蟲子。

  幼兒六:大象還會砍樹。

  ……………………

  評析:這些動物都比較常見,幼兒對他們的特性也非常了解,因此幼兒的想象都非常合理,可見,在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時,教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預(yù)見,幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能有很好的回答,否則的話,教師一定要預(yù)先進行鋪墊。

  2、欣賞散文前三句

  師:小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢?我們來聽一聽。

  3、提問:小鳥他們是怎么說的?

 。ㄈ┏鍪拘∥伵D片,引出散文后半部分。

  小蝸牛聽了小鳥他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。

  1、完整地看VCD,只放圖像,不放聲音,引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么?照片上小蝸牛是怎么樣的?(微笑)

  2、 欣賞散文后半部分。

  師:蝸牛是怎么想的,怎么做的?讓我們一起來聽一聽。

  問:小蝸牛把什么送給了朋友?為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?3、教師小結(jié):小蝸牛把快樂帶給了大家。

 。ㄋ模┩暾蕾p散文。

  師:你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?(引導幼兒運用散文中的格式仿編)

  實錄:幼兒一:蜜蜂說:我愿意為大家采蜜,大家喜歡我。

  幼兒二:青蛙說:我愿意為大家捉害蟲,大家喜歡我。

  幼兒三:大樹說:我愿意為朋友們遮太陽,讓他們高興。

  幼兒四:花兒說:我給大家聞我的香味,大家喜歡我。

  幼兒五:太陽說:我給人們帶來溫暖和陽光,讓大家高興。

  ……………………

  評析:此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關(guān)內(nèi)容,幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中,能很好地將知識經(jīng)驗進行遷移,存在的問題是,幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式:**說:我愿意為朋友們**,讓他們高興。這樣的句式說出來,有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來,還有的需要老師幫助歸納、提煉。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

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