《老師的手》教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《老師的手》教案，希望能夠幫助到大家。
《老師的手》教案1
目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
準(zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的.作品。
重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
設(shè)計(jì)思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
流程：活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌
過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ┓戮幵�(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
《老師的手》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，理解動(dòng)詞：“折、捏、畫(huà)、剪”，練習(xí)發(fā)音：老師、手。
2、感受教師的心靈手巧，激發(fā)心中對(duì)教師的喜愛(ài)和敬佩之情。
3、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師的手工作品：折紙青蛙、泥塑小猴、剪紙小羊、手工紙飛機(jī)各一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師出示手工作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、你們知道這些好玩的手工作品是誰(shuí)做的嗎？是怎么做的呢？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“折、捏、剪”。
二、欣賞兒歌
1、教師邊朗誦兒歌，幼兒跟念。
2、幼兒學(xué)念兒歌，教師用手工作品提示相關(guān)內(nèi)容。（重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)清楚“老師、手”的字音。）
三、師幼合做游戲
1、幼兒念兒歌，教師在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飛得高”處做模仿動(dòng)作。結(jié)尾一句大家一起念。
2、教師念兒歌，幼兒模仿動(dòng)作。
《老師的手》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師的手很能干，會(huì)做很多事情，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫(huà)——羊、自制玩具——飛船各一個(gè)，其他制作的作品若干。
2、折紙、油泥、筆等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示教師制作的各種手工作品。
讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及是用什么材料做的`?
是誰(shuí)做的呢?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《老師的手》，并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，提問(wèn)：老師的手會(huì)做什么?
理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞。
可個(gè)別或小組表演并朗誦。
3、教師展示
老師還有好多本領(lǐng)，你們知道嗎?
幼兒說(shuō)想要老師做什么，老師隨即制作。
4、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
附兒歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
《老師的手》教案4
設(shè)計(jì)思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ┓戮幵�(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
《老師的手》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知道老師的手很能干，并理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
2、產(chǎn)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先做好的自制作品若干。
2、紙、橡皮泥、筆等物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示教師制作的各種手工作品。
提問(wèn)：小朋友，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的`？是誰(shuí)做的呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《老師的手》，并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺(jué)得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說(shuō)的都對(duì)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步熟悉內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)老師的手會(huì)做什么？
2、逐一制作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義，并用肢體動(dòng)作表示。
教師現(xiàn)場(chǎng)制作一只折紙蛙，（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捏、畫(huà)、做。
3、幼兒學(xué)念兒歌，可以個(gè)人或小組表演并朗誦。
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)一起學(xué)一學(xué)這首詩(shī)歌吧。誰(shuí)愿意上來(lái)響亮的念聽(tīng)一聽(tīng)？
三、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)。
師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)，你就能變得更能干哦。
附《老師的手》
老師的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。
老師的手，真巧！捏只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
《老師的手》教案6
實(shí)驗(yàn)幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的。知道每個(gè)人都有兩只，每只上有五個(gè)指。會(huì)說(shuō)五個(gè)指的名稱(chēng)。
2、能正確運(yùn)用詞：兩只，一雙。
3、了解的作用，知道要保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《十個(gè)朋友出來(lái)走》音樂(lè)，字卡“兩只，一雙”。
活動(dòng)過(guò)程：
一 開(kāi)始部分游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小小拍一拍，我把小舉起來(lái)。小小拍一拍，我把小放下來(lái)。小小拍一拍，我把小往前伸。小小拍一拍，我把小往后伸。小拍一拍，我把小抱起來(lái)。小小拍一拍，我把小藏起來(lái)。”
二 基本部分知道人有兩只，兩只的`大小一樣，也叫一雙。
�。�1）數(shù)一數(shù)你有幾只老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只（兩只），出示字卡“兩只”。
�。�2）知道兩只也叫一雙小朋友都有兩只，比一比你的兩只是不是一樣大（教幼兒比的方法，將掌合起來(lái)，指對(duì)指）
小結(jié)：兩只一樣大，所以也叫一雙。出示字卡“一雙”。
�。�3）游戲：
1、老師說(shuō)“一只”、“兩只”“一雙”請(qǐng)幼兒舉。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)指。（從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只數(shù)。）小結(jié)：每只上有五個(gè)指。
3、學(xué)習(xí)五個(gè)指的名稱(chēng)。比一比，五個(gè)指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)。（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的指，并把它捏住。
老師介紹：“這個(gè)指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指�！�
老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)�。俊保ㄗ層變阂采斐龃�、小拇指。）
老師請(qǐng)幼兒伸出一個(gè)指點(diǎn)東西（幼兒伸出食指）
老師介紹：“點(diǎn)東西的指叫食指。老師介紹：“還有一個(gè)指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指�！�
以游戲形式小結(jié)：請(qǐng)幼兒捏住中指，翹起大拇指，伸出食指、小指和無(wú)名指等。 休息：大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。
4 、手的作用。大家都有一雙，那么有什么作用呢？有一首歌是這樣唱的“我有一雙小小，一只左來(lái)一只右，小小小小，一共十個(gè)指頭。有了一雙小小，能洗臉來(lái)漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做�！备柚姓f(shuō)，能洗臉能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭。還能做什么呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面講述的作用。）
5、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒(méi)有了，會(huì)很不方便。所以我們要注意保護(hù)。不要用刀子或剪刀把弄破，不要咬指頭，勤剪指甲，勤洗，冬天還要擦護(hù)霜。
三 結(jié)束部分
欣賞指游戲 《十個(gè)朋友出來(lái)走》
《老師的手》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。
3、激發(fā)熱愛(ài)老師，尊敬老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫(huà)羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。
2、折紙、油泥、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┙處熣故咀约褐谱鞯母鞣N手工、繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。
1、教師將幼兒帶到展示臺(tái)前，請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫(huà)作品。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出展覽作品的名稱(chēng)及其所用的材料。
3、教師：你們知道這些好看的`玩具和圖畫(huà)都是誰(shuí)做的嗎？（老師）有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的也是老師會(huì)做很多東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌。
2、教師：詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢？
3、教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機(jī)）
�。ㄈ┙處熃柚叹咴俅卫收b詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
1、展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”）
2、展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”）
3、展示繪畫(huà)的“小羊”：老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”————要吃青草。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫(huà)”與“吃”）
4、展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”————飛得高高。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”）
5、幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。
�。ㄋ模┙處熱槍�(duì)詩(shī)歌提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師：詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
3、教師：老師的手真巧，除了詩(shī)歌里說(shuō)的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么？4、請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)老師還會(huì)做什么。（引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說(shuō)起）
5、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為：“老師的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱————保護(hù)莊稼�！�
2、鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。
�。┙處熯\(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。
1、師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖�！�
2、男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。
3、集體有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)中閱讀幼兒用書(shū)，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。
附兒歌《老師的手》
老師的手，真巧！
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖
老師的手，真巧！
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫
老師的手，真巧！
畫(huà)只小羊“咩咩咩”愛(ài)吃青草
老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
《老師的手》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助圖片，知道老師的手很能干，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
2.愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，萌發(fā)愛(ài)老師的情感。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠較流暢地朗誦詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙、橡皮泥、筆等物品
2.事先做好的自制作品若干
3.《老師的手》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示教師制作的各種手工作品
提問(wèn)：小朋友，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰(shuí)做的呢？
二、欣賞圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《老師的手》，并理解詩(shī)歌內(nèi)容
師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺(jué)得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說(shuō)的都對(duì)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
1.完整欣賞詩(shī)歌，初步熟悉內(nèi)容
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)老師的'手會(huì)做什么？
2.逐一制作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義，并用肢體動(dòng)作表示。
教師現(xiàn)場(chǎng)制作一只折紙蛙，（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捏、畫(huà)、做。
3.幼兒學(xué)念兒歌，可以個(gè)人或小組表演并朗誦
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)一起學(xué)一學(xué)這首詩(shī)歌吧。誰(shuí)愿意上來(lái)響亮的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
四、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)
師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)，你就能變得更能干哦。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
《老師的手》教案9
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言：兒歌：老師的手
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出兒歌的名稱(chēng)和內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、讓幼兒能理解通過(guò)老師的手，使自己學(xué)到很多本領(lǐng)，從而教育幼兒要尊重老師。
3、讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫(huà)小羊及自制的飛船（可用七巧板制作）。
2、錄音機(jī)，錄音帶。
3、課前介紹過(guò)教師節(jié)，幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教具（紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫(huà)小羊及自制的飛船），讓幼兒欣賞。邊欣賞，邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及是用什么材料做的？是誰(shuí)做的？使幼兒感到老師的`手很靈巧，以引起興趣，激發(fā)求知欲。
2、學(xué)習(xí)兒歌
⑴教師有表情地朗誦詩(shī)歌，同時(shí)，按詩(shī)歌情節(jié)，依次把教具放在桌子上，讓幼兒完整地欣賞兩遍詩(shī)歌。
聽(tīng)清楚詩(shī)歌中將了些什么？
⑵教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解掌握折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞。
老師的手會(huì)做什么？
�、欠止�(jié)教學(xué)，讓幼兒看實(shí)物，說(shuō)出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中，老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真，啟發(fā)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)學(xué)習(xí)朗誦。
�、韧暾收b練習(xí)，提醒
幼兒注意節(jié)與節(jié)之間的停頓，處理好象聲詞的朗讀，繼續(xù)知道幼兒生動(dòng)地朗誦詩(shī)歌。
�、山虒W(xué)游戲“兒歌錄音比賽”，組織幼兒評(píng)講。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛(ài)老師的情感。
《老師的手》教案10
設(shè)計(jì)思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
(二)學(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的`學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿(mǎn)足他們多方面的需求,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。
《老師的手》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫(huà)“小羊”：老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。
師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的`引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
《老師的手》教案12
目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
準(zhǔn)備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
重點(diǎn)：
了解詩(shī)歌的.內(nèi)容結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
設(shè)計(jì)思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
流程：
活動(dòng)導(dǎo)入――學(xué)習(xí)朗誦――仿編詩(shī)歌
過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ┓戮幵�(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
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