《小小的船》第一課時(shí)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《小小的船》第一課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》第一課時(shí)教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：９個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。
技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、(配樂(lè)星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方玩好不好？（配樂(lè)多媒體顯示夜色星空動(dòng)靜結(jié)合畫(huà)面。）
�。病⒖戳艘院�，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由地用“我想說(shuō)……”表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)：看見(jiàn)了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
�。场⑼�，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫(xiě)成了一首可愛(ài)的小詩(shī)－－《小小的船》，你們想去學(xué)一學(xué)嗎？出示題目：《小小的船》。
�。�、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。（學(xué)生讀生字，并說(shuō)說(shuō)有什么好的方法記住這個(gè)字。）
�。赖那榫橙菀准て饘W(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到教學(xué)中來(lái)；“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有開(kāi)放性，降低了問(wèn)題的難度，拓寬了學(xué)生的思路；第四個(gè)環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線(xiàn)上的一個(gè)點(diǎn)。這也代表著作者的一種教學(xué)觀(guān)念：生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個(gè)進(jìn)行，這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉目想象，感知課文內(nèi)容。
�。�、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會(huì)怎樣呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)心情很高興，心情很愉快等。）
３、讓我們用愉快的心情來(lái)讀一讀《小小的船》好嗎？要求用“_”劃出生字，并能讀準(zhǔn)生字。（學(xué)生自由地放聲讀課文。）
４、讀了以后你最想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生可以說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，或提出不懂的問(wèn)題。
�。ǖ谌齻�(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣；第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學(xué)生最喜歡的句子著手，相機(jī)教學(xué)全文。
�。薄W(xué)習(xí)第一、二句話(huà)：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
⑴生字“彎”的教學(xué)：出示生字“彎”的拼音，讀準(zhǔn)生字“彎”，指名認(rèn)讀；學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這個(gè)“彎”字的？給“彎”字找朋友，如彎彎的等；學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
⑵從這兩句話(huà)中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問(wèn)題？(學(xué)生提出的問(wèn)題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答，教師則重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然�？勺寣W(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中兩頭尖的東西。
⑶說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：彎彎的月亮像( )。
�、榷喾N形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話(huà)。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛(ài)之情
彎彎的月兒‖小小的船
小小的船兒‖兩頭尖
�。ㄉ值慕虒W(xué)重在音、形、義上�！皬潯弊忠饬x的教學(xué)很巧妙地運(yùn)用了聯(lián)系生活法，讓學(xué)生說(shuō)生活中常見(jiàn)的事物有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，并為③作了鋪墊；片段②顯示了作者始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)這一教學(xué)理念。）
２、學(xué)習(xí)第三句話(huà)：我在小小的`船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
⑴指名讀。
�、迫の蹲R(shí)字：(制作課件時(shí)，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。
(如坐：兩個(gè)人背*背地坐在地上等。)
說(shuō)說(shuō)坐的反義詞。
(如星：生日星等。)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)看到的星星是怎么樣的？美不美？用閃閃的星星像( )進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
藍(lán)：說(shuō)說(shuō)生活中什么東西是藍(lán)色的。你喜歡這些東西嗎？用藍(lán)藍(lán)的天空像( )進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。
�、嵌嗝襟w顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下吧。
學(xué)生自由練讀(可加上動(dòng)作)，同桌表演讀，配樂(lè)指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生讀出大自然的美，以激起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫(huà)下來(lái)好嗎？(放樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)。
學(xué)生作品展示：學(xué)生當(dāng)小記者采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)：(學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。
（生字詞的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并相機(jī)穿插了一些語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練題，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以朗讀為中心，以情感為核心的教學(xué)理念；環(huán)節(jié)(４)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中，動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、
張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的體驗(yàn)，充分享受語(yǔ)文閱讀教學(xué)的樂(lè)趣。）
四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、學(xué)生演讀全文。
�。病⑦@節(jié)課你有什么收獲？
�。�、你還有什么不懂的問(wèn)題？(留在下一節(jié)課解決。）
《小小的船》第一課時(shí)教案2
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共兩句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由"小小的船"展開(kāi)想象，寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿(mǎn)了兒童情趣。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求與新時(shí)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新形勢(shì)，，堅(jiān)持低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，在第一課時(shí)里，設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、初讀課文，了解作者。
3、鞏固掌握舊的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)新的認(rèn)字方法。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，并運(yùn)用漢字。教學(xué)難點(diǎn)為：由古字猜今字。教學(xué)準(zhǔn)備為課件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，課亦如此。一節(jié)好課，必定是推陳出新，有所創(chuàng)造，有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。
因此，在開(kāi)課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學(xué)生。因此，我是這樣導(dǎo)入的：
1、溫故知新，一猜二讀：師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！痹谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)新課之前，先來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的`古詩(shī)。請(qǐng)讀：
�。�1）師朗讀《看月亮》的童謠，讓學(xué)生猜童謠里寫(xiě)了什么。（月亮）
�。�2）學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩(shī)歌�！鹅o夜思》、《古朗月行》。
接著教師巧妙過(guò)渡：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩(shī)人的筆下，月亮是一首詩(shī)；在畫(huà)家的筆下，月亮是一幅畫(huà)。
今天，老師就帶來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)言，建構(gòu)詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)情境，讓語(yǔ)文課堂上處處皆語(yǔ)文，耐人尋味。
2、出示課文插圖，引導(dǎo)觀(guān)察和想象，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。低年級(jí)孩子喜歡形象直觀(guān)的畫(huà)面，同時(shí)又非常善于想象，此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，能夠激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學(xué)生注意。
接著教師相機(jī)總結(jié)：同學(xué)們既善于觀(guān)察，又善于想象，還很會(huì)說(shuō)話(huà)，一定會(huì)越來(lái)越聰明的！
3、導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫(xiě)課題，學(xué)生手腕書(shū)寫(xiě)跟寫(xiě)。低年級(jí)孩子模仿能力非常強(qiáng)，所以教師平時(shí)的一筆一畫(huà)非常重要，教師利用書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，達(dá)到事半功倍的效果。
接著，第二步是初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。這是本節(jié)課的重要部分。
生字的學(xué)習(xí)是本課時(shí)，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但語(yǔ)文課堂又并非是單線(xiàn)的，因此，在學(xué)習(xí)生字之前，先會(huì)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)葉圣陶先生。葉圣陶先生是知名的作家、教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學(xué)習(xí)中，不能忽視對(duì)作者的介紹。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)有課程意識(shí)。不少專(zhuān)家和學(xué)者也反復(fù)呼吁，“語(yǔ)文課本無(wú)非是個(gè)例子”、“我們應(yīng)當(dāng)用教材來(lái)教，而不是單單只教教材”。
因此在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)葉圣陶先生時(shí)，還會(huì)重點(diǎn)推薦他的一些童話(huà)作品，終點(diǎn)推薦童話(huà)《稻草人》，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引起學(xué)生的閱讀期待。
在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進(jìn)入生字詞的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課的重中之重點(diǎn)所在。為此，本人精心安排了如下環(huán)節(jié)：
�。�1）第一環(huán)節(jié)：生字拼讀比賽
第一輪：開(kāi)火車(chē)讀，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點(diǎn)檢查困難學(xué)生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語(yǔ)比賽。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，意在鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
（2）第二環(huán)節(jié)：生字大闖關(guān)
第一種方法：給生字組詞記生字。
第二種方法：用生字說(shuō)句子記生字。
第三種方法：猜謎語(yǔ)記生字。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識(shí)字法展開(kāi)教學(xué)，用生字組詞、造句更好地讓學(xué)生運(yùn)用生字，通過(guò)運(yùn)用生字以更好地鞏固生字。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生思考與創(chuàng)造，又更增添了漢字學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)闖關(guān)學(xué)習(xí)的方式激活課堂，讓課堂充滿(mǎn)競(jìng)賽的意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的小組合作與團(tuán)結(jié)。
�。�3）第三環(huán)節(jié)：古字猜今字比賽
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了漢字學(xué)習(xí)深度與廣度。中華漢字，是中華民族的一大寶藏，內(nèi)容博大而精深，每一個(gè)漢字，都滲透著祖先的智慧與汗水，是每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)當(dāng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生去追溯漢字的本源來(lái)進(jìn)行，更富智慧，同時(shí)，識(shí)字教學(xué)也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。
在一輪又一輪的生字學(xué)習(xí)后，進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，一切就迎刃而解了。最后，教師與學(xué)生共同總結(jié)識(shí)字方法，總結(jié)本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。
一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)如一篇好文章，要講究“起承轉(zhuǎn)合，謀篇布局”，道法自然，松弛有度。一節(jié)好課，也應(yīng)當(dāng)如一座精美的園林，亭臺(tái)樓閣，別具匠心。既可遠(yuǎn)觀(guān)，又可走近，細(xì)細(xì)品味。愿我們?cè)谧非蠛谜n的路上，多思考、多實(shí)踐，早日達(dá)到爐火純青之境界！
《小小的船》第一課時(shí)教案3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3．會(huì)寫(xiě)練習(xí)2中的6個(gè)字。
4．完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2．積累詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè)背誦全文。
二、識(shí)字教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的字形：
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。
3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。
4．小組匯報(bào)：
的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱(chēng)為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見(jiàn)看書(shū)……
見(jiàn)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞：看見(jiàn)見(jiàn)到……
星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫(huà)是生。組詞：星星、星空、說(shuō)句：晴朗的夜空，我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1．請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的'筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)生自己觀(guān)察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。
3．學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（星、看）
4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
5．教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！
6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置，然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7．學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！
8．小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎(jiǎng)。
四、鞏固練習(xí)：
1．大生字本上抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍，教師巡視糾正寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
星星五星只有看見(jiàn)聽(tīng)看見(jiàn)尖尖的
3．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）讀讀左邊的短語(yǔ)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班進(jìn)行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結(jié)：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮，那么可愛(ài)，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書(shū)：
《小小的船》第一課時(shí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“的、船”等 10 個(gè)生字和門(mén)字框 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂(lè))出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受?請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3、讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還想讀?大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的`”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛(ài)……)
4、過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、提出自學(xué)要求
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
要求
(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁�。“閃、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1、教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
3、教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話(huà)組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
5、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字
1、巧識(shí)生字
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門(mén)=閃。
�、圩鰟�(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識(shí)記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、萁處熤笇�(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
“看”也是多音字，在本課中讀 kàn，在“看門(mén)”一詞中讀 kān。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“頭、里”。
“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。
“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《小小的船》第一課時(shí)教案5
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱好不好？（同唱歌曲）
這首歌曲讓你想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星。（板�?shū)課題《小小的船》。）
{通過(guò)唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀一讀課文？
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你為他指出來(lái)。（同桌互讀、互評(píng)、互助）
{通過(guò)讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。）
2、你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船？（板書(shū)“彎彎的月兒”“小小的船”）
3、小小的.船什么樣？（板書(shū)：兩頭尖）
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學(xué)生舉例）
5、你能用“彎彎的月兒像”說(shuō)一句話(huà)嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂(lè)曲《小小的船》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面）
7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？感覺(jué)到了什么？（學(xué)生自由暢說(shuō)）
8、帶著你感覺(jué)到的感情把第二句讀一讀。（板書(shū)：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)到課文中描寫(xiě)的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。）
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{通過(guò)交流背誦方法，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》第一課時(shí)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。闭J(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“白”“見(jiàn)”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。
２正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
１、板書(shū)“船”，問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？”標(biāo)上拼音并說(shuō)明，這是今天要求我們會(huì)認(rèn)得字，我們要利用拼音把這個(gè)字讀準(zhǔn)，并想辦法把它記住。
�。病⒛阋�(jiàn)過(guò)怎樣的船？你們見(jiàn)過(guò)的船都是水中的，今天老師帶大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去嗎？先看看我們將要坐的船是怎樣的。（課件出示：晴朗的夜空，星星閃爍，彎彎的月亮，小姑娘坐在彎彎的月亮上。）
二、上太空前，老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒歌。（放《小小的船》）
三、初讀課文，認(rèn)讀生字
過(guò)渡：這首歌好聽(tīng)嗎？歌詞就是我們今天學(xué)習(xí)的課文，大家趕快翻開(kāi)書(shū)讀一讀。
�。薄W(xué)生自由朗讀，劃出今天要認(rèn)的`生字，把生字讀幾遍。
�。病⒛贸錾挚�，先同桌檢查，都會(huì)讀了，就下位去挑戰(zhàn)別的同學(xué)。
３、老師多種形式檢查學(xué)生掌握生字的情況。（對(duì)口號(hào)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀等等）
四、在讀課文，理解課文
�。�、學(xué)習(xí)第一句
⑴同學(xué)們小聲地讀讀課文，并數(shù)一數(shù)課文有幾句話(huà)。
⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，看看自己最喜歡哪一句，把那一句多讀幾遍。
⑶指名讀第一句。評(píng)議讀得好的方面。再請(qǐng)喜歡這一句的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。這句話(huà)寫(xiě)的是什么？（老師拿出課前準(zhǔn)備好的月兒和小船）看看它們的樣子怎樣？（一樣，同樣）所以，我們可以說(shuō)“彎彎的月兒像小小的船”，你還知道什么東西很像的？（初步建立比喻的概念）
�、取皬潖澋脑聝汉蛷澋脑聝骸庇惺裁床灰粯�？四人小組討論。你還知道什么是彎彎的？
⑸全班感情朗讀，要讀出的月亮的喜愛(ài)。
�。�、學(xué)習(xí)第二句
�、判⌒〉拇鞘裁礃拥�？學(xué)生自由說(shuō)話(huà)。
⑵（課件出示第二句）指名讀，小組比賽讀，男女生比賽讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三句
⑴這么美的夜空，有這樣的一只小船，你想去太空游一游嗎？
�、普�(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，全身放松。（老師配樂(lè)朗誦：現(xiàn)在正是夜晚，深藍(lán)色的天空有許多閃閃的星星，還有一輪彎彎的月亮，彎彎的月亮多像一只小小的船啊！讓我們張開(kāi)雙臂，飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的月亮船上。）慢慢睜開(kāi)眼睛，你剛才看到了什么？（課件出示：藍(lán)天，閃閃的星星圖，飄出第三句話(huà)）
�、侵该x。挑戰(zhàn)剛才讀書(shū)的同學(xué)。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)。
五、朗讀背誦全文
�。薄⒛銈兡芙o這首詩(shī)配上動(dòng)作嗎？
�。�、背誦全文，并做動(dòng)作。
�。�、同學(xué)們想真的到太空去嗎？我們中國(guó)第一個(gè)登上太空的是誰(shuí)？（課件出示：楊利偉、神舟五號(hào)圖片，出示拓展思考題）
六、寫(xiě)字
１、出示要寫(xiě)的字“白”“見(jiàn)”
�。病W(xué)生自由組詞。
３、老師示范寫(xiě)，提示學(xué)生要注意的筆劃。
�。础W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
�。怠⒄故�，評(píng)議。
《小小的船》第一課時(shí)教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁門(mén)；
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；
【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀(guān)察晴朗的夜空
課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�、小朋友都觀(guān)察了晴朗的夜空，你看到了什么？又想到了什么？（生自由暢談）
２、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來(lái)，想欣賞嗎？（出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲）
師：這么美的夜空，要是給它加點(diǎn)什么，一定會(huì)變得更美！在學(xué)生的提議下，畫(huà)上月兒。出示
的月兒，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)生字彎（wān）
�。�、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽(tīng)嗎？播放《小小的船》。
４、引入：這首歌曲好聽(tīng)嗎？這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？
二、初讀全文，認(rèn)讀生字
�。薄⒔處煼蹲x課文。（學(xué)生自己跟讀）
�。病W(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
３、你在兒歌中認(rèn)識(shí)了哪些字？與同桌交流識(shí)記方法。
�。础⑼扑]交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示生字，讓隱藏在畫(huà)面的星星里的生字閃現(xiàn)出來(lái)，在認(rèn)識(shí)閃時(shí)，請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁——門(mén)。
三、誦讀課文，感悟體味
�。�、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀�。ǚ乓魳�(lè)）有一位小朋友就聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)乘上了月亮船，飛上了藍(lán)天，讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示兒歌）
�。病W(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽(tīng)，讀給自己的好朋友聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。
�。�、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，愿意的還可以表演，說(shuō)說(shuō)讀這一句時(shí)自己心里的感覺(jué)或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的這些疊詞的韻味，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
�。�、背誦表演，積累語(yǔ)言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢？就讓我們把它背下來(lái)吧！自由準(zhǔn)備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺(tái)展示，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)
�。薄⒄n件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎？（音樂(lè)響起）師生一起邊做劃船動(dòng)作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍(lán)天。
�。�、你看到什么了嗎？聽(tīng)到什么了嗎？插上你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖；
我在小小的船里坐，看見(jiàn)了，（聽(tīng)見(jiàn)了）。
�。场⒛阌X(jué)得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空還像什么？
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的.天空像＿＿＿＿＿＿
４、總結(jié)談話(huà)：關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢！只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識(shí)字，情境書(shū)寫(xiě)
�。�、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的４個(gè)生字。
�。�、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。
�。�、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺(jué)得哪一筆有困難。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。
�。怠⒁龑�(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺(jué)得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái)，讓更多的小朋友來(lái)讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小小的船
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿
《小小的船》第一課時(shí)教案8
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)天、兩、兒、只4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
教具準(zhǔn)備
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生猜）。
2、你們平時(shí)見(jiàn)到的'月亮是什么樣的？
3、多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
二、情境導(dǎo)入，入情入境。
1、出課文插圖，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
亮船就在大海里飄啊飄！同學(xué)們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂(lè)，展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生到太空去感受一下。（學(xué)生可以邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)比動(dòng)作。）
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受。
師小結(jié)：太美了，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
三、出示課題。
1、船字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？
2、在船的前面加個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛(ài)）
3、那你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、多可愛(ài)的一只小船，讓我們來(lái)輕輕地讀課題。
四、初讀課文。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫(xiě)的？輕輕打開(kāi)課本68面，準(zhǔn)備好了嗎？先聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)智里的叔叔是怎么讀的，可要仔細(xì)聽(tīng)好每一個(gè)字。）
1、聽(tīng)錄音機(jī)范讀。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來(lái)讀一讀。注意碰到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀或請(qǐng)教同學(xué)、老師。）
2、學(xué)生自己借助拼音讀兒歌。
3、挑戰(zhàn)讀。
�、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀兒歌？（讀完其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）
②誰(shuí)向他（她）挑戰(zhàn)。
4、齊讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)為什么？
五、課間放松。
學(xué)生邊唱《摘星星》邊跳舞。
六、認(rèn)讀生字。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)；表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來(lái)了�，F(xiàn)在我們來(lái)做摘星星的游戲。每個(gè)星星后面都有一個(gè)字，誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟誰(shuí)回家。）
1、做摘星星的游戲。這時(shí)上來(lái)做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀，也可以當(dāng)小老師考考同學(xué)，也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認(rèn)識(shí)它們，對(duì)吧？）
2、開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的生字卡片。
3、學(xué)生交流記住生字的方法。
4、你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)？
5、齊讀生字卡片。
七、學(xué)寫(xiě)天兩兩個(gè)生字。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。
2、學(xué)生觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)有什么要提醒大家的。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5、同桌互相交換欣賞所寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)別人寫(xiě)的字哪些值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出它的缺點(diǎn)。
6、教師檢評(píng)。
八、布置作業(yè)
《小小的船》第一課時(shí)教案9
教材分析：
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀(guān)察能力。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影機(jī)、生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣
出示謎語(yǔ)
1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜得又對(duì)又快。
(有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。)
2、誰(shuí)知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)
師問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣的?
出示藍(lán)天圖
1、同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
2、欣賞歌曲《小小的船》，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞，邊觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我會(huì)說(shuō)：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的( )
4、小結(jié)：畫(huà)美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文
5、板題，讀題。
板書(shū)：小小的船
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課本，聽(tīng)錄音朗讀課文，請(qǐng)邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字。
2、誰(shuí)來(lái)展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)
3、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的.兒童詩(shī)。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
學(xué)習(xí)1、2句
1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?
2、指名回答，并板書(shū)：
板書(shū)：彎彎的月兒
小小的船
3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)
4、我會(huì)說(shuō)：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?
學(xué)習(xí)3、4句
1、過(guò)渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!
2、放《小小的船》歌曲，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)歌樂(lè)曲，你的腦子里看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到什么?
3、我會(huì)說(shuō)： 我看見(jiàn)了( )，我感覺(jué)到( )。
4、指名回答，并板書(shū)。
板書(shū)：閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比較： A、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
B、只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
6、小結(jié)：在空中飛行的感覺(jué)真美，請(qǐng)同學(xué)們用甜美的語(yǔ)氣把課文讀一遍。
四、趣味識(shí)字
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來(lái)了。
2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀，全班齊讀)
3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來(lái)記住這些生字的?
4、同學(xué)們，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了?(認(rèn)識(shí)偏旁門(mén)字旁)
舉例：熟字相加：口+八=只
編順口溜：人進(jìn)門(mén)，是閃字。
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認(rèn)識(shí)它們，對(duì)吧?
5、脫音節(jié)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字。
6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)
藍(lán)藍(lán)的天上飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)。陽(yáng)光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見(jiàn)魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。
五、寫(xiě)字
1、出示見(jiàn)、白的生字，指名拼讀。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見(jiàn)字的第四筆畫(huà)是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。白字的這個(gè)口都要寫(xiě)得上寬下略窄。)
4、教師范寫(xiě)見(jiàn)和白字，學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
A、念念寫(xiě)字歌
B、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)。
C、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。(學(xué)生自評(píng)，同桌評(píng)。)
六、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、 小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》第一課時(shí)教案10
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮請(qǐng)進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)
(樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的`興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（教師適時(shí)引出課題。）
�。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）
對(duì)話(huà)平臺(tái)
初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評(píng)議。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）
賞讀
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）
識(shí)字
1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
�。B(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）
【《小小的船》第一課時(shí)教案】相關(guān)文章：
《小小的船》第一課時(shí)的教案09-15
《小小的船》第一課時(shí)教案07-06
《小小的船》第一課時(shí)教案10篇02-20
小小的船教案07-03
《小小的船》教案10-14
小小的船的教案10-14
《小小的船》第二課時(shí)教案02-26
【熱門(mén)】《小小的船》教案08-19
《小小的船》小班教案11-04