葡萄溝教案

葡萄溝教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的葡萄溝教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

葡萄溝教案1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、教師播放葡萄溝美景的課件。

　　2、看完這段錄像，能說說你此時的感受嗎？（學(xué)生充分地談自己的感受）

　　3、（過渡）正如同學(xué)們所說，作者也認(rèn)為葡萄溝真是個好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。

　　4、齊讀課題。

　　二、自主讀文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運用已掌握的方法自主識字。）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　3、用抽讀的方式檢查生字。

　　4、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀邊畫出能體現(xiàn)出葡萄溝是個好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來解決。）

　　5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。（要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問題，跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講，討論討論。）

　　三、合作探究，交流學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)所得。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報，梳理出本課的問題和學(xué)習(xí)重點。）

　　2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、分段學(xué)習(xí)課文。（圍繞學(xué)生提出的問題在學(xué)習(xí)中重點解決）

　�。�1）自讀第一段。

　�、傧茸寣W(xué)生自讀課文，教師123下一頁

　　再引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹人喜愛的就是葡萄。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們的介紹，看來葡萄溝真是個好地方，那誰能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個盛產(chǎn)水果的好地方。

　�。�2）感悟第二自然段。

　�、賹W(xué)生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫出有關(guān)語句。

　�、趯W(xué)生匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機出示有關(guān)句子。

　　可重點解決：

　　a、葡萄種在山坡的梯田上。（結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會葡萄的種植量是很大的。）

　　b、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（結(jié)合重點詞“茂密、展開、一個個、涼棚”，讓學(xué)生體會葡萄樹枝葉生長得多而茂盛的樣子。誰能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！）

　　c、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學(xué)生能說出“一大串一大串”寫出了葡萄結(jié)得多，“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。）

　　出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了�！蹦愀�喜歡哪個句子？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀：多么誘人的'果實、多么艷麗的色彩呀！同學(xué)們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對葡萄的喜愛讀出來，好嗎？

　　d、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。（教師隨時引導(dǎo)學(xué)生體會葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好�。�

　�。�3）研讀第三自然段。

　　①出示“晾房”的全景，說說晾房的特點。

　�、谧寣W(xué)生理解“晾房”是利用流動的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過程就可以了。）

　�、燮咸迅傻奶攸c：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點讀給所有人聽。）

　　老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽到這個消息，你有什么想法？

　　（4）齊讀第四自然段。

　　葡萄溝不但盛產(chǎn)水果，而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名，再加上熱情好客的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個好地方！讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！（齊讀課文最后一句話）

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。

　　2、小組合作策劃廣告。

　　師：同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識，真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢？可以用說、演、畫畫等你喜歡的形式來表達(dá)，在小組內(nèi)研究研究。

　　五、成果展示。

　　同學(xué)們真有創(chuàng)造力，想出了這么多好點子，老師相信有了你們的廣告，葡萄溝一定會蜚聲中外的�，F(xiàn)在我國正在進行西部開發(fā)，新疆在西部大開發(fā)的進程中，正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆，在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著，你們想去美麗的西北看看嗎？課后你們可以上網(wǎng)去了解我國神秘而古老的西北地區(qū)，然后我們開一個“我看大西北”的班會，好嗎？

葡萄溝教案2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

　　2、背誦第2自然段。

　　3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。

　　4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。

　　1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

　　葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。

　　2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。

　　（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？

　�。ㄟ^渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）

　　3、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

　　指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

　　4、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

　�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

　�。�3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？

　　又講到了什么？

　�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

　　（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。

　�。�6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

　　5、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的`講述）

　�。�2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點？

　　6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？

　　請用上“因為------所以------”的句式回答。

　　7、分段指名讀全文。

　　第二課時

　　一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由寫字5分鐘。

　　2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴詞。

　　3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　5、用“五光十色、好客”造句。

　　6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。

　　新（）----坡（）----陰（）----孔（）----味（）----蜜（）----

　　7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。

　　8、課外閱讀17、18課。

　　9.葡萄溝

　　板書設(shè)計：

　　杏子、香梨、蜜桃、沙果

　　葡萄溝出產(chǎn)水果：

　　葡萄：大、多

　　（好地方）

　　五光十色（顏色美）

　　味甜

　　葡萄干：色鮮艷味甜

葡萄溝教案3

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

　　4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。

　�。劢虒W(xué)課時］

　　2、課時第1課時

　　［課時目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)14個生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。（重點）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

　　2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導(dǎo)語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、請同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識的字借助課文注音。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。

　　3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

　　4、那么，這些生字換一個地方你還認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！

　　2、學(xué)生自讀課文進行感悟。

　�。�1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

　　（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）

　　四、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。

　　（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　�。�2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞。

　　（3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。

　�。�4）學(xué)習(xí)第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？

　�。�5）學(xué)習(xí)第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會。）

　�。�6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

　�。壅n時目標(biāo)］

　　1、會寫10個生字。（重點）

　　2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

　　3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（難點）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語積累。

　　2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、摘下的'葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話說一說）

　　二、學(xué)習(xí)第3～4自然段

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）

　�。�2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

　�。�3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）

　　三、總結(jié)全文

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會。

　　3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個好地方。

　　4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生互相交流寫字方法。

　　2、學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點，注意與“”區(qū)分開。

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

　　4、評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學(xué)過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

葡萄溝教案4

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。

　　2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　2學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動權(quán)還給了學(xué)生。

　　3重點難點

　　理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。

　　4教學(xué)過程

　　4.1

　　4.1.1教學(xué)活動

　　一、過程

　　（一）導(dǎo)入課題：

　　師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�）

　　學(xué)生回答。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）

　　（二）初步感知課文：

　　師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？

　　學(xué)生回答。

　　師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”

　　（三）學(xué)習(xí)生字新詞：

　　師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　（四）分析課文：

　　1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？

　　學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。

　　師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

　　學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。

　　2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。

　　師：講解“人好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

　　師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）

　　（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。

　　師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！

　　學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

　　師：走進瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

葡萄溝教案5

　　教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。

　　2、在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練，重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。

　　3、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個好地方！

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，

　　1.師：今天上課前，老師帶來了一樣?xùn)|西，你能說出它的名字嗎？葡萄（葡萄實物以及生字、拼音）。個別讀，范讀，隨機指導(dǎo)：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。

　　2.葡萄這兩個都是生字，請大家仔細(xì)觀察一下這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？記住

　　3.你能用葡萄說說話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）

　　4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄，今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去，快把書打開。（出示葡萄溝）

　　二、初讀感知課文

　　1.葡萄溝的葡萄有什么特點��？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字可以問問同桌。

　　2.你認(rèn)識它們了嗎？檢測讀書情況。（切換圖片）個讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個詞中有幾個生字，你認(rèn)為哪個字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。

　　3.誰能告訴大家葡萄溝在哪里？（葡萄溝在新疆吐魯番。）課文是怎么寫的，請把書上的句子讀一讀。（讀第一段第一句話）點擊出示句子，請大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？

　　1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。

　　2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產(chǎn)，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會讀書，那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）

　　3）葡萄溝在新疆吐魯番。

　　三、

　　1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方？

　　1）那里盛產(chǎn)水果

　　2）葡萄一大串一大串（哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表揚）

　　3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！

　　4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。

　　5）美麗的地方。好地方。

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！

　　2.葡萄溝是個好地方，主要是因為那里盛產(chǎn)水果，

　　葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認(rèn)真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。

　　3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜�？（按時間順序，五月七月九十月這幾個詞中看出來。）

　　4.請大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序?qū)懙�。�?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。

　　請大家找出具體寫夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。

　　請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？

　　1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。

　　2）夏季的枝葉很美，從綠色這個詞中看出。

　　3）把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

　　5.快抬頭看看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會有什么感覺呢？

　　涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。）你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢？自己試一試。

　　6.秋季的葡萄。（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？主要寫葡萄的'顏色很多很美。

　　在這個括號里你覺得填上什么詞語最合適（）的葡萄一大串一寫出葡萄多，還寫出大，小朋友們真會讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？

　　一起來看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）

　　討論：五光十色能不能用五顏六色代替？

　　為什么？五光十色和五顏六色都寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮

　�。ǔ鍪緢D片）這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來美美的讀讀吧！

　　看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來讀讀這個句子��？男女生比賽讀。（反復(fù)朗讀）

　　7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。

　　這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。

　　四、結(jié)束語

　　葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看��！

葡萄溝教案6

　　葡萄溝課文

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　葡萄溝教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語深入理解課文，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　3、會寫“摘”、“夠”等生字。

　　學(xué)情分析：

　　由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中，我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語，再通過朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意，進而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　重點難點

　　1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語的運用，深入理解“葡萄溝真是個好地方”。

　　2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　3、會寫“摘”、“夠”等生字。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書：葡萄溝)，不過進入葡萄溝之前，我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲，鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。

　　初步感知：同學(xué)們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進入葡萄溝吧，老師還為你們請來了一位導(dǎo)游，聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容)其實，這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語文書中�，F(xiàn)在請你打開書，自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說葡萄溝是個好地方，你從哪幾個方面看出來的?)，讀完之后小組討論一下。

　　精講點撥：

　　1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。

　　2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”

　　第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。

　　(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說月份，學(xué)生配合說水果。板書：水果種類多)

　　第二自然段：葡萄枝葉和果實的特點。

　　葡萄是人們最喜歡的，不只因為它好吃，還因為它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè)：枝葉、果實，據(jù)此板書：葡萄、枝葉、果實)請你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實“五光十色”的特點，并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長滿茂密枝葉的葡萄架)，你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好，通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準(zhǔn)確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的.朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書：老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答：熱情好客，板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準(zhǔn)會、最甜、夠)

　　第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。

　　葡萄不僅新鮮時好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書：葡萄干、顏色鮮、味道甜)

　　總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!

　　練習(xí)鞏固：

　　在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容，先說后寫)

　　寫字指導(dǎo)：

　　摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。

　　夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。

　　拓展提升，口語交際：

　　說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。

　　板書設(shè)計：

　　葡萄溝

　　水果種類多

　　好 葡萄 枝葉：茂盛

　　地 果實：五光十色

　　方 老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：顏色鮮、味道甜

　　課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據(jù)本課生字的特點，對生字進行教學(xué)，抓住重點字詞結(jié)合理解、體會，從而達(dá)到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。

　　1、抓字詞，促理解

　　本課字詞教學(xué)我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學(xué)了“溝”字，并且讓學(xué)生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進行兩個字對比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進行造句，理解并運用。

　　2、賞美景，重感受

　　葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游，帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

　　3、品美句， 悟真情

　　圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學(xué)生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！币痪�，通過品讀句子，品重點詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

　　這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當(dāng)然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。

葡萄溝教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　2：感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

　　3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　4：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。

　　教具學(xué)具：

　　葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

　　同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查字詞認(rèn)識。

　　2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

　　3、讀后提問：課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個好地方。）

　　三、精讀感悟

　　（一）、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學(xué)來讀第一段。（指名讀）

　　2、那么誰來回答老師剛才的問題？（指名答）生：新疆吐魯番。

　　3、師引讀第一段：葡萄溝這個地方盛產(chǎn)什么？板書：盛產(chǎn)水果。

　　五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛讀出來嗎？（指名讀，賽讀）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第2自然段同桌交流匯報。

　　1、人們最喜愛的葡萄是種在什么地方呢？請同學(xué)們自己讀第二段，找出答案

　　2、什么是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫出葡萄葉子）

　�。�1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

　�。�2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會有什么樣的感覺？你能讀出這種感覺嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　4、秋天到了，葡萄熟了，請同學(xué)們找出描寫葡萄的句子。

　　課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學(xué)生畫出句子中表示顏色的詞）

　　5、相機出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學(xué)生理解

　　“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長得很好。）

　　6、誰能用一個詞語說說看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）

　　7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用詞語“光”先組詞，體會出一串串葡萄在陽光的照耀下，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了�。┌鍟�：五光十色

　　8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話。

　　9、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也很喜愛這些葡萄。其實，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰能找到課文中的句子？

　�。ㄒ�是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）這些老鄉(xiāng)可真熱情�。“鍟�：熱情好客。葡萄溝真是個——好地方！

　　10、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了！

　　小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

　　小結(jié)：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。

　　11、感情朗讀：

　　過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

　�。�1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

　�。�2）帶著自己的想象朗讀這段話。

　　（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)課文第3自然段

　　1、出示思考題：

　　a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好，收下來怎么辦呢？板書：葡萄干

　　b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？

　　c、這里的葡萄干為什么有名？

　　2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出答案。

　　3、讀后交流匯報，相機出示課件：陰房

　　4、這里制成的葡萄干有什么特點？讓學(xué)生品嘗。板書：（色鮮味甜、）

　　5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么？板書：（聰明能干）

　　小結(jié)：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng)，還有色鮮味甜的葡萄干，看來，葡萄溝——（生：真是個好地方。）課件：（葡萄溝真是個好地方!）

　　5、讓老師聽出你贊美的語氣來。（指導(dǎo)朗讀最后一段）

　　6、新疆好玩的.地方可多了，我們來欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示

　　四、討論延伸

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

　　2、看出來，同學(xué)們這次參觀游覽，可以說大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

　　（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

　　3、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟�：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

　　4、、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

　　五、拓展延伸，提升認(rèn)識

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道葡萄溝確實是個好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實，我們興平也是個好地方，讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

　　板書：

　　10．

　　盛產(chǎn)水果品種多

　　葡萄五光十色

　　葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個好地方

　　老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄溝教案8

　　一、設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國***吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了五個教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容.

　　（2）、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　�。�3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（4）、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　3、教學(xué)重、難點

　　本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

　　三、說教法學(xué)法

　　基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

　　四、說教學(xué)過程。

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開課伊始,我運用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（二）、圖文結(jié)合，感悟葡萄溝的美。

　　1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩(wěn)汽車，一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，等到學(xué)生睜開眼睛時我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。

　　2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個，因為這個……”學(xué)生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進涼棚時，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時我順勢將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對比，引導(dǎo)學(xué)生對“光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動，受到美的熏陶。

　　3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。

　　4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會，吃個夠，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　�。ㄈ�）、了解葡萄干的制作過程。

　　1、學(xué)習(xí)了第二段之后，我故意問學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸�？不過熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？

　　2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時，我讓提前安排好的幾個學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng)，為大家發(fā)葡萄干）

　　3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后，我又適時引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程，同時播放葡萄干制作視頻�？赐暌曨l，結(jié)合文段，我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式，使得難點得以突破。

　　（四）、總結(jié)全文，讀寫遷移。

　　1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因為……所以的句式說說為什么說葡萄溝是個好地方？這樣既總結(jié)了課文，有有效地對學(xué)生進行了句式訓(xùn)練。

　　2、讀是為了更好地寫，語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn)，誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　五、說板書設(shè)計

　　本課板書，我采用重點詞句相結(jié)合的形式，簡潔明了，一目了然。

　　10、葡萄溝

　　文本框:真是個好地方盛產(chǎn)水果

　　葡萄五光十色

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干色鮮味甜

　　六、說教學(xué)評價。

　　本堂課，我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對葡萄溝的喜愛以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程，在以后的教學(xué)中，我會努力為學(xué)生創(chuàng)建一個樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。

葡萄溝教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。

　　2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的`資料。

　　教學(xué)建議

　　全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

　　建議本課用1課時。

葡萄溝教案10

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入：

　　小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個有關(guān)水果的謎語：

　　1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。

　　2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。

　　3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

　　學(xué)生猜謎語

　　在我國新疆有一個好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說。

　　二、聽課文錄音

　　下面請同學(xué)們聽課文錄音，要仔細(xì)聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。

　　三、生匯報

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、葡萄溝在哪里呢？請同學(xué)們在書中找到這句話，并用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好�。�

　　3、下面請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？

　　4、生匯報。

　　①我知道那里水果很多，有………………

　�、谄咸殉墒斓募竟�(jié)是九十月份。

　　過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。

　　2、根據(jù)學(xué)生匯報出示句子。

　�、倜�密的枝葉向四展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　a. 這句話寫枝葉很美。

　　b. 這句話寫枝葉很多。

　　c. 這是一個比喻句，把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

　　d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。

　�、诘搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。

　　b. 葡萄很多很大。

　　c. 都有哪些顏色呢？

　　d. 哪個詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個詞語。

　　e. 總結(jié)，小朋友真會讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？

　　3、學(xué)習(xí)二段最后一句

　　a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待我們呢，請小朋友們看著這幅圖，說說自己的想法。

　　b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　人們懷著豐收的喜悅，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？

　　生答：制葡萄干。

　　默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。

　　1、 陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。

　　2、 成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

　　3、 正因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。

　　五、總結(jié)：

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個好地方�！�

　　高興地說：“葡萄溝真是個好地方�！�

　　驕傲地說：“葡萄溝真是個好地方�！�

　　六、升華感情。

　　葡萄溝是個好地方，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風(fēng)味獨特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白，還有享譽中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌�活在這個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！

　　附板書：

　　葡萄 多 美

　　葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個好地方

　　葡萄干 有名

　　教學(xué)反思

　　一、從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

　　“美感起于形象直覺�！币�品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進行整體感受，然后讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美；當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的.維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”時，學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。

　　二、 從讀入手，品味文章的思想美。

　　思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉，也是對學(xué)生進行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學(xué)生揚起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。

葡萄溝教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：感知課文，積累語言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達(dá)自己的感受。

　　過程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過朗讀感受葡萄溝是個好地方。

　　情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　二、重點、難點：

　　教學(xué)重點：朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

　　教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　三、教法與學(xué)法：

　　1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動手畫一畫的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問導(dǎo)讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。

　　2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，誦讀品味法，合作探究法

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入激趣，了解葡萄溝

　　1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。

　　2、師問：有誰知道哪個地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說：老師知道有一個地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。

　　3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。

　　4、今天就讓我們?nèi)ミ@個地方游覽一番，去看看這兒獨特的葡萄風(fēng)景。

　�。ǘ�）初讀課文，走進葡萄溝

　　1、教師以急切的語氣說出：一說到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我們借助課文一起去這個地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生讀完之后，教師問：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰能來給大家說說，你在這個地方看到了什么？

　　3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時，教師順勢指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）

　�。�2）再看看作者是用什么順序來向我們介紹？你會這樣說話嗎？

　　4、然后教師過渡：聽了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們再去看看那兒的葡萄吧。師生一起讀第二自然段。

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文，欣賞葡萄園

　　1、師：讀到這里，老師想請你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂）

　　2、教師引導(dǎo)：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說一說。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)

　　3、全班交流，教師注意適時引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個個”等關(guān)鍵詞。

　　師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）

　　什么是“梯田”呢？從這個名稱上我們猜測一下，它應(yīng)該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）

　　師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個畫面美嗎？

　　師：夏天到了，讓我們看看葡萄長得怎么樣？（學(xué)生找出句子來讀）

　　師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會說：不算）拿起你手中的筆，四個人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。

　　學(xué)生畫，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評一評。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說什么是“茂密”。

　　教師：老師查過資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達(dá)到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學(xué)生想象說話，

　　然后教師再故做好奇與急切的語氣說：讓我們也鉆進涼棚去，怎么樣？感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）

　　(7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。

　　4、教師接著談話過渡：時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼就到了秋季，讓我們再去看看，葡萄園里發(fā)生了什么變化？

　　讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說說看到了什么變化？

　　師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄的豐收，再出示課件，問：你覺得“一大串一大串”是什么意思？

　　教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的`顏色多不多？我們平常是用什么詞來形容顏色的多的？（生：五顏六色）可書上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細(xì)觀察一下圖，這個詞有什么不一樣呢？

　　葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀�。ń處煱鍟�）再指導(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語言。

　　5、教師導(dǎo)讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠(yuǎn)方的游客，維吾爾族的老鄉(xiāng)見到這些游客是怎么做的呢？

　　6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，想想應(yīng)該怎么說。

　　8、維吾爾族老鄉(xiāng)的好客，讓葡萄吃起來更甜了。老師現(xiàn)在可是向往得不得了，你們喜歡這個地方嗎？

　　9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）

　�。ㄋ模�、課堂總結(jié)，贊美葡萄溝

　　1、（出示課件）教師通過課件出示句式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

　　那兒的水果;

　　那兒的葡萄；

　　那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；

　　那兒的；

　　那兒的

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師板書）

　　2、教師深情地說：“千言萬語讓我們化做一句話——葡萄溝真是個好地方！”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。

　　3、師：捧起書來，讓老師和大家一起再來讀一讀課文，帶著我們對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情再一次贊美這個好地方。

　　（五）擴展

　　美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，咱們再來當(dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰把咱們吐魯番說得好，老師就請誰吃葡萄。

　�。�六）、作業(yè)設(shè)計：

　　1、摘抄文中你喜歡的語句，作語言積累。積累是小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重點，學(xué)生通過積累，豐富語言，為寫作打好基礎(chǔ)。

　　2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進一步感受葡萄溝的美。

　�。ㄆ撸�、板書設(shè)計：

　　蕭飛雨

葡萄溝教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、朗讀課文。

　　3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實際，理解關(guān)鍵詞語的意思。

　　教學(xué)重點：

　　理解葡萄溝是個好地方的原因。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解“五光十色”的意思。

　　2、了解葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象？（播放音樂、出示圖片）

　　(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說，進行預(yù)設(shè))

　　2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書

　　3.這節(jié)課我們就和作者一起走進葡萄溝，看看為什么說葡萄溝真是個好地方。

　�。ǘ�）深入理解

　　〈一〉自讀體會

　　自學(xué)提示：

　　輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方？用直線畫下來想一想自己感受到什么？【課件出示出來】

　　〈二〉重點指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機指導(dǎo)）

　　第一自然段

　　1、師請一個學(xué)生自由發(fā)言談體會

　　2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）

　　3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）

　　抓住“盛產(chǎn)”、“最”進行理解指導(dǎo)：

　　盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛的是什么？（葡萄）

　　4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧�。◣燁I(lǐng)讀）

　　第二自然段：

　　1.指名讀談體會

　　生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�

　　①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對比“一大串一大串”和“一串串”）

　　（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

　�、趶摹凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說明葡萄數(shù)量多，品種很多。

　�、壑�重理解"五光十色"的意思。

　�。ò鍟�：五光十色）

　　A、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）

　　B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　�。�"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

　　C.閉眼想象：一陣雨過后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……

　　D.你看到什么了？

　　(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)

　　E.你能把這種美讀出來嗎？就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　自由讀--指讀--齊讀

　�。ㄟ^渡語）是啊，滿山的葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

　　2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

　�。ǔ鍪菊n件）枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的'涼棚。

　　茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　師：比較這兩句話哪兒有所不同？哪句話寫得好，為什么？

　�、購摹懊�密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

　�、谀氵�能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

　�。ā耙粋�個”比“一個”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說明葡萄長得又多又好。）

　　（注意上面兩個小環(huán)節(jié)的處理層次，應(yīng)先感悟內(nèi)容，再體會寫法）

　�、燮咸训拈L勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？

　　④大家看看，這句話是比喻句，這樣寫就能把涼棚寫的特別，把葡萄展開枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動.那以后我們同學(xué)在自己寫作的時候也可以仔細(xì)觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧！

　　3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，這也能看出是個好地方。大家把這句話找出來。

　　學(xué)生談體會

　�、僮プ　白钐稹焙汀俺詡�夠”體會，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。

　�、谧プ　皽�(zhǔn)會”和“吃個夠”，體會老鄉(xiāng)熱情，是好地方。

　�。ㄟ^渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑�家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

　　4、師：假如你是一位游客，你會對那里熱情好客的老鄉(xiāng)說些什么？

　�。▽W(xué)生當(dāng)游客，實際在替老鄉(xiāng)說話，這里的設(shè)計語言表達(dá)訓(xùn)練再斟酌）

　　第三自然段：

　　（過渡語）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉(xiāng)的熱情好客，可以體會出葡萄溝真是個好地方。還有哪兒？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

　　1.葡萄干是在哪兒制成的？見過陰房嗎？？

　�。úシ抨幏繄D片）

　　2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過程。（看錄像）

　　3.制成的葡萄干為什么很有名？（著重處理）

　　聯(lián)系前文回答：葡萄長得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。

　　過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。

　　第四自然段：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個自然段“葡萄溝真是個好地方！”

　　四、用自己的話夸夸葡萄溝

　　語言訓(xùn)練：葡萄溝是個好地方，是因為（）。

　　五、小結(jié)（對照板書）

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。

　　板書設(shè)計：

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄多美

葡萄溝教案13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　１、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點：

　　感悟葡萄溝是個好地方。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）

　　出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　師范寫“溝”字，學(xué)生書空。

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　2、檢查認(rèn)識生字情況

　　大屏幕出示生字詞語：

　　新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密

　　秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀）

　　三、細(xì)讀課文

　　1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個怎樣的地方？

　　（生自由讀課文后回答。）

　　齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個好地方！

　　2、為什么說葡萄溝是個好地方呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：可能說那里的葡萄五光十色師相機板書：葡萄

　　生2：可能說這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機板書：葡萄干

　　生3：可能說那里出產(chǎn)水果師相機板書：出產(chǎn)水果

　　師小結(jié)板書，按學(xué)生喜歡程度隨機學(xué)習(xí)各段

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

　�。�2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？

　　（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

　�。�4）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　（5）學(xué)生互讀互評。

　　（6）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄溝真是個好地方�。�齊讀這一句）

　　4、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧！

　�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

　　b、小組讀段合議�！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　�。�2）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫）

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

　　（3）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！�

　　a、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

　�。�4）看圖訓(xùn)練口語。

　　圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f——葡萄溝真是個好地方�。�齊讀這一句）

　　5、學(xué)習(xí)第三段

　　（1）進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　�。�2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　�。�3）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

　　（4）說說葡萄干的.特點。（相機板書：色鮮、味甜）

　　想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡萄溝真是個好地方�。�齊讀這一句）

　�。�5）激發(fā)感情再讀該段。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會。

　　五、作業(yè)：

　　1、向父母講講葡萄溝

　　2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，大家還記得這個好地方嗎？讓我們再次回憶：

　　1、大屏幕出示我會填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。

　　2、師：葡萄溝真是個好地方，通過我們的調(diào)查了解，你們是不是覺得咱們的家鄉(xiāng)也是個好地方？（交流自己的資料）

　　預(yù)設(shè):說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字，指名讀

　　2、說說你的識字方法

　　學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　音近：溝夠

　　形似：（雙胞胎）：蜜密

　　同偏旁：搭摘；

　　左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠

　　上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜

　　3、重點指導(dǎo)：

　　蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右排列。

　　摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，小組內(nèi)互相評價打等級。

　　5、給生字口頭組詞

　　三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞

　　四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍

葡萄溝教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課14個生字，理解15個新詞。

　　2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

　　3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點

　　讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

　　背誦第2自然段。

　　教學(xué)用具

　　中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

　�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。

　�。�3）把課文讀正確。

　　播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學(xué)生看聽，對照課文正音。

　　二、檢查與學(xué)習(xí)。

　　（1）葡萄溝在什么地方？

　�、僮x準(zhǔn)三個帶點的生字：新疆吐魯番

　　②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

　�、鄢鍪局袊�地圖，教師指出吐魯番的位置。

　�。�2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

　�、僮屑�(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。

　　②交流討論。

　　要點：

　　a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

　　b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

　　c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

　　d．有一個頓號。

　�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

　　三、正確地朗讀課文。

　�。�1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。

　�。�2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。

　　涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）

　�。�3）讀通長句子，注意下面3句話。

　�、僖�是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　�、谙募荆�茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　�、凼障聛淼钠咸延械倪\到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。

　　四、課堂練習(xí)。

　　（1）抄寫生字新詞。

　�。�2）正確地朗讀課文。

　　第2課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

　�。�2）學(xué)習(xí)最后一自然段

　　葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

　�。�3）提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，

　　（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）

　　“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

　�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

　　說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？

　　過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）默讀這一自然段，編好句序。

　�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來的？用“——”劃一劃這些詞。

　　交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時候"也是表示時間的詞語。

　　從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

　�。�3）學(xué)習(xí)第二句

　�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？

　　根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

　　②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？

　�、墼诹胰昭籽椎南募�，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）

　　帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）

　　自由準(zhǔn)備后，再指讀。

　�。�4）學(xué)習(xí)第三句

　　①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？

　�。ǜ鶕�(jù)回答板書：秋季葡萄）

　　②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

　�、壑�重理解"五光十色"的意思。

　�。ò鍟�：五光十色一大串一大串）

　　a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

　　b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　�。�"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　秋季，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　范讀——自由讀——指讀——齊讀

　　⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

　　（板書：景色美麗）

　�。�5）學(xué)習(xí)第六句。

　�、倌猩�齊讀句子。

　�、谡f說句子講誰怎么樣。

　�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

　　理解"誰會"和"說個夠"的意思。

　　④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的.詞語。

　�。�6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

　　（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）引讀課文。

　　（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

　�。�3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

　　分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

　�。�5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

　　五、總結(jié)

　　（1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？

　�。�2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。

　　（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

葡萄溝教案15

　　原文

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　教案

　　一、教材分析：

　　課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

　　4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　2、學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　　（一）激情導(dǎo)入

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）

　　（二）理解課文

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？

　　生：想（自由讀第一段）

　　2、師：抽一個同學(xué)讀。（評價）

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？

　�。ㄉ�自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

　　4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是好地方。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

　　2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說�！�—根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）

　　如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

　　生：讀出描寫顏色的詞語。

　　4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽生讀）

　　5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）

　　生回答，師給予鼓勵。

　　6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

　　學(xué)習(xí)第三段：

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？

　　生：葡萄干的味道可真甜呀！

　　2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　3、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

　　4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

　　5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）

　　6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）

　　7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）

　�。ㄈ�）小結(jié)：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）

　�。ㄋ模┏瓕懀�

　　師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

　　四、板書設(shè)計：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：色鮮味甜　

　　教學(xué)反思

　　《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學(xué)二年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學(xué)生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的`風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

　　三、形象直觀，突破教學(xué)重難點。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

　　《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

【葡萄溝教案】相關(guān)文章：

葡萄溝教案01-10

《葡萄溝》教案12-12

葡萄溝的教案02-24

《葡萄溝》優(yōu)秀的教案06-30

《葡萄溝》優(yōu)秀教案03-02

《葡萄溝》的優(yōu)秀教案02-19

小學(xué)《葡萄溝》教案02-23

《吐魯番的葡萄溝》教案02-19

《葡萄溝》教案優(yōu)秀10-21

葡萄溝教案20篇06-16