關(guān)于大班教案15篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1~10。
2、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《數(shù)字卡(1~10)》(自制的及掛圖)、1~10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(gè)(在籃子上貼上1~10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫(huà)點(diǎn))
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
1、出示1~10的掛圖。
師:請(qǐng)小朋友一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),請(qǐng)看圖片,老師指到哪個(gè)東西就請(qǐng)小朋友數(shù)出來(lái)。
2、點(diǎn)數(shù)實(shí)物。
師:請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個(gè)?玩具柜有幾個(gè)?……
二、教師導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、以情景引起幼兒興趣。
師:告訴小朋友一個(gè)好消息,小豆豆明天要過(guò)生日,她想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì),你們想不想去?
(幼兒回答)
師:那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的.回答給予肯定。
師:我們大家一起去采花,明天送給小豆豆,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)請(qǐng)小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說(shuō))今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)
師:在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花,音樂(lè)停了采花結(jié)束
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)
活動(dòng)結(jié)束:
采花結(jié)束后,教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō):“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?)
關(guān)于大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。
2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)熟練打擊《小紅帽》
3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽(tīng)指揮的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1.課程導(dǎo)入。
師:小朋友們,上節(jié)課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了,今天又多了一位新老師--呂老師,大家鼓掌歡迎呂老師。
幼:(鼓掌)師:這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽(tīng)指揮的小朋友,希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?'
幼:聽(tīng)過(guò)。
師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?
幼:戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師:小朋友們回答的都很準(zhǔn)確,今天我們和小紅帽一起玩耍。
2.出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍。
師:大家先看老師帶來(lái)的這幅圖,小朋友們眼力真好,一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫,還有鈴鼓,下面老師就隨著音樂(lè)把這個(gè)節(jié)奏打一遍,大家注意老師的動(dòng)作。
示范打擊節(jié)奏一遍師:到小腳丫的時(shí)候要跺腳,到小手的時(shí)候拍手,到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作,最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎?
幼:明白了。
師:下面小朋友們和老師一起隨著音樂(lè)打節(jié)奏。
帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師:小朋友們打的都很好,哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?
選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師:這兩個(gè)小朋友都很勇敢,表現(xiàn)的也非常好,大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了,看能不能難住你們。老師把你們分成三組,到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打,到小手的'時(shí)候第二組小朋友打,到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白嗎?
幼:明白。
師:小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的,大家要注意看老師的指揮,準(zhǔn)備--開(kāi)始!
指揮幼兒隨音樂(lè)分組打擊節(jié)奏,到熟練為止。
3.出示樂(lè)器,帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器打擊節(jié)奏。
師:小朋友們表現(xiàn)的非常好,老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn),老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家,老師做指揮家,我們一起給小紅帽伴奏,讓她給外婆送糕點(diǎn)去。
師:大家看這是什么?
幼:圓舞板。
師:對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友,看這一個(gè),對(duì),是碰鈴,哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好,最后還有一個(gè),鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。
師:這些樂(lè)器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái),我們先讓它們休息一下,待會(huì)兒再和我們一起玩,小朋友們先自己用打擊樂(lè)器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。
師:現(xiàn)在演奏家要聽(tīng)指揮了,第一組做圓舞板的動(dòng)作,第二組做碰鈴的動(dòng)作,第三組做鈴鼓的動(dòng)作,最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開(kāi)始!
指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師:現(xiàn)在小樂(lè)器們休息好了,可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽(tīng)指揮的演奏家發(fā)樂(lè)器。沒(méi)有樂(lè)器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù),看看哪位演奏家表演得最好,我們最后評(píng)出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師:第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò),我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣,一定要看仔細(xì)哦!
輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現(xiàn)得都太好了,老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來(lái)好不好,你們認(rèn)為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現(xiàn)在開(kāi)始選擇吧!
師:好了,現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了,我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí),爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。
4.活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)。
今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂(lè)器都累了要休息了,現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動(dòng)了!
關(guān)于大班教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn):通過(guò)探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的 愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備:
1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄)
、、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同?
②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的?
、邸(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過(guò)的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣?
④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。
板書(shū)課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的.照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng),并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、 集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
a、(乘上“生命”號(hào)列車(chē))
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:
、、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員,各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。
[page_break] ②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員 b、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。
5、 采用其他更好的,你更喜歡的方法。
c、(關(guān)于生命的探討)
1、 通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話(huà)生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話(huà)傳說(shuō)中的故事?梢酝ㄟ^(guò)回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?
d、(收集資料)
1、查詢(xún)一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
e、(制作宣傳欄)
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、 在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué) 參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí):討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線(xiàn)?
3、①.[填一填]急救電話(huà)是;報(bào)警電話(huà)是;火警電話(huà)是。
、冢甗選一選] 如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門(mén),你的正確做法是(abd)
a.不開(kāi)門(mén)
b.打電話(huà)給父母
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)
d.告訴他父母馬上就回家 如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(ad) a開(kāi)窗通風(fēng)
b.開(kāi)燈檢查 c點(diǎn)燃煤氣灶 d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān) 你知道打火警電話(huà)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
[page_break] (1)火災(zāi)的地 點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話(huà)號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)概括你對(duì)生命的感悟,把它寫(xiě)在心形卡上,你可以把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)
五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
板書(shū): 2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?我們的生命只有一 獻(xiàn)出愛(ài)心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo):
1、明白身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義,自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用powerpoint制作一個(gè)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:每人都有一個(gè)身體,你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣?(板書(shū):身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。
小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。
板書(shū):呵護(hù)我們的生命。
二、學(xué)文明理:討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況?(書(shū)上圖)學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”
過(guò)渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性,隨便放縱自己,使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?
人們常說(shuō):“不干不凈,吃了沒(méi)病,”你同意這.種說(shuō)法嗎?學(xué)生自由討論,然后回答。教師根據(jù)回答,歸納板書(shū):注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在,大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),把它們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀,互相交流。
過(guò)渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。
提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。)過(guò)渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?
你常參加哪些體育鍛煉呢?學(xué)生填表:我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納:你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū):堅(jiān)持鍛煉身體討論:張明的問(wèn)題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師小結(jié):大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處,還要從嚴(yán)要求自己,堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉,才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書(shū):保持良好心態(tài)
(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
。2)表演后,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情緒,這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?
師小結(jié):情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康,行動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng),從“蛋殼文化”里解放出來(lái),讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸:進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈,做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí),花落到誰(shuí)那里,誰(shuí)就站在圓圈中央,講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行,使每位同學(xué)都能感受一下“ 笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用
四、總結(jié): 學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么?
五、作業(yè):在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體。
關(guān)于大班教案4
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)楊紅梅
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢(qián)?圈一圈,你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的.數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
楊紅梅
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,
——教具:圖片一張(上面畫(huà)7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹(shù)上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋(píng)果。)
——學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè)),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看猴子去。
教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了,我們?nèi)タ纯此鼈儼。教?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???
教師:你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè),引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義
關(guān)于大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)判斷天氣,知道動(dòng)物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關(guān)系的`。
3.初步了解自然界中,動(dòng)物與天氣的關(guān)系。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.了解人們是如何知道天氣變化的
教師:今天的天氣真好呀,太陽(yáng)曬得我們暖暖的。
我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖饽兀?/p>
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答:可以看電視、天廣播,看聽(tīng)其中的天氣預(yù)報(bào))
2.你們知道嗎,有一些小動(dòng)物呀有一種特殊的本領(lǐng),它們也能為我們預(yù)報(bào)天氣。
你們知道小動(dòng)物是怎么知道天氣的變化的嗎?
(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)
二、展開(kāi)
1.了解下雨前小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。
播放課件演示
。1)螞蟻搬家
它們是誰(shuí)?在做什么呀?為什么要這樣做?
小螞蟻為什么要搬家?
(2)蜻蜓為什么飛的這么低呢?
什么時(shí)候蜻蜓要低飛呢?
(3)燕子低飛
看!在天空中飛翔的小燕子,飛到什么地方了?
(4)小魚(yú)水上游
小魚(yú)爭(zhēng)搶著往上游,都快游出水面了?
(5)烏龜“冒汗”
這些小動(dòng)物在天氣變化之前有一些特殊的表現(xiàn)。
請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。
你知道它們是怎樣來(lái)為我們預(yù)報(bào)天氣的嗎?
2.觀看課件,幼兒回答討論結(jié)果。
小魚(yú)水上游要下雨,
燕子低飛要下雨,
蜻蜓低飛要下雨,
烏龜“冒汗”要下雨。
3.小結(jié):
剛才看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢?
。ǹ諝庵兴趾芏、非常潮濕、空氣很悶等)
一些動(dòng)物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,
人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了!
4.聽(tīng)一聽(tīng)
(1)剛才我們是通過(guò)觀察小動(dòng)物的變化預(yù)知天氣的,
農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷天氣,
他們還能通過(guò)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷天氣的變化呢?
。2)課件演示:青蛙和知了
青蛙和知了一般在什么時(shí)候叫呀?
。ㄓ變河懻摗#
教師小結(jié):天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄,樹(shù)上知了聲聲叫,下雨知了無(wú)聲響,青蛙呱呱叫。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友平時(shí)仔細(xì)觀察一下,還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)。
關(guān)于大班教案6
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng),以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后,小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣,課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀7赂鞣N小動(dòng)物的叫聲,學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手,我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》,為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì),以滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景,創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示建構(gòu)圖紙,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里,你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的,我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的`時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。
(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候,由于小朋友沒(méi)有掌握方法,沙子容易倒塌,老師相信通過(guò)你們的練習(xí),這次一定能把沙柱建得更好。
。2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線(xiàn)上,這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題,老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
。1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季。?ài)護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
。2)材料要輕拿輕放,要拿一個(gè),搭一個(gè),不能把許多材料歸為己有。
。3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話(huà),要學(xué)會(huì)輕輕講。
2.師幼互動(dòng),進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助有困難的幼兒
三、 欣賞作品,評(píng)價(jià)總結(jié)
師:呀,農(nóng)場(chǎng)真美!
1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿(mǎn)意嗎?(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲:今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄,以前我們做時(shí)一直倒塌,今天我們做好后把它放在一條直線(xiàn)上,然后,小朋友幫助我們把它扶其來(lái),今天的圍欄很成功,我很滿(mǎn)意。
許唯一:我裝沙的時(shí)候,把沙子壓壓緊,然后把它倒過(guò)來(lái),輕輕地把桶往上提,今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮,我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。
活動(dòng)評(píng)析:本次主題活動(dòng)布局一目了然,色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入,合作意識(shí)較強(qiáng),能很好地完成建構(gòu)任務(wù),建構(gòu)作品形象逼真,建構(gòu)技能較好,材料運(yùn)用豐富,并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng),表達(dá)自己的相法及愿望。
關(guān)于大班教案7
設(shè)計(jì)意圖:為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
一、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲,到戶(hù)外觀察春天,尋找春天。
2、 歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、 教師談話(huà)激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、 春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣;ㄩ_(kāi)了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、 柳樹(shù)發(fā)芽了,我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌,是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù),這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹(shù),第二拍和第三拍是小樹(shù),也就是第一拍的聲音重,強(qiáng),第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏,然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情
我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的`動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來(lái))
四、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能
老師準(zhǔn)備了頭飾,每個(gè)孩子一個(gè)頭飾,隨音樂(lè)自由表演。
到戶(hù)外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有,帶出活動(dòng)室。
關(guān)于大班教案8
一、情景導(dǎo)入
師:今天天氣真晴朗,“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂(lè)聲中,“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走,高人跑”的游戲)
二、分層活動(dòng)
1.嘗試?yán)@障礙物走。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:瞧,我們來(lái)到了“小樹(shù)林”,讓我們找到小樹(shù)的位置,一起玩游戲。(幼兒自由選擇站位)
(2)交代任務(wù):每排最后一個(gè)開(kāi)始繞著喜羊羊自由穿插走,注意不要碰撞,隨意找到一個(gè)喜羊羊交換位置。
(3)幼兒練習(xí)。難點(diǎn):幼兒繞障礙物走時(shí)身體要微微前傾并側(cè)身繞過(guò)。
(難點(diǎn)化解:幼兒自主游戲后,提問(wèn):你覺(jué)得怎樣繞才能走得又快又好,又不會(huì)碰撞?幼兒充分發(fā)言,教師及時(shí)肯定正確表達(dá)的幼兒,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示,教師進(jìn)一步指導(dǎo),正確示范。)
2.變式訓(xùn)練。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:孩子們,“媽媽”發(fā)現(xiàn)一片綠茵茵的草地,我們一起出發(fā)吧。不過(guò)這次我們要比賽,看哪一組先到目的地。
(2)交代任務(wù):幼兒背對(duì)著前進(jìn)的方向,站成四列縱隊(duì),第一個(gè)轉(zhuǎn)身從后面依次往前繞著走,走到最前面向前站立。依次進(jìn)行,最后比一比哪隊(duì)先走完(蛇形方式前進(jìn))。
(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與集體合作精神。
(指導(dǎo)提示:游戲前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的狀況,提出游戲規(guī)則:要求幼兒必須在前面一個(gè)幼兒繞過(guò)時(shí)才能開(kāi)始轉(zhuǎn)身,移動(dòng)時(shí)注意同伴間的間距。游戲后簡(jiǎn)單總結(jié),鞏固繞障礙物走的正確方法。)
3.學(xué)習(xí)繞障礙物跑。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:多美麗的大草原!我們來(lái)圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對(duì)坐下)!皨寢尅毕肫鹆恕皝G手帕”這個(gè)有趣的游戲,不過(guò)今天我們要改變游戲方法,我們來(lái)玩玩吧。
(2)交代任務(wù):集體拍手演唱喜羊羊的歌,一名幼兒圍著圓圈繞著走,歌曲唱完,輕拍一同伴的肩,兩人圍著圓圈繞著跑……循環(huán)游戲。
(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn):幼兒繞障礙物跑時(shí),身體要微微前傾,側(cè)身繞過(guò)時(shí)要放慢速度,避免沖撞。
(指導(dǎo)策略:幼兒在游戲或觀察后,引導(dǎo)大家討論:為什么會(huì)有人跌倒?怎樣才能跑得順利?通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。)
4.鞏固繞障礙物跑。(配班教師布置場(chǎng)景,第一、第三縱隊(duì)的'小樹(shù)圖片覆蓋成兩條“小河”,對(duì)岸展示灰太狼的頭像,提供沙包。)
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:寶寶們聽(tīng),誰(shuí)的聲音?呀,是河對(duì)岸的灰太狼又來(lái)欺負(fù)我們了,羊?qū)殞殏,我們趟過(guò)河去,一起對(duì)付灰太狼。
(2)交代任務(wù):幼兒排成兩列縱隊(duì),前排一幼兒拿起小沙袋趟過(guò)“小河”跑到對(duì)面,向灰太狼的頭像砸去,然后繞著小樹(shù)返回,與第二名幼兒擊掌后排到隊(duì)尾,第二名幼兒游戲,依次輪流。
三、整理放松
師:“媽媽”的寶寶真勇敢,打暈了灰太狼,我們一起慶祝吧。播放輕松快樂(lè)的音樂(lè),一起做放松動(dòng)作。
關(guān)于大班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。
2、配套字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣。
小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!
二、師幼共讀。
1. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 1-3,教師邊提問(wèn)。
提問(wèn):爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?小狐貍是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的? 竹筐里說(shuō)話(huà)了,它說(shuō)了什么?當(dāng)小狐貍問(wèn):竹筐里什么在叫的時(shí)候,竹 筐里又是怎么說(shuō)的? 你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?
2. 幼兒觀看小圖書(shū)第 4 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?小魚(yú)是怎么出來(lái)的? (認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
3. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 5-7 頁(yè),邊提問(wèn):咦,剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開(kāi)看看呢,還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書(shū)第 8 頁(yè)。
小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞:飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 9-11 頁(yè)故事。
提問(wèn):現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么? 小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎?為什么? 你覺(jué)得最后的這個(gè)咕嚕?赡苁鞘裁茨兀繛槭裁?
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的'聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話(huà),那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),好嗎?
關(guān)于大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),感知十二生肖是中國(guó)人所特有的,并為自己是中國(guó)人而感到驕傲。
2、通過(guò)討論活動(dòng),初步了解人的生肖與年齡之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解生肖年齡之間的關(guān)系。
2、根據(jù)年齡猜生肖,根據(jù)生肖猜年齡,對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置十二生肖一套,大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。
2、孩子已調(diào)查過(guò)自己家人的屬相。
活動(dòng)過(guò)程
一、孩子回憶已有經(jīng)驗(yàn)
1、從十二生肖的故事導(dǎo)入
最近我們?cè)谡務(wù)撚嘘P(guān)十二生肖的事情,講了十二生肖的傳說(shuō)。
提問(wèn):十二生肖的故事說(shuō)明了什么呢?
2、個(gè)別幼兒練習(xí)生肖排序
3、師生共同檢查孩子操作情況
復(fù)習(xí)“十二生肖”排列的順序
提問(wèn):那么鼠的后面是誰(shuí)?虎排在第幾?羊的前面是誰(shuí)?馬的`前面和后面分別是誰(shuí)和誰(shuí)?豬的前面和后面是誰(shuí)和誰(shuí)?
總結(jié):現(xiàn)在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的,誰(shuí)排在前,誰(shuí)排在后是要按順序的,不能亂排的。
4、了解各自的生肖
(1)每一年都有一個(gè)生肖,今年是什么年,出生的寶寶屬什么?
。2)明年是什么年?出生的寶寶又屬什么呢?
(3)你屬什么?是什么年生的?
小結(jié):原來(lái)生肖與年有關(guān)系,狗年出生的屬狗,龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國(guó)才有,外國(guó)是沒(méi)有的。
二、幼兒操作統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
1、交流各自的家庭生肖調(diào)查表
提問(wèn):你的媽媽屬什么?你的爸爸屬什么?你的奶奶屬什么?
2、實(shí)踐操作
。1)提問(wèn):每個(gè)人都有一個(gè)生肖,是不是家里有幾口人,就一定會(huì)有幾種生肖呢?
。2)幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
3、匯總孩子統(tǒng)計(jì)的情況
提問(wèn):你家有幾口人,共有幾種生肖?
三、集體討論與交流
1、家里人數(shù)和生肖不一樣多,這事怎么一回事呢?
(1)年齡相同,生肖相同。
原來(lái),其中有兩人年齡相同,所以生肖也相同,所以,家里五口人,只有四個(gè)生肖。
。2)年齡不同,生肖相同。
今年是龍年,生下的寶寶是屬龍的(出示大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)動(dòng)指針指向龍),明年生下的寶寶屬什么呢?后年?(了解“龍”后面是“蛇”,“蛇”后面是“馬”,轉(zhuǎn)動(dòng)指針,將十二生肖按順時(shí)針?lè)较蛞来螖[放)一個(gè)生肖就是一年,十二個(gè)生肖是幾年?十二個(gè)生肖繞一圈,表示過(guò)去了多少年?再繞一圈,十二生肖沒(méi)有變,但是又過(guò)去了12年,這樣就出現(xiàn)了年齡不同,但是生肖是相同的。所以,家里六個(gè)人,但生肖不是六個(gè),就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到相同的屬相,生肖也就相同了。
2、今年過(guò)年是什么年?按照一年一個(gè)生肖,你知道明年過(guò)春節(jié)時(shí),是什么年?去年是什么年?
中國(guó)人很偉大,有了十二生肖就知道明年是什么年,還可以知道幾年以后是什么生肖,知道了別人的生肖,還可以猜出他的年齡。
3、延伸拓展
(1)今年是龍年,三年以后是什么年?五年以后呢?
。2)屬雞的小朋友今年7歲,屬鼠的人是幾歲呢?你能猜出來(lái)嗎?
關(guān)于大班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)會(huì)" sh "聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2.讀6個(gè)單韻母。
3.帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:
2.問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3.根據(jù)圖中所畫(huà)的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的`發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4.字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5.教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。
6.出示"s sh "對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7.問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、 正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
1.讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi))
3.教師范寫(xiě)"sh",學(xué)生觀察。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。
5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
關(guān)于大班教案12
目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備:
1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫(huà)棒
過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來(lái)了,你們來(lái)看看它叫什么名字?(油菜花)
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見(jiàn)過(guò)什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫(huà)。
師:今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái),打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花,現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子!
幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。
2)幼兒合作繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。
2)提問(wèn):你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組(共坐一桌的幼兒)。
大班美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(黑白畫(huà))
美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫(huà))
目標(biāo):
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
(1) 要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
(2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
。3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
。ū净顒(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)
目標(biāo):
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
。1) 要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
。2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
(3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
。ū净顒(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)
美術(shù)活動(dòng):設(shè)計(jì)郵票(大班)
活動(dòng)目標(biāo): 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。(人手一份) 3.集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn): 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票) 4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái),有空的.時(shí)候拿出來(lái)看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來(lái)一些郵票,我們也來(lái)欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。 12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢? 13.幼兒示范 14.幼兒作畫(huà) 15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票? 16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫(huà)到紙上。 17.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動(dòng)評(píng)價(jià) 19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。 20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來(lái)了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙,門(mén)牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒,然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái),再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì),被旁邊的小朋友一說(shuō),他們只好重新剪過(guò),耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫(huà)上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開(kāi)心!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng),孩子們?cè)谠O(shè)計(jì),制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
關(guān)于大班教案13
活動(dòng)意圖:
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片,千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣,鼓勵(lì)孩子把話(huà)說(shuō)完整,有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚(yú)間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,初步了解繪本的概念
1、師:今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一個(gè)有趣的繪本故事,這本故事書(shū)是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫(xiě)的,我們先來(lái)看看這張(打開(kāi)扉頁(yè)),你看到了畫(huà)面上有誰(shuí)?
師:你覺(jué)得畫(huà)面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚(yú)呢?
師:你們想不想知道這本書(shū)到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢?
師:今天,老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書(shū),現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書(shū)寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!
2、認(rèn)識(shí)封面,知道故事名字
師:你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎?(封面)
師:這本書(shū)的封面——也就是故事的題目,是小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)的一句話(huà),叫 《親愛(ài)的小魚(yú)》,這個(gè)故事的題目叫什么呀?(學(xué)生重復(fù)一遍)
二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本,根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事,大家在看的時(shí)候要安靜用心的看,看看書(shū)中到底講了一個(gè)什么樣的'故事?找找你最喜歡的畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
師:你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事?(學(xué)生自由講述)
2、看課件,師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁(yè)
師:本來(lái)貓和魚(yú)之間會(huì)怎么樣的?可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)?
(親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你,我會(huì)每天喂你面包,你要快快長(zhǎng)大)
(2)看PPT5、6頁(yè)
師:這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁?你從哪里看出?lái)的?(云朵狀的標(biāo)記)你猜猜看它可能在思考什么問(wèn)題?
師:原來(lái)小貓是在想:親愛(ài)的小魚(yú),你越長(zhǎng)越大,總有一天,你住不下小魚(yú)缸了。
師:小魚(yú)長(zhǎng)得越來(lái)越大,小魚(yú)缸已經(jīng)不能容下它了,你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢?
關(guān)于大班教案14
大班語(yǔ)言活動(dòng)《鄱陽(yáng)湖》活動(dòng)目標(biāo):1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容,用語(yǔ)言和動(dòng)作表演打魚(yú)。
2、 感受兒歌瑯瑯上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。
2、 幼兒用書(shū)、磁帶/CD。
活動(dòng)過(guò)程:1、 教師提問(wèn),引出話(huà)題。
出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)圖,說(shuō)說(shuō)圖上都有什么。
教師:你去過(guò)鄱陽(yáng)湖嗎?鄱陽(yáng)湖是什么樣子的?
2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
教師:你聽(tīng)到了什么??jī)焊枥锏嫩蛾?yáng)湖是什么樣子的?
請(qǐng)幼兒自由講述自己聽(tīng)到的.兒歌中的內(nèi)容,教師幫助幼兒整理、組織語(yǔ)言,用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述
3、 出示教學(xué)圖片,幫助幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。
。1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫(huà)面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
。2) 結(jié)合畫(huà)面,請(qǐng)幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。
4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣打魚(yú)的,并進(jìn)行表演。
。1) 請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)怎樣打魚(yú)。
教師:看看圖上有什么?圖上的人是怎樣打魚(yú)的?
。2) 請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演怎樣打魚(yú)。
教師:請(qǐng)你學(xué)一學(xué)打魚(yú)的動(dòng)作。
5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請(qǐng)幾位做捕魚(yú)人,表演打魚(yú)的動(dòng)作去抓小魚(yú),其他幼兒做小魚(yú)四散跑,增加幼兒念兒歌的樂(lè)趣。
關(guān)于大班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試和同伴探索橡皮筋的多樣玩法。
2、初步能邊念兒歌邊跳橡皮筋,有一定的跳躍能力,增強(qiáng)節(jié)奏感。
3、愉悅身心,體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、口哨一只、2、人手一份3米的橡皮筋、一個(gè)簍子、小椅子若干。3、節(jié)奏明快的音樂(lè)和舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)各一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著節(jié)奏明快的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
2、聽(tīng)哨聲進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的.訓(xùn)練。
3、聽(tīng)音樂(lè)做“我是小小運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。(主要活動(dòng)腰、下肢、腳腕等部位。
二、幼兒玩橡皮筋,探索橡皮筋的多樣玩法
1、第一次探索橡皮筋的玩法,自由玩出花樣。
師:看,今天我們的玩具是什么?咦!橡皮筋可以怎么玩呢?
。1)幼兒自主玩橡皮筋。(教師巡回指導(dǎo),適時(shí)提供幫助)
(2)討論、交流各自的玩法。
師:你剛才是怎么玩的?你覺(jué)得誰(shuí)的方法好玩?選擇2~3種幼兒感興趣的或小組或集體模仿學(xué)一學(xué)。
2、第二次探索橡皮筋的玩法,能合作玩,有一定的跳躍能力。
師:剛才我們小朋友都是自己一個(gè)人玩的,你能和好朋友合作玩嗎?場(chǎng)地上還有一些小椅子,想想怎么玩會(huì)更加有趣呢?
。1)幼兒找同伴合作玩。(教師巡回指導(dǎo),適時(shí)提供幫助)
。2)討論有趣的玩法
師:你和同伴想了什么有趣的玩法?誰(shuí)來(lái)試一試?由孩子評(píng)出“最佳搭檔”。
3、第三次學(xué)習(xí)老師的玩法,幼兒有一定的節(jié)奏感。
師:剛才小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,和自己的好朋友想出了很多種橡皮筋的玩法,真不錯(cuò)!想不想知道老師是怎么玩的?
。1)教師第一次示范:邊說(shuō)兒歌《馬蘭花》邊跳橡皮筋?赐旰筇釂(wèn):老師的叫是怎么跳的?除了腳的跳法和你們不一樣,還有哪里不一樣?
。2)教師第二次示范。(幼兒仔細(xì)觀看)①幼兒嘗試練習(xí)。②請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。教師重點(diǎn)從兒歌的節(jié)奏和腿部跳躍的協(xié)調(diào)性來(lái)評(píng)價(jià)。③幼兒再次嘗試。
。3)遷移運(yùn)用創(chuàng)編新的跳橡皮筋的方法:
教師提出挑戰(zhàn):除了馬蘭花,你還會(huì)配什么兒歌?除了這些腳部動(dòng)作,你還有不同的腳的動(dòng)作嗎?①幼兒結(jié)伴探索。②講評(píng)幼兒的探索結(jié)果。
三、幼兒放松自己
教師:今天我們的小運(yùn)動(dòng)員真了不起,小腳累了,讓我們好好放松一下吧!
1、圍坐在教師身旁聽(tīng)音樂(lè)敲打腿部肌肉,也可以跟同伴互相放松。
2、一起整理器械回教室。
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