小學(xué)美術(shù)教案模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的`重疊特點(diǎn)
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評(píng)述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結(jié)
3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用
教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的'光盤、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時(shí)間：3月24日——3月26日
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
觀看有關(guān)孔雀的光盤，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛(ài)，民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫。課件出示法國(guó)約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。
今天我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動(dòng)二：
再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書(shū)上的圖片，請(qǐng)小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種，并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。
總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等�？衫玫牟牧嫌胁始垺⒋邓芗�、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）
活動(dòng)三：
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。
鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開(kāi)的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。
活動(dòng)四：
展示作業(yè)，放音樂(lè)《小孔雀》，學(xué)生互評(píng)作業(yè)。
教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。
札記：
由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi)，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對(duì)象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)教案模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道書(shū)信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2．了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。 3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)信格式的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖文信件。
學(xué)生：彩色水筆。
教材分析:本課是要求學(xué)生知道書(shū)信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來(lái)探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來(lái)寫信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識(shí)。學(xué)情分析：通過(guò)故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過(guò)讀信欣賞信件），體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來(lái)表示，從而寫出一封圖文結(jié)合的信來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一：故事導(dǎo)入，引學(xué)生興趣
1：師：你們的好朋友托老師帶來(lái)了他寫的信，猜猜看他是誰(shuí)?（出示幻燈片）
生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴(yán)重的問(wèn)題。羊村樹(shù)上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來(lái)樹(shù)葉是美國(guó)白蛾吃的，美國(guó)白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來(lái)羊村村幫他們把美國(guó)白蛾消滅了。問(wèn)題是？周氏嚙小蜂不認(rèn)識(shí)字，聰明的喜洋洋是怎樣來(lái)寫這封信的呢？假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋
洋，來(lái)，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：對(duì)喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來(lái)給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導(dǎo)出課題-“用畫來(lái)寫信”
二、講授新課：
（一）、讀懂信的內(nèi)容
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）
1、誰(shuí)讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
2、出示第二幅例畫，誰(shuí)還能讀懂這封。
3、通過(guò)這兩封信你知道了信的那些知識(shí)？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰(shuí)？什么事？誰(shuí)寫的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)
（二）、感知信的特點(diǎn)（出示兩封信對(duì)比）
1、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封那？為什么？
2、教師小結(jié)信的`特點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)的字不多，不會(huì)寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動(dòng)）。你說(shuō)收信人能不嗎喜歡？
3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）
�。ㄈW(xué)生創(chuàng)作
師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那？快給他寫一封吧�。ㄏ胂雽懯裁磧�(nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開(kāi)始吧！提出作業(yè)要求
1、繪畫姿勢(shì)要正確。
2、不會(huì)寫的字可以用畫和拼音表示。
3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。
4.、要先寫，再畫，畫的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：（放輕音樂(lè)）
四、作品展評(píng)：
1、自評(píng)：讀一讀自己寫的信，你覺(jué)得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意？
2、互評(píng)：我們來(lái)看這封信，小朋友覺(jué)得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因?yàn)檫@幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎？
3、教師點(diǎn)評(píng)
五、課后拓展：
1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報(bào)，作文插圖、漫畫）
2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，通信越來(lái)越發(fā)達(dá)，寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語(yǔ)言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛，比如手機(jī)的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見(jiàn)。
3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂(lè)，伴隨著音樂(lè)下課）
六、教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)教案模板4
課題：
化裝晚會(huì)
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何對(duì)自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學(xué)具：
卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會(huì)。小朋友愿不愿意呢？
2、新授
今天我們就來(lái)為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請(qǐng)小朋友觀察它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方法來(lái)做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？
制作方法：
�。�1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
�。�2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
（3）裝飾（涂色、剪貼……）
（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的.切口組裝而成，也可將頭扎用定書(shū)機(jī)固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來(lái)為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計(jì)瓢蟲(chóng)的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請(qǐng)小朋友自學(xué)，這些形象你會(huì)做了嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、：誰(shuí)的衣服最漂亮？
五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會(huì)開(kāi)始了。（音樂(lè)響起）
小學(xué)美術(shù)教案模板5
課題：葉子上的“血管”
課型：繪畫
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
情感____感受樹(shù)葉的美感。
認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。
操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。
重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹(shù)葉。
難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫。
二.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話
三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？
1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))
二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的.小“血管”>>
1.師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？
葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來(lái)做什么的呢？
學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯�，遍布全身用�?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索
1.師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。
(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)
2.師：提問(wèn)。
(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。
(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能
(3)不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同？
要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言
(6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受
(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過(guò)程
(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)
五.作業(yè)要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。
1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。
2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受
3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)
六.小結(jié)；(展示２)
通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還
可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書(shū)貞用途等。
小學(xué)美術(shù)教案模板6
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡(jiǎn)單的情節(jié)。
發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺(jué)、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。
貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
謎語(yǔ)引出主題
——教師說(shuō)謎語(yǔ)：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫�！边@是什么動(dòng)物?
幼兒：小貓
(評(píng)析：用謎語(yǔ)的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎(chǔ)。)
講述小貓
——誰(shuí)家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長(zhǎng)的什么樣?
幼兒A：我家的貓是花的。
幼兒B: 我家的貓是白色的。
幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長(zhǎng)的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長(zhǎng)尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，說(shuō)一說(shuō)自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對(duì)貓的`興趣。)
觀察小貓
——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評(píng)析：觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語(yǔ)言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;身上還有漂亮的花紋�！边吅陀變阂黄饡�(shū)空練習(xí)畫小貓。
(評(píng)析：教師用形象的語(yǔ)言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。
教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。
畫小貓
——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫�，畫出�?jiǎn)單的情節(jié)。
——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(評(píng)析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)
——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺(jué)，貓弟弟玩線球……
作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
(評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)
小學(xué)美術(shù)教案模板7
教材分析：
1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、交流中，讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述，自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話，在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn)，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解到身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過(guò)程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)（冷暖色、對(duì)比、協(xié)調(diào)等）進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心，才能體會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣，才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)的去設(shè)計(jì)身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們的身邊充滿了設(shè)計(jì)”。
2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)描述。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)的結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)什么最金貴？——人才
那人才中又是什么人才最搶手？——設(shè)計(jì)人才
你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計(jì)人才嗎？
今天我們就來(lái)上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的課�！磉叺脑O(shè)計(jì)
二、新授
1.你知道什么是設(shè)計(jì)嗎？你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
簡(jiǎn)單地說(shuō)：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)蔓延在生活之中，同時(shí)給生活帶來(lái)了很美的視覺(jué)享受，當(dāng)你還來(lái)不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個(gè)很出色的設(shè)計(jì)，將會(huì)推動(dòng)生活的進(jìn)步，引導(dǎo)著生活邁向簡(jiǎn)便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說(shuō)好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活。
3.了解設(shè)計(jì)的目的
我們已經(jīng)知道：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計(jì)師那你認(rèn)為設(shè)計(jì)的目的`是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問(wèn)卷紙上）
將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實(shí)用、造型新穎、外觀美觀……
實(shí)用是最基本的，但一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以滿足人們的多個(gè)要求。
分析：燈、垃圾桶、書(shū)包、椅子（兩層圖片，第二層是對(duì)比，）
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能滿足人們實(shí)用的需要，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能滿足人們的多個(gè)不同的需要。
4.拿出自己帶來(lái)的沒(méi)有設(shè)計(jì)感的物品
介紹給同學(xué)，分析說(shuō)出它的設(shè)計(jì)目的。
設(shè)計(jì)在我們的生活中越來(lái)越重要，它能給我們的生活帶來(lái)巨大的改變，讓我們的生活更加簡(jiǎn)便、合理、科學(xué)與藝術(shù)
5.再來(lái)看幾張圖片
發(fā)型設(shè)計(jì)、概念汽車
杰出的設(shè)計(jì)是能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)新意識(shí)的。
6．山寨設(shè)計(jì)剽竊別人的設(shè)計(jì)，沒(méi)有自己的獨(dú)創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計(jì)的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。
小學(xué)美術(shù)教案模板8
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。
2、掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)要方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。
3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)方法的掌握和運(yùn)用。
認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)的'紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿。
2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片
學(xué)具：鉛筆、彩色水筆
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”，有沒(méi)有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物？你調(diào)查到有關(guān)知識(shí)嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實(shí)物。.
3、
教師：看來(lái)挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來(lái)裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國(guó)有少數(shù)民族和國(guó)外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。
（二）傳授新知。
1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。
2、示范畫法，突破難點(diǎn)。
（1）版畫圖形，怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢？
�。�2）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。
3、學(xué)生試畫。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)作業(yè)。
1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。
2、提問(wèn)：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問(wèn)：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱乖u(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案模板9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)三原色。
2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施：
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的.空白處。
3.收拾與
可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
三、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……
小學(xué)美術(shù)教案模板10
一、 學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本年級(jí)有三個(gè)教學(xué)班，學(xué)生已掌握了一定的美術(shù)知識(shí)，對(duì)美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問(wèn)題： 1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力，使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。
2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和嘗試XXXXXXXX 的技術(shù)和方法;
2、在XXXXXXXX的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí);
3、喜歡XXXXXXXXX的過(guò)程，并能用XXXXXXX美化生活運(yùn)用到生活中。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試XXXXXX技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)XXXXXX畫面效果與XXXXXXX方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
XXXXXXXXXXXXX的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的基本脈絡(luò)：
1.激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
2.欣賞感受、開(kāi)闊視野
3.觀察
4.探究、
5.了解技法
6.制作實(shí)踐、
7.感受色彩魅力
8.美化裝飾、
9.培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)
10.展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
1、教師展示XXXXXXXX，引導(dǎo)欣賞。
(1)教師簡(jiǎn)單介紹的特點(diǎn)和方法。
(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
(3)板書(shū)課題
XXXXXXXXX
2、欣賞XXXXXXXX作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
(1)教師演示課件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。
(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
(1)教師播放制作方法視頻課件。
(2)提問(wèn)：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題?
(3)學(xué)生觀看視頻。
(4)討論、發(fā)言。
(5)教師小結(jié)。
2、探究發(fā)現(xiàn)XXXXXXX方法。
(1)教師出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形狀變化。 (2)分組探究XXXXXX方法。
(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種XXXXXXX方法。
3、嘗試XXXXX過(guò)程。
4、欣賞XXXXXXX作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)欣賞課本里的'XXXXX作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 (2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
1、學(xué)生XXXXX實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。
(播放輕柔、歡快音樂(lè))
2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、教師展示XXXXXX裝飾的XXXX作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。 2、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
1、學(xué)生展示自己的XXX作品。
2、相互交流評(píng)價(jià)。
3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
六、作業(yè)要求：
1.作業(yè)內(nèi)容
2.作業(yè)要求，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3.作業(yè)提示。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
XXXXXXX(題目)
制作過(guò)程：XXXXXXXXX。
方法：XXXXXXXX
小學(xué)美術(shù)教案模板11
《巧用肌理》教案
一、教材分析
本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的肌理，學(xué)習(xí)拓印肌理，創(chuàng)作肌理畫，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過(guò)渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學(xué)法更為有效。
三、教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。
認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用，并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。
難點(diǎn)，運(yùn)用肌理豐富繪畫效果，幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面，所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，并產(chǎn)生有趣的想象，從而創(chuàng)作肌理畫。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹(shù)葉、油畫棒、彩鉛等
六、教學(xué)過(guò)程(一)、情景導(dǎo)入
課程開(kāi)始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜老師帶來(lái)的兩個(gè)物體樹(shù)葉和石頭，激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)作肌理，運(yùn)用肌理。
（二）、講授新課
1、展示肌理的定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)。
2、小組討論，并請(qǐng)學(xué)生回答就在我們身邊，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物，教師加以引導(dǎo)總結(jié)。
3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過(guò)學(xué)生觀察美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，形體準(zhǔn)確。
4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及注意事項(xiàng)，在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意觀察，微課程播放結(jié)束后老師提問(wèn)。通過(guò)微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，快速。
5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的肌理畫，給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。
（三）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具，創(chuàng)作一副肌理畫，小組內(nèi)繪畫工具實(shí)現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生真正掌握拓印法的技法，并及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，使更多學(xué)生得到啟發(fā)。
（四）學(xué)生作品展示
創(chuàng)作結(jié)束后，展示學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要用三種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)做到如下三點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)指出不足，幫助完善提高。
�。ㄎ澹┱n堂拓展
本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見(jiàn)的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學(xué)生思路。
�。┱n堂總結(jié)
以老舍的《貓》中的“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！币痪湓�，聯(lián)系生活實(shí)際，得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。
總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)
巧用肌理
拓印法
工具：油畫棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn)：形體準(zhǔn)確、快速
第5篇：【精品】【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)
適合紋樣
課型:設(shè)計(jì)?應(yīng)用
/
造型?表現(xiàn)
課題：蘇教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十課>
執(zhí)教者：姜堰市東橋中心小學(xué)
馮蓉
教材分析：
本課涉及到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念，掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法，能用對(duì)稱和均衡的規(guī)則設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念，以鞏固加強(qiáng)對(duì)圖案的認(rèn)識(shí),并結(jié)合生活中的體驗(yàn)，感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性，為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過(guò)比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段，讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn)，借助多媒體展示圖案作品，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生了解在圖案設(shè)計(jì)中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過(guò)程,為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力，積極投入到創(chuàng)作過(guò)程中。在小結(jié)時(shí)，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)技能和審美能力。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。
3.操作領(lǐng)域：能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計(jì)原理，采用多種材料和工
具進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng)，設(shè)計(jì)完整，布局勻稱。
建議教時(shí)：
1-2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。
學(xué)生：多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.老師今天買了個(gè)圓形的盤子，你們覺(jué)得好看嗎？(白色的，太單調(diào))
誰(shuí)能想個(gè)辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎？(畫畫、剪貼)
2.聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)的剪紙挺棒的，有誰(shuí)愿意幫我剪一個(gè)嗎？（學(xué)生剪紙）
3.比較學(xué)生作品：誰(shuí)剪的圖案最適合盤子？
4.為什么有的合適，有的不太合適？（因?yàn)楸P子是圓形的`，所以外形為圓形的圖案最適合它）
5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。
二、欣賞感知
1.適合紋樣在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了可以裝飾盤子以外，還可以用它裝飾其它地方，想一想：你平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)適合紋樣？（學(xué)生回答）
2.老師這里有幾組圖片，我們一起來(lái)欣賞一下：（欣賞課件）
教師分別講解：1.碗2.糕點(diǎn)3.菜肴4.包5.布6.故宮7.地面8.玉器9.中國(guó)結(jié)
3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下藝術(shù)家們?cè)O(shè)計(jì)出的適合紋樣：（出示課件）
a.這兩個(gè)圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：外形都是方的。
不同點(diǎn)：一個(gè)是兩邊對(duì)稱，另一個(gè)兩邊不對(duì)稱（均衡）。
b.歸納總結(jié)：適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對(duì)稱型和均衡型兩大類。對(duì)稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同，顏色相同，顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對(duì)應(yīng)，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。
4.學(xué)生互動(dòng)，討論研究：
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片，然后討論一下：適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材？（植物、動(dòng)物、人物）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品，我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣，但是在創(chuàng)作之前，還需要弄清它的制作步驟：
a.首先，我們要確定一個(gè)外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。
b.然后在這個(gè)形狀中畫出骨架線。
c.接著畫出圖案的外部輪廓。
d.最后涂上顏色。
2.這只是繪制的方法，老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學(xué)生作品）
3.欣賞了這些作品以后，你們還能想到利用哪些方法和材料來(lái)設(shè)
計(jì)？（泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等）
四、創(chuàng)作實(shí)踐
下面，我們就來(lái)舉行一次班內(nèi)競(jìng)賽：分四個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，每組六人，看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。
選擇繪畫的同學(xué)坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組；選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組；選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。
作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應(yīng)，圖案完整，布局均勻，色彩協(xié)調(diào)。
五、作品展示、評(píng)價(jià)
1.大黑板和展示臺(tái)出示學(xué)生作品。
2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品：
a.你是怎樣設(shè)計(jì)的？
b.哪一幅作品給你留下的印象最深？
c.還可以有哪些改進(jìn)？
d.你覺(jué)得自己的這幅作品可以用來(lái)裝飾什么？
七．課堂總結(jié)
今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計(jì)方法，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了許多新穎獨(dú)特的適合紋樣。課后請(qǐng)大家把自己的作品帶回去，用它來(lái)裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境，和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。
八、收拾整理
請(qǐng)學(xué)生將自己的工具材料收好，有用的收起來(lái)，沒(méi)用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。
第6篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第12課巧用瓶蓋》word教案
廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩，可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀、有趣的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美。
本課通過(guò)欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來(lái)”，將學(xué)生分散的注意力拉回來(lái)。并根據(jù)材料分類講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時(shí)，在精美范作的基礎(chǔ)上，特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀！我能做的比這個(gè)更好！”
在分組創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個(gè)性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮，有的品味很獨(dú)特，還有的看起來(lái)很不像樣，卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意，我也給予了很多鼓勵(lì)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，探索創(chuàng)造的靈感，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有好與更好。
教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺(tái)上，學(xué)生集體欣賞作品，讓學(xué)生體會(huì)不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化，讓他們體驗(yàn)到友誼和競(jìng)爭(zhēng)。
在課堂小結(jié)時(shí)，展示設(shè)計(jì)師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意，讓同學(xué)們?cè)谏钪袔е囆g(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。
小學(xué)美術(shù)教案模板12
教學(xué)內(nèi)容：
黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)�，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)?lái)了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來(lái)試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。
二、同學(xué)用反復(fù)折的'方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）
三、講評(píng)同學(xué)的作品。
1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請(qǐng)一名同學(xué)示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請(qǐng)同學(xué)欣賞。（通過(guò)同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）
師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。
生：有。
師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒(méi)有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開(kāi)豐富的想象翅膀，看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎，誰(shuí)就是我們今天的智慧星。
五、同學(xué)動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
六、總結(jié)：展評(píng)同學(xué)作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案模板13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解鄰近色的知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓治錾�
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
（二）研究體會(huì)
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
�。ㄈ┬蕾p感受
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
�。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐
選取一組自己喜歡的`鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
（六）課后拓展
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
�。ㄆ撸┱n后記
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
小學(xué)美術(shù)教案模板14
一、教材聰明的機(jī)器人分析
對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人，聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對(duì)人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能，正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見(jiàn)所聞的機(jī)器人只不過(guò)是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng)，了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高審美評(píng)價(jià)能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步，在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念，即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法；又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)“物以致用”的.美術(shù)設(shè)計(jì)理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無(wú)數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手，能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋，可見(jiàn)它的靈敏度與人類已無(wú)差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體，整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng)，因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫法與過(guò)程，對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo)，也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來(lái)進(jìn)行模仿，在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí)，選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示，對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接，給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用，暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出，通過(guò)嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型，但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子，從外觀造型來(lái)分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過(guò)以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí)，了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過(guò)線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫片片斷和圖片，布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材，制作適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn)，采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué)，以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提，機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo)，功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸，組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排：機(jī)器人動(dòng)畫片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評(píng)述——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué)，以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ)，尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn)，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞感受，認(rèn)知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試，解決要點(diǎn)——小組策劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評(píng)——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
四、教學(xué)選擇
活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施，在補(bǔ)充課程資源不足，不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫片，和通過(guò)欣賞到更多的圖片時(shí)，可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞，互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息，來(lái)認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇：認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受，了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu)，嘗試形體畫法——?jiǎng)?chuàng)意交流，設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè)，審美評(píng)述——應(yīng)用交流，學(xué)習(xí)延伸。
活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施，可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過(guò)卷、，折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評(píng)述應(yīng)用。
五、教學(xué)建議
1．教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如：活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié)，了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法，舉一反三，對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)。活動(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問(wèn)題。
2．一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制，對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像，創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型，有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。
3．本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考，設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念，也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解，達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
小學(xué)美術(shù)教案模板15
一、教材分析
本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過(guò)剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。
本課制作方法簡(jiǎn)單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)。
2、激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書(shū)上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。
3、在觀察分析這一階段，利用展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的.形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
4、接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來(lái)，并把問(wèn)題提出來(lái)，小組同學(xué)共同討論解決。
5、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。
6、游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái)，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。
五、作業(yè)要求
每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。
六、教學(xué)建議
1、本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。
2、注意不要選過(guò)于軟的紙，以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。
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