我們和我教案

時(shí)間：2024-08-20 18:39:18 教案我要投稿

我們和我教案15篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的我們和我教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們和我教案15篇

我們和我教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能制定計(jì)劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過(guò)程；能用排序、分類(lèi)的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述本小組的研究過(guò)程和結(jié)果。

　　2.積極與小組同學(xué)合作；樂(lè)于傾聽(tīng)其他組的研究情況，并進(jìn)行評(píng)議；尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

　　3.了解人的衣、食、住、行都離不開(kāi)植物，并能舉出生活中利用植物的例子。

　　內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是植物與我們飲食的關(guān)系，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

　　（1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，此時(shí)，生長(zhǎng)周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、收集圖書(shū)、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手，引出“能吃植物有哪些？”的問(wèn)題上。這個(gè)問(wèn)題可以是一個(gè)前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)于生活中的食物來(lái)源途徑知道多少。

　�。�2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會(huì)化的復(fù)雜過(guò)程。調(diào)查過(guò)程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。

　　（3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類(lèi)服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的食用植物種類(lèi)：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售、加工過(guò)程的資料。

　　活動(dòng)（2）：搜集植物與人類(lèi)生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道樹(shù)、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的.植物。

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們看老師帶來(lái)了什么？各種各樣的果實(shí)

　　看到這些果實(shí)，你有什么問(wèn)題提出？

　　生：可以吃嗎？

　　生：是從哪里來(lái)的？它的植物是什么樣的？它怎樣吃？

　　師：好的，同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題我們可以一起解答。

　　一、選擇一種植物，了解它的一生。

　　1.出示一份研究計(jì)劃

　　日期：20xx年6月9日

　　溫度：18——29℃

　　小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊

　　研究計(jì)劃：研究問(wèn)題：

　　研究方法：

　　1.訪問(wèn)別人

　　2.查書(shū)

　　3.上網(wǎng)查資料

　　4.分小組，制定自己的研究計(jì)劃。

　　3.教師提供各種提供信息的資料計(jì)算機(jī)書(shū)集等

　　5.各小組交流。

　　二、了解植物與人類(lèi)的關(guān)系

　　1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？

　　2.匯報(bào)：生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥

　　板書(shū)：種子—植物—開(kāi)花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品

　　作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。

　　小結(jié)：小組交流時(shí)氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識(shí)很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會(huì)讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間。

我們和我教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　3、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下詩(shī)節(jié)的意思來(lái)理解詩(shī)句的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說(shuō)些什么?

　　2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求

　　1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？

　　3、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的'春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

　　四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？想象大海本來(lái)是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩(shī)句

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

　　2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

　　七、拓展寫(xiě)作，回顧主題

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說(shuō)些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

　　2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書(shū)

我們和我教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的生活帶來(lái)的危害。

　　2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、卡片《小花貓肚子疼》2、顯微鏡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。

　　教師提問(wèn)：小花貓的肚子為什么會(huì)疼?

　　為什么喝生水肚子會(huì)疼?

　　出示圖片一：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察，使幼兒知道生水里有細(xì)菌，細(xì)菌是做壞事的壞家伙，

　　防火教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

　　3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。

　　2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。

　　3、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。

　�、兕A(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

　　②蚊香不能靠近容易著火的物品。

　�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。

　�、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

　�、菡J(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。

　　4、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

　　5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?

　　6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

我們和我教案4

　　【教材分析】

　　這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

　　詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。

　　全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)�？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與能力：

　�、� 認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。

　�、� 了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　�。�、過(guò)程與方法：

　　可以采用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀的方式來(lái)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。

　�。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育。

　　【教學(xué)建議】

　�。�、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來(lái)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　�。�、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的后果有一初步了解，為理解詩(shī)歌作鋪墊。

　�。场⒔虒W(xué)詩(shī)歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說(shuō)結(jié)合起來(lái)。

　�。�、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時(shí)間、背景。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。（教師準(zhǔn)備的圖片及資料）你還知道近來(lái)有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)了學(xué)生的災(zāi)難嗎？（學(xué)生交流搜集的資料）

　　２、當(dāng)我們聽(tīng)了這些血的'事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧�。ǔ鍪菊n文題目）

　　二、初讀感知

　�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　�。病⑦\(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。

　�。�、讀讀想想：

　　了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　　三、交流討論

　　１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　�。�、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　　四、閱讀示范

　�。ǜ鶕�(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)草地的描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。）

　�。�、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：

　　草地本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？

　�。�、有感情地朗讀第四節(jié)。

　�。�、自主閱讀：

　　按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

　　五、有感情地朗讀全詩(shī)

　　六、升華總結(jié)

　　１、讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。

　�。�、宣讀兒童和平條約。

　　資料袋：１９８６年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　�。�、結(jié)合對(duì)課文的理解填空：

　　戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

　�。�、我會(huì)寫(xiě)：仿照第一至四小節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：

　　__________的__________，本來(lái)_________________，可如今_____________,_____________________，這究竟是為什么？

我們和我教案5

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

　　2.能通過(guò)栽培了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.能指認(rèn)綠色開(kāi)花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

　　二、教學(xué)目的：

　�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法

　　1.能夠調(diào)查植物的用途。

　　2.能用圖畫(huà)的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。

　　（二）科學(xué)知識(shí)：

　　1.知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

　　3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱(chēng)。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

　　三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：

　　1.能指認(rèn)綠色開(kāi)花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

　　2.知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　3.意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

　　四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

　　（一）概念發(fā)展：

　　1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱(chēng)。

　　2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱(chēng)。

　　3.意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

　�。ǘ┨骄磕芰Γ�

　　1.能夠描述職植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　2.能夠調(diào)查植物的用途。

　　3.能用圖畫(huà)的方法描述一株完整的`綠色開(kāi)花植物。

　　五、教學(xué)材料：

　　圖片、自制“完整的綠色開(kāi)花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片

　　六、教學(xué)步驟：

　　教學(xué)步驟

　　互動(dòng)性質(zhì)

　　師生互動(dòng)的目的

　　教學(xué)反饋

　　集中話題

　　1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。

　　2.這個(gè)單元我們一起來(lái)看看各種各樣的植物。

　　3.板書(shū)課題

　　幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。

　　探索和調(diào)查

　　植物對(duì)人類(lèi)有哪些貢獻(xiàn)？

　　1.教師讓學(xué)生充分討論、說(shuō)一說(shuō)，感受植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有說(shuō)過(guò)的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。

　　3.剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的是植物為人們提供營(yíng)養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？

　　教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱(chēng)。

　　同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，如果請(qǐng)你畫(huà)一株完整的植物，會(huì)畫(huà)嗎？

　　評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類(lèi)的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類(lèi)的和諧。

　　認(rèn)識(shí)植物的局部。

　　引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)的方式描述植物各部分及其名稱(chēng)。

　　回顧和解釋

　　這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關(guān)系？

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說(shuō)。

我們和我教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地誦讀課文。

　　2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。

　　3、結(jié)合內(nèi)容了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)，初步學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　2、了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、指導(dǎo)法。

　　課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)和平詩(shī)歌的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的.詩(shī)，作者是怎樣寫(xiě)的？（板書(shū)課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀詩(shī)歌，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、老師范讀，指導(dǎo)誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。

　　3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、交流討論。

　　1、指名讀詩(shī)，讀后師生點(diǎn)評(píng)。

　　2、讀讀想想，和平詩(shī)歌該如何寫(xiě)？以什么材料來(lái)表現(xiàn)主題？物象是什么？

　　3、師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想：

　　①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著體會(huì)的感情齊讀。

　　4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩(shī)歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采，然后師生交流下列問(wèn)題：

　�、袤w會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問(wèn)了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？

　�。ㄗ屓烁杏X(jué)到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）

　�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！�，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞）

　　四、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌：

　　同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來(lái)破壞嗎？還有什么遭破壞？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

　　1、（出示）讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌：

　　的

　　本來(lái)是

　　可是

　　的

　　這究竟是為什么？

　　2、交流，朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)

　　3、拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言：

　　1）讓學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)：

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園

　　我們希望，我們祈盼——

　　2）讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)：

　　我們希望，我們祈盼——

　　4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）

　　六、總結(jié)教學(xué)。

　　1、總結(jié)：

　　是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛(ài)和平的我們一起來(lái)呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對(duì)和平的渴望。

　　2、配樂(lè)朗誦：

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地誦讀全文。

　　七、課后作業(yè)。

　　讀了這首詩(shī)，你還有什么話要說(shuō)？請(qǐng)以詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)來(lái)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　和我們一樣享受春天

　　大海（樂(lè) 園）失去安寧

　　沙漠（天下） →戰(zhàn)爭(zhēng) → 打破夢(mèng)幻

　　夜空（家園）（對(duì)比）打破安靜

　　草地（玩耍場(chǎng)所）侵占?xì)g樂(lè)

　　和平

我們和我教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。

　　2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1理解詩(shī)句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題設(shè)疑

　　1、板書(shū)：和我們一樣享受春天齊讀課題。

　　問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)?

　　生可能會(huì)說(shuō)：誰(shuí)和我們一樣享受春天？和我們?cè)趺礃酉硎艽禾�？如何享受春天？…�?/p>

　　2、讀書(shū)就要思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這首詩(shī)。

　　二、預(yù)習(xí)探究合作交流

　　1、出示導(dǎo)讀提示：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫(xiě)了什么？

　　戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂(lè)園……

　　2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容

　　請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽(tīng)他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫(xiě)了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）

　�。孔x一小節(jié)就評(píng)論）

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　　出示“蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂(lè)園……”

　　師：是的，大海使海鷗快樂(lè)的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本來(lái)

　　師：如果加上了這個(gè)詞語(yǔ)，你再讀讀，有什么不同？

　　3、出現(xiàn)了什么樣的變化？

　　出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

　　這時(shí)候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻……)你想說(shuō)什么？從哪些詞語(yǔ)看出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡？

　�。ń忉�?zhuān)翰凰僦停簺](méi)有被邀請(qǐng)的客人，意料不到的客人。

　　頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）

　　4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：這究竟是為什么？

　　5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”

　　一起來(lái)讀讀它們的語(yǔ)氣一樣嗎？

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂(lè)園，我們不禁疑惑：……

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的草地上再也沒(méi)有了孩子們歡樂(lè)的笑聲，為此我們悲憤：……

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無(wú)家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問(wèn)：……

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天，不能享受快樂(lè)，我們堅(jiān)決抗議：……

　　6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨？

　　出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。

　　7、提示：這里那句話讓你有話想說(shuō)？

　　師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張

　　平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來(lái)是再普通不過(guò)的，但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴。

　　8、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心、難過(guò)、遺憾、悲憤的心情，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，相信你們會(huì)讀得更有感情。

　　指名讀、男女讀

　　9、這首詩(shī)歌在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？（詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)很重要，所以此處修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、學(xué)到這里，你覺(jué)得享受春天就是享受什么？（板書(shū)：享受和平）

　　四鞏固延伸

　　1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而導(dǎo)致殘疾，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠(yuǎn)揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。

　　2、出示：《兒童和平條約》

　　一起來(lái)讀一讀，分角色。

　　五、小結(jié)。

　　這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。

　　希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天

　　和我們一樣——齊讀：享受和平

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16和我們一樣享受春天

　　有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室

　　維護(hù)和平，還大自然以安寧

　　世界和平的`祈盼

　　在鮮花中讀書(shū)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩(shī)歌。

　　二自己試著寫(xiě)一首詩(shī)歌。

　　教后反思：

　　《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的視角，通過(guò)對(duì)大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的描寫(xiě)，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩(shī)歌語(yǔ)言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒(méi)有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。通過(guò)課堂、通過(guò)文本、通過(guò)語(yǔ)言，讓更多的人來(lái)呼喚和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明天的世界！

　　沒(méi)有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“和平”。

我們和我教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。

　�。�、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的.思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂(lè)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。

　�。�、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　�。�、讀導(dǎo)語(yǔ)，交流自方法。

　�。病W(xué)生自讀詩(shī)歌。

　�。�、交流讀后感受。

　�。�、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。

　�。�、了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么。

　　三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議

　�。�、課件展示圖片，情景對(duì)照。

　�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。

　　３、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。

　�。础⒃僮x。

　�。怠€(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫(xiě)詩(shī)

　�。薄⒄n件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。

　　２、配樂(lè)詩(shī)朗讀。

　�。�、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

　　五、拓展

　　寫(xiě)詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

我們和我教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。

　�。�.能仿照課文１～４節(jié)，補(bǔ)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌。

　�。�.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�.教師準(zhǔn)備：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

　�。�.學(xué)生準(zhǔn)備：收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　3.課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境對(duì)比，鋪墊激情

　　１. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫(huà)面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

　�。�. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫(huà)面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫(huà)面，你有什么話想說(shuō)。

　�。�. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界�。ò鍟�(shū)課題）

　�。�. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　�。�. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。

　　２. 交流討論：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

　　蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（）”如大海、天空、海面等；

　　巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過(guò)查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；

　　不速之客—— 怎樣的客人被稱(chēng)為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱(chēng)為“不速之客”；

　　頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說(shuō)明了什么；

　　祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　　（２）指名朗讀課文；同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。

　�。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么？還有什么問(wèn)題？

　　三、誦讀感悟，體會(huì)入情

　�。�. 出示四幅畫(huà)面及相關(guān)詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂(lè)園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。

　�。�. 在每句中加上“本來(lái)（該）”，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)加上“本來(lái)（該）”后感覺(jué)有什么不同？是呀，本來(lái)是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？

　　３. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來(lái)…… 可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

　�。�. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的.世界？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

　�。�. “這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

　　四、拓展補(bǔ)寫(xiě)，升華抒情

　�。�. 其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

　　２. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

　　1939～1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬(wàn)平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過(guò)5500萬(wàn)，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70％，直接軍費(fèi)開(kāi)支總計(jì)約1.3萬(wàn)億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類(lèi)文明的一次巨大摧殘。

　�。�. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫(xiě)。

　　４. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說(shuō)嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

　�。ǎ保┳杂衫首x。

　�。ǎ玻┲该首x。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：《兒童和平條約》

　　１. 介紹條約的背景：（出示）

　　這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　２. 自由朗讀，交流體會(huì)。

　　六、作業(yè)選擇

　�。�. 有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

　�。�. 詩(shī)歌仿寫(xiě)；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

我們和我教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛(ài)好和平的情感。

　　2、品析詩(shī)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力。

　　3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情

　　1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。

　　2、真情表達(dá)：

　　聽(tīng)了這些事例，看了這些畫(huà)面，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?

　　3、播放大海，沙漠，草地課件畫(huà)面，教師配以情景描述：

　　大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂(lè)的學(xué)堂世界本來(lái)多么美好，充滿(mǎn)著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也正是一位和平愛(ài)好者的真情呼喚。

　　二、學(xué)文

　　1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰(shuí)感悟多，提出要求：可感悟詩(shī)意，詩(shī)情，字、詞、句的'品析。

　　3、交流感悟：

　　⑴ 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。

　�、� 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。

　　4、感情朗讀：

　�、� 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開(kāi)讀一讀。

　　⑵ 展示，在班上讀一讀。

　�、� 評(píng)，評(píng)那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。

　�、� 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。

　�、� 齊讀。

　　三、總結(jié)

　　可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書(shū)熱情，鼓勵(lì)閱讀。

　　《和我們一樣享受春天》共5個(gè)小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，說(shuō)出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

我們和我教案11

　　課題：空氣和我們的生活

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)呼吸的研究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義。

　　2．通過(guò)親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持教室內(nèi)的空氣流通對(duì)保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。

　　3．滲透環(huán)保教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)關(guān)注我們周?chē)纳睢?/p>

　　重點(diǎn)：通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣與我們的生活的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：空氣對(duì)生命的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．教師：今天我們把門(mén)窗關(guān)著上課吧。

　　2．請(qǐng)大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請(qǐng)?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛?lái)。

　　3．剛才是安靜時(shí)的呼吸次數(shù)，如果我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)有變化嗎？會(huì)有什么變化？

　　做一會(huì)靜力性動(dòng)作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫(xiě)在記錄本上。

　　4．比較：安靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸有什么變化？這是為什么呢？

　　由這個(gè)問(wèn)題引出人是通過(guò)呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動(dòng)離不開(kāi)氧氣等知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠自己說(shuō)出來(lái)，如果不行，老師要講解，或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。

　　5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰(shuí)堅(jiān)持的'時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)比賽讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人不能不呼吸。

　　6．想一想，今天我們把門(mén)窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？

　　小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會(huì)說(shuō)出下面的一些情況：我們感覺(jué)有點(diǎn)悶。

　　在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來(lái)了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺(jué)得悶，對(duì)身體不好。

　　7．體驗(yàn)活動(dòng)：分男女生，到教室外的走道上站一會(huì)，體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺(jué)。活動(dòng)完畢后問(wèn)：“你們現(xiàn)在最想做的一件事是什么？”學(xué)生會(huì)回答：“打開(kāi)門(mén)窗！”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。

　　8．想一想，在冬天，我們往往把門(mén)窗緊閉著上課，這對(duì)我們的身體是沒(méi)有好處的，但天氣又冷，不敢開(kāi)窗，我們有什么好的辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　9．在我們的生活中還有哪些類(lèi)似的情況呢？我們對(duì)這些情況調(diào)查一下。

　　夏天空調(diào)房間里的空氣流通問(wèn)題；

　　家庭里的空氣流通問(wèn)題；

　　大商場(chǎng)是如何解決通風(fēng)問(wèn)題的；

　　城市里的空氣污染問(wèn)題。

我們和我教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：借助工具書(shū)，自學(xué)４個(gè)生字。了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。有感情地朗讀課文。

　　2.過(guò)程與方法：以讀促悟，以讀激情。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前訓(xùn)練：1.演講。2朗誦。3詞語(yǔ)速記，連詞成段訓(xùn)練。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都享受著春天�？墒牵性S多孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天。

　　希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來(lái)。

　　二、自讀自悟

　　1.指一名學(xué)生朗讀導(dǎo)讀部分，其他學(xué)生明確要求。

　　2.學(xué)生自讀課文并作批注。

　　三、以讀帶講，讀中悟情

　　1.學(xué)生匯報(bào)讀文后體會(huì)。

　　問(wèn)題預(yù)設(shè)：

　�。�1）詞語(yǔ)巡弋、不速之客。

　�。�2）感悟?qū)Ρ鹊膶?xiě)作手法。

　�。�3）抓住四個(gè)為什么采用多種形式引讀，讀出疑惑、悲憤、質(zhì)問(wèn)、控訴、抗議等語(yǔ)氣。

　　2.師生合作讀前四節(jié)。

　　3.引讀語(yǔ)：目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？

　　學(xué)生齊讀第五小節(jié)

　　4.課堂練筆：你還有類(lèi)似的愿望嗎？模仿第五小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　5.生讀自己的練筆，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的痛苦。

　　6.引入資料：世界各地因戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷亡等情況。引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀最后一小節(jié)。

　　四、情感升華

　　為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《和平條約》，讀后說(shuō)說(shuō)你的.想法，你想為和平做些什么？

　　當(dāng)我們不禁要問(wèn)

　　重重地問(wèn)

　　大聲地問(wèn)

　　疾聲質(zhì)問(wèn)

　　1.這種寫(xiě)法叫什么？（對(duì)比）

　　2.從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中你意識(shí)到了什么？

　　3.每小節(jié)末尾痛心的問(wèn)：這究竟是為什么？你現(xiàn)在明白這究竟是為什么了嗎？（一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍）

　　4.除了可惜之外，更多的是什么？（憤怒）能讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　五、品讀感悟深化理解

　　1.目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？（引讀：是��！我們希望、我們祈盼（齊讀））

　　2.你還有類(lèi)似的愿望嗎？（模仿寫(xiě)一兩句：擁有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散。）（學(xué)生寫(xiě)好后展示）

　　3.多么美好的愿望啊，我們還希望戰(zhàn)火中的孩子（齊讀：和我們一樣在）還和我們一樣干什么？

　　4.戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。（齊讀第五小節(jié)）

　　六、拓展閱讀

　　為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《兒童和平條約》，讀后你想說(shuō)些什么？

　　1.學(xué)生齊讀《和平頌》，然后談體會(huì)。

　　2.齊頌《和平鴿》再次表達(dá)對(duì)和平的渴望。

　　結(jié)束語(yǔ)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，人們不再幸福。讓我們一起祈盼，一起希望停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還世界和平與安寧！

我們和我教案13

　　一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書(shū)方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級(jí)下現(xiàn)代詩(shī)《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；

　　2、至少積累6個(gè)詞語(yǔ)；

　　3、能通過(guò)重點(diǎn)詞體會(huì)詩(shī)句的意思；

　　4、能從詞語(yǔ)的鏈接中體會(huì)出詩(shī)歌表達(dá)的情感；

　　5、會(huì)有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)鏈接

　　四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　（一）聽(tīng)（抄）寫(xiě)詞語(yǔ)，激發(fā)興趣

　　①蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；

　�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�

　　③樂(lè)園天下家園（天堂）

　�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲(chóng)星星、月亮孩子

　　[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽(tīng)寫(xiě)、還可以抄寫(xiě)，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過(guò)適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　（二）讀詞讀句，體會(huì)句意

　　讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。

　　[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會(huì)詞的分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的'邏輯思維能力；橫著讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺(jué)之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺(jué)我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]

　　（三）反問(wèn)提示，引出下文

　�、偈沁@樣的嗎？

　　②那么是怎樣的？

　�、圻@究竟是為什么？

　�、苣銖倪@句話中讀明白了什么？

　�、菽隳苷业酱鸢竼�？

　　（這是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶�，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來(lái)、本該的意思，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)的理解，第二：通過(guò)是這樣的嗎？引出學(xué)生對(duì)下面詩(shī)句的理解，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問(wèn)題；第三：加深對(duì)這究竟是為什么？這一問(wèn)題的理解；從而為詩(shī)的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會(huì)課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]

　　（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納

　�、僮x：詩(shī)的最后一節(jié)；

　�、谀銖淖詈笠还�(jié)中讀明白了什么？

　�。ò鍟�(shū)：仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)祈盼和平）

　�、坌〗Y(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！讓他們能和我們一樣享受春天！

　　（板書(shū)課題：讓我們一樣享受春天）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和體會(huì)，我想學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨、對(duì)和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩(shī)歌中為什么要反復(fù)問(wèn)這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會(huì)怎么過(guò)于困難的。]

　　（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸

　�、僭~語(yǔ)歸類(lèi)：詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，理解詞語(yǔ)可以把話說(shuō)好、把課文讀懂，把習(xí)作寫(xiě)好，詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要；

　　②詞與詞連接在一起就是句子，詩(shī)人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會(huì)學(xué)著做，做得像詩(shī)人一樣，能成為寫(xiě)出自己心聲的偉大的詩(shī)人！

　�、圩x是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。這節(jié)課我們通過(guò)讀詞、讀句、讀課文體到了詩(shī)歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，祈盼和平的情感。

　　希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩(shī)歌中表達(dá)的情感！

　　[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天

　　↓

　　（本來(lái)本該）

　　↓

　　這究竟是為什么？

　　↓

　　仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平

　　蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；

　　大海沙漠夜空草地

　　樂(lè)園天下家園（天堂）

　　海鷗蜥蜴、甲蟲(chóng)星星、月亮孩子

我們和我教案14

　　一、活動(dòng)前評(píng)析

　　在生活中我們一見(jiàn)到殘疾人就覺(jué)得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)了，其實(shí)，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒(méi)有鄙視，沒(méi)有特殊。我們不能高高在上的自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們更增強(qiáng)對(duì)他們的愛(ài)。

　　2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛(ài)生活的。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）看殘疾人生活圖片。

　　看完圖片后，教師：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱(chēng)殘疾人。

　　教師、幼兒相互交流。

　　● 這些殘疾人怎樣生活？怎樣與人交流？

　　● 每位小朋友都要說(shuō)己的想法。

　　教師：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。

　�。ǘ┙處熃榻B我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學(xué)生—金蓮花

　　※ 金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的.一名優(yōu)秀學(xué)生。9年，她以579分的優(yōu)異成績(jī)考上了“中央民族大學(xué)”

　　● 觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。

　　（1）金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫(xiě)字的場(chǎng)面。

　　（2）金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、文的場(chǎng)面。

　�。�3）金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場(chǎng)面。

　�。�4）運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對(duì)的場(chǎng)面。

　　● 觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　教師：金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂(lè)的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對(duì)待每一項(xiàng)事情的健康的。

　�。ㄈw驗(yàn)殘疾人面臨的種種困難。

　　（1）體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽(tīng)鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　（2）體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會(huì)說(shuō)話會(huì)遇到什么困難呢？

　�。�3）體驗(yàn)肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會(huì)是怎么樣呢？

　　● 體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。

　　幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。

　　幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^(guò)馬路。

　　幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車(chē)。

　　幼兒4：不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。

　　幼兒5：我要學(xué)啞語(yǔ)，跟聾啞人說(shuō)話。

　　教師：孩子們，你們真是有愛(ài)心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛(ài)，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。

　�。ㄋ模┮黄鹇�(tīng)聽(tīng)大家喜歡的歌曲“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、

　　2、

我們和我教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

　　2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

　　2、談話：是��！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天�？墒�，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！

　　3、板書(shū)課題：和我們一樣享受春天。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。

　　2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

　　3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)了種種不安寧？

　�。�1－4）

　　最后一節(jié)說(shuō)了什么？（發(fā)出祈盼）

　　三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1、作者描寫(xiě)了哪些地方？請(qǐng)快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來(lái)。

　　2、指名朗讀1－4節(jié)

　　3、自由讀文，同桌討論完成表格。

　　4、簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺(jué)？

　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。全班齊讀詩(shī)句

　　6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）

　　7、原先的景物是那樣美好與寧?kù)o，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？（對(duì)比）

　　8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，你意識(shí)到了什么？

　　9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？同學(xué)們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個(gè)別讀。誰(shuí)能讀得更憤怒些？齊讀

　　<<<12>>>

　　10、（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）

　　11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來(lái)朗讀前4節(jié)。

　　四、激情朗讀第5節(jié)，體會(huì)感情。

　　1、目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)

　　2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？

　　3、有感情朗讀：（引讀）是�。∥覀兿Ｍ�，我們祈盼——

　�。R讀）讓?xiě)?zhàn)火中的孩子

　　有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

　　不被導(dǎo)彈的.氣浪掀翻！

　　有一間教室，潔白的教室，

　　免遭炸彈的彈片擊穿！