我們和我教案

時(shí)間：2024-08-20 18:39:18 教案我要投稿

我們和我教案15篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的我們和我教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們和我教案15篇

我們和我教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能制定計(jì)劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語言簡述本小組的研究過程和結(jié)果。

　　2.積極與小組同學(xué)合作；樂于傾聽其他組的研究情況，并進(jìn)行評議；尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。

　　3.了解人的衣、食、住、行都離不開植物，并能舉出生活中利用植物的例子。

　　內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動主要是植物與我們飲食的關(guān)系，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動。

　�。�1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過程，此時(shí)，生長周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場調(diào)查、收集圖書、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手，引出“能吃植物有哪些？”的問題上。這個(gè)問題可以是一個(gè)前測，了解學(xué)生對于生活中的食物來源途徑知道多少。

　�。�2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過程中，使學(xué)生體會到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會化的復(fù)雜過程。調(diào)查過程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。

　　（3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤弥参锓N類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、加工過程的資料。

　　活動（2）：搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道樹、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的.植物。

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們看老師帶來了什么？各種各樣的果實(shí)

　　看到這些果實(shí)，你有什么問題提出？

　　生：可以吃嗎？

　　生：是從哪里來的？它的植物是什么樣的？它怎樣吃？

　　師：好的，同學(xué)們，你們提出的問題我們可以一起解答。

　　一、選擇一種植物，了解它的一生。

　　1.出示一份研究計(jì)劃

　　日期：20xx年6月9日

　　溫度：18——29℃

　　小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊

　　研究計(jì)劃：研究問題：

　　研究方法：

　　1.訪問別人

　　2.查書

　　3.上網(wǎng)查資料

　　4.分小組，制定自己的研究計(jì)劃。

　　3.教師提供各種提供信息的資料計(jì)算機(jī)書集等

　　5.各小組交流。

　　二、了解植物與人類的關(guān)系

　　1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？

　　2.匯報(bào)：生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥

　　板書：種子—植物—開花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品

　　作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。

　　小結(jié)：小組交流時(shí)氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會與時(shí)間。

我們和我教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、認(rèn)識4個(gè)新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。

　　3、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的含義，體會詩歌表達(dá)的感情。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的'春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。

　　四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

　　2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

　　七、拓展寫作，回顧主題

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵(lì)和安慰？請把它寫下來。

　　2、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書

我們和我教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的生活帶來的危害。

　　2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：1、卡片《小花貓肚子疼》2、顯微鏡

　　活動過程：

　　1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。

　　教師提問：小花貓的肚子為什么會疼?

　　為什么喝生水肚子會疼?

　　出示圖片一：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察，使幼兒知道生水里有細(xì)菌，細(xì)菌是做壞事的壞家伙，

　　防火教案

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識。

　　2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

　　3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

　　活動過程

　　1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的'活動興趣。

　　2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

　　3、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識“防火”標(biāo)志。

　�、兕A(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

　�、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲�。

　�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。

　　④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

　�、菡J(rèn)識“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。

　　4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

　　5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

　　6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

我們和我教案4

　　【教材分析】

　　這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。

　　詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。

　　全詩共五個(gè)小節(jié)�？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識與能力：

　　⑴ 認(rèn)識４個(gè)生字。

　�、� 了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會詩歌表達(dá)的思想情感。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

　　【教學(xué)建議】

　�。�、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。

　�。�、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。

　　３、教學(xué)詩歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

　�。�、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時(shí)間、背景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。薄⒕S護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請看看下面這些資料和圖片。（教師準(zhǔn)備的圖片及資料）你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎？（學(xué)生交流搜集的資料）

　　２、當(dāng)我們聽了這些血的'事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧�。ǔ鍪菊n文題目）

　　二、初讀感知

　　１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　２、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

　�。�、讀讀想想：

　　了解了什么，有什么不懂的問題。

　　三、交流討論

　�。薄⒅该x詩，讀后評價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　�。病⒔涣鳎�

　　了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　四、閱讀示范

　　（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對草地的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。）

　�。�、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：

　　草地本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？

　�。�、有感情地朗讀第四節(jié)。

　�。�、自主閱讀：

　　按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

　　五、有感情地朗讀全詩

　　六、升華總結(jié)

　�。�、讀了這首詩，你有什么話要說。

　�。�、宣讀兒童和平條約。

　　資料袋：１９８６年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　�。�、結(jié)合對課文的理解填空：

　　戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

　�。病⑽視䦟懀悍抡盏谝恢了男」�(jié)的寫法，寫一段詩，表達(dá)你對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望：

　　__________的__________，本來_________________，可如今_____________,_____________________，這究竟是為什么？

我們和我教案5

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

　　2.能通過栽培了解植物的生長過程。

　　3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

　　二、教學(xué)目的：

　�。ㄒ唬┻^程與方法

　　1.能夠調(diào)查植物的用途。

　　2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

　�。ǘ┛茖W(xué)知識：

　　1.知道植物對人類的貢獻(xiàn)。

　　2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

　　3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

　　三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：

　　1.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

　　2.知道植物對人類的貢獻(xiàn)。

　　3.意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

　　四、學(xué)習(xí)成果評價(jià)

　�。ㄒ唬└拍畎l(fā)展：

　　1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

　　2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

　　3.意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

　�。ǘ┨骄磕芰Γ�

　　1.能夠描述職植物對人類的貢獻(xiàn)。

　　2.能夠調(diào)查植物的用途。

　　3.能用圖畫的方法描述一株完整的`綠色開花植物。

　　五、教學(xué)材料：

　　圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片

　　六、教學(xué)步驟：

　　教學(xué)步驟

　　互動性質(zhì)

　　師生互動的目的

　　教學(xué)反饋

　　集中話題

　　1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。

　　2.這個(gè)單元我們一起來看看各種各樣的植物。

　　3.板書課題

　　幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。

　　探索和調(diào)查

　　植物對人類有哪些貢獻(xiàn)？

　　1.教師讓學(xué)生充分討論、說一說，感受植物對人類的貢獻(xiàn)。

　　2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說過的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。

　　3.剛才同學(xué)們說得最多的是植物為人們提供營養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？

　　教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識植物的各個(gè)部分名稱。

　　同學(xué)們對植物的各個(gè)部分的認(rèn)識都很準(zhǔn)確，如果請你畫一株完整的植物，會畫嗎？

　　評價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評價(jià)。

　　認(rèn)識植物對人類的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類的和諧。

　　認(rèn)識植物的局部。

　　引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。

　　回顧和解釋

　　這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關(guān)系？

　　鼓勵(lì)學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說。

我們和我教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地誦讀課文。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　3、結(jié)合內(nèi)容了解詩歌寫作特點(diǎn)，初步學(xué)寫詩歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

　　2、了解詩歌寫作特點(diǎn)學(xué)寫詩歌。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、指導(dǎo)法。

　　課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)和平詩歌的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的.詩，作者是怎樣寫的？（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀詩歌，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、老師范讀，指導(dǎo)誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。

　　3、了解詩歌的內(nèi)容。

　　三、交流討論。

　　1、指名讀詩，讀后師生點(diǎn)評。

　　2、讀讀想想，和平詩歌該如何寫？以什么材料來表現(xiàn)主題？物象是什么？

　　3、師生交流下列問題，邊讀邊想：

　�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？

　�、谡f一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀。

　　4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采，然后師生交流下列問題：

　�、袤w會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？

　�。ㄗ屓烁杏X到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解）

　�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！�，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞）

　　四、學(xué)寫詩歌：

　　同學(xué)們，戰(zhàn)爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎？還有什么遭破壞？請寫下來。

　　1、（出示）讓學(xué)生仿寫詩歌：

　　的

　　本來是

　　可是

　　的

　　這究竟是為什么？

　　2、交流，朗讀自己寫的詩

　　3、拓展運(yùn)用文本語言：

　　1）讓學(xué)生根據(jù)課文說說：

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　2）讓學(xué)生聯(lián)系生活說說，并寫下來：

　　我們希望，我們祈盼——

　　4、回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）

　　六、總結(jié)教學(xué)。

　　1、總結(jié)：

　　是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們一起來呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。

　　2、配樂朗誦：

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地誦讀全文。

　　七、課后作業(yè)。

　　讀了這首詩，你還有什么話要說？請以詩歌的形式寫下來，我們再找個(gè)機(jī)會來交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　和我們一樣享受春天

　　大海（樂園）失去安寧

　　沙漠（天下） →戰(zhàn)爭 → 打破夢幻

　　夜空（家園）（對比）打破安靜

　　草地（玩耍場所）侵占?xì)g樂

　　和平

我們和我教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。

　　2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗讀詩歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1理解詩句的含義，體會作者所表達(dá)的情感。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題設(shè)疑

　　1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。

　　問：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?

　　生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天？如何享受春天？……

　　2、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、預(yù)習(xí)探究合作交流

　　1、出示導(dǎo)讀提示：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？

　　戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容

　　請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）

　�。孔x一小節(jié)就評論）

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、請同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　　出示“蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園……”

　　師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本來

　　師：如果加上了這個(gè)詞語，你再讀讀，有什么不同？

　　3、出現(xiàn)了什么樣的變化？

　　出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

　　這時(shí)候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么？從哪些詞語看出了作者對戰(zhàn)爭的厭惡？

　　（解釋：不速之客：沒有被邀請的客人，意料不到的客人。

　　頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）

　　4、面對這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問：這究竟是為什么？

　　5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”

　　一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？

　　戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……

　　戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

　　戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問：……

　　戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅(jiān)決抗議：……

　　6、文中還從哪兒讀出了作者對戰(zhàn)爭的憎恨？

　　出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。

　　7、提示：這里那句話讓你有話想說？

　　師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張

　　平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。

　　8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情。

　　指名讀、男女讀

　　9、這首詩歌在寫作上有什么特點(diǎn)？（詩歌的寫作特點(diǎn)很重要，所以此處修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）

　　四鞏固延伸

　　1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因?yàn)閼?zhàn)爭而導(dǎo)致殘疾，他們因?yàn)閼?zhàn)爭失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠(yuǎn)揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

　　2、出示：《兒童和平條約》

　　一起來讀一讀，分角色。

　　五、小結(jié)。

　　這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。

　　希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天

　　和我們一樣——齊讀：享受和平

　　板書設(shè)計(jì)

　　16和我們一樣享受春天

　　有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室

　　維護(hù)和平，還大自然以安寧

　　世界和平的`祈盼

　　在鮮花中讀書

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

　　二自己試著寫一首詩歌。

　　教后反思：

　　《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內(nèi)容很簡單，以一個(gè)孩子的視角，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場景中被罪惡的戰(zhàn)爭破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離明天的世界！

　　沒有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會“和平”。

我們和我教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識本課４個(gè)生字。

　�。�、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會、品味詩歌所表達(dá)的.思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　戰(zhàn)爭資料片、圖片、音樂。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、課件展示戰(zhàn)爭場景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。

　�。�、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　�。薄⒆x導(dǎo)語，交流自方法。

　�。病W(xué)生自讀詩歌。

　　３、交流讀后感受。

　�。�、理請?jiān)姼璧恼w線索。

　�。�、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　�。�、課件展示圖片，情景對照。

　�。�、學(xué)生說說感受，讀出情感。

　　３、評一評，議一議，提升朗讀水平。

　�。础⒃僮x。

　�。怠€(gè)別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩

　�。�、課件投影最后一節(jié)詩，指導(dǎo)感情朗讀。

　　２、配樂詩朗讀。

　　３、對最后一句詩歌省略號的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

我們和我教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

　　２.能仿照課文１～４節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩歌。

　�。�.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１.教師準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰(zhàn)爭畫面，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

　�。�.學(xué)生準(zhǔn)備：收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭等戰(zhàn)爭的資料。

　　3.課件

　　教學(xué)過程

　　一、情境對比，鋪墊激情

　　１. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

　�。�. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

　　３. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界�。ò鍟n題）

　�。�. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　�。�. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　　２. 交流討論：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

　　蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（）”如大海、天空、海面等；

　　巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；

　　不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

　　頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么；

　　祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　�。ǎ玻┲该首x課文；同桌互讀，點(diǎn)評。

　�。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么？還有什么問題？

　　三、誦讀感悟，體會入情

　�。�. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

　�。�. 在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同？是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？

　�。�. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

　�。�. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的.世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

　�。�. “這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

　　四、拓展補(bǔ)寫，升華抒情

　�。�. 其實(shí)，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

　�。�. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

　　1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個(gè)國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費(fèi)支出占其國民總收入的60～70％，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

　�。�. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫。

　�。�. 面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

　�。ǎ保┳杂衫首x。

　　（２）指名朗讀。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：《兒童和平條約》

　�。�. 介紹條約的背景：（出示）

　　這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　�。�. 自由朗讀，交流體會。

　　六、作業(yè)選擇

　　１. 有感情地朗讀背誦詩歌。

　�。�. 詩歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

我們和我教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達(dá)的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。

　　2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。

　　3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情

　　1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。

　　2、真情表達(dá)：

　　聽了這些事例，看了這些畫面，此時(shí)此刻，你想說些什么?

　　3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：

　　大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭，我們要和平這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

　　二、學(xué)文

　　1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的'品析。

　　3、交流感悟：

　　⑴ 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。

　�、� 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。

　　4、感情朗讀：

　�、� 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。

　　⑵ 展示，在班上讀一讀。

　�、� 評，評那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。

　　⑷ 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。

　�、� 齊讀。

　　三、總結(jié)

　　可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵(lì)閱讀。

　　《和我們一樣享受春天》共5個(gè)小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。

我們和我教案11

　　課題：空氣和我們的生活

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對呼吸的研究活動來認(rèn)識空氣對人的生命活動的重要意義。

　　2．通過親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。

　　3．滲透環(huán)保教育，使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。

　　重點(diǎn)：通過各種體驗(yàn)活動來認(rèn)識空氣與我們的生活的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：空氣對生命的意義。

　　教學(xué)過程：

　　1．教師：今天我們把門窗關(guān)著上課吧。

　　2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛怼?/p>

　　3．剛才是安靜時(shí)的呼吸次數(shù)，如果我們運(yùn)動后每分鐘呼吸次數(shù)會有變化嗎？會有什么變化？

　　做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。

　　4．比較：安靜時(shí)和運(yùn)動時(shí)呼吸有什么變化？這是為什么呢？

　　由這個(gè)問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學(xué)生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。

　　5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅(jiān)持的'時(shí)間長。通過這個(gè)比賽讓學(xué)生認(rèn)識到，人不能不呼吸。

　　6．想一想，今天我們把門窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？

　　小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點(diǎn)悶。

　　在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。

　　7．體驗(yàn)活動：分男女生，到教室外的走道上站一會，體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺�；顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F(xiàn)在最想做的一件事是什么？”學(xué)生會回答：“打開門窗！”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。

　　8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個(gè)問題呢？

　　9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調(diào)查一下。

　　夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題；

　　家庭里的空氣流通問題；

　　大商場是如何解決通風(fēng)問題的；

　　城市里的空氣污染問題。

我們和我教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：借助工具書，自學(xué)４個(gè)生字。了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。了解詩歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法：以讀促悟，以讀激情。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　教學(xué)過程：

　　課前訓(xùn)練：1.演講。2朗誦。3詞語速記，連詞成段訓(xùn)練。

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都享受著春天�？墒�，有許多孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子說一聲：和我們一樣享受春天。

　　希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來。

　　二、自讀自悟

　　1.指一名學(xué)生朗讀導(dǎo)讀部分，其他學(xué)生明確要求。

　　2.學(xué)生自讀課文并作批注。

　　三、以讀帶講，讀中悟情

　　1.學(xué)生匯報(bào)讀文后體會。

　　問題預(yù)設(shè)：

　�。�1）詞語巡弋、不速之客。

　�。�2）感悟?qū)Ρ鹊膶懽魇址ā?/p>

　　（3）抓住四個(gè)為什么采用多種形式引讀，讀出疑惑、悲憤、質(zhì)問、控訴、抗議等語氣。

　　2.師生合作讀前四節(jié)。

　　3.引讀語：目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？

　　學(xué)生齊讀第五小節(jié)

　　4.課堂練筆：你還有類似的愿望嗎？模仿第五小節(jié)寫一寫。

　　5.生讀自己的練筆，進(jìn)一步體會戰(zhàn)爭給孩子們帶來的痛苦。

　　6.引入資料：世界各地因戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷亡等情況。引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀最后一小節(jié)。

　　四、情感升華

　　為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《和平條約》，讀后說說你的.想法，你想為和平做些什么？

　　當(dāng)我們不禁要問

　　重重地問

　　大聲地問

　　疾聲質(zhì)問

　　1.這種寫法叫什么？（對比）

　　2.從這些強(qiáng)烈的對比中你意識到了什么？

　　3.每小節(jié)末尾痛心的問：這究竟是為什么？你現(xiàn)在明白這究竟是為什么了嗎？（一切都是戰(zhàn)爭惹的禍）

　　4.除了可惜之外，更多的是什么？（憤怒）能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　五、品讀感悟深化理解

　　1.目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？（引讀：是�。∥覀兿Ｍ�、我們祈盼（齊讀））

　　2.你還有類似的愿望嗎？（模仿寫一兩句：擁有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散。）（學(xué)生寫好后展示）

　　3.多么美好的愿望啊，我們還希望戰(zhàn)火中的孩子（齊讀：和我們一樣在）還和我們一樣干什么？

　　4.戰(zhàn)爭給世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。（齊讀第五小節(jié)）

　　六、拓展閱讀

　　為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《兒童和平條約》，讀后你想說些什么？

　　1.學(xué)生齊讀《和平頌》，然后談體會。

　　2.齊頌《和平鴿》再次表達(dá)對和平的渴望。

　　結(jié)束語：因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭帶來的災(zāi)難，人們不再幸福。讓我們一起祈盼，一起希望停止戰(zhàn)爭，還世界和平與安寧！

我們和我教案13

　　一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級下現(xiàn)代詩《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、至少認(rèn)識4個(gè)生字；

　　2、至少積累6個(gè)詞語；

　　3、能通過重點(diǎn)詞體會詩句的意思；

　　4、能從詞語的鏈接中體會出詩歌表達(dá)的情感；

　　5、會有感情的朗讀詩歌。

　　二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：詞語鏈接

　　四、導(dǎo)學(xué)過程：

　　（一）聽（抄）寫詞語，激發(fā)興趣

　　①蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；

　　②大海沙漠夜空草地

　�、蹣穲@天下家園（天堂）

　　④海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

　　[設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可以抄寫，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　（二）讀詞讀句，體會句意

　　讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。

　　[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會詞的分類，培養(yǎng)學(xué)生的'邏輯思維能力；橫著讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺我們在實(shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]

　　（三）反問提示，引出下文

　�、偈沁@樣的嗎？

　�、谀敲词窃鯓拥模�

　�、圻@究竟是為什么？

　�、苣銖倪@句話中讀明白了什么？

　　⑤你能找到答案嗎？

　�。ㄟ@是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來、本該的意思，強(qiáng)化學(xué)生對該詞語的理解，第二：通過是這樣的嗎？引出學(xué)生對下面詩句的理解，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問題；第三：加深對這究竟是為什么？這一問題的理解；從而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]

　　（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納

　　①讀：詩的最后一節(jié)；

　　②你從最后一節(jié)中讀明白了什么？

　�。ò鍟撼鸷迲�(zhàn)爭祈盼和平）

　　③小結(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天！

　�。ò鍟n題：讓我們一樣享受春天）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過學(xué)生長時(shí)間的閱讀和體會，我想學(xué)生形成對戰(zhàn)爭的恨、對和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩歌中為什么要反復(fù)問這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會怎么過于困難的。]

　　（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸

　�、僭~語歸類：詞是語言的基礎(chǔ)，理解詞語可以把話說好、把課文讀懂，把習(xí)作寫好，詞語的學(xué)習(xí)很重要；

　�、谠~與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會學(xué)著做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！

　�、圩x是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說過：讀書百遍，其義自見。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭，祈盼和平的情感。

　　希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達(dá)的情感！

　　[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]

　　附：板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天

　　↓

　　（本來本該）

　　↓

　　這究竟是為什么？

　　↓

　　仇恨戰(zhàn)爭渴望和平

　　蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；

　　大海沙漠夜空草地

　　樂園天下家園（天堂）

　　海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

我們和我教案14

　　一、活動前評析

　　在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，其實(shí)，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會的。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們更增強(qiáng)對他們的愛。

　　2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活的。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┛礆埣踩松顖D片。

　　看完圖片后，教師：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。

　　教師、幼兒相互交流。

　　● 這些殘疾人怎樣生活？怎樣與人交流？

　　● 每位小朋友都要說己的想法。

　　教師：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。

　�。ǘ┙處熃榻B我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學(xué)生—金蓮花

　　※ 金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的.一名優(yōu)秀學(xué)生。9年，她以579分的優(yōu)異成績考上了“中央民族大學(xué)”

　　● 觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。

　�。�1）金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫字的場面。

　�。�2）金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、文的場面。

　�。�3）金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場面。

　　（4）運(yùn)動會時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對的場面。

　　● 觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　教師：金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對待每一項(xiàng)事情的健康的。

　�。ㄈw驗(yàn)殘疾人面臨的種種困難。

　�。�1）體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

　�。�2）體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢？

　�。�3）體驗(yàn)肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會是怎么樣呢？

　　● 體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。

　　幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。

　　幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。

　　幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。

　　幼兒4：不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。

　　幼兒5：我要學(xué)啞語，跟聾啞人說話。

　　教師：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛，他們不會感到孤獨(dú)。小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。

　�。ㄋ模┮黄鹇犅牬蠹蚁矚g的歌曲“愛的奉獻(xiàn)”。

　　五、活動結(jié)束

　　1、

　　2、

我們和我教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識四個(gè)生字。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

　　2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！

　　3、板書課題：和我們一樣享受春天。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號，糾正錯(cuò)音。

　　2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

　　3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？

　�。�1－4）

　　最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）

　　三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。

　　1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。

　　2、指名朗讀1－4節(jié)

　　3、自由讀文，同桌討論完成表格。

　　4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？

　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

　　6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）

　　7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）

　　8、從這些強(qiáng)烈的對比中，你意識到了什么？

　　9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個(gè)別讀。誰能讀得更憤怒些？齊讀

　　<<<12>>>

　　10、（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）

　　11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

　　四、激情朗讀第5節(jié)，體會感情。

　　1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)

　　2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？

　　3、有感情朗讀：（引讀）是�。∥覀兿Ｍ�，我們祈盼——

　�。R讀）讓戰(zhàn)火中的孩子

　　有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

　　不被導(dǎo)彈的.氣浪掀翻！

　　有一間教室，潔白的教室，

　　免遭炸彈的彈片擊穿！