《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-02-23 10:16:37 教案我要投稿

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《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

　　《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案篇1

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)诳从耙曌髌窌r(shí)，所看到的各國(guó)皇帝舉行游行大典時(shí)，哪一個(gè)不是龍袍加身，皇威顯赫的？但大家聽說過有赤身裸體，招搖過市的皇帝嗎我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中就有這樣的一位皇帝，你們想不想知道這個(gè)故事？這篇文章就是丹麥童話作家安徒生的童話故事——《皇帝的新裝》！？

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　這是一篇著名的童話，它的'作者很了不起，是安徒生。下面哪位忠實(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？

　　安徒生（1805－1875）全名：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

　　三、錄音朗讀

　　要求：1、聽錄音注意生字詞的讀音

　　2、這則故事在講什么有意思的事情？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來概括。

　　3、找出故事中出現(xiàn)了哪些代表性的人物？

　　四、人物分析（想一想議一議）

　　我們常說做人首先要是非分明、愛憎分明，別讓謊言蒙蔽了我們的慧眼，別讓虛偽侵蝕我們的心靈，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組討論的形式來“想一想議一議”

　　下面的問題：

　　1、讀完課文之后你覺得誰(shuí)最是可笑的？誰(shuí)是最可恨的？誰(shuí)是最卑鄙？誰(shuí)又是最可愛？（找出證據(jù)來）

　　2、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？

　　最可笑者皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽

　　最可恨者騙子：狡猾偽善

　　最卑鄙者大臣：虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私

　　最可愛者孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱

　　3、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？

　　大臣們：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。

　　皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。

　　老百姓：怕別人說自己愚蠢，也怕說真話有危險(xiǎn)，但心里卻明白。

　　雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實(shí)就是一面“鏡子”、一把“解剖刀”的角色。通過他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的病態(tài)社會(huì)。

　　五、小結(jié)

　　通過這則童話故事告訴我們

　　誠(chéng)實(shí)正直光明磊落

　　誠(chéng)信

　　誠(chéng)以待人信以立身

　　六、作業(yè)：

　　朗讀課文，體會(huì)其中的情節(jié)發(fā)展，騙子在安徒生的筆下他們最終沒有落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味。運(yùn)用你的想象力續(xù)寫文章《游行大典之后》。

　　《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1熟讀課文,了解作者及其寫作思路

　　2．理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)，《皇帝的新裝》公開課教案。對(duì)文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識(shí)。

　　3．通過人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　關(guān)于“真實(shí)”的理解及對(duì)于童話寓意的理解

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們雖是首次見面，但我想大家肯定都是文學(xué)有自己遠(yuǎn)大的理想。。如果一次機(jī)遇，使你成為一國(guó)之君，那么，你會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)你的雄才大略？……不過在很多年以前，有一個(gè)皇帝卻不如此。大家一定想了解吧？

　　今天，我們就一起去看一看丹麥著名童話作家安徒生筆下的皇帝。

　　板書：《皇帝的新裝》

　　二學(xué)習(xí)課文

　　本文是一篇童話，它通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽愚蠢和自欺欺人的丑行。

　　學(xué)生瀏覽課文，看一看，作家是如何安排故事情節(jié)來展示它們的'丑行�！就队啊�

　　※在括號(hào)內(nèi)分別補(bǔ)充一個(gè)字，使故事情節(jié)合理完整。

　　【】新裝— 【】新裝— 【】新裝— 【】新裝

　�。ㄋ模┱麄€(gè)故事情節(jié)中，以騙開始，以騙結(jié)束，在不存在的“新裝”面前，哪些人不敢說真話？討論；皇帝是一個(gè)什么樣的人。（學(xué)生瀏覽課文，思考討論，然后回答）【投影】

　　※貫穿故事始終的主線：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

　　※細(xì)讀他們的語(yǔ)言和心理，思考討論：他們不敢說真話的原因分別是什么？

　　皇帝：維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治

　　大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們：保住他們的地位、職務(wù)

　　老百姓：怕別人說自己太愚蠢，怕招來殺身之禍

　�。┕适伦詈鬄槭裁匆屢粋€(gè)小孩來揭開黃的新裝的奧秘，來戳穿游行大典的騙局？（學(xué)生思考討論，然后回答）

　　教師提示：因?yàn)楹⒆涌偸菬o所顧忌、直言不諱，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《皇帝的新裝》公開課教案》。既天真大膽，又率直肯定。

　　【投影】指導(dǎo)學(xué)生思考討論

　　※本文分別諷刺鞭撻贊揚(yáng)了誰(shuí)的什么特點(diǎn)？（提示：可選用下列詞語(yǔ)）

　　至高無上、道貌岸然、愚蠢、虛偽、自欺欺人、天真爛漫、無私無畏

　　三學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決

　　課堂討論。課文中有些情節(jié)是荒唐可笑的，如結(jié)尾處，大臣手里托著并不存在的后裙，皇帝光著身子在大街上游行等。這些夸張想象，并非生活中有，但又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果？

　�。ㄌ崾荆核鼈円袁F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，有生活的真實(shí)）

　　四了解它的體裁——童話

　　童話是兒童文學(xué)的一種。作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

　　五作文：

　　看完《皇帝的新裝》這則故事，試想：皇帝對(duì)老百姓會(huì)怎樣？對(duì)小孩子會(huì)怎樣？對(duì)騙子會(huì)怎樣？反過來，老百姓會(huì)怎樣看待皇帝？大臣們會(huì)怎樣看待皇帝？假設(shè)皇太子已經(jīng)成年，他會(huì)怎么樣？假設(shè)當(dāng)時(shí)由人民起義軍，情形又會(huì)怎么樣？

　　同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀，海闊天空地漫談，為《皇帝的新裝》寫一個(gè)續(xù)篇。

　　六作業(yè)

　　展開聯(lián)想【投影】

　　討論你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想？提示：

　　１說假話的人大多有私心，頭腦里有雜念。

　�。不栌篃o能的人常會(huì)任用阿諛逢迎、說假話的人。

　�。瞅_子總是投其所好，滿足被騙人的私欲和虛榮心。

　�。� 要做一個(gè)無私無畏、敢于說真話的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　略

　　《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。

　�。�、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　�。场⑴囵B(yǎng)感悟文章主旨的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　２、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破方法：

　　重點(diǎn)：

　�。薄⒄莆展适虑楣�(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的方法。

　　２、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　突破方法：以聽、說、讀、寫為載體，同學(xué)獨(dú)立考慮、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識(shí)。

　　教材分析：

　　童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實(shí)際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來的，比實(shí)際生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服�！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會(huì)作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)布置：２課時(shí)

　　第１課時(shí)：整體感知課文，掌握故事情節(jié)

　　第２課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。

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