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小兔的故事教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小兔的故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小兔的故事教案1
一、談話導(dǎo)入
今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。
�。ㄐ∨笥褌兤鹆�，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動。
師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。
耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛！
二、揭示課題
師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知
A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
B、提問：
�。�1）、這是誰？它的名字叫什么？它去干什么？
�。�2）、突然，誰來了？
2、深入學(xué)習(xí)師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔
A、看課件
B、手動點圖逐圖講解
圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎？
（唱歌，模仿小兔子的動作，表情。）師：喲，好大的蘿卜呀！
圖2、突然，誰來了？大灰狼的樣子看起來怎么樣？
師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。
�。ǔ鍪驹~卡--兇惡，老師領(lǐng)讀）師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢？
圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的.？
（伸進(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？
師：伙伴們，快來呀！大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦！
�。７滦⊥米拥穆曇簟＃﹫D5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦？最后，是誰勝利了？你們說聰聰聰明嗎？
�。ǔ鍪驹~卡--聰明，老師領(lǐng)讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？
�。７滦⊥米拥谋砬椋⿴煟喝绻�，狼認(rèn)為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦？
四、游戲--撥蘿卜
師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真��！我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動作。
老師示范撥蘿卜的動作。
師：現(xiàn)在我們來做游戲！
游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。
五、鞏固故事內(nèi)容
A、看課件。
B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學(xué)表演。
�。�1）小兔子唱歌來撥蘿卜。
（2）大灰狼來了。
�。�3）大灰狼掀翻了凳子。
�。�4）聰聰想辦法。
�。�5）大灰狼跑了。
�。�6）聰聰高興極了。
六、結(jié)束
師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見！
小兔的故事教案2
活動目標(biāo)：
1、知道故事的名稱、人物和情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的詞語。
2、懂得遇到問題要開動小腦筋，并想辦法解決。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、大灰狼和小兔頭飾各一個
活動過程：
一、出示頭飾，引起幼兒興趣
師：在茂密的大森林里，住著一只兇惡的大灰狼，還有一只聰明的小兔子，他們之間發(fā)生了一些有趣的'事情，小朋友你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看一看、聽一聽這個故事，好嗎？
二、完整欣賞課件，初步理解故事內(nèi)容
1、教師播放課件，請幼兒欣賞故事
討論：這個故事的名字叫什么？故事里面有誰呀？
三、分段欣賞課件，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
討論：
�。�1）小兔在干什么？
（2）誰來啦？小兔是怎樣做的？
�。�3）大灰狼想干什么？
�。�4）小兔是怎樣做的？它想了什么好辦法？
（5）大灰狼有沒有抓到小兔？它怎么樣了？
四、小結(jié)：
小兔可真聰明，他能想出好辦法把兇惡的大灰狼趕走，不讓大灰狼吃掉他，真棒！我們小朋友也要向小兔學(xué)習(xí)，遇到問題要開動你們的小腦筋，想出好辦法，這樣你就是一個聰明的小朋友！
小兔的故事教案3
活動目標(biāo)：
1、愛聽童話故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、樂意參加角色扮演游戲，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
兔媽媽、小兔子、大灰狼頭飾
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、森林里有座美麗的大房子，房子里住著誰呢？（出示兔媽媽、兔寶寶）
2、兔媽媽和兔寶寶到底發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們來聽聽“小兔乖乖”的故事就知道了。
�。ǘ┬蕾p故事
1、講述故事前半段：
�、偻脣寢尦鲩T的時候和小兔們說了什么話？
�、谕脣寢屖窃趺辞瞄T的？你們會用好聽的聲音唱出來嗎？
③小兔子聽到媽媽回來說了什么好聽的話？（媽媽回來了，媽媽回來了�。�
2、講述故事后半段：
①大灰狼是怎么敲門的？請學(xué)生學(xué)學(xué)大灰狼唱歌的聲音。
�、诖蠡依乔瞄T小兔子為什么不開門？兔寶寶是怎么說的`？（不開，不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開。）請學(xué)生也來學(xué)一學(xué)。
�、弁脣寢尰貋碛殖耸裁春寐牭母瑁浚ㄕ垖W(xué)生一起來唱）
3、學(xué)生完整欣賞故事一遍
小結(jié)：三只小兔真勇敢，聽兔媽媽的話不給陌生人開門，我們也要像兔寶寶一樣，陌生人敲門不可以讓他進(jìn)來。
（三）游戲（樂意參加角色扮演游戲，體驗游戲的快樂。）
1、請學(xué)生來扮演小兔，老師扮演兔媽媽、大灰狼，一起玩玩小兔乖乖的游戲。
2、交代游戲規(guī)則：如果是兔媽媽回來了，小兔就開門讓媽媽進(jìn)來，并說“媽媽回來了，媽媽回來了”，如果是大灰狼來敲門，小兔就不讓大灰狼進(jìn)來，并說“不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開！”
活動延伸：
請學(xué)生來扮演兔媽媽、大灰狼、兔寶寶，玩玩小兔乖乖的游戲。
小兔的故事教案4
一、活動內(nèi)容：
《小兔子找太陽》
二、教案目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的.。
2、能力目標(biāo)：會用簡單的句子回答問題。
3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動。
三、教案準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。
四、教案過程：
1、教師講述，幫助幼兒理解內(nèi)容。提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？
2、運用課件，欣賞最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。
4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨�，和太陽公公做�?/p>
小兔的故事教案5
教學(xué)設(shè)計意圖：
幼兒認(rèn)識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷��？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。
活動目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2. 會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。
3. 能愉快、大膽地參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。
2. 課件《小兔子找太陽》。
3. 小兔子頭飾等。
活動過程：
一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽。
師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的.聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、 看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。
師：播放課件《小兔子找太陽》�？赐旰蟪鍪疽粋�單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。
師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽老師講故事。
比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進(jìn)一步認(rèn)識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。
三、 聽一聽，和小兔子一起辯太陽。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。
幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認(rèn)識。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。
四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。
采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學(xué)習(xí)的樂趣。
活動延伸：
畫一畫，太陽在幼兒心中。
幼兒作畫，教師流動參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動。
幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個性特色，實現(xiàn)個體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。
小兔的故事教案6
活動目標(biāo)
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
活動準(zhǔn)備
1、動畫片-小兔子，真可愛
2、紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿卜
活動過程
一、教師復(fù)述故事內(nèi)容。
二、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
教師：今天，我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來，好嗎?
1、首先，我們來看看小兔來到采地里它看見什么?(蘿卜)
誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來?
幼兒個別嘗試。
2、小兔看見右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢?
誰來做做看，然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的`耳朵應(yīng)畫在哪里呢?
幼兒個別嘗試。
3、反過來，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?
幼兒上前嘗試。
4、最后小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。
教師：下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢?
(啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來)
三、幼兒作業(yè)，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
四、幼兒作品展覽
看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。
小兔的故事教案7
一、開始部分。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。
二、基本部分。
1、老師出示道具—小兔，小朋友和小兔打招呼。小兔今天是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來（一個圓）。
2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）
3、出示小兔要找的東西—一個紅色的圓。
讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球），給小兔找了10個又圓又紅的東西。
4、幼：小兔，小兔，這是你要找的東西嗎？
師：小兔說“快啦，快啦”。
繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請幼兒說一說從給小兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的？（一一排除）最后出示太陽——小兔要找的是太陽。
三、老師講故事《小兔找太陽》。
1、小兔為什么要找太陽？
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（動物，植物，人，太陽能）
【教案延伸】
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。
小兔找太陽故事分享：
小兔找太陽故事
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”小兔子來到菜園子里，看見三個紅紅的、圓圓的'蘿卜問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢!”小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是紅氣球……”小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呢?”媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽紅紅的，圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
小兔的故事教案8
名稱: 小兔子過生日
目標(biāo):理解故事內(nèi)容,體驗小動物之間相互關(guān)心,想到幫助的情感.
準(zhǔn)備:1 故事 小兔子過生日 故事錄音
2 相關(guān)動物的頭飾
過程: 1 引起幼兒聽故事的興趣
2 出示蛋糕和小汽車的圖片.
提問:今天誰過生日?小汽車是干什么的?
2 欣賞故事介紹故事名稱 播放故事錄音
3 理解故事內(nèi)容
結(jié)合幼兒用書,第二次播放故事,按故事內(nèi)容提問小兔子過生日得到了什么禮物? 它開汽車時發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?小兔子為什么叫"救命"?誰來救它了?如果你是小白兔,你會怎么做?
4 提供小兔子頭飾 小青蛙頭飾"方向盤"等 讓幼兒扮演角色,表演故事.
建議提供表演用的動物頭飾和道具,讓幼兒表演這個故事.
評價能體驗小動物對小兔子的關(guān)愛 寬容和小兔子改正錯誤的行動。
參考故事：
森林里住著許多可愛的小動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，過著幸�？鞓返纳�。
小兔子得生日到了，她邀請好朋友們到家里做客。這天她準(zhǔn)備好了生日晚餐后，就焦急的等待他們的到來。忽然，她聽到門外有“嘎嘎”的聲音，一定是小鴨子，她飛快地打開門，小鴨子把一籃青草送給小兔子，說：“小兔子，生日快樂！”小兔子連忙說：“謝謝你！他們剛進(jìn)了門，就聽到門外有“嗒嗒”的馬蹄聲，小鴨說：“肯定是小馬來了�！痹捯魟偮�，門外就響起了小馬的叫門聲：“小兔子乖乖，把門開開�！毙⊥米舆B忙打開門，小馬送給了小兔子許多的胡蘿卜，小兔子高興地說：“這個冬天，我不會挨餓了，謝謝你！”正當(dāng)他們歡天喜地地玩耍時，門外響起了“旺旺”“喵喵”的叫聲，是小狗小豬來了，小狗嘴里叼著一個大骨頭，小貓嘴里叼著一條大魚。小兔子接過他們的禮物小狗和小貓氣喘吁吁地說：“小兔子，我們把自己心愛的.東西送給你當(dāng)禮物�！毙●R和小鴨子哈哈大笑，說：“哈哈，小兔子不吃魚和骨頭，她吃草和胡蘿卜�！毙」泛托∝埡π叩牡拖铝祟^，小兔子說：“沒關(guān)系，你們把自己心愛的東西送給我，我一樣高興�！贝蠹议_心的笑了。生日晚會開始了，大家在一起說說笑笑，又唱又跳，非常開心。
小兔的故事教案9
活動目標(biāo)：
1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。
2、培養(yǎng)幼兒動腦筋的習(xí)慣，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。
活動準(zhǔn)備：
掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)作品：布置好教學(xué)場景，利用情境教學(xué)方式開展活動。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們在太陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯？
最后請幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。
2、理解體驗作品
�。�1）認(rèn)識太陽
外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。
�。�2）表演游戲
為幼兒布置場景。
游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。
教師在游戲時，注意觀察幼兒的`語言、動作，給予指導(dǎo)。
3、遷移作品經(jīng)驗
請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認(rèn)識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識。
4、創(chuàng)造性想象與講述
在前面活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯誤。以此增加故事內(nèi)容。
提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當(dāng)成太陽了。激發(fā)幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。
教師小結(jié)：表揚幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。
活動延伸：
要求幼兒畫一個太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。
附童話故事：
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
小兔的故事教案10
活動目的：
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動準(zhǔn)備：
紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿卜
活動過程：
1、師復(fù)述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
今天，我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來，好嗎？
�。�1）首先，我們來看看小兔來到采地里它看見什么？（蘿卜）誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來？幼兒個別嘗試。
�。�2）小兔看見右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢？誰來做做看，然后誰來嘗試怎樣畫呢？小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢？幼兒個別嘗試。
�。�3）反過來，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼兒上前嘗試。
�。�4）最后小兔看見了太陽又是怎樣呢？我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢？（啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來）
3、幼兒作業(yè)，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
4、幼兒作品展覽，看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。
活動反思：
整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，角色形象鮮明，里面的對話詼諧有趣傳授的知識易懂，同時也讓我看到很多不足的.地方：
對目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實在，不空洞，第二條目標(biāo)能在過程中很好的體現(xiàn)，但是對于第一個目標(biāo)，我沒有很好的達(dá)成，我覺的，熊和兔子在形象上就有很顯著的差異，可以在分段講述時，適當(dāng)?shù)倪\用肢體語言，在語氣語調(diào)上，神態(tài)上都可以進(jìn)行一些表現(xiàn)，讓故事更加的生動有趣，能夠更好的吸引幼兒的注意力。
通過對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，以及文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面的分析 ，抓住重、難點，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動目標(biāo)，避免流于形式。對于這個活動中的知識點我沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)分析，所以對于幼兒的回答沒有一個總結(jié)，而且使得這次活動內(nèi)容流于表面化，沒有深入。
在這個活動中，我沒有進(jìn)行一些有效的總結(jié)性的提問，如我們先來講講到底哪些植物的果實是長在地上的？導(dǎo)致幼兒的回答也沒有針對性。
在第四環(huán)節(jié)，我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問，讓幼兒帶著問題去聽。這樣效果會更好， 不過在最后我準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒自由的進(jìn)行對話表演，幼兒還是很高興的，也很快掌握了對話內(nèi)容。
小百科：故事，在現(xiàn)實認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。
小兔的故事教案11
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
2、讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`積極情感。
活動準(zhǔn)備：
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動過程：
一、興趣引入。
動物王國有一位著名的小兔偵探。這幾天動物王國里出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎？
二、活動展開。
小兔偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片。下面讓我們一起幫小兔偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現(xiàn)
1、學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺，每人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置再說說。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容：不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小兔偵探：謝謝大家為我找回到了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他戴上一顆智慧星。
(二)體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。
�。◤纳厦婵词鞘裁磮D形） （從前面看是什么圖形）
4、比一比誰的方法最多。
用6塊積木擺兩個圖形，你能擺出幾組從上面往下看一樣的圖形嗎？
三、拓展活動：
小兔偵探：小朋友們可真聰明呀，我現(xiàn)在就帶你們?nèi)テ瓢�，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小兔勛章。
小兔的故事教案12
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準(zhǔn)備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
�。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的`辦法。
�。ㄟ^渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
�。ㄋ模┩脣寢尰丶�
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃�！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思：
語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适�，在活動前教學(xué)設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進(jìn)行有效提問，如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問，再進(jìn)行安全教育來進(jìn)行小結(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動時，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛�！焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲:請小朋友在家，我當(dāng)陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢�。”孩子們堅決地對我說“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。
小兔的故事教案13
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、愛動腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點：重點：理解故事，學(xué)會對話語言。
難點：會分角色表演。
活動準(zhǔn)備：故事背景圖。
教師行為：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進(jìn)行講述。
�。�2）表演故事。
小兔的故事教案14
活動目標(biāo)：
1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對話。
活動準(zhǔn)備：
瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。
活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。
1、今天，老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語。
紅眼睛，長耳朵，
白白的毛兒短尾巴，
走起路來蹦蹦跳跳，
愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。
�。ǘ┏鍪颈尘皥D，利用可活動的動物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。
1、教師：三只小兔都是兔媽媽的.乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！
2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內(nèi)容，并在講述中進(jìn)行提問：
�。�1）大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢？
（2）小兔子會給大灰狼開門嗎？
3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對話。
4、通過幼兒自身的肢體動作，來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。
(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。
老師講述故事，重點練習(xí)其中的對話，要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
(四)游戲“陌生人敲門”。
讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門，要機(jī)智勇敢，學(xué)會保護(hù)自己。在游戲中，老師可以充當(dāng)“陌生人”。
活動結(jié)束：
把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。
小兔的故事教案15
活動設(shè)計意圖
小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導(dǎo)重點，通過示范擺動兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
活動目標(biāo)
1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的`能力。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動過程
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。
(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。
師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"
2、轉(zhuǎn)動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。
(1)師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢?"
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀?"
(4)把身體放上面提問："這樣呢?"(從天而降)
(5)把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎?"
(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。
3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。
(1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒回答，教師操作)
(2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動?""眼睛看那里?"
(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動兔子的各個部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。
(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?
(2)幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?"
(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。
5、畫快樂的小兔
(1)師："請小朋友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫。
指導(dǎo)語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
活動反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
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